اولا مبروووك الترشيح والله يسهل لنا المقابله ويعديها على خير جمعت بعض الاسئله من بعض المنتديات وحبيت انا نتشارك هنا ونجمع اكبر قدر ممكن من الاسئله واسال الله لنا جميعا التوفيق
واليكم ماجمعت
انا من بنات الرياضيات بس لسى ما عملت المقابله يوم الثلاثاء ان شاء الله
بس قابلت وحده يوم الاحد قالت اعطوها ورقه فيها اسئله عن الرياضيات فيها معادله واختياري وعن خصائص المنشور والباقي اسئله عن طرق التدريس الحديثه ومواقف مع الطالبات وكيف تتعامل معهم واسئله عامه تقول انها نسيتهاتقول المهم عندهم شخصيتك
بالتوفيق لي ولكم
أنا اليوم سويت المقابله (لاتشيلوا هم)مثل ما قلت لكم في المشاركه السابقه ورقه تحريري عن منهجك
بالنسبه للاسئله العامه كانت من مكتشف جدول الضرب
وايضا ذكرت هدف سلوكي وقالت هل هذا الهدف صائب ام خاطي
واذكري هدف سلوكي
ما هي منجزات التعليم الحديثه
من حبر الامه
ما مرئياتك حول الخطه العشريه التي اقرتها الوزاره تخدم من المعلم ام الطالب
من البروتين الذي يذوب في الماء
من قدوتك في الحياه والتدريس
لماذا اخترتي قسم الرياضيات
وكانت هناك اسئله متنوعه لبقية الزميلات ومختلفه عن بعضها البعض
تاريخ الجنادريه واليوم الوطني
كيف تنمي حب الوطن عند الطالبه
تذكر لك تصرفات من الطالبه وكيف تتعاملي معها مثل الطالبه المشاغبه والمتأخره عن ال*** واذا كان لديها ممنوعات اوتتكلم داخل الفصل
اذكري خصائص نمو التلميذ
من اعظم فلاسفة العالم
المهم من هذه المقابله معرفة شخصيتك وثقتك في نفسك ولتحديد المرحله التعليميه التي تدرسيها
انا رشحوني لتدريس الثانوي وكان لي نصيب من اسمي المستعار
بعد ذلك يجب يكون معك 3صور من اوراقك التي تقدمتي بها وملفين اخضر تذهبي لقسم فرز الملفات ويطابقوا معك الورق ويعطوك 6 اوراق كل ورقتين متشابهه تعبيها بمساعدة المشرفه ثم تصوريها لما تطلب منك ذلك مع ورقة اثبات الاقامه التي اخذتها من قسم الاثبات صورتين ثم توقعي على كشف اسماء ثم تذهبي لأخذ الكشف الطبي وتختميه عند الرجال ولازم تعمليه في مكه او جده في مستشفى حكومي عشان تحليل عن المخدرات(ههههههههه) الا عملوا الكشف في الليث رجعوه عليهم
هذا جميع ما اعرفه وما رأيته بالتوفيق لكم
سلام انا رياضيات سويت مقابلة اليوم واعطوني اسئلة كثيرة
اولا من مفتي المملكة ؟ متى تاسست جامعة الدول العربية؟
ماهي انواع الاهداف التعليمية ؟ كيف تصيغي هدف تعليمي؟
كيف تتعاملين مع طالبة أسات لك بالكلام ؟ وماهي الاجراءات التي تتخذينها قبل احالتها للمديرة ؟ ماهي صفات المعلم الناجح ؟
ماهي ابرز الاعمال التي حصلت في المملكة عام 1430؟
في التخصص
مثلي المعادلة التالية عل خط الاعداد س اكبرمن اوتساوي 4
ماهي خصائص المنشور الثلاثي ؟
ماهي عدد اوجه الجانبية لمنشور ثلاثي اختياري 1ثلاثة 2)سته 3) خمسة
ونسيت الرابعة
وهذي الاسئلة يارب يوفق الجميع
انا اليوم رحت وسويت مقابله طبعا انا تخصصي علوم ورياضيات كانت المقابله جدا عااديه وبسيطه
اول دخلونا مجموعة بنات ووزعوا علينا اوراق اسئله عن الرياضيات
منها مربع طول الوتر في المثلث قائم الزاويه يساوي ... (العدد6 اكبر من العددس ) عبري عنها رياضيا ..
المخروط يتكون من قاعده .. واحده و .. واحد وسؤال عن معادلة الدائره وسؤال عن المضلع
ومساله متباينه حليها في ح
وبعدين دخلونا وحده وحده وسالونا
من الاسئله..
كيف يتنفس الضفدع تحت الماء .. ماذا تعرفين عن خاصية الانتشار .. من هو مكتشف الدوره الدمويه .. لماذا النباتات تعتبر ذاتية التغذيه ...
من الاسئله العامه ما واجبك تجاه ولاة الامر .. ماهي طرق التعليم الحديثه .. ماذا تعرفين عن الخطه العشريه .. ماهو اول جبل نزل .. كم عدد السور المكيه والمدنيه.. ماهو العصف الذهني .. ماهي انجازات الدوله في التعليم .. بس هذا الي اذكره
بعدين ارسلونا الى فرز الملفات عبينا الاوراق واخذنا ورقه الكشف الطبي ....
مع تمنياتي للجميع بالتوفيق يارب ..
نا اليوم رحت سويت مقابله رياضيات اولا اختبار تحريري وبعد اسئله عامه منها اين يوجد االعبر 2-كم عدد ابواب الجنه وابواب النار 3-التعليم في المملكه على اي اساس مبني4-من هم اولو العزم من الرسل اسئله مره حلوه هم مره متواضعات وحسين فينا وميحاولون يحرجونك الله يذكرهابالخير استاذه مباركه وحده معاه قمه في الاخلاق لاكن الله يعين معلمات الدر سات ترفع صوتها عليهم مسويه انها الدين كله استاذة المقابله حقتهم
صباحوااااااااااااا حبايب قلبي
يازين دعواتكم جعلني مانحرم منكم والله يسمع منكم وانقبل
طبعا الاختبار كان سهل بس احنا دايم نخاف
المهم كلي اللي شفتهم مصرياااااااااااااات ...حطو الرعبه بقلبي
قلت عز الله اني مانقبلت
اللي اختبرني موجه واحد وبس
نسيت اسمه المهم اني ماكنت مرتبكه
اعطاني السوال الاول
رسم مثلثين فيهم ضلع مشترك وطلب مني اقارن بينهم واعلل
طبعا المثلثين بين خطين متوازيين
السؤال الثاني
30 طالب اشتركوا في جماعه الزراعه والتصوير
20 اشتركوا في الزراعه و6 في التصوير والزراعه
كم طالب اشترك في التصوير؟
طبعا السؤال ماحليتها صرت دجاجه فيه
لاني قد قريت السؤال بس ماعرف فين
السؤال الثالث
2.3.5
4.5.7
12.13.17
اطوال مثلثات بيني نوع المثلث من حيث الزاوية؟
من الاسئله ..
عرفي الاعداد الاوليه ؟؟
هي الاعداد التي لاتقبل القسمه الا على نفسها
عرفي المثلث ؟؟
هو شكل هندسي له ثلاثة اضلاع وثلاثة رؤوس
انوااع المثلث على حسب الزوايا ؟؟
مثلث منفرج الزاويه
مثلث قائم الزاويه
مثلث حاد الزاويه
واذا حصلت اسئلها بعد جبتها
هلا اختي وشو جواب هذا السؤال
والثالث قالت لى ارسمي مربع
وداخلة مثلث غير متساوى الزرايا
وقالت لى كم نسبة المثلث الى المربع
بعدين شنو الاسئلة اللي في المقابله اسالوها لك
انا مادرست تربوي يعني ممكن يسألون تربوي؟؟
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هلاا اختي الجوب ....
نفرض طول ضلع المربع = س
المطلوب :كم نسبةمساحة مثلث غير متساوي الزوايا الى مساحة المربع
.................................................. ................................
الحل:
مساحة المربع =( طول الضلع )^2 = ( س )^2 اي سين تربيع
مساحة المثلث= (القاعدة ) * ( الارتفاع ) *1/2
نلاحظ ان القاعدة (د جـ ) = س
الارتفاع ( هـ و) = س
نعوض
اذا: مساحة المثلث = ( س ) * ( س) *1/2 = س^2/2 اي سين تربيع مقسوم على العدد2
اذاً : نسبة مساحة مثلث غير متساوي الزوايا الى مساحة المربع = س^2/2 / س^2 =ا /2
اي سين تربيع مقسوم على العدد2 مقسوم على سين تربيع نستخدم ( خاصية الحذف ) سين تربيع على سين تربيع يتبقى نصف
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
السؤال الثالث
2.3.5
4.5.7
12.13.17
اطوال مثلثات بيني نوع المثلث من حيث الزاوية؟
5 سم ، 3 سم ،2 سم
5 سم ، 3 سم ،2 سم
الحل :
اكبر ضلع طوله = 5سم
أذا ( 5 )^2 =25 أي ( مربع العدد 5 =25 )
( 3 )^2 + ( 2 )^2 = 9 +4 =13 سم أي ( مربع العدد3 )+ (مربع العدد 2) =9 +4 =13
أذا (5) ^2 < (3 )^2 +(2 )^2
25 اكبر 13
أي (مربع العدد 5 اكبر من مجموع مربعي طولي الضلعين الآخرين هما مربع العدد3 ومربع العدد 2) .
نوع المثلث : مثلث منفرج الزاوية
القاعدة :
أذا كان مربع طول ضلع مثلث اكبر من مجموع مربعي طولي الضلعين الآخرين فان الزاوية المقابلة لهذا الضلع تكون منفرجة .
الدعاء لي ان الله يوفقني
الله يووفق الجميع يارب
مالفرق بين القطر والدائرة ؟
القطر هو القطعة المستقيمة المارها في مركز الدائرة وطوله ضعف طول نصف قطر الدائرة .
الدائرة هي جميع نقاط المستوى التي تبعد البعد نفسه عن نقطة ثابته و لتكن م مثلاً والنقطة م هي مركز الدائرة وبعد نقاط الدائرة عنها هو طول نصف قطر الدائرة .
بس ابقى تدعون لي ان يقبلوني وتسهل اموري يــــــــــــــــــــــــــــارب الله يووفقكم يارب ويوووفق الجميع يارب
هلاااااا الله يوووفق الجميع يــــــــارب
اثبتي ان -ا ضرب -ب =اب
الحل : أ < صفر ، ب < صفر ( اي أ اصغر من الصفر و ب اصغر من الصفر )
أ ضرب ب = + ( ا أ ا ضرب ا ب ا )
اي أ ضرب ب يساوي موجب القيمه المطلقة أ ضرب القيمة المطلقة ب
بكلام حاصل ضرب عددين سالبين هو عدد موجب ، قيمة المطلقة تساوي حاصل ضرب قيمتيهما المطلقتين .
بس ابقى تدعون لي ان يقبلوني وتسهل اموري يـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــارب الله يووفقكم يارب ويوووفق الجميع يارب
هلاااااا الله يوووفق الجميع يــــــــارب
تعريف المعين وخوصه ومحيطه ومساحته ؟
1 / تعريف المعين هو شكل رباعي جميع أضلاعه متطابقة .
2 / خصائصه :
الاضلاع كل ضلعين متواجهين فيه متطابقين ومتوازين .
الزواياه كل زواتين متوجهتين متطابقتين .
القطر قطرا المعين متعامدان وينصف كل منهما الاخر .
معلومه المعين هو متوازي أضلاع جميع أضلاعه متطابقة .
مساحته المعين = نصف ضرب حاصل ضرب القطرين
= 1/2 * ر1 * ر2
=نصف ضرب القطر الاول ضرب القطر الثاني
محيط المعين = مجموع اطوال اضلاعة .
= 4 * ل حيث ( ل طول الضلع )
4 ضرب طوال الضلع
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
السؤال الثالث
2.3.5
4.5.7
12.13.17
اطوال مثلثات بيني نوع المثلث من حيث الزاوية؟
5 سم ، 3 سم ،2 سم
5 سم ، 3 سم ،2 سم
الحل :
7 سم ،5 سم ، 4 سم
اكبر ضلع طوله = 7سم
أذا (7 )^2 = 49 سم 0(مربع العدد 7=49 )
أذا (5) ^2 + (4 ) ^2 = 25 +16 = 41 سم
( مربع العدد5 )+ (مربع العدد 4) =25 +16 =41 سم
أذا (7 )^2 < (5) ^2 + (4 ) ^2
49 اكبر 41
نوع المثلث : مثلث منفرج الزاوية
القاعدة :
أذا كان مربع طول ضلع مثلث اكبر من مجموع مربعي طولي الضلعين الآخرين فان الزاوية المقابلة لهذا الضلع تكون منفرجة .
هلا اختي حوريه
الاختبار شفوي وتحريري بنفس الوقت
يعني يكون قدامك ورقه ويسئلونك شفوي تكتبين السؤال وتحلينه وتشرحينه قداامهم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
السؤال الثالث
2.3.5
4.5.7
12.13.17
اطوال مثلثات بيني نوع المثلث من حيث الزاوية؟
5 سم ، 3 سم ،2 سم
5 سم ، 3 سم ،2 سم
الحل :
17سم ، 13 سم ،12 سم
اكبر ضلع طوله = 17سم
أذا (17 )^2 = 289 سم 0(مربع العدد 17=289 )
أذا (13) ^2 + (12 ) ^2 = 169 + 144= 313 سم
( مربع العدد13 )+ (مربع العدد12) =169 +144 =313 سم
أذا (17 )^2 > (13) ^2 + (12 ) ^2
289 اصغر 313
نوع المثلث : مثلث حادة الزاوياه
القاعدة :
أذا كان مربع طول ا لضلع الأطوال في مثلث اصغر من مجموع مربعين طولي الضلعين الآخرين فان المثلث حاد الزوايا .
سلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هذا مثل من عندي
20 ،25 ،15
اطوال مثلثات بيني نوع المثلث من حيث الزاوية؟
الحل :
نظريه عكس فيثاغورث
إذا كان مربع طوال الضلع الأطوال في مثلث مساوياً لمجموع مربعي طولي ضلعيه الآخرين فان الزوايه المقابلة لهذا الضلع تكون قائمة
مثل : 20 سم ،25 سم ، 15 سم
اكبر ضلع طوله = 25سم
أذا (25 )^2 = 625 سم 0(مربع العدد 25=625 )
أذا (20) ^2 + (15 ) ^2 = 400 + 225= 625 سم
( مربع العدد20 )+ (مربع العدد15 ) =400 +225 =625 سم
أذا (25 )^2 =(20) ^2 + (15 ) ^2
625= 625
نوع المثلث : إذا مثلث قائم الزاويه
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هلااا بنات اذا جاء مثل هذا السؤال اطوال مثلثات بيني نوع المثلث من حيث الزاوية؟
هذوا القاعدات لكي تميزا نوع المثلثات
القاعدة 1
نوع المثلث : مثلث قائم الزاويه
نظريه عكس فيثاغورث
إذا كان مربع طوال الضلع الأطوال في مثلث مساوياً لمجموع مربعي طولي ضلعيه الآخرين فان الزوايه المقابلة لهذا الضلع تكون قائمة .
القاعدة 2
نوع المثلث : مثلث حاده الزاوياه
أذا كان مربع طول ا لضلع الأطوال في مثلث اصغر من مجموع مربعين طولي الضلعين الآخرين فان المثلث حاد الزوايا .
القاعدة 3
نوع المثلث : مثلث منفرج الزاويه
أذا كان مربع طول ضلع مثلث اكبر من مجموع مربعي طولي الضلعين الآخرين فان الزاوية المقابلة لهذا الضلع تكون منفرجة
1- ما معنى أو من أين أتت ط (باي)
2- اثبت ان محيط الدائرة يساوي 2 باي نق تربيع
3- عرف الاشكال الرباعيه واذكر اهم انواعها والمقارنه بينها ؟
4- لديك نسبه 60% مثلها على كسر واعمله كسر مكافئ
5- اشرح وسيله حديثه كيف تفهم الطالب المقارنه بين الكسرين
6- اكتب كسرين واضربهم وطلع الناتج
7- هات وسيله كيف تفهم الطالب ضرب الكسور
8- اكتب صيغة معادلة من الدرجه الثانية وماهي طرق الحل ثم اكتب القانون العام وبعدها اثبات القانون العام
9- اذكر انواع المثلثات من ناحية الاضلاع والزوايا
10-تعريف الزاويا الموجهة والزاوية الموجهة في وضع قياسي والفرق بينهما وبين الزاوية العادية
11- لديك مربع داخله دائره بحيث ان الدائرة تمس المربع وقطر المربع معلوم ,اوجد المساحة بين المربع والدائره في جهة وحده فقط
12- تعريف الدائره
13- ماهي الاعداد الاوليه
14- ماهي وحيدة الحد
15- متى نقول عن مثلثين انهما متطابقين
16- باستخدام مسطرة وفرجار ارسم زاوية قياسها 120 درجة
17- أوجد قيم س اذا كان جتا3س = 1/2 ، حيث 0<=س <=180
18- أوجد مجموعة حل المتباينة 3س +8>2س -5 >س +2
( ملحوظة علامات التباين بها علامات التساوى يعنى أكبر من أو يساوى )
19- عامل يغسل سيارة فى 30 دقيقة ، وعامل آخر يغسل نفس السيارة فى 20 دقيقة,أوجد الزمن اللازم لكى يغسلها الاثنين معاً
20- دائرة مركزها م ، س ص قطر فيها رسم أ ب وتر عمودى على القطر س ص فقطع القطر س ص فى د بحيث كان طول س د = 3 سم ،
أ ب = 8 سم , أوجد طول نصف قطر الدائرة
21- متى يكون المثلثين متشابهين اي اذكر حالات تشابه المثلثين؟
22- اذكر عكس نظرية فيثاغورس
23- متى يكون الكسر حقيقي و متى يكون غير حقيقي؟
24- و ما حجم المكعب وحجم متوازي المستطيلات و حجم الهرم وحجم الكره؟
25- 500000 كم فيها عشرة الاف
26- خمسه اس صفر كم
27- ماذا تسمي النسبه التي مقامها 100؟
28- عددي أنواع الزوايا؟ واذكري تعريف كل منها
29- عرفي الجداء الديكارتي؟
30- مالفرق بين المعادلة والمتراجحة؟
31- كيف تفهم الطالب طرح الكسور وجمع الكسور وتقريب الأعداد العشريه وقسمة اعداد عشريه
32- ما معنى عدد عشري و عدد ثنائي
33- عرف شبه المنحرف 00 متوازي الاضلاع 00 المثلث
34- أوجد زاوية المضلع السداسي المنتظم
25- 2.005 تقسيم 0.5 كعدد عشري
35- س +5 =0 ماذا تعني
36- حلل المقدار س3 +س2 +س +1 و أوجد أصفار الدالة
37- كيف نرسم الدائرة
38- عرف المستقيم
39- إذا كان لديك مثلث مرسوم داخل مستطيل أوجدي مساحته
40- عرف الزمرة
41- كيف بتفهم الطلاب حساب (1\2 ÷ 1\4 ) وليش بنقلب الكسر وبنحول العملية لضرب
42- مجموع زوايا الشكل الرباعي
43- ماهو العدد الذي يقبل القسمه على 3 و5 معا
44- قانون قياس الزاوية المركزية والمحيطية والمماسية
45- عرف الشكل الرباعي الدائري واذكر كيف نثبت ان الشكل رباعي دائري
46- لديك مثلث محيطه 17 وقياس زاياه 50 و 60 و 70 ارسم المثلث
47- ارسم دائرة وحدد مركزها
48- اسئلة تربوية
1- اذكر صفات المدرس الناجح
2- ما هي طرق التحضير
3- اذا سالك احد لطلاب سؤال مو خاطرلك الجواب كيف تتصرف
4- اذا حليت سؤال خطأ وانتهت الحصة كيف تتصرف
هالاسئله جمعتها من منتدى ثاني
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كم يساوي نصف السادس ؟
1/2 / 6 اي نصف مقسوم علي العدد 6
القسمه نحولها الي ضرب (1/2 ضرب مقلوب 6 قاعدة القسمه )
1/2 ضرب 1/6 = 1/12
الناتج نصف السادس يساوي 1/12
الحل هو الصحيح 100%
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حورية بنت حواء
حلو
طيب امول
الحين اهيا قاعده تقول سدس مو سته يعني من الاول 1/6
ليش قلتي 6
ميخالف تحمليني
مايخلف اختي قولي اللي تبينه
الحين اهيا قاعده تقول سدس مو سته يعني من الاول 1/6
ليش قلتي 6 اختي مو نحن دائماً ننطق الكسر على حسب المقام
شوفي اختي هي قالت نصف السادس ترجمه رياضياً
اي معنها كسر في البسط نصف مضروب في العدد واحدة ترجمه رياضياناًاي (1/ 2 ضرب العدد واحده ) وفي المقام العدد ( 6 ) اي سادس اصبح الكسر نصف السادس
هذا قصدك .......
الله يوفقك يارب واي سؤال انا حاضره في الخدمه
عرفي الدائره??
هي التي تتكون من مركز ونصف قطر وقوس
ماهي نص نظرية فيثاغورس؟
في مثلث قائم الزاوية مربع طول الوتر يساوي مجموع مربعي طولي الضلعين الاخرين
| أ ج |2 = | أ ب |2 + | ب ج |2
عكس نظرية فيثاغورس : هنا
إذا كان مربع طول ضلع في مثلث يساوي مجموع مربعي طولي الضلعين الآخرين فإن المثلث قائم الزاوية
مساحة المستطيل؟؟
طولة *عرضة يعني الطول في العرض <<اشارة ضرب
عرفي الصدى؟؟
هو الصوت المرتد عن الصوت الاصلي
ماذا تسمى وحدة قياس الزواية؟؟
تسمى الدرجه
تحولات الاجسام الانصهار والتجمد والغليان
الانصهار .تحول المادة من الحاله الصلبة الى الحاه السائلة
التجمد طبعا العكس
بالنسبة للغليان .هي التي تتغير فيها من الحاله السائلة الى الحاله الغازية اقسام الحركة الميكانيكيه ؟؟
هي الديناميكا والاستاتيكا
ماهي الخلية ؟؟
هي وحدة بناء جسم الكائن الحي
من مكتشف المجهر؟؟
روبرت هوك
من مكتشف الهاتف ؟؟
الكسندر جراهام بل
متى يكون الكسر حقيقي و متى يكون غير حقيقي؟
الكسر الحقيقي هو الكسر الذي يكون بسطه اصغر من مقامة
الكسرالغيرالحقيقي هو الكسر الذي يكون بسطة اكبر من مقامة
و ما حجم المكعب؟
حجم المكعب = الطول × العرض × الإرتفاع أو الطول^3
حجم متوازي المستطيلات = الطول × العرض × الإرتفاع
حجم الهرم = ( مساحة القاعدة ÷ 3 ) × الإرتفاع
--مالفرق بين المركب والمخلوط ,اجزاء النبات ,اجزاء جسم الانسان ,من اين تخرج الاعصاب.
500000كم فيها عشرة الاف,مامجموع زوايا المثلث
اكتفيت بهذا القدر وان شاء الله باكمل لو لقيت شئ جديد
@الجـــــــــوزاء@ @algozaaa_4
عضوة فعالة
هذا الموضوع مغلق.
ماشاء الله هذا المقابلة جديدة بعد مطابقة الاوارق الأمن أسبوعين الله يسر أمورنا اجمعين واذا فئة اختبار تحريري الله يستر علينا
الصفحة الأخيرة
لام التربوي (متابعات):
اعتمدت وزارة التربية والتعليم الخطة التنفيذية العشرية التي تبدأ من عام 1430 ـــ 1431وحتى عام 1439 ـــ 1440 لتنفيذ برنامج تقويم التحصيل الدراسي، وذلك ضمن جهود التحسين والتطوير لخطط وآليات العمل في برنامج تطوير مهارات التربويين والتربويات والتي وجهت لتعزيز مفهوم المدرسة المتعلمة.
وأوضح نائب وزير التربية والتعليم الدكتور فيصل بن عبد الرحمن بن معمر أن المشروع يهدف إلى تحقيق مبدأ دمج التقويم في التعليم وإفساح المجال أمام مديري التعليم للعمل على تطوير واقع التعليم بالمدارس.
ويسعى المشروع الحيوي والمفصلي ـــ كما تسميه الوزارة ـــ إلى تحقيق الأهداف ومنها نشر ثقافة القياس والتقويم العلمي في الميدان التربوي وتوطين البرنامج في المدارس، وإكساب التربويين والتربويات مهارات بناء استراتيجيات تقويمية، وأساليب متنوعة مع بناء مكانز متجددة من أدوات تقويم التحصيل الدراسي، ومنها مكتسبات المتعلم من عمليتي التعليم والتعلم ذات المستويات العالية من الجودة، كذلك بناء نماذج اختبارية متعددة وشاملة لتقويم التحصيل وتوظيف النظام الآلي للاختبارات لإدارة قواعد البيانات الإلكترونية الشاملة للخبرات التعليمية، والبنود والنماذج الاختبارية، ونتائج الطلاب والطالبات في ما يجيبون عليه من اختبارات إلكترونية.
وأعطت الوزارة صلاحية مطلقة لمديري التعليم ونوابهم في توظيف الخطة العشرية للبرنامج وفق رؤية عملية تهدف لتطوير واقع التعليم من خلال الصلاحيات الواسعة الممنوحة لمديري التعليم، لتطوير العملية التربوية وممارستها داخل المدارس، بما يحقق الهدف وتعزز قدرتهم على مراقبة سير العملية التعليمية وتقويمها وهو ما أعد البرنامج لأجله.
وألزمت الوزارة مديري التعليم التقيد باتخاذ موقف إيجابي من البرنامج ومنحه الدعم المالي والمعنوي والإعلامي اللازمة لنجاحه واستمراره، ودمج خطة البرنامج ضمن خطط الإدارة، وتوفير مقر مناسب وتجهيزه بكافة الوسائل التقنية والاتصالات.
وشددت الوزارة على أهمية الاطلاع على تقارير البرنامج وما يصدر عنه من مؤشرات عن واقع ممارسات تقويم التحصيل في إدارة التربية والتعليم، والعمل على تعزيز ما هو إيجابي ومعالجة ما هو سلبي، والتأكيد على الإدارات ذات العلاقة كالإشراف التربوي والتدريب ومراكز مصادر التعلم ومكاتب التربية بتحمل مسؤولياتهم تجاه تفعيل البرنامج ضمن خططهم العامة وجداولهم الأسبوعية والاستفادة منه والإسهام في إنجاحه.
ونبهت الوزارة إلى أهمية حفز المشرفين والمعلمين على الاستفادة من النظام الآلي للاختبارات واقتراح ما يلزم من تدريبات وتطويرات، والأشراف على الاختبارات الدولية والوطنية والإقليمية التي يتطلب إجراؤها في المدرسة، والعمل مع الإشراف التربوي والإرشاد الطلابي وقسم الاختبارات والقبول على دراسة نتائج كافة طلاب المنطقة وتحليلها ورفع تقارير فصلية عنها للوزارة ومجلس التعليم في المنطقة، ونشر ثقافة القياس والتقويم.