تسلمين اختي على النصايح المفيده ..بس بصراحه فيه بعضها احسها كبيره على عمر السنتين ........انا ولدي عمره سنتين بس فيه اشياء مو قد عمره صغير عليها مثل :::,,,,,,..
ــ احك له قصة ميلاد الرسول عليه الصلاة والسلام.
ماراح يفهم القصه والبطولات ؟؟؟ لانه لسى على الكلام الكبير ..
ــ خذيه معك للتسوق واجعلية يدفع العربه امامة،يختار مايحب من المأكولات ،يدفع الحساب
وعلمية كلمات مثل :تفضل..شكراً..آسف
ماراح يعرف دفع الحساب لانه مابعد ميز ان الاشياء تشترى بفلوس ؟؟؟
ــ علقي على الحائط خريطه للوطن العربي واشيري إلى موقع بلادك عليها،أشيري إلية
بين الحين والآخر.
؟؟؟؟؟ لعمر سنتين !!!!!
ــ ازرعي معه بذره ليرويها كل يومين ويتابع نموها.
مايميز ويعرف النمو!!!!!!!
ــ خذية الى المكتبه العامه ـ اتركيه يختار الكتاب الذي يريد قراءته ،استعيري بعض الكتب
علمية كيف يبرز كاراته الخاص لأمين المكتبه عند الاستعارة، دعيه يشكره قبل مغادرة
المكتبه.
كلام كبيييييييييييييييييييير عليه ؟؟؟؟؟
ماادري هل ولدي الي كبيره عليه هالاشياء او كل الاطفال مثلي .؟؟؟؟هل ولدي عادي !!!!!!!!!!!صح الباقيات كلها يعرف ويسويها لكن الباقي !!!!!!!
totee
•
اخت totee
انا اخذ ولدي لمكتبة في المعهد البريطاني..وانا مسوية له اشتراك في المكتبة وهو عمره سنتين وفعلا يختار الكتب والاشرطة اللي تشده ويعكيه المسؤل عن تسجيل الكتب ويقول له شكرا...وكان وقتها اصغر من الحين بس هالشي بدا تدريجي..
وبعدين دايما لما اروح السوق وخصوصا لما اشتري له شي هو اللي يدفع الفلوس وانا معطته شنطة ويكون فيها مبلغ بسيط وهو يدفع طبعا تحت اشرافي
انا اخذ ولدي لمكتبة في المعهد البريطاني..وانا مسوية له اشتراك في المكتبة وهو عمره سنتين وفعلا يختار الكتب والاشرطة اللي تشده ويعكيه المسؤل عن تسجيل الكتب ويقول له شكرا...وكان وقتها اصغر من الحين بس هالشي بدا تدريجي..
وبعدين دايما لما اروح السوق وخصوصا لما اشتري له شي هو اللي يدفع الفلوس وانا معطته شنطة ويكون فيها مبلغ بسيط وهو يدفع طبعا تحت اشرافي
scson
•
blue sky..ام ياسمينا..
fulla05..اشكركم اخواتي على التفاعل مع الموضوع
الاخت ام ياسمينا ..
اشكرك اكثر على عرض تجربتك للاخوات..
totee..
حبيبتي هذي الانشطه تناسب طفل السنتين100%..
ليش..
ــ تنمي ذكاء الطفل..
ــ تصنع منه شخصيه قويه تحب العطاء
والانجاز..
واما عن قصة ميلاد الرسول فيجب عليك عرضها على الطفل
بصيغة مختصره ومشوقه..قد لايستوعب في اليوم الاول والثاني
لكن مع التكرار وتنويع القصص والحكايا يتعلم الطفل حب الاستماع
والتفكير واقل فائده تخرجين بها بعد اتمام عامه الثالث والرابع
انه تعلق بالاسلوب القصصي واحبه..
وهذا من اهم الابواب التي يتمكن منها الاباء من ايصال رسائل
وتوجيهات تربويه يقتنع بها الطفل وينفذها..بدلاً من اسلوب
الاوامر المملل( افعل ولا تفعل)..
والذي اصلا تجعل الطفل يتعلم الجمود والعناد والشخصيه الانهزاميه
بينماالاسلوب القصصي يعلمه المناقشه الهادفه ويعرض عليه بصوره
محببه لنفسه نماذج السلوك الجيد فيتبعه والسئ فيجتنبه..
وبعد ان يصل ابنك للعام الرابع والخامس استخدمي معه اسلوب
الاسئله بعد نهاية الحكايه..مثل(ماذا كان اسم البنت..ماذا فعلت واغضبت
والدتها..اين ذهبت..كيف سامحتها امها)
وقد جربت هذا النوع مع اختي الصغيره ورأيت نتائجه عظيمه..
وهي الان في الصف الثاني وقد لاحظت المدرسات ذكائها وجرأتها في
طرح افكارها ورغبتها المستمره بالتفاعل مع مايحيط بها من احداث
عكس كثير من بنات صفها(سلبيه..خجل..عدم الثقة بالنفس)
ــ بالنسبه للنقطه المتعلقه بالسوق مهمه جداً..فأنت توصلين رساله لطفلك
تقولين فيها انا اثق بك وانت كيان مستقل من حقه ان يختار ..وتعليمه هذه الصفه في
هذه السن المبكره يجعله يتطور اكثر ويجنبه الاصابه بعقدة الخجل..
فخطأكثير من الاهل انهم ينتظروا ان يكبر الطفل ليحملوه المسؤليه..
حتى اذا كبر عجز عنها لخجله وعدم تعوده حمل المسؤلية مبكراً..
ــ والزراعه والخريطه..الخ تعلمه ان يتأمل ويربط الحدث بما سينتج عنه
ولا تستهيني بهذا الصغير اذ هو اذكى واعظم مما نظن..
عموماُ..
هذه الانشطه لابد ان تبدا من سن سنتين ونتائجها تظهر مع تقدم الطفل بالعمر
وسيتطور تفاعل الطفل معها وفقاً لذلك.
fulla05..اشكركم اخواتي على التفاعل مع الموضوع
الاخت ام ياسمينا ..
اشكرك اكثر على عرض تجربتك للاخوات..
totee..
حبيبتي هذي الانشطه تناسب طفل السنتين100%..
ليش..
ــ تنمي ذكاء الطفل..
ــ تصنع منه شخصيه قويه تحب العطاء
والانجاز..
واما عن قصة ميلاد الرسول فيجب عليك عرضها على الطفل
بصيغة مختصره ومشوقه..قد لايستوعب في اليوم الاول والثاني
لكن مع التكرار وتنويع القصص والحكايا يتعلم الطفل حب الاستماع
والتفكير واقل فائده تخرجين بها بعد اتمام عامه الثالث والرابع
انه تعلق بالاسلوب القصصي واحبه..
وهذا من اهم الابواب التي يتمكن منها الاباء من ايصال رسائل
وتوجيهات تربويه يقتنع بها الطفل وينفذها..بدلاً من اسلوب
الاوامر المملل( افعل ولا تفعل)..
والذي اصلا تجعل الطفل يتعلم الجمود والعناد والشخصيه الانهزاميه
بينماالاسلوب القصصي يعلمه المناقشه الهادفه ويعرض عليه بصوره
محببه لنفسه نماذج السلوك الجيد فيتبعه والسئ فيجتنبه..
وبعد ان يصل ابنك للعام الرابع والخامس استخدمي معه اسلوب
الاسئله بعد نهاية الحكايه..مثل(ماذا كان اسم البنت..ماذا فعلت واغضبت
والدتها..اين ذهبت..كيف سامحتها امها)
وقد جربت هذا النوع مع اختي الصغيره ورأيت نتائجه عظيمه..
وهي الان في الصف الثاني وقد لاحظت المدرسات ذكائها وجرأتها في
طرح افكارها ورغبتها المستمره بالتفاعل مع مايحيط بها من احداث
عكس كثير من بنات صفها(سلبيه..خجل..عدم الثقة بالنفس)
ــ بالنسبه للنقطه المتعلقه بالسوق مهمه جداً..فأنت توصلين رساله لطفلك
تقولين فيها انا اثق بك وانت كيان مستقل من حقه ان يختار ..وتعليمه هذه الصفه في
هذه السن المبكره يجعله يتطور اكثر ويجنبه الاصابه بعقدة الخجل..
فخطأكثير من الاهل انهم ينتظروا ان يكبر الطفل ليحملوه المسؤليه..
حتى اذا كبر عجز عنها لخجله وعدم تعوده حمل المسؤلية مبكراً..
ــ والزراعه والخريطه..الخ تعلمه ان يتأمل ويربط الحدث بما سينتج عنه
ولا تستهيني بهذا الصغير اذ هو اذكى واعظم مما نظن..
عموماُ..
هذه الانشطه لابد ان تبدا من سن سنتين ونتائجها تظهر مع تقدم الطفل بالعمر
وسيتطور تفاعل الطفل معها وفقاً لذلك.
الصفحة الأخيرة
ــ اعطية ورقه كبيره والوااناً مائية وفرشاة ،ألبسية ملابس قديمة واتركية يرسم مايشاء
علقي رسومه على الثلاجه أوجدار غرفته.
ــ خذيه معك للتسوق واجعلية يدفع العربه امامة،يختار مايحب من المأكولات ،يدفع الحساب
وعلمية كلمات مثل :تفضل..شكراً..آسف.
ــ خذيه الى البحر أو الحديقة ليلعب بالرمل وخذي معك جردلاًوجاروفاً وأواني متعددة الأشكال..
ــ اقرئي معه كتاباً به صورحيوانات:كلب قطة حصان..والفواكه:تفاح موز برتقال.
ــ اطلبي منه بعد الانتهاء من اللعب ان يجمع لعبه ويضعها في مكانها وساعدية وعندما
تنتهيان..اشكريه على ذلك.
ــــ اسمعية بعض الأناشيد وانشدي له واجعلية ينشد لك.
ــ انفخي له فقاعات صابون لتتناثر،ويركض خلفها.
ــ ادع له اثنين من اصدقائه ليلعبا معاً، استعدي لفض الاشتباكات لكن علمية كيف يرحب
بضيوفه وكيف يعطيهم ألعابة ليلعبوا بها.
ــ خذية الى المكتبه العامه ـ اتركيه يختار الكتاب الذي يريد قراءته ،استعيري بعض الكتب
علمية كيف يبرز كاراته الخاص لأمين المكتبه عند الاستعارة، دعيه يشكره قبل مغادرة
المكتبه.
وان شاء الله انفذ الباقي