هذي بعض الاسئله مع اجاباتها وفيها اجابات الاسئله اللي حيرت الجغرافيات
كاتب الموضوع : سيرة المنتدى : قسم قياس- من مصادر اشتقاق أهداف التربية في المملكة العربية السعودية :
أ - الأوضاع الاجتماعية والاقتصادية في المملكة .ب- الاتجاهات المعاصرة ومقتضياتها وخصائصها . ج - حاجات المواطن السعودي ومطالب نموه . د - كل ما سبق . <<
2- أي مما يأتي لا يعتبر من مصادر الفكر التربوي :
أ - الدراسات والبحوث العلمية . ب- القرآن والسنة وشروحها . ج - الخبرات الشخصية . <<د - كلُ من [أ] و [ب] .
3- إذا نسي المصلي قراءة التشهد الأول في الصلاة فيجب عليه :
أ - إعادة الصلاة . ب- سجود السهو . <<ج - الإتيان بالتشهد عند تذكره .د - ليس عليه شيء .
4- وقعت معركة بدر الكبرى في السنة الهجرية:
أ - الأولى . ب- الثانية . <<ج - الثالثة . د - الرابعة .
5- تم فتح الرياض على يد الملك عبدالعزيز آل سعود في عام :
أ - 1316هـ . ب- 1319هـ . <<ج- 1320هـ .د - 1351هـ .
6- عندما يحدث مشاجرة بين طالبين في الفصل :
أ - أفكر قبل أن اتخذ قرارًا . ب- أعاقبهما مباشرة . << ماقتنعت بالاجابة احس أ هي الاجابة الصحيحةج - أخرجهما من الصف . د - أتجاهل الموقف . 7- من معايير السلوك السوي في التعامل مع المواقف :
أ - الأخذ بالإيجابيات ومعالجة السلبيات . <<ب- الأخذ بالإيجابيات وتجاهل السلبيات . ج - تجاهل الموقف . د - الاستسلام للموقف .
8- أي من العبارات التالية يمثل خاصية من خصائص الفروق الفردية :
أ - أنها فروق في الدرجة وليس في النوع .<<ب- أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية أقل منها في النواحي العقلية .ج - أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية لا يختلف عنها في النواحي العقلية. د - هناك تجانس في مدى الفروق الفردية بين الذكور والإناث .
9- أي مما يأتي يعتبر شرطا من الشروط الرئيسة للتعلم :
أ - الدافعية . <<ب- التغذية الراجعة . ج - التكرار . د - الحوافز .
10- يُعّرف مفهوم النضج بأنه :
أ - اكتمال السمات المختلفة عند الفرد . <<ب- مستوى من النمو يصل إليه الفرد للوصول إلى نمو لاحق . ج - التغير في الجانب الجسماني فقط . د - التغير في نوع السلوك .
11- المؤشر الحقيقي للتعلم هو :
أ - السلوك الأدائي للمتعلم . ب- كمية المعلومات لدى المتعلم . ج - مستوى فهم المتعلم . د - درجة دافعية المتعلم . <<
12- إذا طلب أحد زملائي المعلمين مساعدتي فإنني :
أ - أساعده دون تردد . <<ب- أتردد في تلبية هذه المساعدة . ج - لا أساعده . د - أطلب من الآخرين مساعدته . 13- أي أنواع التقويم التالية يصلح لتحديد نجاح ورسوب التلميذ ؟
أ - القبلي . ب- التكويني . ج- الختامي .<<د - البنائي .
14- أي أنواع الصدق الآتية يناسب بدرجة كبيرة الاختبارات التحصيلية ؟
أ - المحتوى . <<ب- المحك . ج - التلازمي . د - التنبئي .
15- أفضل معامل تمييز للفقرة (السؤال) في اختبار تحصيلي هو :
أ - عندما يكون سالباً .ب- صفراً . ج - 0.25 فأقل .د - 0.30 فأكثر .<<
16- من عيوب الأسئلة المقالية :
أ - صعوبة إعدادها . ب- الذاتية . <<ج - سهولة الغش . د - ارتفاع مستوى التخمين .
17- المقياس الإحصائي الذي يشير إلى درجة تشتت درجات التلاميذ هو :أ - المتوسط الحسابي . ب- الوسيط . ج - الانحراف المعياري . <<د - الدرجة المعيارية .
18- أي المعايير التالية يرجع إليها لتحديد الوزن النسبي عند إعداد جدول المواصفات للاختبارات التحصيلية ؟ أ - زمن الاختبار . ب- عدد أسئلة الاختبار . ج - نوع أسئلة الاختبار . د - أهمية الموضوع . <<19- الأساس النفسي للمنهج هو :أ - الأفكار والمعتقدات وأنماط السلوك . ب- مطالب المجتمع الحالية والمستقبلية . ج - نتاج دراسات سيكولوجية التعلم . <<د - الخبرات التي يتم إتاحتها للفرد لجعله واعيـًا بمجريات الأمور .
20- واحدة من طرق التدريس التالية تسبب مللاً للتلاميذ أكثر من غيرها :أ - المشروعات . ب- الإلقاء .<< ج - الحوار . د - الاكتشاف .
21- واحدة مما يلي ليست من مزايا طريقة المحاضرة :أ - الاقتصاد في وقت التدريس . ب- تعليم عدد من التلاميذ في زمن محدد . ج - تنمية الإبداع عند التلاميذ . <<د - الاقتصاد في التجهيزات الخاصة .
22- من شروط الرسالة التعليمية الناجحة أن :أ - يكون المرسل ملمـًا بالرسالة . ب- يكون المرسل عارفـًا بخصائص المستقبل . ج - تثير في المستقبل شعورًا بحاجته لمحتوى الرسالة . <<د - يكون المستقبل ماهرًا في فك الرموز اللفظية وغير اللفظية .
23- يعرف الاتصال في العملية التربوية بأنه العملية التي يتم عن طريقها :أ - انتقال المعرفة من شخص إلى آخر وتؤدي إلى التفاهم بينهما . <<ب- انتقال المهارات بين شخصين . ج - تحقيق الأهداف العقائدية والاجتماعية والثقافية . د - جميع ما سبق .
24- عند صياغة الأهداف التعليمية :أ - أهتم بالأهداف قريبة الأمد فقط . ب- مشاركة التلاميذ في صياغة الأهداف غير ضرورية . ج - توقعات التلاميذ غير مهمة في صياغة الأهداف . د - اهتمامات التلاميذ وحاجاتهم مهمة في صياغة الأهداف . <<
25- للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ :أ - أستخدم طريقة واحدة في التدريس . ب - أركز على الكتاب المدرسي خوفـًا من تشتت ذهن التلاميذ . ج - أستخدم أساليب متنوعة الشرح حسب ما يقتضيه الحال . <<د - أعتمد على خبرتي في الطريقة المناسبة لتعليم التلاميذ .
26- التخطيط للتدريس الناجح يتم من خلال :أ - التركيز على الطلاب أقوياء التحصيل في الصف . ب- التركيز على الطلاب متوسطي التحصيل في الصف . ج - التركيز على الطلاب ضعاف التحصيل في الصف . د - أخذ الفروق الفردية بين الطلاب في الحسبان . <<
27- عند وضع خطتي للتدريس :أ - أستخدم معلومات عن الحياة العائلية والمجتمعات المحلية للتلاميذ . <<ب- أقتصر على المعلومات الواردة في المنهج المدرسي . ج - أركز على تحفيظ المعلومات لأنها المادة التي يختبر فيها التلاميذ.د - جميع ما ذكر .
28- أي العبارات التالية عبارة صحيحة :أ - يمكن تطوير المناهج بمعزل عن تطوير طرق التدريس . ب- لا يمكن أن يتم تطوير المناهج بدون تطوير طرق التدريس .<<ج - تطوير طرق التدريس لا علاقة له بتطوير المناهج . د - جميع ما ذكر .
29- أي العبارات التالية تعتبر الأفضل لتحقيق أكبر قدر ممكن للتعلم المفيد للتلاميذ ؟أ - التركيز على الواجبات المنزلية . ب- تسلسل موضوعات المنهج . ج - التعرف على العلاقات بين المواد الدراسية . <<د - حفظ المعلومات الواردة في الكتاب المدرسي .
30- النشاط الذي ينمي الثقة بالنفس وتحمل المسؤولية هو النشاط الذي تكون :أ - أهدافه محددة وطريقة إجراءاته واضحة . ب- طريقة إجراءاته واضحة والمواد الخام والوسائل اللازمة متوفرة . ج - أهدافه واضحة ويترك مجال تحديد الطريقة والوسائل إلى الطلاب . <<د - أهدافه ووسائل وطريقة إجراءاته محددة .
31- إذا كان لدي طالب متميز في أدائه التحصيلي فإني :أ - أضع له برنامجـًا إضافيـًا خاصـًا . <<ب- أجعله يسير مع مستوى الصف . ج - أكلفه بمساعدتي في الأعمال الكتابية والروتينية .د - أطلب منه أن لا يثير أسئلة أعلى من مستوى الصف حفاظـًا على وقت الحصة.
32- لتوفير الفرصة لجميع التلاميذ للمشاركة في عملية التعلم :أ - أستخدم التهديد والسلطة لحمل التلاميذ على التعلم.ب- أجبر التلاميذ على دراسة المادة وحل الواجبات البيتية .ج - أترك للتلاميذ حرية المشاركة . <<د - لا ألقي بالاً لآراء التلاميذ المختلفة .
33- للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ :أ - أسيطر على الطلاب وأمنعهم من الحركة إلا بإذني . ب- أختار أسلوباً تدريسياً واحداً مناسباً لجميع التلاميذ . ج - أمنع الأسئلة باعتبار أنها تشتت انتباه التلاميذ عن الموضوع . د - أنوع في الخبرة التعليمية لتناسب أساليب التعلم المختلفة لدى التلاميذ.<<
34- لتنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ :أ - أشرح المادة التعليمية للتلاميذ . ب- أركز على تعليم الأهداف المعرفية وما هو مطلوب في الاختبارات . ج - أوفر الفرص لتفاعل التلاميذ في مجالاته المختلفة . د - أوضح للتلاميذ كيفية تحليل المحتوى المعرفي للمادة الدراسية . <<
35- عندما أرى خللاً في سلوك أحد التلاميذ فإنني :أ - أطلب ولي أمره فوراً لأناقش معه الأمر . ب- أحاول شغله ببعض الأعمال الإضافية . ج - أتعرف على أسباب هذا السلوك .<<د - أتركه وشأنه .
36- إذا تبين للمعلم أن هناك إخلالاً بنظام الفصل فإن عليه أن :أ - يطبق العقوبة حسب مقتضيات النظام . <<ب- يستشير أحد المعلمين لمساعدته في ضبط النظام . ج - يتحدث مع مدير المدرسة حول هذا الأمر .د - يعالج الأمر حسب طريقته الخاصة .
37- أحسن طريقة تؤدي إلى تعليم فعال هي :أ - الاستجابة لمتطلبات التلاميذ . <<ب- معرفة الفروق الفردية لدى التلاميذ . ج - تخطيط الأنشطة لتعلم التلاميذ . د - تهيئة بيئة صفية جيدة .
38- عندما ألاحظ تأخر أحد التلاميذ يوميـًا فإني :أ - أحاول معرفة أسباب هذا التأخر . <<ب- أطرده من الفصل . ج - أتصل بولي أمره . د - أرسله إلى مدير المدرسة .
39- عند اختياري أساليب تقويم التلاميذ :أ - أستخدم أسلوباً واحداً للتقويم .ب- أستخدم أساليب تقويم متنوعة . <<ج - أختار الاختبارات السهلة من حيث التطبيق والتصحيح . د - أعتمد على الاختبارات التحصيلية فقط .
40- عندما أريد تطبيق اختبار فإنني أراعى ما يلي :أ - تضمينه تعليمات دقيقة وواضحة . <<ب- عدم السماح للتلاميذ بطرح أسئلة واستفسارات خلال التطبيق . ج - أن يكون هناك وقت محدد لتطبيق . د - أن يتوفر مراقب واحد لكل 15 تلميذًا .
41- لتحقيق صدق المحتوى للاختبار فإنني :أ - آخذ المحتوى مباشرة من الكتاب المدرسي . ب- أُضمن فقرات (أسئلة) متباينة الصعوبة . ج - أربط نتائج الاختبارات مع نتائج اختبار موثوق . د - أعدها وفق جدول مواصفات . <<
42- عند الانتهاء من عملية التقويم أحرص على :أ - الحفاظ على سرية النتائج حتى نهاية الفصل الدراسي .ب- إشعار التلاميذ وأولياء أمورهم بنتائج التقويم . <<ج - إشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية العليا فقط لرفع معنوياتهم.د - إشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية الدنيا فقط لتحسين أدائهم .
43- الوسيط للقيم التالية : [ 2 ، 8 ، 5 ، 3 ، 9 ] هو :
أ - 3ب- 4ج - 5د - 6
44- إذا كنت بصدد التعرف على اتجاهات التلاميذ نحو المقرر الذي تدرسه فإن افضل طريقة لذلك يتمثل في :أ - اختبار تحصيلي يقيس معارفهم ومهاراتهم في المقرر . ب- استبانة تضمن آراءهم حول المادة . <<ج - إجراء مقابلات مع عينات من التلاميذ . د - المناقشة المفتوحة مع التلاميذ .
45- عندما تريد قياس قدرة التلاميذ على التنظيم والتكامل في التفكير فإنك تختار أسئلة من نوع :أ - الاختيار من متعدد . ب- المقالية . <<ج - الصح والخطأ . د - المزاوجة ( المقابلة ) .
46- إذا نبهني أحد تلاميذي عن خطأ وقع مني أثناء الشرح فإنني :أ - أتجاهل هذا الأمر . ب - أنهره وأحذره من التكرار . ج - أعدل حسب رؤية التلميذ . د - أتأكد من المعلومة قبل تعديلها . <<
47- إذا طلب مني التقدم إلى دورات تدريبية أثناء الخدمة فإنني :أ - أسارع في التقدم إليها . ب- أدرس مدى مناسبة الدورة لي . <<ج - التعرف أولاً على رغبة زملائي في التقدم إليها . د - أهتم بالمردود المالي منها .
48- عند بدء فعاليات معرض الصناعات الوطنية فإنني :أ - أحرص على زيارته مع مجموعة من التلاميذ . ب- أحث التلاميذ على زيارته . ج - أحث التلاميذ على شراء المنتجات الوطنية . د - جميع ما ذكر . <<
49- إذا حضر أحد أولياء أمور تلاميذي إلى المدرسة فإنني :أ - أهتم في مقابلته ومناقشته في مستوى ابنه . <<ب- أحيله إلى إدارة المدرسة . ج - أتجاهل حضوره . د - أوجهه إلى المرشد الطلابي .
50- إذا قام أحد المشرفين بزيارة المدرسة فإنني :أ - آخذ بآرائه . <<ب- لا أهتم بمقترحاته . ج - أناقش وآخذ منه وأترك . د - أتمسك بآرائي .
هذي بعض الاسئله مع اجاباتها وفيها اجابات الاسئله اللي حيرت الجغرافيات
كاتب الموضوع : سيرة...
أسمه www.kfyat.com
يارب يوفق الجميع ..