التدخل المبكر في الإعاقة الفكرية
( Early Intervention of Intellectual Disability
)
تُعرف الجمعية الأمريكية للإعاقات الفكرية والنمائية ( The American Association on Intellectual and Developmental Disabilities ) الإعاقة الفكرية بأنها عجز يوصف بقصور واضح في الأداء الوظيفي الفكري ، والسلوك التكيفي ، حيث يبدو جلياً في مهارات التكيف : المفاهيمية ، والاجتماعية ، والعملية . كذلك يبدأ هذا العجز في الظهور قبل سن ( 18 ) سنة .
التدخل المبكر :
يشير مصطلح التدخل المبكر إلى الخدمات التي تُقدم للأطفال الصغار جدا ذوي الإعاقة الفكرية ، منذ الولادة وحتى سن ( 6 ) سنوات ، وتتألف هذه الخدمات من تعليم خاص أو علاج خاص يصمم لمساعدة الطفل المعاق فكرياً على تحقيق أفضل مستوى ممكن من النمو والتعلم .
تهدف خدمات التدخل المبكر إلى تحسين قدرات الأطفال المتعلقة بالنمو والتعلم ، من خلال مجموعة من البرامج والأنشطة التي تشمل التغذية الأساسية والرعاية الصحية والأنشطة المصممة من أجل تنشيط مهارات الأطفال المعرفية واللغوية والاجتماعية والعاطفية والجسدية علاوة على تدريب الآباء والأمهات .
إن أسلوب التدخل المبكر يهدف في النهاية إلى تحسين قدرات الأطفال على التطور والتعلم ، وهو يستند على الحقائق التي تقول بأن أكثر تطورات التعلم تحدث في أول خمسة أعوام من الحياة ، وأن التنشيط الذي يتلقاه الطفل خلال هذه السنوات المبكرة من شأنه أن يعود بأثر هام على تطور القدرات المعرفية واللغوية علاوة على السلوك الاجتماعي والنفسي للطفل فيما بعد .
تهتم البرامج التي تستهدف الأطفال في السنوات الأولى من العمر من ( 0 - 3 ) سنوات بالدرجة الأولى الوالدين ، وذلك من خلال التثقيف في مجال التربية وأنشطة الدعم والمساندة ، في حين تشمل البرامج التي تستهدف الأطفال الأكبر سناً من ( 3 - 5 ) سنوات في العادة برامج للفترة التي تسبق الالتحاق بالمدرسة ، من أجل ضمان النمو الجيد ، وتعزيز المهارات الإيجابية المعرفية والاجتماعية والعاطفية
في الأطفال ، التي سيكون لها آثار طويلة المدى على قدرة الأطفال على التعلم في المستقبل بإذن الله .ويمكن أن تصنف البرامج الخاصة بمرحلة ما قبل المدرسة مع الأطفال المعاقين فكرياً إلى نوعين هما : برامج الطفولة المبكرة المصممة بهدف الوقاية .
برامج الطفولة المبكرة المصممة لأغراض النمو اللاحق .
وبوجه عام ، فإن النوع الأول يستهدف الأطفال الذين يعتبرون عرضة لخطر الإصابة بالإعاقة الفكرية البسيطة ، أما النوع الثاني فهو مصمم للأطفال الذين يعانون من الإعاقة الفكرية الشديدة .
ويهدف النوع الأول من البرامج الموجهة لأغراض الوقاية ، إلى خفض معدلات الإصابة بالإعاقة الفكرية ، وتحقيق آثار إيجابية طويلة المدى .
بينما يهدف النوع الثاني إلى تحقيق أهداف نمائية خاصة بالأطفال المعاقين فكرياً ، فبعد أن يتم التشخيص وتحديد الإعاقة ، توضع البرامج الخاصة بالأطفال من أجل مساعدتهم على تحقيق أفضل مستوى ممكن .
تركز هذه البرامج بدرجة عالية على النمو اللغوي والفكري . ولأن هؤلاء الأطفال أحياناً يواجهون إعاقات متعددة ، فأن اختصاصي اضطرابات اللغة والكلام ( Speech & Language Pathologist ) ، واختصاصي العلاج الطبيعي ( Physical Therapist ) ، و اختصاصي العلاج الوظيفي ( Occupational Therapist ) ، وغيرهم يشاركون في البرامج التعليمية الموجهة للطفل المعاق فكرياً .
كما أن العديد من البرامج تُشرك الآباء ( Parents ) ، وتوفر لهم الفرص في تعليم أطفالهم ، فمن خلال الممارسة مع الطفل فإن الآباء يستطيعون تعزيز بعض المهارات التي يعمل المعلمون
( Teachers ) على إكسابها للطفل .
فعلى سبيل المثال يستطيع الآباء أن يساعدوا في إكساب مهارات العناية بالذات ، وتعلم الكلام ، وبعض أنواع الأنشطة الحياتية اليومية .
خصائص البرامج الفعالة في التدخل المبكر :
برامج اليوم الكامل .
المعلمون المعدون جيداً .
التفاعل الإيجابي مع الطفل .
مشاركة الأسرة .
مشاركة الفريق متعدد التخصصات .
عوامل نجاح برامج التدخل المبكر :
توفير تدخلات عالية الجودة في برامج التدخل المبكر منذ البداية ، لأن كل ما كان التحاق الأطفال بهذه البرامج مبكراً ولمدة طويلة كلما زاد الأثر العائد منها عليهم .
ضمان النمو الشامل للأطفال وذلك عن طريق تشجيع العلاقات الداعمة المساندة ، وفرص التعليم الغنية ، علاوة على التغذية الأساسية وخدمات الرعاية الصحية .
إن تكون برامج تدريب الوالدين أحد المكونات الأساسية في برامج التدخل المبكر وذلك لمنع تعرض الأطفال لسوء المعاملة أو الإهمال .
إشراك الأهل والمجتمع في تنفيذ برنامج التدخل المبكر لخلق شعور بالارتباط بين الأهل والأطفال .
***** برامج التدخل المبكر التي تستوعب كل الأطفال .
الحرص على أن يكون المنهج الدراسي في مرحلة الطفولة المبكرة مناسبًا من الناحية النمائية ويعتمد على أسلوب المشاركة.
المصدر :
الإعاقة العقلية : دليل المعلمين وأولياء الأمور ( الطبعة الثانية )
أ : عدنان ناصر الحازمي
التدخل المبكر : النماذج والإجراءات
د : إبراهيم عبدالله الزريقات
منقول للافايدة ياخوات