الطرق التي تنمي بها إبداعات طفلك، وكذلك طرق التعامل مع شخصيته المبدعة بذكاء ودون تكلف.
كيف يمكن تشجيع وزيادة القدرات الإبداعية لدى الطفل؟
على الرغم من أن البحوث في هذا المجال ما زالت حديثة العهد، إلا أن هناك كثيرًا من التوصيات التي يمكن استخلاصها من كثير من الدراسات لزيادة الذكاء بشكل عام، فحث الطفل على النظر بتأمل والاستماع واللمس وتناول الأشياء والاستكشاف والمحاولة بنفسه تزيد من قدراته الإبداعية، فالوالد الذي يستمع إلى طفله بسعادة، ويتحدث إليه، ويتحمس لإنجازاته ومشروعاته، ويشجع حب الاستطلاع الفطري لديه، يساعده على نمو إبداعاته، وبالإضافة إلى ذلك وضع خبراء الإبداع التوصيات التالية:
1ـ الأمان النفسي
ساعد طفلك على أن يشعر بتميزه، ويحس بالرضا عند التعبير عن أفكاره وينال لذة الإبداع.. فكثيرًا ما يشعر الطفل بأنه لا يستطيع التطلع إلى فكرة ذات قيمة وبالتالي لا يتابع أفكاره.. وكما يقول د. Carl Ragers من مركز دراسات the parson in lajalh في كاليفورنيا: إن الطفل يحتاج إلى الأمان النفسي psychological safety للتعبير عن أفكاره بأساليب جديدة وتلقائية.. فهذا الوالد الذي يسخر من أفكار طفله مستخفًا بها أو يرفض اقتراحاته على أنها تنبع من طفل لا يفهم.. يعطيه مفهومًا بأن أفكاره غير جديرة ولا تستحق التطوير والتأمل وليس هناك في مجتمعنا أسوأ من تحطيم معنويات الطفل بإهماله والحط من قدرته!
2ـ فرصة للتخطيط
دع طفلك يخطط لبعض أنشطة الأسرة عندما يتاح ذلك واستغل أفكاره إذا كانت ممكنة.. حتى طفل الثانية يمكنه أن يقرر أحيانًا هل يفضل الخروج للفناء الخلفي للمنزل أو البقاء داخل المنزل لتناول الطعام، ويجب أن تتاح فرصة الاختيار لطفل الرابعة، في ملابس اللعب، بعد أن تحصر الخيار في عنصرين أو ثلاثة حسب الثمن والحجم والقماش والموديل.. يجب أن تتاح الفرصة من وقت لآخر للطفل لتخطيط قائمة طعام الأسرة وأين يقضي عطلة نهاية الأسبوع.
إتاحة هذه الفرص أمام الطفل لعمل قرارات تخص العائلة تجعله يشعر بقيمة أفكاره وتساعده على إدراك عواقب هذه القرارات..
فإذا قدرت طفلك واحترمته كشخص عاقل يفكر، فسوف تجد أن دافعه الملح نحو الاستقلال لن ينجرف إلى مواطن غير مستحبة.
3ـ التجريب
شجع طفلك على أن يكون أكثر حساسية للبيئة المحيطة وطرح الأسئلة والتجريب.
4ـ لا تخش الفشل
تتيح الأنشطة العملية الفرص لمساعدة الطفل حتى يفهم أن كل التجارب ليست ناجحة وعدم نجاحها لا يعني بالضرورة الفشل.
ويرى د. Torrance أن معظم الآباء يستصعبون السماح لأطفالهم بالتعلم بأنفسهم أو حتى عمل واجباتهم بأنفسهم، فهم يخشون على أطفالهم من عواقب الفشل.
وبالطبع من المهم أن تعلم الطفل كيف يتجنب الفشل حين يمكنه ذلك، وهذا ضروري عندما يرتبط بأي خطر يهدد جسده، ويرى د. Torrance أن المبالغة في التأكيد قد تعوق الطفل عن التصرف مستغلاً خياله، ويصحبه إحباط وفشل لا يمكن تجنبه.. وقد تحرم الطفل من المبادرة وسعة الحيلة في مواجهة الأمور..
فكل الأطفال يتعلمون بالمحاولة والخطأ.. يجب أن يجربوا ويفشلوا أو يحاولوا باستخدام طريقة أخرى وإذا لزم الأمر يحاولون مرة ثالثة.. فهم بالطبع في حاجة إلى التوجيه، ولكنهم في الوقت نفسه يحتاجون إلى تلمس النجاح ونتائج الجهود.
إذا تراءى لك أن هذا المفهوم قاس عند فرضه على الطفل، تذكر الطريقة التي تعلم بها المشي، كم مرة فشل ووقع، وكم حاول وثابر دون استسلام.. فالذي قام به الطفل بنفسه دون مساعدة أو تشجيع من الكبار! من الممكن أن يقوم به مرات أخرى، لذا فعندما تراقب طفلك وردود أفعاله نحو الخبرات التي يمر بها تعرف مدى ما يحتاج من مساعدة حتى يتصرف بإبداع ومتى يكون على وشك الإحباط وترك المهمة.
5ـ المهام الصعبة.. والأفكار العظيمة
لا تتوقف أمام المفاهيم التقليدية للاستعداد.. فقد أشارت البحوث الحديثة بعدم دقتها.. فإذا انتظرت ظهور علامات الاستعداد لدى الطفل قبل أن تقدم لابنك الخبرات والمواد الجديدة، فأنت تحرمه من التحدي المبدع والدافعية الفاعلة! يرى د. Torrance أن مفهوم الاستعداد 'عملية مقيدة'.. وعدم إتاحة الفرصة للطفل خوفًا من الفشل يعتبر من أقوى مثبطات الإبداع في مرحلة الطفولة.. ويقولون دفاعًا عن ذلك: إن الفشل قد يحبط الطفل، ولكن د. Torrance يقول: إن القدرة على التعامل مع الإحباط والفشل صفة مشتركة لدى كل الأفراد المتميزين تقريبًا' فكل العلماء النشطين والمخترعين والفنانين والكتاب يخوضون المهام الصعبة ومن هنا تتولد الأفكار العظيمة.
6ـ الرياضة الإبداعية
شجع الطفل على ممارسة ما يسميه أحد التربويين 'الرياضة الإبداعية' معك، وهي ليست دروسًا رسمية ولكنها ألعاب يمكن ممارستها أثناء ركوب السيارة أو غسل الأطباق أو انتظار طبيب الأسنان، مثلاً: يمكن أن تلعب معه..
كم طريقة يمكنك بها استخدام القلم الرصاص؟
فكر في استخدامات عديدة مختلفة للقلم خلاف الكتابة، كأن يكون عمودًا أو صارٍ لقارب 'لعبة' أو 'عصا' يحط عليها الطائر في عشه ثم استبدل القلم بأشياء أخرى كعلبة حليب فارغة من الكرتون أو كوب من الورق أو إطار قديم أو بكرة خيط.. شجع طفلك وتقبل استجاباته دون انتقاد.
7ـ الحاجة أم الاختراع
طبق الحكمة القديمة القائلة بأن 'الحاجة أم الاختراع' وذلك بأن تكون له حاجة أو ضرورة تحتاج إلى تفكير مبدع، وذلك بوضعه أمام مشكلة مؤقتة أو سؤال صعب: ماذا تفعل إذا ضللت الطريق وأنت في 'المجمع التجاري'؟ كيف تجعل حفلة العيد أكثر بهجة؟ وماذا تفعل ببواقي ألواح الخشب الموجودة في الكراج؟ كيف تتعرف على أقصر طريق إلى الحديقة؟ وماذا نستخدم لكي نضع أشجارًا حول بيت الدمية؟ وما الذي يمكن عمله لوقف 'رامي' عن العنف؟ وماذا يمكنك أن تفعل إذا كنت مدرسًا في الروضة؟ وهل يمكنك ابتكار لعبة نمارسها في السيارة؟ إذا كانت تمتلك محطة تلفزيونية فما أنواع البرامج التي تقدمها؟! يمكنك أن تشجع الطفل على وضع الافتراضات وذلك بسؤاله:
ماذا يحدث إذا...؟!
وكذلك تتيح له اختيار إجابات هذه الأسئلة مثل:
ماذا يحدث إذا وضعت مكعبًا في كوب مملوء بالماء؟
وماذا يحدث إذا تركنا كوبًا من الحليب خارج الثلاجة لمدة يوم أو يومين؟
وماذا يحدث إذا خلطنا اللونين الأحمر والأصفر، وماذا إذا أضفنا الأزرق والأخضر؟
فهذا النوع من الأسئلة يدخل الطفل في عالم من المرح والخيال اللذيذ.. ماذا يحدث إذا لم يأت الليل مطلقًا؟ وماذا يحدث إذا تحول كل شيء تلمسه إلى ذهب؟!
وماذا إذا استمر نمو الكبار بنفس سرعة نمو الأطفال.
8ـ تقييم الخبرات الجديدة
شجع الطفل على تقييم الخبرات الجديدة، كمراقبة نمو برعم نبتة الفول في الطبق الموضوع على النافذة ووضع حلول للمشكلات الجديدة، ومراقبة الظلال بالنهار لتعلم المفاهيم العلمية الجديدة .
9ـ اللحظة الغالية
اجعل له لحظات وحده غالية للاكتشاف والإبداع واجعله يختار مكانًا هادئًا ووقتًا مناسبًا لأعماله الخاصة دون مشاركة أحد حتى أفراد الأسرة.. ولكن معظم مدارس الروضة ومراكز الرعاية النهارية تركز على المشاركة والأنشطة الجماعية..
فبدون مجهوداتك الدورية لن يستطيع الطفل تخصيص وقت للنشاط الإبداعي الفردي.. فكل الأفكار المميزة تنشأ في عقل الفرد الإنساني!
الطفل 'أحمد' في الرابعة يذهب إلى مدرسة تجريبية ملحقة بالجامعة، كان يعمل بتركيز شديد في اكتشاف العلاقة بين أعمدة الأرقام، فوضع عمودًا به أربع وحدات بجانب آخر به ست وحدات ثم فكر لحظة حتى وصل إلى عمود يحتوي على وحدتين وفجأة خطف منه 'مهند' الأعمدة وهرب. تدخلت المدرسة في هذا الوقت وقسمت الأعمدة بين الطفلين وطلبت من 'أحمد' مشاركة الأطفال في اللعب، ولكن للأسف ضاعت لحظة الاكتشاف التي كان يبحث عنها، لذا يؤكد أحد مبادئ مدارس MENTESSQRI على 'ألا تقاطع الطفل عندما يعمل ولو حتى لتقديم الثناء والمدح' وذلك للإبقاء على هذه اللحظة الغالية للاكتشاف والإبداع.
ويعتبر التلفزيون أحد الأشياء التي يصعب معها توفير الوقت اللازم حتى يبدع الطفل، فإذا بدأ عمله جذب الصغار نحوه دون عناء أو شعور بالحاجة إلى التفكير في مشروع خاص بهم!
وأفضل الطرق التي يمكن استغلالها لمنع التلفزيون من إضاعة وقت هؤلاء الأطفال في هذه الفترة الغالية من عمرهم هو تحديد برامج مختارة جيدًا وعدم السماح بغيرها! ويحدد لها وقت معين ...مثلا وقت الاجازة..في اوقات معينة ...او كونها مكافأه للطفل اذا انجز عمل معين ...الخ
10ـ متابعة الأفكار
شجع الطفل على متابعة أفكاره، فكثير من الإبداعات تضيع بسبب فقدان الثقة بالنفس أو التحكم بالنفس لدى المخترع حتى يواصل ويكمل مشواره..
يمكنك طرح الأسئلة على طفلك:
كيف ستنهي هذه الصورة أو عندما تنتهي من الصورة ما رأيك في أن تقوم بعمل إطار لها؟ وقد يحتاج الطفل إلى بعض المواد الخام أحيانًا، أو يمكن أن توجهه إلى بعض الجوانب الإيجابية.. تعجبني كثيرًا فكرة إعادة ترتيب غرفتك.. ماذا لو ساعدتني.. فسوف نقوم بها معًا في الحال.
11ـ القصص والألعاب الخيالية
لا تقلق إذا استغرق الطفل في نسج القصص الخيالية والألعاب الخيالية، فهي جزء من تطور نموه في مرحلة ما قبل المدرسة، وستكون أكثر راحة عندما تساعده على وصف هذه القصص على أنها 'مبتكرة' أو ملفقة أو خيالية، واضرب له مثالاً بالكتب التي تقرؤها..
هل هي كتب حقيقية أم خيال؟
وكذلك البرامج التلفزيونية التي تشاهدها. هل هي أحداث واقعية أم مجرد تمثيل؟
منقوووووول..........للفائدة............
وصدقوني ..الأمهات الي دائما ..........يخلون اطفالهم عند التلفزيون .........سواء كانت قناة نظيفة او غيرها ....راح ينتجون اطفال ........عالة على المجتمع.....
عطر الزمن @aatr_alzmn
عضوة شرف في عالم حواء
يلزم عليك تسجيل الدخول أولًا لكتابة تعليق.
وعي الأبوين وتؤكد الدكتورة سهير العطار- أستاذ الاجتماع بجامعة عين شمس- أنَّ وقتَ الفراغ أكثر الأوقات التي بها ملاحظة أسرية غير الأوقات الأخرى فتنمية المهارة أو اكتشافها يبدأ من مرحلةٍ مبكرةٍ مع الطفل من خلال ملاحظةٍ دقيقةٍ والاكتشاف أيضًا لدى الأسر أطفال عبقريين ولكن لا يعلمون ذلك. القرءاة تنمي قدرات الأطفال إذًا لا بد من تنميةِ الوعي لدى الأبوين ومعرفة خصائص كل مرحلةٍ يمرُّ بها الطفل وقراءة الكتب التي تُفيدها هذا الموضوع ومتابعة البرمج الثقافية. وهناك محكَّات أساسية لاكتشاف المهارات منها: 1- التفاعل الاجتماعي الأسري الذي أصبح عملةً نادرةً هو الأساس في اكتشافِ الموهبة. 2- حالة الملاحظة الدائمة، ومن هنا تتفجَّر الموهبة مثل هواية الرسم عندما اكتشف في ابني ذلك ماذا أفعل؟ أوفر له كل الإمكانات التي تخصُّ ذلك الموضوع (الموهبة). 3- عنصر التوجيه والإرشاد والمتاعبة. 4- دور المدرسة في أن تساعده وتقف بجانبه ولا تقف موقف المتفرج أو السلبي. 5- المتابعة الجماعية. وكل ذلك يأخذ من الأم وقتًا وجهدًا طويلاً إذا كانت متفهمة ذلك، ولا بد أن تتابع جيدًا كل مرحلة. 6- ألحقه بالمكانِ الذي يساعده على تنميةِ موهبته، وتوجد بعض المراكز لتنمية الإبداعات. 7- الدعم المادي من خلال رجال الأعمال بأن يتابعوا المواهب. فهذا الموضوع جدير بالاهتمامِ من جميع الجهات والمسئولين؛ وذلك لا يتم إلا بالتكاتفِ والتضامن. ويقول الدكتور أيمن مهدي- رئيس قسم الحديث بكلية أصول الدين-: لا شك أنَّ الأسرةَ المحضن الأول والأساسي للطفل، فالأم هي المكتشف الأول لموهبةِ طفلها، ودور الرجل المسئول عن الأسرةِ بما فيها الأم أنه يجب أن يحافظَ على أسرته ويرعاها﴿يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا قُوا أَنفُسَكُمْ وَأَهْلِيكُمْ نَارًا وَقُودُهَا النَّاسُ وَالْحِجَارَةُ﴾ (التحريم: من الآية 6). فعندما تكتشف الموهبة يجب أن تُنمَّى وتراعى، وإلا ستموت فمثلاً في سن التكوين 5 سنين عندما يدرس ابني بعض المواد (وأجده ماهرًا في مادةٍ معينةٍ أشجعه وأحفزه وأنميه فيها). وفي سيرةِ سلفنا الصالح، هند بنت عتبة أم معاوية الذي ظهرت عليه إمارات القيادة فمر عليها رجلٌ من العربِ قال: يا هند ابنك "طفلك" سيسود قومه، فقالت: "ثكلته أمه إن لم يسد إلا قومه"، ونجد أستاذ ومعلم محمد الفاتح كان يقول له منذ الصغر أنَّ النبيَّ- صلى الله عليه- يقول: الجيش الذي يفتح القسطنطينية خير جيوش الأرض، وقائده خير قواد الأرض، وأتمنى أن تكون أنت القائد، فأنشأه على ذلك. وسيدنا محمد- صلى الله عليه وسلم- عندما ولَّى أسامة بن زيد وعمره 18 سنة قيادة الجيش وتحت قيادته أبو بكر وكبار الصحابة؛ لأن النبي- صلى الله عليه وسلم- يعلم تميزه في مجال القيادة. وفي النهاية.. فالقائد الناجح هو الذي يعرف طاقات الأفراد ثم يُحسن توظيفها. يتبع...........وعي الأبوين وتؤكد الدكتورة سهير العطار- أستاذ الاجتماع بجامعة عين شمس- أنَّ وقتَ الفراغ أكثر...
ما ملامح البيئة المثالية لرعاية إبداع طفلك ؟
-كيف يمكن تشجيع وزيادة القدرات الإبداعية لدي الطفل ؟
على الرغم من أن البحوث في هذا المجال ما زالت حديثة العهد، إلا أن هناك كثيرا من التوصيات التي يمكن استخلاصها من كثير من الدراسات لزيادة الذكاء بشكل عام، فحث الطفل على النظر بتأمل والاستمتاع واللمس وتناول الأشياء والاستكشاف والمحاولة بنفسه تزيد من قدراته الإبدلاعية، فالوالد الذي يتمع إلى طفله بسعادة، ويتدث إليه ويتحمس لإنجازاته ومشروعاته، ويشجع حب الاستطلاع
الفطري لديه، يساعده على نمو إبداعاته، وبالإضافة إلى ذلك وضع خبراء الإبداع التوصيات التالية :
1- الأمان النفسي
ساعد طفلك على أن يشعر بتميزه، ويحس بالرضا عند التعبيرعن أفكاره وينا لذة الأبداع.. فكثيرا ما يشعر الطفل بأنه لا يتطيع التطلع إلى ذات قيمة وبالتالي لا يتابع أفكاره وكما يقول د.carl ragers من مركز بحوث دراسات the parson in lajalhفي كاليفورنيا:
إن الطفل يحتاج إلى الأمان النفسي للتعبير عن أفكاره بأساليب جيدة وتلقائية..
فهذا الوالد الذي يسخر من أفكار طفله مستخفا بها أو يرفض اقتراحاته على أنها تنبع من طفل لا يفهم ..
يعطيه مفهوما بأن أفكار غير جديرة ولا تستحق التطوير والتأمل وليس هناك في مجتمعنا أسوأ من تحطيم معنويات الطفل بإهماله والحط من قدره.
2- فرصة التخطيط
دع طفلك يخطط لبعض أنشطة الأسرة عندما يتاح ذلك واستغل أفكاره إذا كانت ممكنة ..
حتى حتى طفل الثانية يمكنه ان يقرر أحيانا هل يفضل الخروج للفناء الخلفي للمنزل أو البقاء داخل المنزل لتناول الطعام، ويجب ان تتاح فرصة الاختيار لطفل الرابعة، في ملابس اللعب، بعد أن تحصر الخيار في عنصرين أو ثلاثة حسب الثمن والحجم والقماش والموديل ...
يجب أن تتاح الفرصة من الوقت لآخر للطفل لتخطي قائمة طعام الأسرة ( اللحوم والخضروات والسلطة ) وأين يقضي عطلة نهاية الأسبوع .
إتاحة هذه الفرصة أمام الطفل لعمل قرارات تخص العائلة تجعله يشعؤ بقيمة أفكاره وتساعده على إدراك عواقب هذه القرارات . .
فإذا قدرت طفلك واحترمته كشخص عاقل يفكر، فسوف تجد أن دافعه املح نحو الأستقبال لن ينجرف إلى مواطن غير مستحية .
3- شجع طفلك على أن يكون أكثر حساسية للبيئة المحيطة وطرح الأسئلة والتجريب
4- تتيح الأنشطة العلمية الفرص لمساعدة الطفل حتى يفهم أن كل التجارب ليست ناجحة وعدم نجاحها لا يعني بالضرورة الفشل
يتبع........
-كيف يمكن تشجيع وزيادة القدرات الإبداعية لدي الطفل ؟
على الرغم من أن البحوث في هذا المجال ما زالت حديثة العهد، إلا أن هناك كثيرا من التوصيات التي يمكن استخلاصها من كثير من الدراسات لزيادة الذكاء بشكل عام، فحث الطفل على النظر بتأمل والاستمتاع واللمس وتناول الأشياء والاستكشاف والمحاولة بنفسه تزيد من قدراته الإبدلاعية، فالوالد الذي يتمع إلى طفله بسعادة، ويتدث إليه ويتحمس لإنجازاته ومشروعاته، ويشجع حب الاستطلاع
الفطري لديه، يساعده على نمو إبداعاته، وبالإضافة إلى ذلك وضع خبراء الإبداع التوصيات التالية :
1- الأمان النفسي
ساعد طفلك على أن يشعر بتميزه، ويحس بالرضا عند التعبيرعن أفكاره وينا لذة الأبداع.. فكثيرا ما يشعر الطفل بأنه لا يتطيع التطلع إلى ذات قيمة وبالتالي لا يتابع أفكاره وكما يقول د.carl ragers من مركز بحوث دراسات the parson in lajalhفي كاليفورنيا:
إن الطفل يحتاج إلى الأمان النفسي للتعبير عن أفكاره بأساليب جيدة وتلقائية..
فهذا الوالد الذي يسخر من أفكار طفله مستخفا بها أو يرفض اقتراحاته على أنها تنبع من طفل لا يفهم ..
يعطيه مفهوما بأن أفكار غير جديرة ولا تستحق التطوير والتأمل وليس هناك في مجتمعنا أسوأ من تحطيم معنويات الطفل بإهماله والحط من قدره.
2- فرصة التخطيط
دع طفلك يخطط لبعض أنشطة الأسرة عندما يتاح ذلك واستغل أفكاره إذا كانت ممكنة ..
حتى حتى طفل الثانية يمكنه ان يقرر أحيانا هل يفضل الخروج للفناء الخلفي للمنزل أو البقاء داخل المنزل لتناول الطعام، ويجب ان تتاح فرصة الاختيار لطفل الرابعة، في ملابس اللعب، بعد أن تحصر الخيار في عنصرين أو ثلاثة حسب الثمن والحجم والقماش والموديل ...
يجب أن تتاح الفرصة من الوقت لآخر للطفل لتخطي قائمة طعام الأسرة ( اللحوم والخضروات والسلطة ) وأين يقضي عطلة نهاية الأسبوع .
إتاحة هذه الفرصة أمام الطفل لعمل قرارات تخص العائلة تجعله يشعؤ بقيمة أفكاره وتساعده على إدراك عواقب هذه القرارات . .
فإذا قدرت طفلك واحترمته كشخص عاقل يفكر، فسوف تجد أن دافعه املح نحو الأستقبال لن ينجرف إلى مواطن غير مستحية .
3- شجع طفلك على أن يكون أكثر حساسية للبيئة المحيطة وطرح الأسئلة والتجريب
4- تتيح الأنشطة العلمية الفرص لمساعدة الطفل حتى يفهم أن كل التجارب ليست ناجحة وعدم نجاحها لا يعني بالضرورة الفشل
يتبع........
ما ملامح البيئة المثالية لرعاية إبداع طفلك ؟ -كيف يمكن تشجيع وزيادة القدرات الإبداعية لدي الطفل ؟ على الرغم من أن البحوث في هذا المجال ما زالت حديثة العهد، إلا أن هناك كثيرا من التوصيات التي يمكن استخلاصها من كثير من الدراسات لزيادة الذكاء بشكل عام، فحث الطفل على النظر بتأمل والاستمتاع واللمس وتناول الأشياء والاستكشاف والمحاولة بنفسه تزيد من قدراته الإبدلاعية، فالوالد الذي يتمع إلى طفله بسعادة، ويتدث إليه ويتحمس لإنجازاته ومشروعاته، ويشجع حب الاستطلاع الفطري لديه، يساعده على نمو إبداعاته، وبالإضافة إلى ذلك وضع خبراء الإبداع التوصيات التالية : 1- الأمان النفسي ساعد طفلك على أن يشعر بتميزه، ويحس بالرضا عند التعبيرعن أفكاره وينا لذة الأبداع.. فكثيرا ما يشعر الطفل بأنه لا يتطيع التطلع إلى ذات قيمة وبالتالي لا يتابع أفكاره وكما يقول د.carl ragers من مركز بحوث دراسات the parson in lajalhفي كاليفورنيا: إن الطفل يحتاج إلى الأمان النفسي للتعبير عن أفكاره بأساليب جيدة وتلقائية.. فهذا الوالد الذي يسخر من أفكار طفله مستخفا بها أو يرفض اقتراحاته على أنها تنبع من طفل لا يفهم .. يعطيه مفهوما بأن أفكار غير جديرة ولا تستحق التطوير والتأمل وليس هناك في مجتمعنا أسوأ من تحطيم معنويات الطفل بإهماله والحط من قدره. 2- فرصة التخطيط دع طفلك يخطط لبعض أنشطة الأسرة عندما يتاح ذلك واستغل أفكاره إذا كانت ممكنة .. حتى حتى طفل الثانية يمكنه ان يقرر أحيانا هل يفضل الخروج للفناء الخلفي للمنزل أو البقاء داخل المنزل لتناول الطعام، ويجب ان تتاح فرصة الاختيار لطفل الرابعة، في ملابس اللعب، بعد أن تحصر الخيار في عنصرين أو ثلاثة حسب الثمن والحجم والقماش والموديل ... يجب أن تتاح الفرصة من الوقت لآخر للطفل لتخطي قائمة طعام الأسرة ( اللحوم والخضروات والسلطة ) وأين يقضي عطلة نهاية الأسبوع . إتاحة هذه الفرصة أمام الطفل لعمل قرارات تخص العائلة تجعله يشعؤ بقيمة أفكاره وتساعده على إدراك عواقب هذه القرارات . . فإذا قدرت طفلك واحترمته كشخص عاقل يفكر، فسوف تجد أن دافعه املح نحو الأستقبال لن ينجرف إلى مواطن غير مستحية . 3- شجع طفلك على أن يكون أكثر حساسية للبيئة المحيطة وطرح الأسئلة والتجريب 4- تتيح الأنشطة العلمية الفرص لمساعدة الطفل حتى يفهم أن كل التجارب ليست ناجحة وعدم نجاحها لا يعني بالضرورة الفشل يتبع........ما ملامح البيئة المثالية لرعاية إبداع طفلك ؟ -كيف يمكن تشجيع وزيادة القدرات الإبداعية لدي...
5- المهمة الصعبة .. والأفكار العظيمة
لا تتوقف أمام المفاهيم التقليدية للاستعداد ..
فقد أشارت البحوث الحديثة بعدم دقتها ..
فإذا انتظرت ظهور علامات الاستعداد لدى الطفل قبل أن تقدم لابنك الخبرات والواد الجديدة، فأنتتحرمه من التحدى المبدع والدافعية الفاعلة ويرى أن مفهوم الاستعداد ( عملية مقيده ) وعدم أتاحة الفرصة للطفل خوفا من الفشل يعتبر من أقوى مثبطات الإبداع في مرحلة الطفولة ويقولون دفاعا عن ذلك إن الفشل قد يحبط الطفل، ولكن يقال أن القدرة على التعامل مع الإحباط والفشل صفة مشتركة لدى كل الأفراد المتميزين تقريبا.
6- الرياضة الإبداعية
شجع الطفل على ممارسة ما يسميه أحد التربويين ( الرياضة الإبداعية ) وهي ليست دروسا رسمية ولكنها ألعاب يمكن ممارستها أثناء ركوب السيارة أو غسل الأطباق أو انتظار طبيب الأسنان، مثلا : يمكن أن تلعب معه ..
كم طريقة يمكنك بها أستخدام القم الرصاص ؟
فكر في أستخدامات عديدة مختلفة للقلم خلاف الكتابة كأن يكون عمودا أو صارى لقارب ( لعبة ) أو عصا يحط عليها الطائر في عشه ثم أستبدل القلم من الورق أو إطار قديم أو بكرة خيط... شجع طفلك وتقبل استجاباته دون انتقاد..
تم والحمد لله ..........
لا تتوقف أمام المفاهيم التقليدية للاستعداد ..
فقد أشارت البحوث الحديثة بعدم دقتها ..
فإذا انتظرت ظهور علامات الاستعداد لدى الطفل قبل أن تقدم لابنك الخبرات والواد الجديدة، فأنتتحرمه من التحدى المبدع والدافعية الفاعلة ويرى أن مفهوم الاستعداد ( عملية مقيده ) وعدم أتاحة الفرصة للطفل خوفا من الفشل يعتبر من أقوى مثبطات الإبداع في مرحلة الطفولة ويقولون دفاعا عن ذلك إن الفشل قد يحبط الطفل، ولكن يقال أن القدرة على التعامل مع الإحباط والفشل صفة مشتركة لدى كل الأفراد المتميزين تقريبا.
6- الرياضة الإبداعية
شجع الطفل على ممارسة ما يسميه أحد التربويين ( الرياضة الإبداعية ) وهي ليست دروسا رسمية ولكنها ألعاب يمكن ممارستها أثناء ركوب السيارة أو غسل الأطباق أو انتظار طبيب الأسنان، مثلا : يمكن أن تلعب معه ..
كم طريقة يمكنك بها أستخدام القم الرصاص ؟
فكر في أستخدامات عديدة مختلفة للقلم خلاف الكتابة كأن يكون عمودا أو صارى لقارب ( لعبة ) أو عصا يحط عليها الطائر في عشه ثم أستبدل القلم من الورق أو إطار قديم أو بكرة خيط... شجع طفلك وتقبل استجاباته دون انتقاد..
تم والحمد لله ..........
الصفحة الأخيرة
وتؤكد الدكتورة سهير العطار- أستاذ الاجتماع بجامعة عين شمس- أنَّ وقتَ الفراغ أكثر الأوقات التي بها ملاحظة أسرية غير الأوقات الأخرى فتنمية المهارة أو اكتشافها يبدأ من مرحلةٍ مبكرةٍ مع الطفل من خلال ملاحظةٍ دقيقةٍ والاكتشاف أيضًا لدى الأسر أطفال عبقريين ولكن لا يعلمون ذلك.
القرءاة تنمي قدرات الأطفال
إذًا لا بد من تنميةِ الوعي لدى الأبوين ومعرفة خصائص كل مرحلةٍ يمرُّ بها الطفل وقراءة الكتب التي تُفيدها هذا الموضوع ومتابعة البرمج الثقافية.
وهناك محكَّات أساسية لاكتشاف المهارات منها:
1- التفاعل الاجتماعي الأسري الذي أصبح عملةً نادرةً هو الأساس في اكتشافِ الموهبة.
2- حالة الملاحظة الدائمة، ومن هنا تتفجَّر الموهبة مثل هواية الرسم عندما اكتشف في ابني ذلك ماذا أفعل؟ أوفر له كل الإمكانات التي تخصُّ ذلك الموضوع (الموهبة).
3- عنصر التوجيه والإرشاد والمتاعبة.
4- دور المدرسة في أن تساعده وتقف بجانبه ولا تقف موقف المتفرج أو السلبي.
5- المتابعة الجماعية.
وكل ذلك يأخذ من الأم وقتًا وجهدًا طويلاً إذا كانت متفهمة ذلك، ولا بد أن تتابع جيدًا كل مرحلة.
6- ألحقه بالمكانِ الذي يساعده على تنميةِ موهبته، وتوجد بعض المراكز لتنمية الإبداعات.
7- الدعم المادي من خلال رجال الأعمال بأن يتابعوا المواهب.
فهذا الموضوع جدير بالاهتمامِ من جميع الجهات والمسئولين؛ وذلك لا يتم إلا بالتكاتفِ والتضامن.
ويقول الدكتور أيمن مهدي- رئيس قسم الحديث بكلية أصول الدين-: لا شك أنَّ الأسرةَ المحضن الأول والأساسي للطفل، فالأم هي المكتشف الأول لموهبةِ طفلها، ودور الرجل المسئول عن الأسرةِ بما فيها الأم أنه يجب أن يحافظَ على أسرته ويرعاها﴿يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا قُوا أَنفُسَكُمْ وَأَهْلِيكُمْ نَارًا وَقُودُهَا النَّاسُ وَالْحِجَارَةُ﴾ (التحريم: من الآية 6).
فعندما تكتشف الموهبة يجب أن تُنمَّى وتراعى، وإلا ستموت فمثلاً في سن التكوين 5 سنين عندما يدرس ابني بعض المواد (وأجده ماهرًا في مادةٍ معينةٍ أشجعه وأحفزه وأنميه فيها).
وفي سيرةِ سلفنا الصالح، هند بنت عتبة أم معاوية الذي ظهرت عليه إمارات القيادة فمر عليها رجلٌ من العربِ قال: يا هند ابنك "طفلك" سيسود قومه، فقالت: "ثكلته أمه إن لم يسد إلا قومه"، ونجد أستاذ ومعلم محمد الفاتح كان يقول له منذ الصغر أنَّ النبيَّ- صلى الله عليه- يقول: الجيش الذي يفتح القسطنطينية خير جيوش الأرض، وقائده خير قواد الأرض، وأتمنى أن تكون أنت القائد، فأنشأه على ذلك.
وسيدنا محمد- صلى الله عليه وسلم- عندما ولَّى أسامة بن زيد وعمره 18 سنة قيادة الجيش وتحت قيادته أبو بكر وكبار الصحابة؛ لأن النبي- صلى الله عليه وسلم- يعلم تميزه في مجال القيادة.
وفي النهاية.. فالقائد الناجح هو الذي يعرف طاقات الأفراد ثم يُحسن توظيفها.
يتبع...........