أخطأ الولد..فمن أخطأ بعده؟

مواقف حضرتها
أي التبريرين تختارين

المشهد الأول:
في مجلس عام
ارتكب طفل عمره ١٢ سنة
خطأ لا يخرج عن كونه
تصرف صبياني
وارد في هذا العمر.

لكن الخطأ لم يواجه
بالتوجيه أو النصح!
بل تحول إلى توبيخ قاسي
من جار تجاوز حدوده!
فخاصم الولد بقوة أمام الرجال
وكأن التربية اصبحت
مُشاعًا لكل من حضر!!!
الأب بدل أن يكون سندا لإبنه
إختار أن يرضي صورة الرجل
الشقردي الذي يعرف حق الجار
فقال عبارته الشهيرة:
إيه زيد هذا مثل ولدك.
متناسيا أن ابنه ليس ميدانا لإثبات
المروءة أمام الناس.
في تلك اللحظة لم ينكسر الطفل
بسبب الخطأ.. بل بسبب الاهانة.
إنكسرت نفسه ..
وأهدرت كرامته.
وتعلم درسا قاسيا
أن الخطأ لا يصلح بل يَسحق
وأن أقرب الناس
قد يختارون الوقوف مع
المجتمع ضدك لا معك فقط ليظهروا
بمظهر العدل والوعي!
وهكذا خرج الطفل من المجلس
مخطئا ومعاقبا نفسيا
بينما خرج الكبار منتصرين
لصورهم الإجتماعية فقط.


المشهد الثاني:
الطفل يستاهل
المجلس له هيبته
وله آدابه وما يصح أن يرتكب فيه
خطأ من طفل بلغ الثانيه عشرة
وكانه لا يدرك الصح من الغلط.

هذا العمر لم يعد طفولة بريئة
بل مرحلة وعي ومسؤولية.

ومن الخطأ تبرير كل تصرف
بإسم صغر السن.
الجار وإن بدا قاسيا
فهو تصرف
من منطلق الغيرة
على أدب المجلس
والتدخل لم يكن تشفيا
بل تأديبًا
خاصة اذا كان الخطأ علنيا.

أما الأب فاختار أن يعلم إبنه
درسًا صعبًا لكنه واقعي:
إن المجتمع لن يجاملك
وان الخطأ له ثمن حتى لو كان
المؤلم هو الكرامة.
قول الأب هذا مثل ولدك
لم يكن تخليا..
بل رسالة واضحة أن التربية
مسؤولية جماعية
وأن الإبن يجب أن يتعلم
إحترام المكان والناس
لا الإحتماء خلف والده كلما اخطأ.

ربما انكسرت نفس الطفل لحظة
لكن هذا الإنكسار
قد يكون بداية وعي
يتعلم منها أن بعض الاخطاء
لا تعاد.
وأن الهيبة لا تكتسب إلا بالإتزام.