اختي دائما تعاني من الطلبة الضعيفين المستوى ولديها بالفصل تقريبا 6 طلاب لا يعرفون العد ولو بأصابعهم وهؤلاء الطلبة بالصف الأول كيف تتصرفين لتحسين مستواهم والرقي به؟؟؟؟؟؟؟
من لديه خطط علاج الرجاء تساعدنا بها ؟؟؟؟؟؟؟
فوفو228 @fofo228
عضوة جديدة
يلزم عليك تسجيل الدخول أولًا لكتابة تعليق.
الاصيل
•
إضافة الى ذلك ..
أسباب الضعف والتي تكمن في :
1- حالات الذهن ، وشعور الطالب بأنه أقل من زملائه .
2- الغياب المتكرر والحالات الخاصة من كبار السن والمشاغبون .
3- الحالات الاجتماعية وتتمثل في عدم المتابعة المنزلية للطالب وجهل الوالدين بالتربية الصحيحة .
4- عدم تنظيم الوقت للمذاكرة وضياع اليوم بدون فائدة مع طول المنهاج .
5- إهمال الطالب وانشغاله بالتلفاز واللهو مع قلة التغذية وسوءها ، ينعكس على صحة الطالب .
ب – الخطة العلاجية :
1- يجب حصر الطلاب الضعاف ومعرفة أسباب الضعف بهدف الارتقاء بمستواهم التحصيلي .
2- متابعة حصص التقوية مع الطلاب الضعاف فقط باستمرار ومعرفة التقدم وتشجيعهم .
3- استخدام جميع الوسائل والأجهزة التعليمية لتسهيل الفهم والاستيعاب لدى الطالب .
4- الإعداد الجيد المسبق للحصة مع تقديم المعلومة بطريقة سهلة وبسيطة وواضحة .
5- إشراك الأسرة من خلال الاجتماع مع مجلس الأمهات وأولياء الأمور للمساعدة والتعاون .
6- متابعة التقويم المستمر للضعف ومعرفة مدى التقدم وتشجيعهم وتقديم الجوائز لهم .
7- وضع خطة مدرسية دائمة لتكريم المتفوقين ليكونوا قدوة لهم .
الصفحة الأخيرة
- خطة العناية بالطلاب الضعاف :
أ- داخل الفصل وتتم عن طريق :
- تحديد نواحي الضعف وأسبابها تحديدا دقيقا اعتماد على أسئلة متابعة خاصة تتناول كل ناحية من النواحي التي يرى المدرس قياسها ، ويوزعها على الطلاب الذين يلمس لديهم قصورا في استيعاب الدروس .
- إذا كان الضعف ناتجا عن قلة اهتمام الطلاب بالمذاكرة وإهمالهم القيام بالواجبات المطلوبة منهم فعلى المدرس أن يشعرهم باهتمامه بهم ويتابعهم باستمرار كي لا يترك لهم فرصة للإهمال ، مع تشجيعهم أمام زملائهم عندما يبدون أي تقدم في مستواهم ولا مانع من اشتراك الاختصاصي الاجتماعي في متابعة بعض الحالات .
- إذا كان الضعف تراكميا عن طريق قصور في المراحل أو الصفوف السابقة ، تعد لهم دروس خاصة للتقوية تكون قاصرة على الضعاف فقط ويكلف بها المدرسون المتميزين بقدرتهم على العطاء وحسن التصرف .
ب- خارج الفصل وتتم عن طريق :-
- تشجيع الطلبة الضعاف على مراجعة مدرسيهم أو المدرس الأول للاستفسار فيما يصعب عليهم فهمه و استيعابه .
- جعل الأعمال التحريرية والواجبات المنزلية في كمها ومستواها وتدرجها مناسبة للطالب الضعيف بما يشجعه ويمكنه من القيام بها .