ام البنات
مركزة كتير معه عالحليب من خوفي
ياكايدهم
الحمدلله انا احسن ودحين رايحة مع زوجي اغير جو شوي
تكملة موضوع ...معايير نمو الطفل في السنوات الست الاولى من عمره
الشهر العاشر ( الطفل المتخيل )
النمو الحركي
1. يتسلق الكرسي وينزل من فوقه .
2. قد ينبطح على معدته من وضع الجلوس .
3. يمسك بشيئين صغيرين بيد واحدة .
4. لي لعبة من الخيط التي يربطها .
5. يقوم بفعلين مختلفين بيده، فمثلا يمسك بيد ويلوح بالأخرى .
النمو اللغوي
1. يتعلم الكلام والحركات المناسبة المصاحبة لها مثل كلمة " لا " مع هز رأسه أو باي باي وبلوح بيده .
2. قد يكرر نفي الكلمة كإجابة لجميع الأسئلة .
3. قد ينطق بكلمة أو كلمتين بالإضافة إلى كلمة ماما وكلمة بابا .
4. ينصت باهتمام إلى الكلمات المألوفة لديه .
5. يفهم ويطيع الأوامر مثل : أعطيها لي .
النمو العقلي
1. يبحث عن لعبة خلفه دون رؤيتها .
2. يبحث فيما يحتويه صندوق ما ويحاول شد الأشياء الصغيرة الموجودة داخله .
3. ينظر إلى البلية إذا وقعت خارج الصندوق .
4. يبحث عن الأشياء المخبأة إذا شاهدها وهي تخبأ .
5. يرفع الفنجان أو الصندوق للبحث عن اللعبة المخبأة تحتها .
6. إذا لم ينجح في العثور على اللعبة في مكانها الجديد يعود مرة أخرى إلى المكان الأول الذي تعود أن يجدها فيه .
7. يبحث في نفس المكان عن الشيء الذي رآه خبئ في أماكن عديدة .
8. يقلد التصرفات فيغسل جسمه بالصابون ويطعم الآخرين .
9. يبدأ في تفضيل إحدى يديه وجانب من جسمه أكثر من الجانب الآخر .
10. يشير إلى أجزاء جسمه .
11. يحاول القيام بأفعال جديدة للحصول على نفس الهدف عن طريق التجربة والخطأ .
12. يضع مكعبين متماثلين جنبا إلى جنب .
النمو الاجتماعي
1. يظهر أمزجة مختلفة : ألم . حزن . سعادة . عدم ارتياح -غضب . ويظهر تفضيله لبعض الأشياء، يتجاوب مع الإيقاع
2. يقلد الحركات وتعبيرات الوجه والأصوات .
3. يبدأ في التعرف على جنسه ( ولد وبنت )، فيتوحد الأولاد بالذكور والبنات بالإناث .
4. ينمو لديه الشعور بالتفاعل الاجتماعي على أساس من التقبل وعدم التقبل .
5. يصير أكثر حساسية تجاه الأطفال الآخرين ويبكي عندما ينال طفل آخر الاهتمام، وقد ينسحب إلى المراحل السابقة نتيجة للغيرة .
6. يشد " الإيشارب " أو رباط الرقبة أو النظارة على سبيل المداعبة .
7. يفضل لعبة واحدة عن باقي الألعاب وقد يفضل عدة ألعاب ـ يظهر ميلا إلى العرائس والدمي المحشوة والحيوانات المحشوة .
8. يساعد فيمسك الفنجان ليشرب، ويطعم نفسه الوجبة كلها.
9. قد يواجه بعض مشاكل النوم .
10. يساعد في ارتداء الملابس .
الشهر الحادي عشر
النمو الاجتماعى
1. يحاول الإمساك بصور الأشياء المنعكسة في المرآة .
2. يؤكد ذاته وسط أقاربه .
3. يزيد اعتماده على أمه .
4. قد يخمن الأهداف التي تسعى إليها أمه وطريقة تحقيقها .
5. يطيع الأوامر .
6. يسعى للحصول على الموافقة والرضا ويتحاشى عدم الرضى .
7. ليس متعاونا طوال الوقت، يرفض التعليم المفروض عليه، يعترض على حمل اللعب بعيدا .
8. قد يقدم لعبة لشخص ولكنه لا يتركها له .
9. يحب التقليد والمحاكاة .
10. يظهر شعوره بالذنب عندما يقوم بفعل خاطئ .
11. قد يعاكس ويختبر مدى قبول والديه لمعاكسته .
12. يقوم بتقليد حركات الكبار وطريقة لعب الأطفال الآخرين .
13. يلعب مثل طفل آخر وليس معه .
الشهر الثاني عشر ( الطفل المشاء )
النمو الحركي
1. أثناء المشي يمكنه الوقوف والتلويح بيده أو حمل لعبه
2. يصعد وينزل السلالم .
3. يصعد الكراسي وينزل من وفقها .
4. يتسلق سريره وينزل منه .
5. يقوم بحركات السباحة أثناء أخذه حماما .
6. ينزل بجسمه حتى يجلس .
7. يستطيع نزع أو رفع أغطية الأوعية .
8. قد يخلع ملابسه بنفسه .
النمو اللغوي
1. يصدر أصواتا متعلقة بلغة والديه الأصلية بدرجة أكبر .
2. يستعمل الكلمات التي يعرفها .
3. ينطق من 2 ـ 8 كلمات بالإضافة إلى ماما، بابا ومن هذه الكلمات ما يعني الأصوات مثل " هاوهاو " .
4. يلفظ ببعض الجمل القصيرة .
5. تبدأ الكلمات في مساعدته مثل تمييز أنواع الأشياء مثل " تاي " التي تقال على الطيارة الورقية والطائرة أي الأشياء التي تطير .
النمو العقلي
1. يضع ثلاثة أو أكثر من المكعبات داخل الكوب، يخرج المكعبات والبلي من الصندوق، يفض الأغلفة عن اللعب .
2. يبحث عن الأشياء المخبأة حتى ولو أنه لم يرها وهي تخبأ ولكنه يتذكر فقط أين شاهدها آخر مرة قد يبحث عن الشيء في أكثر من مكان .
3. يتذكر الأحداث لفترات طويلة .
4. يقوم بالتقليد بدقة كبيرة وبإمكانه أن يقوم بتقليد سلوك لنموذج غائب .
5. يميز الشخصيات ويثق بهم بدرجات مختلفة .
6. يقوم ببناء برج من المكعبات ( 2 ـ 3 مكعب ) بعد أن يقوم أحد بشرح الطريقة له .
7. يمكنه وضع الأشياء المتشابهة في الحجم أو اللون في مجموعة .
8. قد يضع شيئا أو شيئين في فمه أو تحت إبطه ويمسك بثالث .
9. قد يفكر بعقله في الأشياء أو الأفعال التي يريد القيام بها قبل تنفيذها .
النمو الاجتماعي
1. يعبر عن مشاعر كثيرة ويتعرف عليها لدى الآخرين .
2. يخاف من الأماكن الغريبة أو الجديدة .
3. يكون رد فعله عنيفا عند انفصاله عن أمه .
4. يصبح لديه روح الدعابة ( المزاح ) .
5. يعبر عن حبه للأشخاص والأشياء على نحو ما يحب العب والملابس . #تزيد سلبيته .
6. يرفض تناول وجبة أو طعام جديد، أو إطعام أمه له، يقاوم النوم أثناء النهار .
7. قد تعتريه نوبات من الغضب .
8. يفضل بعض الأشخاص على البعض الآخر .
9. يصر على تناول غذائه بنفسه .
10. يتناول ثلاث وجبات في اليوم ويمسك بالكوب ليشرب، يستعمل الملعقة، يلعب بالطبق .
11. قد يقابل بعض المشاكل عند النوم، ينام فترة واحدة أثناء النهار ( بعد الظهر ) .
12. يتعاون عند ارتداء ملابسه .
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,يتبع:)
الشهر العاشر ( الطفل المتخيل )
النمو الحركي
1. يتسلق الكرسي وينزل من فوقه .
2. قد ينبطح على معدته من وضع الجلوس .
3. يمسك بشيئين صغيرين بيد واحدة .
4. لي لعبة من الخيط التي يربطها .
5. يقوم بفعلين مختلفين بيده، فمثلا يمسك بيد ويلوح بالأخرى .
النمو اللغوي
1. يتعلم الكلام والحركات المناسبة المصاحبة لها مثل كلمة " لا " مع هز رأسه أو باي باي وبلوح بيده .
2. قد يكرر نفي الكلمة كإجابة لجميع الأسئلة .
3. قد ينطق بكلمة أو كلمتين بالإضافة إلى كلمة ماما وكلمة بابا .
4. ينصت باهتمام إلى الكلمات المألوفة لديه .
5. يفهم ويطيع الأوامر مثل : أعطيها لي .
النمو العقلي
1. يبحث عن لعبة خلفه دون رؤيتها .
2. يبحث فيما يحتويه صندوق ما ويحاول شد الأشياء الصغيرة الموجودة داخله .
3. ينظر إلى البلية إذا وقعت خارج الصندوق .
4. يبحث عن الأشياء المخبأة إذا شاهدها وهي تخبأ .
5. يرفع الفنجان أو الصندوق للبحث عن اللعبة المخبأة تحتها .
6. إذا لم ينجح في العثور على اللعبة في مكانها الجديد يعود مرة أخرى إلى المكان الأول الذي تعود أن يجدها فيه .
7. يبحث في نفس المكان عن الشيء الذي رآه خبئ في أماكن عديدة .
8. يقلد التصرفات فيغسل جسمه بالصابون ويطعم الآخرين .
9. يبدأ في تفضيل إحدى يديه وجانب من جسمه أكثر من الجانب الآخر .
10. يشير إلى أجزاء جسمه .
11. يحاول القيام بأفعال جديدة للحصول على نفس الهدف عن طريق التجربة والخطأ .
12. يضع مكعبين متماثلين جنبا إلى جنب .
النمو الاجتماعي
1. يظهر أمزجة مختلفة : ألم . حزن . سعادة . عدم ارتياح -غضب . ويظهر تفضيله لبعض الأشياء، يتجاوب مع الإيقاع
2. يقلد الحركات وتعبيرات الوجه والأصوات .
3. يبدأ في التعرف على جنسه ( ولد وبنت )، فيتوحد الأولاد بالذكور والبنات بالإناث .
4. ينمو لديه الشعور بالتفاعل الاجتماعي على أساس من التقبل وعدم التقبل .
5. يصير أكثر حساسية تجاه الأطفال الآخرين ويبكي عندما ينال طفل آخر الاهتمام، وقد ينسحب إلى المراحل السابقة نتيجة للغيرة .
6. يشد " الإيشارب " أو رباط الرقبة أو النظارة على سبيل المداعبة .
7. يفضل لعبة واحدة عن باقي الألعاب وقد يفضل عدة ألعاب ـ يظهر ميلا إلى العرائس والدمي المحشوة والحيوانات المحشوة .
8. يساعد فيمسك الفنجان ليشرب، ويطعم نفسه الوجبة كلها.
9. قد يواجه بعض مشاكل النوم .
10. يساعد في ارتداء الملابس .
الشهر الحادي عشر
النمو الاجتماعى
1. يحاول الإمساك بصور الأشياء المنعكسة في المرآة .
2. يؤكد ذاته وسط أقاربه .
3. يزيد اعتماده على أمه .
4. قد يخمن الأهداف التي تسعى إليها أمه وطريقة تحقيقها .
5. يطيع الأوامر .
6. يسعى للحصول على الموافقة والرضا ويتحاشى عدم الرضى .
7. ليس متعاونا طوال الوقت، يرفض التعليم المفروض عليه، يعترض على حمل اللعب بعيدا .
8. قد يقدم لعبة لشخص ولكنه لا يتركها له .
9. يحب التقليد والمحاكاة .
10. يظهر شعوره بالذنب عندما يقوم بفعل خاطئ .
11. قد يعاكس ويختبر مدى قبول والديه لمعاكسته .
12. يقوم بتقليد حركات الكبار وطريقة لعب الأطفال الآخرين .
13. يلعب مثل طفل آخر وليس معه .
الشهر الثاني عشر ( الطفل المشاء )
النمو الحركي
1. أثناء المشي يمكنه الوقوف والتلويح بيده أو حمل لعبه
2. يصعد وينزل السلالم .
3. يصعد الكراسي وينزل من وفقها .
4. يتسلق سريره وينزل منه .
5. يقوم بحركات السباحة أثناء أخذه حماما .
6. ينزل بجسمه حتى يجلس .
7. يستطيع نزع أو رفع أغطية الأوعية .
8. قد يخلع ملابسه بنفسه .
النمو اللغوي
1. يصدر أصواتا متعلقة بلغة والديه الأصلية بدرجة أكبر .
2. يستعمل الكلمات التي يعرفها .
3. ينطق من 2 ـ 8 كلمات بالإضافة إلى ماما، بابا ومن هذه الكلمات ما يعني الأصوات مثل " هاوهاو " .
4. يلفظ ببعض الجمل القصيرة .
5. تبدأ الكلمات في مساعدته مثل تمييز أنواع الأشياء مثل " تاي " التي تقال على الطيارة الورقية والطائرة أي الأشياء التي تطير .
النمو العقلي
1. يضع ثلاثة أو أكثر من المكعبات داخل الكوب، يخرج المكعبات والبلي من الصندوق، يفض الأغلفة عن اللعب .
2. يبحث عن الأشياء المخبأة حتى ولو أنه لم يرها وهي تخبأ ولكنه يتذكر فقط أين شاهدها آخر مرة قد يبحث عن الشيء في أكثر من مكان .
3. يتذكر الأحداث لفترات طويلة .
4. يقوم بالتقليد بدقة كبيرة وبإمكانه أن يقوم بتقليد سلوك لنموذج غائب .
5. يميز الشخصيات ويثق بهم بدرجات مختلفة .
6. يقوم ببناء برج من المكعبات ( 2 ـ 3 مكعب ) بعد أن يقوم أحد بشرح الطريقة له .
7. يمكنه وضع الأشياء المتشابهة في الحجم أو اللون في مجموعة .
8. قد يضع شيئا أو شيئين في فمه أو تحت إبطه ويمسك بثالث .
9. قد يفكر بعقله في الأشياء أو الأفعال التي يريد القيام بها قبل تنفيذها .
النمو الاجتماعي
1. يعبر عن مشاعر كثيرة ويتعرف عليها لدى الآخرين .
2. يخاف من الأماكن الغريبة أو الجديدة .
3. يكون رد فعله عنيفا عند انفصاله عن أمه .
4. يصبح لديه روح الدعابة ( المزاح ) .
5. يعبر عن حبه للأشخاص والأشياء على نحو ما يحب العب والملابس . #تزيد سلبيته .
6. يرفض تناول وجبة أو طعام جديد، أو إطعام أمه له، يقاوم النوم أثناء النهار .
7. قد تعتريه نوبات من الغضب .
8. يفضل بعض الأشخاص على البعض الآخر .
9. يصر على تناول غذائه بنفسه .
10. يتناول ثلاث وجبات في اليوم ويمسك بالكوب ليشرب، يستعمل الملعقة، يلعب بالطبق .
11. قد يقابل بعض المشاكل عند النوم، ينام فترة واحدة أثناء النهار ( بعد الظهر ) .
12. يتعاون عند ارتداء ملابسه .
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,يتبع:)
تابع...............................................................
لفترة بين 12 شهر إلى 18 شهرا
من 12 إلى 15 شهرا
1. يستعمل الملعقة دون أن يسكب منها إلا القليل .
2. يقوم بتقليد أحد الوالدين في بعض الأعمال المنزلية .
3. يقوم بتشكيل أو بناء شكل بمكعبين أو ثلاثة .
4. يمشي إلى الخلف كما يمشي إلى الأمام بنفس الدرجة من الإتقان .
من 15 ـ 18 شهرا
1. يخلع بعض أو كلا ملابسه .
2. يقوم بتشكيل أو بناء بأربعة مكعبات .
3. يصعد السلالم ممسكا " الدرابزين " أو مستندا بيده على الحائط .
4. يشير إلى صورة طفل في كتاب أو مجلة .
5. يستعمل الاسم عندما يتكلم عن نفسه.
الفترة بين 18 شهرا إلى سنتين من العمر
1-يستخدم الكلمات في تكوين جمل بسيطة أو أسئلة بسيطة .
2. يتعرف على جزء أو أكثر من الجسم .
3. يتبع الإرشادات البسيطة ( في غالبية الوقت ) إذا كانت تتضمن فعلا واحدا .
4. يرتدي بعض الملابس ويحاول ارتداء ملابس أكثر إذا ما نجح .
5. يقوم بتشكيل أو بناء شكل من ثمانية مكعبات .
6. يقوم بركوب دراجة ( بثلاث عجلات ) وكذلك السيارة اللعبة الخاصة بالأطفال .
7. يركل الكرة إلى الأمام برجله أو يقذفها ولكن دون دقة في كلتا الحالتين .
معايير النمو
في الفترة بين سنتين وثلاث سنوات
بعض الأشياء التي يقوم بها نصف الأطفال الذين يبلغون من العمر 2 ـ 3 سنوات .
1. يقوم بارتداء ملابسه تحت إشراف شخصي ويقوم بتزرير بعض الزراير .
2. يلعب بعض الألعاب المشتركة مثل الاستغماية .
3. يستخدمون أسلوب الجمع ـ حروف الجر في حديثة .
4. يرسم دائرة ( يقلدها ) بالألوان .
5. يفهم معنى الكلمات مثل ( بارد ـ تعب ـ جوعان ) .
6. يعرف أماكن الأشياء ويساعد في وضع كل شيء مكانه .
7. يتبع الإشارات البسيطة .
8. يقوم بإطعام نفسه .
9. يتحكم في عملية التبول أثناء النهار وأحيانا أثناء الليل أيضا.
10. يتعرف على بعض الألوان .
الفترة بين ثلاث سنوات وخمس سنوات
بعض الأشياء التي يتعلمها معظم الأطفال الطبيعيين قبل بلوغهم العام الرابع أعمارهم .
1. يرتدي ملابسه دون أي مساعدة .
2. يتعرف على الألوان ويقارن بينها .
3. يستعمل أسلوب الجمع وحروف الجر .
4. يترك والديه بسهولة ويلعب بعيدا عن أنظارهما لمدد طويلة من الوقت .
5. يقوم برسم شكل يعبر عن إنسان .
6. ينط ( يقفز ) على رجل واحد .
وعندما يبلغ خمس سنوات يقوم بالآتي
1. يتعرف على كلمات كثيرة .
2. يمسك بالكرة أثناء قفزها .
3. يلبس حذاءه بنفسه وقد يقوم بربطه أيضا.
4. يغني أغنية ذات لحن مميز .
5. يتعرف على اسمه المكتوب وقد يقوم بكتابه .
الفترة من خمس سنوات إلى ست سنوات
معظم الأطفال يمكنهم القيام بالآتي :
1. يقوم الطفل بخلع وارتداء جميع ملابسه ويستطيع أن يقوم بربط حذائه .
2. يقوم بكتابة اسمه وخاصة إذا كان قصيرا وسهلا .
3. يعرف اسمه الأول واسم والده ويمكنه إخبار أي شخص بهما .
4. يعد من واحد إلى خمسة بالترتيب السليم وقد يعد إلى عشرة .
5. يقوم برسم نموذج لإنسان ويوضح الذراعين والرجلين .
6. يتحكم في عملية التبول والتبرز مع بعض الحوادث النادرة .
7. يقوم بغسل وجهه ويديه وتنظيف أسنانه بالفرشاة تحت إشراف.
8. يتعرف على معظم الألوان .
9. يفهم أن القطعة ذات العشرة قروش ذات قيمة أكبر من القرش .
كيف نفهم طفل المدرسة الابتدائية
الطفل في هذه المرحلة يبدأ لأول مرة في حياته، يتخذ موقفا جديا من العمل والإنجاز أو بعبارة أخرى فإن الاتجاه الأساسي للشخص نحو العمل والإنجاز ينمو في مرحلة الطفولة المتأخرة، ويساعد على ذلك بالطبع عوامل متعددة يساعد عليه أولا : نمو الامكانات المختلفة عند الطفل في هذه المرحلة التي تمكنه من القيام بالعمل والإنجاز ولعل أول ما يسترعي الانتباه في هذا الصدد هو قدرة الطفل على اكتساب المهارات في جميع النواحي المعرفية والحركية والفنية والاجتماعية فمن القدرة على تعلم القراءة والكتابة والحساب والتاريخ والعلوم، إلى القدرة على إتقان الكثير من الحرف اليدوية مثل أشغال الإبرة والأشغال الخشبية والجلدية وأعمال النسيج وغيرها، إلى الرقص والغناء والفنون التشكيلية والموسيقى إلى ألعاب الكرة وكرة السلة وألعاب التصويب، وغيرها وغيرها من المهارات التي ذكرنا منها ما ذكرناه هنا على سبيل المثال وليس على سبيل الحصر.
إن الذي نريد أن نؤكده هنا هو أن الطفل في هذه المرحلة يكون قد وصل إلى مستوى من النمو يمكنه من القيام بالكثير من الأعمال، وهذا هو الأساس الأول الذي يساعده على اتخاذ موقف إيجابي من العمل، ليس هذا فحسب بل أن طفلنا ليجد نفسه، إلى جانب ذلك تواقا وشغوفا وميالا بشدة إلى الإنجاز في كل مجال يستطيع أن يقوم فيه بعمل شيء ما بعبارة أخرى فإن الطفل لا يكون معدا فقط لاكتساب المهارات والقيام بعمل أشياء نافعة بل يكون أيضا مدفوعا إلى ذلك بشدة .فالمهارات التي يكتسبها الطفل في هذه المرحلة هي مهارات جديدة، وهي تجعله أقرب إلى ما بيديه الكبير من قدرات . وعلى ذلك فكل مهارة جديدة يكتسبها الطفل تزداد معها درجة استقلاليته، وربما تضاف معها مسئوليات جديدة بالنسبة له، مما يزيد من شعور الطفل بأهميته وكفاءته . والدافع إلى الكفاءة دافع أولي نستطيع أن نفسر في ضوئه بشكل أوضح جميع مظاهر النمو . وعلى ذلك يمكن أن نعتبر الإنجاز في هذه المرحلة هو وسيلة الطفل لتحقيق تلك الكفاءة .
وبالإضافة إلى هذه الدوافع الأولية لاكتساب المهارات في هذه المرحلة هناك أيضا التشجيع الذي يلقاه الطفل من المجتمع في نفس الاتجاه فالآباء والمعلمون يشجعون الأطفال على الإتقان فيما يعملون وذلك عن طريق الدرجات التي يحصل عليها الطفل في المدرسة أو الجوائز والامتيازات الخاصة، أو الإطراء أو غير ذلك من وسائل التشجيع . وقد يعمل الرفاق أيضا كمصدر آخر من مصادر التشجيع على اكتساب المهارات وإن كانوا في بعض الأحيان يقومون بإحداث بعض الآثار السلبية .
..................................................النهاية.......................................................................
:39:
لفترة بين 12 شهر إلى 18 شهرا
من 12 إلى 15 شهرا
1. يستعمل الملعقة دون أن يسكب منها إلا القليل .
2. يقوم بتقليد أحد الوالدين في بعض الأعمال المنزلية .
3. يقوم بتشكيل أو بناء شكل بمكعبين أو ثلاثة .
4. يمشي إلى الخلف كما يمشي إلى الأمام بنفس الدرجة من الإتقان .
من 15 ـ 18 شهرا
1. يخلع بعض أو كلا ملابسه .
2. يقوم بتشكيل أو بناء بأربعة مكعبات .
3. يصعد السلالم ممسكا " الدرابزين " أو مستندا بيده على الحائط .
4. يشير إلى صورة طفل في كتاب أو مجلة .
5. يستعمل الاسم عندما يتكلم عن نفسه.
الفترة بين 18 شهرا إلى سنتين من العمر
1-يستخدم الكلمات في تكوين جمل بسيطة أو أسئلة بسيطة .
2. يتعرف على جزء أو أكثر من الجسم .
3. يتبع الإرشادات البسيطة ( في غالبية الوقت ) إذا كانت تتضمن فعلا واحدا .
4. يرتدي بعض الملابس ويحاول ارتداء ملابس أكثر إذا ما نجح .
5. يقوم بتشكيل أو بناء شكل من ثمانية مكعبات .
6. يقوم بركوب دراجة ( بثلاث عجلات ) وكذلك السيارة اللعبة الخاصة بالأطفال .
7. يركل الكرة إلى الأمام برجله أو يقذفها ولكن دون دقة في كلتا الحالتين .
معايير النمو
في الفترة بين سنتين وثلاث سنوات
بعض الأشياء التي يقوم بها نصف الأطفال الذين يبلغون من العمر 2 ـ 3 سنوات .
1. يقوم بارتداء ملابسه تحت إشراف شخصي ويقوم بتزرير بعض الزراير .
2. يلعب بعض الألعاب المشتركة مثل الاستغماية .
3. يستخدمون أسلوب الجمع ـ حروف الجر في حديثة .
4. يرسم دائرة ( يقلدها ) بالألوان .
5. يفهم معنى الكلمات مثل ( بارد ـ تعب ـ جوعان ) .
6. يعرف أماكن الأشياء ويساعد في وضع كل شيء مكانه .
7. يتبع الإشارات البسيطة .
8. يقوم بإطعام نفسه .
9. يتحكم في عملية التبول أثناء النهار وأحيانا أثناء الليل أيضا.
10. يتعرف على بعض الألوان .
الفترة بين ثلاث سنوات وخمس سنوات
بعض الأشياء التي يتعلمها معظم الأطفال الطبيعيين قبل بلوغهم العام الرابع أعمارهم .
1. يرتدي ملابسه دون أي مساعدة .
2. يتعرف على الألوان ويقارن بينها .
3. يستعمل أسلوب الجمع وحروف الجر .
4. يترك والديه بسهولة ويلعب بعيدا عن أنظارهما لمدد طويلة من الوقت .
5. يقوم برسم شكل يعبر عن إنسان .
6. ينط ( يقفز ) على رجل واحد .
وعندما يبلغ خمس سنوات يقوم بالآتي
1. يتعرف على كلمات كثيرة .
2. يمسك بالكرة أثناء قفزها .
3. يلبس حذاءه بنفسه وقد يقوم بربطه أيضا.
4. يغني أغنية ذات لحن مميز .
5. يتعرف على اسمه المكتوب وقد يقوم بكتابه .
الفترة من خمس سنوات إلى ست سنوات
معظم الأطفال يمكنهم القيام بالآتي :
1. يقوم الطفل بخلع وارتداء جميع ملابسه ويستطيع أن يقوم بربط حذائه .
2. يقوم بكتابة اسمه وخاصة إذا كان قصيرا وسهلا .
3. يعرف اسمه الأول واسم والده ويمكنه إخبار أي شخص بهما .
4. يعد من واحد إلى خمسة بالترتيب السليم وقد يعد إلى عشرة .
5. يقوم برسم نموذج لإنسان ويوضح الذراعين والرجلين .
6. يتحكم في عملية التبول والتبرز مع بعض الحوادث النادرة .
7. يقوم بغسل وجهه ويديه وتنظيف أسنانه بالفرشاة تحت إشراف.
8. يتعرف على معظم الألوان .
9. يفهم أن القطعة ذات العشرة قروش ذات قيمة أكبر من القرش .
كيف نفهم طفل المدرسة الابتدائية
الطفل في هذه المرحلة يبدأ لأول مرة في حياته، يتخذ موقفا جديا من العمل والإنجاز أو بعبارة أخرى فإن الاتجاه الأساسي للشخص نحو العمل والإنجاز ينمو في مرحلة الطفولة المتأخرة، ويساعد على ذلك بالطبع عوامل متعددة يساعد عليه أولا : نمو الامكانات المختلفة عند الطفل في هذه المرحلة التي تمكنه من القيام بالعمل والإنجاز ولعل أول ما يسترعي الانتباه في هذا الصدد هو قدرة الطفل على اكتساب المهارات في جميع النواحي المعرفية والحركية والفنية والاجتماعية فمن القدرة على تعلم القراءة والكتابة والحساب والتاريخ والعلوم، إلى القدرة على إتقان الكثير من الحرف اليدوية مثل أشغال الإبرة والأشغال الخشبية والجلدية وأعمال النسيج وغيرها، إلى الرقص والغناء والفنون التشكيلية والموسيقى إلى ألعاب الكرة وكرة السلة وألعاب التصويب، وغيرها وغيرها من المهارات التي ذكرنا منها ما ذكرناه هنا على سبيل المثال وليس على سبيل الحصر.
إن الذي نريد أن نؤكده هنا هو أن الطفل في هذه المرحلة يكون قد وصل إلى مستوى من النمو يمكنه من القيام بالكثير من الأعمال، وهذا هو الأساس الأول الذي يساعده على اتخاذ موقف إيجابي من العمل، ليس هذا فحسب بل أن طفلنا ليجد نفسه، إلى جانب ذلك تواقا وشغوفا وميالا بشدة إلى الإنجاز في كل مجال يستطيع أن يقوم فيه بعمل شيء ما بعبارة أخرى فإن الطفل لا يكون معدا فقط لاكتساب المهارات والقيام بعمل أشياء نافعة بل يكون أيضا مدفوعا إلى ذلك بشدة .فالمهارات التي يكتسبها الطفل في هذه المرحلة هي مهارات جديدة، وهي تجعله أقرب إلى ما بيديه الكبير من قدرات . وعلى ذلك فكل مهارة جديدة يكتسبها الطفل تزداد معها درجة استقلاليته، وربما تضاف معها مسئوليات جديدة بالنسبة له، مما يزيد من شعور الطفل بأهميته وكفاءته . والدافع إلى الكفاءة دافع أولي نستطيع أن نفسر في ضوئه بشكل أوضح جميع مظاهر النمو . وعلى ذلك يمكن أن نعتبر الإنجاز في هذه المرحلة هو وسيلة الطفل لتحقيق تلك الكفاءة .
وبالإضافة إلى هذه الدوافع الأولية لاكتساب المهارات في هذه المرحلة هناك أيضا التشجيع الذي يلقاه الطفل من المجتمع في نفس الاتجاه فالآباء والمعلمون يشجعون الأطفال على الإتقان فيما يعملون وذلك عن طريق الدرجات التي يحصل عليها الطفل في المدرسة أو الجوائز والامتيازات الخاصة، أو الإطراء أو غير ذلك من وسائل التشجيع . وقد يعمل الرفاق أيضا كمصدر آخر من مصادر التشجيع على اكتساب المهارات وإن كانوا في بعض الأحيان يقومون بإحداث بعض الآثار السلبية .
..................................................النهاية.......................................................................
:39:
ام البنات....
انا بخير الحمدالله كيف البنات؟؟؟
نونة...
مشكورة عالموضوع المفيد
قرومة...
يا عمري يا حلوك ويا حلو مزحك احلى على قلبي من العسل والله يخليلك عيالك ان شا الله
رقي....
وينك ما بينتي ؟؟؟؟؟؟؟؟
انا بخير الحمدالله كيف البنات؟؟؟
نونة...
مشكورة عالموضوع المفيد
قرومة...
يا عمري يا حلوك ويا حلو مزحك احلى على قلبي من العسل والله يخليلك عيالك ان شا الله
رقي....
وينك ما بينتي ؟؟؟؟؟؟؟؟
الصفحة الأخيرة
نصائح هاااامه
الافطام متى يبدأ طفلى فى تناول الأطعمة؟
توصى منظمة الصحة العالمية بتقديم الأطعمة للطفل من سن 4 إلى 6 أشهر من العمر.
أما قبل ذلك فيجب إرضاع الطفل فقط سواء رضاعة طبيعية أو صناعية.
سوف يوضح لك طبيب الأطفال معدل نمو طفلك وينصحك بالتوقيت المناسب لتقديم الأطعمة له.
إذا كان معدل نمو طفلك بطيئاً، فيمكن البدء فى فطامه عند بلوغه شهره الرابع،
أما إذا كان معدل نموه طبيعياً، فينصح الكثير من الأطباء بالانتظار حتى يبلغ شهره السادس.
هل يضر طفلى تقديم الأطعمة له مبكراً؟
نعم! فقد لا يستطيع طفلك هضم الطعام جيداً قبل سن 4 أشهر، كما أن أى طعام تقدمينه له قد يؤدى إلى حساسية.
ما هى أول الأطعمة التى يجب أن أقدمها لطفلى؟
الحبوب هى أفضل ما يمكن تقديمه للطفل فى البداية.
حبوب الأرز هى أقل الحبوب احتمالاً للتسبب فى الحساسية.
يمكنك أيضاً تجربة الخضروات والفواكه المهروسة جيداً.
خففى الحبوب والخضروات أو الفواكه المهروسة بالماء الدافئ، ثم صفيها من الألياف لأنها صعبة الهضم.
احرصى على أن يكون قوام الأطعمة المقدمة لطفلك رفيعاً جداً حتى يسهل على طفلك بلعها.
عندما يتمكن طفلك من قدرته على تناول الطعام، يمكنك زيادة سمك قوام الطعام تدريجياً.
كيف يمكننى تقديم طعام جديد لطفلى؟
جربى صنف واحد فقط من الطعام فى كل مرة وذلك حتى إذا ظهرت على طفلك أية حساسية يمكنك تحديد نوع الطعام الذى سببها.
بعد أن تتأكدى من أن طفلك قد اعتاد على كل صنف من الطعام على حدة، يمكنك مزج أنواع من الطعام معاً. قدمى لطفلك الطعام الجديد على مدى ثلاثة أيام، قدمى له ملعقة صغيرة منه فى اليوم الأول، ملعقتين فى اليوم الثانى، ثم ثلاث ملاعق فى اليوم الثالث. راقبى فى الأيام الثلاثة حدوث أى طفح جلدى، قئ، إسهال، انتفاخ، شعور بالضيق، أو أية علامات أخرى لعدم الراحة. تلك العلامات هى مؤشر إلى أن طفلك قد أصيب بحساسية من ذلك الطعام، ويجب عندئذ التوقف فوراً عن إعطائه هذا الطعام والاتصال بالطبيب.
ماذا إذا لم يحب طفلى نوعاً معيناً من الطعام؟
تتغير براعم التذوق عند الطفل كل أسبوعين أو ثلاثة، لذلك حاولى تقديم الطعام الذى يرفضه طفلك مرة أخرى له بعد بضع أسابيع، فقد يقبله. كذلك تتغير براعم التذوق عند المرض، فلا تحاولى تقديم أطعمة جديدة له وهو مريض.
متى يمكن لطفلى أن يتناول الأطعمة فقط؟
حتى بعد أن يبدأ الطفل فى تناول الطعام يظل اللبن جزءاً رئيسياً فى غذائه.
يمكنك الاستمرار فى الرضاعة طالما ترغبين أنت وطفلك فى ذلك.
يكره طفلى أن أطعمه بنفسى فماذا أفعل؟
يجب أن يستمتع الطفل بوقت الطعام، لذلك ساعديه على هذا. حاولى تقديم الطعام له بطرق لطيفة باستخدام الأطباق والملاعق الملونة.
اتركيه يطعم نفسه إذا كان يرغب فى ذلك وكونى مستعدة للفوضى التى ستحدث.
أعطيه ملعقته واتركيه يلمس طعامه، فالأطفال يتعرفون على الطعام من خلال هرسه ونغزه.
لا تحاولى إطعامه أكثر من اللازم. قدمى له الطعام المغذى واتركيه يحدد الكمية التى يرغب فى أكلها، فالأطفال بالغريزة يأكلون عندما يجوعون ويتوقفون عن الطعام عندما يشبعون، فحاولى إبقاء هذه الغريزة لدى طفلك.
غيرى كل شهر أنواع الأطعمة التى تقدمينها له لأن الأطفال يشعرون بالملل ويحتاجون للتنوع.
تذكرى كذلك أن الطفل يجب أن يشعر بالجوع لكى يأكل، فلا تستمرى فى إعطائه ملاعق قليلة من الطعام على مدار اليوم.
حددى مواعيد للوجبات ولا تعطيه طعام بين مواعيد هذه الوجبات.
أخيراً، دعى طفلك ينضم إلى مائدتكم أثناء الطعام، حتى يتطلع إلى تناول الطعام مع بقية العائلة. إليك إرشادات عامة لتقديم الأطعمة لطفلك، لكن تذكرى أنه لا يوجد جدول محدد فآراء الأطباء تختلف كما أن لكل طفل معدل نمو مختلف عن الآخر.
من 4 إلى 6 شهور:
- حبوب الأرز - الخضروات المهروسة: البطاطس، الكوسة، أو الجزر - الفواكه المهروسة: الموز، التفاح، أو الكمثرى 6 شهور: - حبوب القمح - صفار البيض (مسلوق) - الدجاج (اضربيه فى الخلاط وطريه بالماء أو المرقة) - اللحمة الحمراء (اضربيها فى الخلاط وطريها) - الخبز,- الجبن (تجنبى الأنواع الصلبة أو المملحة) عصائر الفاكهة المخففة (بنسبة وحدة من العصير إلى 10 وحدات ماء مغلى ومبرد) 8 شهور: - السمك المفتت - أغلب الفواكه- يمكن الآن تقديم أغلب الأطعمة
من 9 إلى 12 شهر:
التنويع بين أصناف الأطعمة فى الوجبة الواحدة، والأطعمة التى تؤكل باليد: - البطاطا المطهية, - البازلاء والجزر - الجبن المبشور - قطع طرية من الفواكه الطازجة مثل الموز، الخوخ، والشمام - أصابع طرية من التفاح والكمثرى المطهية - المعكرونة بأشكالها المختلفة- أصابع التوست - الزبادى تجنبى الآتى قبل سن سنة: - اللبن البقري- بياض البيض- الفراولة- الشيكولاتة- الفولتجنبى
تجنبي الآتى قبل سن 3 سنوات:
- الأطعمة التى قد تؤدى إلى اختناق الطفل مثل:- الفشار- حبات العنب (قطعى الحبة إلى 4 أرباع قبل تقديمها للطفل)- الجزر الغير مطهي- الحلويات الصلبة (البمبونى) والمصاصات
تجنبى الآتى قبل سن 5 سنوات -
إذا كان أحد أفراد أسرتك يعانى من اكزيما، حساسية، ربو، أو أى نوع من أنواع الحساسية، استشيرى طبيبك قبل إعطاء الطفل منتجات الألبان مثل الزبادى والجبن لأنهما قد يسببان له حساسية. - لا تضيفى ملح أو سكر لطعام الطفل، لأنك إذا فعلت ذلك فإنك تحفزين حاسة طفلك لتذوق الأطعمة الحلوة والمملحة مما قد يؤدى فيما بعد إلى مشاكل زيادة الوزن، مشاكل فى الأسنان، أو ضغط دم مرتفع.