ارجو المســـــــــــاعده عن كيف تبثي الحماس في نفوس الطلاب

وينكم حبيباتي ليش ما بتردوا المشتكات والمشرفات ارجوكم ساعدوني

اختكم وردة الحب الصافي

اختي وردة الحب الصافي .تثبتي الحماس في قلوب الطالبات..
اولاً * بالتوكل على الله وطلب العون منه .
ثانياً * بث في نفوس الطالبات حب العلم والعلماء وان العلم فريضة على كل مسلم ومسلمة . .
ثالثاً * توضيح للطالبات أهمية العمل والفائدة منه وان بالعمل والجد والإجتهاد يحصل النجاح وما يتمناه كل طالب علم .
رابعاً * البعد عن الكسل وإيضاح لهن .. ان الكسل وعدم الإهتمام لا يجنى منه الثمار والفائدة .
خامساً * في الطابور الصباحي قراءة المواضيع التي تفيد الطالبات من الناحية العلمية والثقافية والتربوية فمثلاً ..
** حث الطالبات على الجد والإجتهاد وكيفية مذاكرة بعض المواد .
** حث الطالبات على الحضور مبكراً للإستماع للإذاعة الصباحية وإيضاح الفائدة منها .
** حث الطالبات على الإهتما بصحتهم بالنيام مبكراً وعدم السهر وبيان لهم إضرار السهر .
** حث الطالبات على الإهتمام بوجبة الإفطار لأهميتها لصحتهم .أنها تساعد على استيعاب المواد الدراسية وعلى نشاطهم أثناء يومهم الدراسي .
** تشجيع الطالبات المتفوقات والموهوبات في الطابور الصباحي بكلمة شكراً او ببطاقات الشكر اوبهداية مناسبة لهن .
الإهتمام بالمصلى المدرسي وبث في نفوس الطالبات حب الدين والإسلام وتوعيتهم أخلاقياً وادبياً بالتمسك بالحجاب الإسلامي وبالعادات الحسنة والأخلاق الحميدة .. بإتباعهم انظمة المدرسة .. وبتقدير العلم والعلماء وإحترام ةتقدير معلماتهم .
اختي اتمنى ان اكون افدتك وموفقة بإذن الله .

اولا يختلف طريقة بث الحماس من مستوى عن مستوى آخر ماوضحتي تبين للصفوف الدنيا أم العليا؟؟

صفوف العليا :
أهم شئ شكر وتكريم الطالبة المميزة وخاصة في الطابور الصباحي

ممكن تقولي لهم أنا اللي أعرف عنكم أنكم نشيطين (حتى لو لم يكن صحيحا)فهذا له دور فعال
بحيث يحاولون الطلبة انهم يبقو صورتهم الحلوة فيجتهدوا.

تغيرين الجو بحيث تشرحين لهم في الساحة الخارجية>>مجربه ومفيدة.

تقسمين الطلبة للمجموعات عدة وكل مجموعة يُطلب منها نشاط مثلا إذا كان بالعلوم و الدرس
عن النبات كل مجموعة تجيب ورق شجر وفحصها بالمجهر مع كتابة مميزات هذا النوع من أوراق
الشجر وتكون المجموعة الفائزة الأسرع والافضل في الإجابة وهكذا لبقية المواد>>مجربه ومفيدة.

اذا شفت الكسل جالهم في نص الدرس ممكن تكتبي لغز ظريف على السبورة وتقولي أبي أسرع إجابة،
أو تقولي خلونا ناخذ استراحة و تطلعي برة الفصل خمس دقائق،أو تناقشي معهم موضوع حلو
والبنات يتفاعلو معاه مثلا عن حكم التصوير مع ايضاح الحكم الشرعي الصحيح بعد
سماع نقشاتهم>>بس ماتسوينها دائما لأنها تأخذ وقت وحيـعـجـبهـم الحال.

الطابور الصباحي
ممكن مرة تفتحون صوت قارئ بدل صوت طالب.

ممكن تكون الإذاعة مثل حلقة تلفزيونية مثلا نستضيف معنا المستشار وحطو أي لقب

وتسون صوت اتصالات معنا مكالمة من ...تفضل ياأخوي
يتكلم المتصل(طالب)يسأل سؤال ويجيب المستشار(طالب آخر)عن السؤال والمذيع(طبعاطالب آخر)
يقول :وصلنا فاكس يستفسر عن العلاج؟؟
يفضل أن يكون الموضوع عن ظاهرة تفيد الطلبة.

الإهتمام بالمصلى المدرسي وبث في نفوس الطالبات حب الدين والإسلام وتوعيتهم أخلاقياً وادبياً بالتمسك بالحجاب الإسلامي وبالعادات الحسنة والأخلاق الحميدة .. بإتباعهم انظمة المدرسة ..

أتمنىأن أكون ساعدتك.

بسم الله الرحمن الرحيم

من أهم أركان العملية التعليمية هو .... المعلم ..... فهو المفتاح إلى حياة مدرسية مليئة بالحماس و الإندفاع الإيجابي

مسؤولية المعلم
إن المعلم صاحب رسالة سامية وعليه أن يكون مخلصا في هذه الرسالة مدركا للمسؤولية الكبرى الملقاة على عاتقه 0 والمعلم أمين على أبناء الأمة ومسؤولية المعلم كبيرة جدا فهي لا تقل خطورة عن مسؤولية الطبيب فالطبيب يستطيع أن يهلك مريضه إذا أساء علاجه عن إهمال أو جهالة 0 وكذلك الفلاح قد يهلك زرعه إذا أساء خدمته ورعايته عن إهمال .

وكذلك المعلم يحطم تلاميذ إذا أساء أو أهمل في عمله والمعلم نائب عن الوالدين وموضع شفقتهما لأنهما قد وكلا إليه تربية ابنهما فهو يقوم في المدرسة بدور الوالدين 0
التمكن من المادة العلمية :
والتمكن من المادة العلمية صفة ضرورية ولازمة لكل معلم 0 فالتمكن من المادة أمر ضروري لحفظ مركز المدرس من جهة وقدرته على التعليم من جهة أخرى 0 والتمكن من المادة العلمية يبعث في نفس المعلم نشاطا وإقبالا على عمله , و كذلك يحبب الطلبة في المادة العلمية و يشعرهم بأهميتها .....

سمات الطريقة الناجحة للتدريس :

هناك مقومات وأسس للطريقة الناجحة و المثيرة لإهتمام التلاميذ للدرس وهذه أسس والمقومات هي 1

1- أن تؤدي الغاية في أقل وقت وأيسر جهد يبذله المعلم والمتعلم 0
2- ان تثير التلاميذ وتحفزهم وتدفعهم إلى العمل الإيجابي والمشاركة الفعالة في الدرس 0
3- أن تشجع التلاميذ على التفكير 0
4- أن تكون الطريقة مرنة وغير جامدة فتارة في صور العاب ومسابقات وتارة في صورة محاورات و تمثيليات وتارة في صورة العاب ومسابقات لأن استمرار الطريقة على وتيرة واحدة يؤدي إلى الملل والسآمة داخل الفصل ولذلك فالتنويع مطلوب 0
5- تراعي الفروق الفردية بين الطلاب في الذكاء والميول والقدرات والتحصيل كما تراعي ظروفهم الاجتماعية والاقتصادية فما يصلح لتلاميذ المدن قد لا يصلح لتلاميذ القرى
6- أن تربط الطريقة بين المادة وبين واقع الطلاب 0
7- أن تربي الطريقة في التلاميذ الاعتماد على النفس 0
8- أن لا تخلو الطريقة من وسائل متنوعة ومناسبة 0
9- تكون الطريقة مبنية على أساس مبادئ علم النفس وعلى الخصائص النفسية للتلاميذ 0
10- أن تعمل على جعل التلميذ هو محور العملية التعليمية فلا يليق بالمعلم إهمال تلاميذه أثناء الدرس
وهكذا نعرف اختيار الطريقة المناسبة للدرس أمر علمي قائم على أصول معينة لا يمكن مجانبتها 0
معوقات العلاقة بين المعلم وتلاميذه

هناك فواصل عميقة بين المعلم وتلاميذه بوسائل قائمة على السلطة المباشرة والقسوة من قبل المعلم وتكاد تنعدم العلاقة المطلوب إيجادها وهناك معوقات تقف أمام هذه العلاقة منها :
1- اقتصار المعلم على تقديم المعلومات 0
2- العلاقة الفوقية من قبل المعلم 0
3- صرامة المعلم وقسوته على تلاميذه 0
4- عدم عدل المعلم بين تلاميذه 0
5- سخرية المعلم من تلاميذه 0
6- جمود العلاقة بين المعلم وتلاميذه وتواضعة لهم 0


هذا وقد قام أحدالتربويين بعمل استبانه يكشف فيها عن اتجاهات التلاميذ نحو معلميهم وأظهرت النتائج ما يلي
1- كثير من المعلمين غير قادرين على إفهام الدرس0
2- لا يهتم بعض المعلمين بالطلاب 0
3- الملل والسآمة داخل الفصل 0
4- بعض المعلمين لا يشجعونهم 0
5- لا يهتم بعض المعلمين بآراء الطلاب 0
6- لا توجد علاقة صداقة بين المعلم والطلاب 0
7- أن المعلمين يسخرون منهم 0
8- أن المعلمين لا يعطونهم الثقة 0
9- بعض المعلمين لا يهتمون بمشكلات التلاميذ 0
عوامل مساعدة في التغلب على الملل والسآمة داخل الفصل و بث روح الحماس في الطلاب
1- التنويع في طرائق التدريس 0
2- استخدام الوسائل المتنوعة 0
3- إثارة المدرس بالحوار والنقاش 0
4- إجراء المسابقات الخفيفة داخل الفصل
5- التشجيع والثناء داخل الفصل 0
6- الخروج عن الدرس قيل لا بقصة مناسبة للتلاميذ 0
7- تحريك التلاميذ بالأناشيد التي يميلون إليها 0
8- عدم مبالغة المعلم في إصدار الأوامر 0
9- زرع الثقة في التلاميذ وتقبل آرائهم ومناقشاتهم 0
10- تمثيل بعض النصوص داخل الفصل 0
11- تغير مكان الدرس ( الفصل ) 0 فإذا كان هناك مكان مناسب للدرس في المكتبة مثلا أو المصلى أ, الساحة فلماذا يكون الدرس في الفصل دائما 0
12- استضافة معلم أخر يقوم مع المعلم بالحديث حول الدرس على شكل محوريين الاثنين 0
أتــــــــمنى أن يكون في هذا الموضوع ما يفيدك

مشكورين جدا على الكتابات الرائعه يا اشراق 55 وكوكبة الشرق وhelm4ever

الله يجزيكم كل الخير


ولكم مني جزيل الشكر

وياريت المزيد

اختكم وردة الحب الصافي
:41: :41: :24: :24: :27: