اسئله لرياض اطفال واجاباتها

تعريف رياض الأطفال :
تعبر رياض الأطفال مؤسسة ومنظمة ومرحلة وكان لها تعريف قبل أن تعتمد تربويا ً ...
وأصبح لها آخر كما يلي :
التعريف السابق :
مرحلة رياض الأطفال هي المرحلة الغير نظامية التي تتناول الأطفال من سن : الثالثة وحتى سن : السادسة فتتعهدهـ بالرعاية الدينية والجسمية والفكرية والإنفعالية
والإجتماعية على نحو يتفق مع طبيعة الطفل من حيث هـو طفل ومع أهداف المجتمع الذي يعيش فيه ..
ومن ثم في خلال السنتين الأخيرتين حيث توالت الدراسات التربوية والعلمية
من مختلف الباحثين والعاملين والمهتمين في مجال " رياض الاطفال "
فتغير الكثير في التعريف كما يلي :
التعريف الحالي رياض الأطفال هي :
مفهوم رياض الأطفال :
طبق هذا الاسم على المؤسسة التي تعنى برعاية الأطفال وهي مؤسسة
تربوية تربي على أصول وقيم ويكون عمر الطفل من 3سنوات أو 4سنوات
وتمتد إلى السنة 6 من عمر الطفل أو حين الالتحاق بالمدرسة الابتدائية ...
مفهوم الروضة :
هو البستان أو البقعة الخضراء التي يجد فيها الأطفال راحته ومتعته مع
أصدقائه أو من في مثل سنه...
روضة الأطفال :
هي المؤسسة التربوية الاجتماعية التي تهدف إلى تحقيق النمو المتكامل
المتوازن للأطفال بجميع أنواعه الجسمية منها والعقلية والنفسية والاجتماعية
بالإضافة على تعزيز قدراتهم ومواهبهم المختلفة عن طريق اللعب والنشاط الحر
ويطلق هذا الاسم على كل مؤسسة تربوية تقوم على هذا الهدف وتسمى
لبلوغه والوصول إليه ويعتبر المربي الألماني (فريدريك فروبل) أول من أطلق
على هذا الاسم من المؤسسات التربوية ودلك في القرن التاسع عشر الميلاد
ومن هنا يبدو أن هذا الاسم (رياض الأطفال) إنما جاء نتيجة للإحتياج طفل هذه
المرحلة إلى روضة أو حديقه يجري فيها ويلعب ويقفز بحريه وطلاقه حيث ينمو

فيه مجالات النمو من خلال اللعب وما يقوم به من أنشطة مختلفة يجد فيها
حديقته فضلاً عما يجده من اهتمامه ومتعته دلك أن الطفل في هذه المرحلة
يتميز بكثرة الحركة والنشاط من جهة ويكثر من الأسئلة بهدف الاستكشاف
والإطلاع من جهة أخرى فهو بهذا يدرك ماحوله ويستوفي ذلك في المجالات
المختلفة وفي التنمية نتيجة الممارسة العلمية لهذا التجارب الحياتية فضلا
عن أنه يعمل بذلك على تنمية كيانه المستقل وشخصيته المستقله بما عنده
من خصائص ومميزات ....
منهج رياض الأطفال

يقوم منهج رياض الأطفال المطور على التعلم الذاتي الذي يحمل الملامح الفنية التالية :
- منهج نشاط ذاتي تبنى خبراته وتصمم على الحركة واللعب والإنطلاق والحرية والإستقلالية والبحث والإكتشاف ، لتحقيق مبدأ التعلم من اجل التعلم .
- منهج نشاط ذاتي محوره الطفل حيث تتجه عملية التعلم من داخل الطفل الى الخارج ، ليتحقق التفاعل بن عناصر أربعة هي ( الطفل ، الخبرة المباشرة وغير المبائرة ، البيئة المحيطة بالطفل والمجتمع ، المعلمة التي تمنحه المحبة والعطف والحنان ) .
- منهج منوع ومنظم حيث يعتمد على التعلم المنظم والموجه جنبا الى جنب مع التعلم الحر ، ، ليكتسب الطفل مبادئ المهارات الأساسية التي تهيئه للمراحل التعليمية اللاحقة بخطى ثابته .
- منهج متدرج تبنى خبراته في صورة محققة للإستمرار والتتابع وتطبق من واقع المستوى العمري والعقلي ، وتتدرج من السهل إلى الصعب ، ومن البسيط الى المركب ، ومن القريب الى البعيد ، ومن المحسوس الى المجرد .
- منهج شامل ومتوازن يقدم أنشطة تلبي حاجات الطفل الجسمية والعقلية والحركية والإجتماعية في إطار من التكامل والترابط لتحقيق وحدة المعرفة ، وفي إطار من التوازن لتحقيق نمو الشخصية المتوازنة جسديا وروحيا ونفسيا واجتماعيا وعقليا حيث يوازن بين الأنشطة الحرة والمنظمة ، والأنشطة الفردية والجماعية ، والأنشطة الفكرية والترفيهية .
- منهج تعلم يؤكد على مبدأ التعلم بالممارسة والمران وربط التعلم بالعمل .
- منهج تعلم يؤكد على مبدأ الحرية والإختيار حيث يوفر بدائل وخيارات في البرنامج اليومي ليختار الطفل ما يحب القيام به ، وما يميل إليه ، وما يثير إهتمامه في ظل بيئة مادية غنية تتيح له " النمو الحر " الذي يتمشى مع دوافعه وحاجاته الخاصة .
- متهج تعلم يراعي مبدأ الفروق الفردية بين الأطفال من خلال المحتوى المفتوح الذي يناسب التنوع في قدرات الأطفال واستعداداتهم المختلفة ، وأيضا من خلال التنوع في الأساليب والوسائل تحقيقا لمطالب النمو المختلفة .
- منهج تعلم يعتمد على مبدأ التعلم من خلال اللعب بإعتباره أداة الفهم والإدراك ، ووسيلة نموالطفل .

- منهج تعلم يؤكد على إيجابية الطفل وفعاليته مع عناصر البيئة التعليمية التي تستثير حواسه وتدفعه إلى الاكتشاف والبحث والتجريب ، ويتمثل دور المعلمة في توفير البيئة الغنية بالوسائل ، وتوفير الفرص المناسبة لتعلم الطفل وتنظيمها .
- والطفل من خلال التعلم الذاتي يتعلم بأساليب ومصادر متنوعة ، حيث يتعلم من خلال :
- حواسه التي هي منافذه للمعرفة .
- تعامله المباشر مع المواد المحيطة به .
- حركته ونشاطه ولعبه .
- تعبيره عن نفسه بطرق متنوعة فهو ( يتكلم ، يشرح ، يسأل يقد ، يهمس ، يرسم ، يشكل ، يقص ، يلصق ، يجرب ...)
- التدريب المستمر على المهارات الخاصة به للوصول إلى درجة عالية من الإتقان .
- البحث والإكتشاف .
- تلقيه معلومات جديدة من مصادر متنوعة ( التفاعل مع الأقران ، الرحلات ، ، التقليد والمحاكاة ، لعب الأدوار ، الحوار والمناقشة ، الإستماع الى القصص ، مشاهدة الأفلام التوضيحية .. ألخ )
- خبرته المباشرة والواقعية
- أهداف رياض الأطفال في المملكة العربية السعودية:
حددت سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية أهداف التعليم لرياض الأطفال كما يأتي (وزارة المعارف 1416هـ):
1 – صيانة فطرة الطفل ورعاية نموه الخلقي والعقلي والجسمي في ظروف طبيعية سوية لجو الأسرة متجاوبة مع مقتضيات الإسلام.
2 – تكوين الاتجاه الديني القائم على التوحيد، المطابق للفطرة.
3 – أخذ الطفل بآداب السلوك، وتيسير امتصاصه الفضائل الإسلامية، والاتجاهات الصالحة بوجود أسوة حسنة وقدوة محببة أمام الطفل.
4 – إيلاف الطفل الجو المدرسي، وتهيئته للحياة المدرسية أو نقله برفق مـن ( الذاتية المركزية ) إلى الحياة الاجتماعية المشتركة مع أترابه ولداته.
5 – تزويده بثروة من التعابير الصحيحة والأساسيات الميسرة والمعلومات المناسبة لسنه والمتصلة بما يحيط به.
6 – تدريب الطفل على المهارات الحركية وتعويده العادات الصحيحة وتربية حواسه وتمرينه على حسن استخدامها.
7 – تشجيع نشاطه الابتكاري وتعهد ذوقه الجمالي وإتاحة الفرصة أمام حيويته للانطلاق الموجه.
8 – الوفاء بحاجات الطفولة وإسعاد الطفل وتهذيبه في غير تدليل ولا إرهاق.
9 – التيقظ لحماية الأطفال من الأخطار وعلاج بوادر السلوك غير السوي لديهم، وحسن المواجهة لمشكلات الطفولة.

جزاكي الله الف خير
بنات في كتاب مرررررررررره مفيد وبغنيكي عن كل المراجع
اسمه(طرق تدريس رياض الاطفال من اللعب للتعلم)تاليف >.نوال ياسين
انا مره استفدت منه لما كنت احضر الماجستير وكمان الان اطلع عليه للمقابله وسعره(15 ريال فقط)اخذته من مكتبة احياء التراث بمكة وما اعرف فين موجود في المناطق الاخري ربي يوفق الجميع

جزاك الله خير

مشكوره ،، الله يوفقك

الله يوفقنا جميعا وشكرا على الردود