ام تالين والين
•
للرفع
الأهداف العامة لتدريس مادة التربية الاسريه(المرحلة المتوسطة)
1- شكر الله على نعمه العظيمة والتي منها الصحة والغذاء
2- تربية الشعور الديني في نفوس الطالبات
3- توعية التلميذة باحترام الأسرة ودورها في تطوير المجتمعات وتقدمها
4- تعويد التلميذة على تقدير القيم والعادات السليمة المرتبطة بالأسرة
5- إكساب التلميذة اتجاهات ايجابيه عن طريق إقامة علاقات أسريه واجتماعيه طيبه
6- تثقيف التلميذة غذائيا وصحيا وتشجيع مهارة التفكير والتطبيق العملي لدى التلميذات أثناء إعداد الأصناف وتزيينها
7- تزويد التلميذة بالمعلومات والخبرات المتعلقة بالشؤون المنزلية
8- تنميه مهارات التلميذات في إعداد وتخطيط وجبات متكاملة غذائيا ومناسبة اقتصاديا
9- توجيه التلميذة إلى ترشيد الاستهلاك في مجالات الحياة المختلفة
10- تكوين اتجاهات سليمة مثل الادخار والاستثمار وتعميق مشاعر الثقة بالنفس والإخاء لخدمة نفسها ومجتمعها
11- تعويد التلميذة بالقواعد الصحيحة للعناية بمظهرها الشخصي وقطعها الملبسيه
12- تشجيع مهارة التفكير ومجموعة من المهارات العملية والعلمية في استغلال الوقت لصالحها ولأسرتها ومجتمعها
13- تدريب التلميذات على بعض المهارات اليدوية البسيطة المتعلقة بالملبس
14- رفع الروح الوطنية لدى التلميذات عن طريق الاعتزاز بالمنتجات المحلية وابرازقيمة العمل اليدوي
15- تدريب التلميذات على إجراء بعض الإسعافات الاوليه لمساعدة نفسها وغيرها عند الحوادث
16- اطلاع التلميذات على التقنيات الحديثة والمراجع العلمية في البحث والتجريب لتنمية مهارة التعلم الذاتي
مهارة التخطيط
التخطيط للتدريس ليس مجرد كتابة بعض الأهداف أو المادة العلمية في دفتر التخطيط
( التحضير) بل أنه يمثل عملية عقلية منظمة تهدف إلى رسم الأسلوب أو طريقة العمل لبلوغ الأهداف المحددة مع الأخذ في الاعتبار العناصر المختلفة للموقف التعليمي من تلميذة ومعلمة وإمكانات أو مواد تعليمية. والتخطيط بحد ذاته هو عملية تصورية بعد تفكير عميق في المسار الذي يمكن أن يتخذه الدرس تخطيطاً وتنفيذاً، تقترح خلالها المعلمة بعض الإجراءات الروتينية والحوادث – الأخرى التي يمكن أن تتخلل الحصة.
خطوات التخطيط للتدريس (تحضير الدرس)
وعند كتابة خطة أي درس يتبع الآتي:
1- تدوين المكونات الروتينية للدرس(اليوم- التاريخ- الصف- الموضوع ) في الخانات
المخصصة لها كل يوم بيومه.
2- تدوين جزيئات المحتوى في المكان المخصص لذلك.
3- صياغة أهداف سلوكية إجرائية للدرس.
4- تدوين أسلوب التمهيد المناسب الذي تم اختياره مع مراعاة أن يكون مشوق ومثير ومحفز للتعلم،
ومن خلاله يتم استنتاج عنوان الدرس الذي سيدون على السبورة فور التوصل إليه من أفواه
التلميذات ، ولا يصاغ للتمهيد هدف .
5- كتابة الهدف أو رقمه في جدول خطة التدريس.
6- كتابة السؤال الذي سيستخدم في تقويم مدى تحقق الهدف.
7- كتابة المواد التعليمية أو الوسائل المستخدمة أمام كل هدف في المكان المخصص لذلك.
8- كتابة الإجراء المستخدم لتحقيق كل هدف وطرق التدريس المستخدمة وجميع الأسئلة الصفية
التي ستطرح على التلميذات .
9- مراعاة ارتباط إجراءات كل هدف بما سبقه للحصول على مادة علمية متسلسلة ومتكاملة.
10- يفضل وضع خطاً فاصلاً بين كل إجراء وآخر، لأن هذا النموذج يتميز بالارتباط الواضح بين
كل هدف وطريقة تحقيقه والوسائل اللازمة له، مما يؤدي إلى وضوح الرؤية .
11- تدوين أسئلة التقويم النهائي سواء كانت أسئلة شفوية أو بطاقات أو أدوات أو وسيلة.
12- تدوين الواجب المنزلي ، ويفضل أن يتضمن على سؤال غير مباشر ينمي من خلاله مهارة
التفكير لدى التلميذة.
13-كتابة أسماء المراجع المستعان بها في إثراء المادة العلمية ورقم الصفحة.
14- تدوين أي ملاحظة قد تواجه المعلمة بعد تنفيذ الدرس أن وجدت في خانة الملاحظات
للاستفادة منها.
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كيف تتمكن معلمة التدبير من ضبط الطالبات في حصة العملي ؟؟؟؟
عزيزتي
بالفعل من الصعب ضبط الطالبات في المطبخ ولكن 00
1- يمكنك تقسيم الطالبات لمجموعات (مجموعة الطهي-غسل الأواني وتجفيفها-مجموعة التنظيم والترتيب-غسل اسطح العمل والأرضيات-مجموعة تنظيف الفرن والثلاجة)
وتضعي رئيسة لكل مجموعة من المجموعات السابقة وتطلبي من الطالبات أن يتحركوا في المطبخ ضمن مجموعاتهن فقط
وبذلك يمكنك ضبط الفصل أثناء العمل
2- تعطي كل رئيسة ورقة متابعة بها أسماء طالباتها وتتابع هي عملهن وإحضار أدواتهن من مريلة ومنشفة وغطاء الرأس
وتقليم الأظافر وأداء الواجب(حتى لا يضيع وقتك في متابعة أدوات كل طالبة)
على ان تعطي رئيسة المجموعة الورقة قبل الحصة بوقت كاف0
3- بالنسبة لنقد الموجهات كثير جدا وكل موجهة لها وجهة نظر مخالفة للأخرى فالبعض ينتقد متابعة الطالبات(دفتر المتابعة )لازم تعليقة في يدك أثناء الشرح..
وتسجلي المتابعة أول بأول
4- كذلك اثناء العملي ما تفصلي النظري عن العملي يعني تعطي مقدمة عن الدرس والنقاط الأساسية فيه ثم تبدئي في العملي مع الشرح المستمر للمادة العلمية
5- ولاتنسي مشاركة الطالبات معك اثناء الطبخ (مجموعة الطهي)
والتنبيه على الطالبات على غسل اليد قبل العمل.
6- وتهتمي بلبس المريلة وغطاء الرأس أثناء العملي لتكوني قدوة للطالبات.
7- ولا تنسي تنويع الوسائل التعليمية.
1- شكر الله على نعمه العظيمة والتي منها الصحة والغذاء
2- تربية الشعور الديني في نفوس الطالبات
3- توعية التلميذة باحترام الأسرة ودورها في تطوير المجتمعات وتقدمها
4- تعويد التلميذة على تقدير القيم والعادات السليمة المرتبطة بالأسرة
5- إكساب التلميذة اتجاهات ايجابيه عن طريق إقامة علاقات أسريه واجتماعيه طيبه
6- تثقيف التلميذة غذائيا وصحيا وتشجيع مهارة التفكير والتطبيق العملي لدى التلميذات أثناء إعداد الأصناف وتزيينها
7- تزويد التلميذة بالمعلومات والخبرات المتعلقة بالشؤون المنزلية
8- تنميه مهارات التلميذات في إعداد وتخطيط وجبات متكاملة غذائيا ومناسبة اقتصاديا
9- توجيه التلميذة إلى ترشيد الاستهلاك في مجالات الحياة المختلفة
10- تكوين اتجاهات سليمة مثل الادخار والاستثمار وتعميق مشاعر الثقة بالنفس والإخاء لخدمة نفسها ومجتمعها
11- تعويد التلميذة بالقواعد الصحيحة للعناية بمظهرها الشخصي وقطعها الملبسيه
12- تشجيع مهارة التفكير ومجموعة من المهارات العملية والعلمية في استغلال الوقت لصالحها ولأسرتها ومجتمعها
13- تدريب التلميذات على بعض المهارات اليدوية البسيطة المتعلقة بالملبس
14- رفع الروح الوطنية لدى التلميذات عن طريق الاعتزاز بالمنتجات المحلية وابرازقيمة العمل اليدوي
15- تدريب التلميذات على إجراء بعض الإسعافات الاوليه لمساعدة نفسها وغيرها عند الحوادث
16- اطلاع التلميذات على التقنيات الحديثة والمراجع العلمية في البحث والتجريب لتنمية مهارة التعلم الذاتي
مهارة التخطيط
التخطيط للتدريس ليس مجرد كتابة بعض الأهداف أو المادة العلمية في دفتر التخطيط
( التحضير) بل أنه يمثل عملية عقلية منظمة تهدف إلى رسم الأسلوب أو طريقة العمل لبلوغ الأهداف المحددة مع الأخذ في الاعتبار العناصر المختلفة للموقف التعليمي من تلميذة ومعلمة وإمكانات أو مواد تعليمية. والتخطيط بحد ذاته هو عملية تصورية بعد تفكير عميق في المسار الذي يمكن أن يتخذه الدرس تخطيطاً وتنفيذاً، تقترح خلالها المعلمة بعض الإجراءات الروتينية والحوادث – الأخرى التي يمكن أن تتخلل الحصة.
خطوات التخطيط للتدريس (تحضير الدرس)
وعند كتابة خطة أي درس يتبع الآتي:
1- تدوين المكونات الروتينية للدرس(اليوم- التاريخ- الصف- الموضوع ) في الخانات
المخصصة لها كل يوم بيومه.
2- تدوين جزيئات المحتوى في المكان المخصص لذلك.
3- صياغة أهداف سلوكية إجرائية للدرس.
4- تدوين أسلوب التمهيد المناسب الذي تم اختياره مع مراعاة أن يكون مشوق ومثير ومحفز للتعلم،
ومن خلاله يتم استنتاج عنوان الدرس الذي سيدون على السبورة فور التوصل إليه من أفواه
التلميذات ، ولا يصاغ للتمهيد هدف .
5- كتابة الهدف أو رقمه في جدول خطة التدريس.
6- كتابة السؤال الذي سيستخدم في تقويم مدى تحقق الهدف.
7- كتابة المواد التعليمية أو الوسائل المستخدمة أمام كل هدف في المكان المخصص لذلك.
8- كتابة الإجراء المستخدم لتحقيق كل هدف وطرق التدريس المستخدمة وجميع الأسئلة الصفية
التي ستطرح على التلميذات .
9- مراعاة ارتباط إجراءات كل هدف بما سبقه للحصول على مادة علمية متسلسلة ومتكاملة.
10- يفضل وضع خطاً فاصلاً بين كل إجراء وآخر، لأن هذا النموذج يتميز بالارتباط الواضح بين
كل هدف وطريقة تحقيقه والوسائل اللازمة له، مما يؤدي إلى وضوح الرؤية .
11- تدوين أسئلة التقويم النهائي سواء كانت أسئلة شفوية أو بطاقات أو أدوات أو وسيلة.
12- تدوين الواجب المنزلي ، ويفضل أن يتضمن على سؤال غير مباشر ينمي من خلاله مهارة
التفكير لدى التلميذة.
13-كتابة أسماء المراجع المستعان بها في إثراء المادة العلمية ورقم الصفحة.
14- تدوين أي ملاحظة قد تواجه المعلمة بعد تنفيذ الدرس أن وجدت في خانة الملاحظات
للاستفادة منها.
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كيف تتمكن معلمة التدبير من ضبط الطالبات في حصة العملي ؟؟؟؟
عزيزتي
بالفعل من الصعب ضبط الطالبات في المطبخ ولكن 00
1- يمكنك تقسيم الطالبات لمجموعات (مجموعة الطهي-غسل الأواني وتجفيفها-مجموعة التنظيم والترتيب-غسل اسطح العمل والأرضيات-مجموعة تنظيف الفرن والثلاجة)
وتضعي رئيسة لكل مجموعة من المجموعات السابقة وتطلبي من الطالبات أن يتحركوا في المطبخ ضمن مجموعاتهن فقط
وبذلك يمكنك ضبط الفصل أثناء العمل
2- تعطي كل رئيسة ورقة متابعة بها أسماء طالباتها وتتابع هي عملهن وإحضار أدواتهن من مريلة ومنشفة وغطاء الرأس
وتقليم الأظافر وأداء الواجب(حتى لا يضيع وقتك في متابعة أدوات كل طالبة)
على ان تعطي رئيسة المجموعة الورقة قبل الحصة بوقت كاف0
3- بالنسبة لنقد الموجهات كثير جدا وكل موجهة لها وجهة نظر مخالفة للأخرى فالبعض ينتقد متابعة الطالبات(دفتر المتابعة )لازم تعليقة في يدك أثناء الشرح..
وتسجلي المتابعة أول بأول
4- كذلك اثناء العملي ما تفصلي النظري عن العملي يعني تعطي مقدمة عن الدرس والنقاط الأساسية فيه ثم تبدئي في العملي مع الشرح المستمر للمادة العلمية
5- ولاتنسي مشاركة الطالبات معك اثناء الطبخ (مجموعة الطهي)
والتنبيه على الطالبات على غسل اليد قبل العمل.
6- وتهتمي بلبس المريلة وغطاء الرأس أثناء العملي لتكوني قدوة للطالبات.
7- ولا تنسي تنويع الوسائل التعليمية.
واش الاهم الموضوعيه او الذاتيه في التعامل ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ كيف ممكن نجاوب على السواال؟؟؟؟؟؟واش الاهم الموضوعيه او الذاتيه في التعامل ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ كيف ممكن نجاوب على السواال؟؟؟؟؟؟
انتي ترشيحك بالمجمعه ياعسل صح
طيب ياقلبي قابلتك متى؟
وهنا مقابلتي يمكن تفيدكم بشيء
http://forum.hawaaworld.com/showthread.php?p=75660203#post75660203
لقيت هالكلام ممكن ينفع او يعطي فكره ع الاقل..
الموضوعيه والذاتيه في التعامل والتفكير..
التفريق بين الموضوعية والذاتية في التعامل والتفكير. والموضوعية هي استخدام مبدأ الملاحظة والاستنتاج والترابط والسببية في ربط الأشياء ببعضها. أما الذاتية فهي تحوير الواقع برؤية الفرد أي يسقط تفكيره علي الواقع وليس العكس كما هو في الموضوعية. من هنا نستطيع بناء فكر البدائل والتفكير التعددي الذي يختار منه الإنسان ما يراه أقرب إلى الحق والصواب.
وهنا كلام حلو عن التدريس الناجح
ممكن يفيدكم
http://www.ktaby.com/book-onebook-41.html
وهنا عن ضبط الصف والتعامل مع الطلاب
بعد حلو
http://www.startimes.com/f.aspx?t=29803156
ربي يوفقكم وييسر لكم..
طيب ياقلبي قابلتك متى؟
وهنا مقابلتي يمكن تفيدكم بشيء
http://forum.hawaaworld.com/showthread.php?p=75660203#post75660203
لقيت هالكلام ممكن ينفع او يعطي فكره ع الاقل..
الموضوعيه والذاتيه في التعامل والتفكير..
التفريق بين الموضوعية والذاتية في التعامل والتفكير. والموضوعية هي استخدام مبدأ الملاحظة والاستنتاج والترابط والسببية في ربط الأشياء ببعضها. أما الذاتية فهي تحوير الواقع برؤية الفرد أي يسقط تفكيره علي الواقع وليس العكس كما هو في الموضوعية. من هنا نستطيع بناء فكر البدائل والتفكير التعددي الذي يختار منه الإنسان ما يراه أقرب إلى الحق والصواب.
وهنا كلام حلو عن التدريس الناجح
ممكن يفيدكم
http://www.ktaby.com/book-onebook-41.html
وهنا عن ضبط الصف والتعامل مع الطلاب
بعد حلو
http://www.startimes.com/f.aspx?t=29803156
ربي يوفقكم وييسر لكم..
انتي ترشيحك بالمجمعه ياعسل صح طيب ياقلبي قابلتك متى؟ وهنا مقابلتي يمكن تفيدكم بشيء http://forum.hawaaworld.com/showthread.php?p=75660203#post75660203 لقيت هالكلام ممكن ينفع او يعطي فكره ع الاقل.. الموضوعيه والذاتيه في التعامل والتفكير.. التفريق بين الموضوعية والذاتية في التعامل والتفكير. والموضوعية هي استخدام مبدأ الملاحظة والاستنتاج والترابط والسببية في ربط الأشياء ببعضها. أما الذاتية فهي تحوير الواقع برؤية الفرد أي يسقط تفكيره علي الواقع وليس العكس كما هو في الموضوعية. من هنا نستطيع بناء فكر البدائل والتفكير التعددي الذي يختار منه الإنسان ما يراه أقرب إلى الحق والصواب. وهنا كلام حلو عن التدريس الناجح ممكن يفيدكم http://www.ktaby.com/book-onebook-41.html وهنا عن ضبط الصف والتعامل مع الطلاب بعد حلو http://www.startimes.com/f.aspx?t=29803156 ربي يوفقكم وييسر لكم..انتي ترشيحك بالمجمعه ياعسل صح طيب ياقلبي قابلتك متى؟ وهنا مقابلتي يمكن تفيدكم بشيء ...
مشكورره ...............
انا مقابلتي بعيده شوي مختاره اخر يوم والله يسهلها
انا مقابلتي بعيده شوي مختاره اخر يوم والله يسهلها
الصفحة الأخيرة