السلام عليكم
اولا: مافي كتابة الدرس على السبورة هذي طريقة جدا قديمة وكيف نفعل الكتاب
ثانيا ليس هناك قراءة صامتة لانهم لم يتعودوا على القطع الكبيرة
ثالثا طريقة التدريس
1- التهيئة من خلال مناقشة درس المحادثة والاستماع وطرح اسئلة( مفاتيح الابداع)ماذا ؟ اين ؟ هل ؟ كيف؟
ماذاترين في الصورة ؟كم عدد الشخصيات (اناس - شجر - اي شئ )
اين يوجد ؟
ماذا يقعل كل من الشخصيات..........
وهكذا مع الاستعانة بالاسئلة الموجودة في الكتاب (وهذه مهارة التعبير عن تراه )
2-وبعد كتابة الموضوع نبدا فتح الكتب ومناقشة الصور الموجودة مع التحفيز
يا ترى ماذا يفعل خالد بالكتاب ؟
لماذا محمد يفكر وفي ماذا؟ سنتعرف كلنا على ذلك من خلال قراءة الدرس
3- قراءة الدرس من المعلمة بصوت عالي وبهدوء مع نطق جمل بسيطة وليس كل السطر وقراءة تعبيرية فيها انخفاض وارتفاع واستفهام حسب الدرس (المعلمة واقفة امام)كل الدرس
4-قراءة جماعية خلف المعلمة مع مرور المعلمة على الطالبات وتنبيههن الى التتبيع(الصفحة الاولى)
5-قراءة الطالبات المجيدات بمفردهن
6-شرح معاني الكلمات(قاموسي الصغير)
7- قراءة المجموعة الاولى خلف المعلمة والمجموات الاخرى تتبع ثم المجموعةالتي بعدها وهكذا
8-- قراءة الطالبات بمفردهن سطرين لكل واحدة مع التحفيز (الافضلية للشطار)
9- يتخلل الدرس شرح مفيد ومناسب للسن وذلك بعد قراءة الشطار
10- اذا كان لديك مديرة او موجههة فيجب ان يتخلل الدرس بعض المهارات كتحليل للكلمات او ترتيب الكلمات اوبعض مهارات سلم الابداع والتي يجب ان تلقيها في الحصص التالية لكن لان المشرفة لا تحضر الا حصة واحدة فافعلي ذلك كله في الحصة (اخرجي كل مالديك)هذا ما قالته لي مديرتي ومشرفتي
اتمنى ان اكون قد وفقت وافدتك
3 سنوات خبرة

الصف الثاني لا يوجد قراءة صامتة ..وجميع الطرق اللي ذكروها صحيحية ..لكن في فكرة حلوة انك تعملين (السبورة الصغيرة )فكرتها جدا حلوة مثلا كل طالبة تكتب الكلمة على نفس السبورة التي عندها والكل يرفعها لكي وتشوفين الأجوبة ويكون الكل عمل مهارة حركية بالفصل ....وانتبهي تكونين مجهزة الأقلام معاكي او تتاكدين انه مع كل طالبة موجود قلم

كيف نبدا بالحادثه قبل الدرس نفسه

يعني ابدا بالمحاذثه اللي باخر الدرس بعدين ابدا الدرس نفسه؟؟؟؟

المحادثه والاستماااااع تكون بعد التمهيد ثم قراءة الدرس كله والتركيز على المقطع الاول وشرحه واستخلاص الكلمات الصعبه وتوضيحها

ثما القاعده الاملائيه وكتابتها ع السبوره ثم القرائه الزمريه الجاعيه لاتفضل في الاعداد الكبيره ثما القرائه الفرديه ثم التطبيق

الصف الثاني مافيه قراءة صامتة