كوكيزشوكو
•
مرة حلوة عجبتني حركة العشب والسحب مسويتها انت بورق صح انا سويت لها حرف الدال لكن فكرتك بطبقها بالنون ياعسل
بنات حل التمرين ص 12 رياضيات من كتاب النشاط للصف الاول بنات من تعرف كيف عجزت افهم ؟؟بنات حل التمرين ص 12 رياضيات من كتاب النشاط للصف الاول بنات من تعرف كيف عجزت افهم ؟؟
شوفي الصورة الاولى بوت الرياضة الثانية كرة التنس الثالثة كرة السلة الرابعة الصافرة
شوفي الصورة الاولى بوت الرياضة الثانية كرة التنس الثالثة كرة السلة الرابعة الصافرةشوفي الصورة الاولى بوت الرياضة الثانية كرة التنس الثالثة كرة السلة الرابعة الصافرة
شكرا جزيلا الله يعطيك العافيه
دمعةامل
•
مرة حلوة عجبتني حركة العشب والسحب مسويتها انت بورق صح انا سويت لها حرف الدال لكن فكرتك بطبقها بالنون ياعسلمرة حلوة عجبتني حركة العشب والسحب مسويتها انت بورق صح انا سويت لها حرف الدال لكن فكرتك بطبقها...
عندك كراسه قص و لزق اسهل في الشغل ياريت كل و حده تسوي نشاط تنزله عشان ناخذ افكار جديده
بنات نقلت لكم بعض الردود المهمة من كذا منتدى نتيجة بحثي خاصة لتدريس اولى والتمهيدي علشان يكون التأسيس صح خاصة في الاملاء
التمييز بين الضاد والظاء
هي فعلاً مشكلة لأن موجودة بالمجتمع كله ففي الحياة العادية تلفظ الظاء بدل الضاد
ولكن نامل من الأجيال القادمة تصحيح الوضع خصوصاً بعد تجربتنا بتدريس الصف الأول يستطيع طالب الصف الأول أن يميزها
ولكن المهم أن يستمر ويساعده كل من حوله على الاستمرار
أمّا الطريقة :
يمكن عن طريق ارسم شبهي الضاد بالضفدع
والظاء بالظفر............ واعملي لهم رسمة تثبت على الجدار وضعي كل رسمة بجهة
وكرري دائماَ هذه المقولة وأشيري للرسم
ضاد ضفدع
ظاء ظفر
وكذلك بالتمييز بحركة اللسان فعند الضاد اللسان داخل الفم وأعلاه ويختبأ وراء الأسنان
أمّا الظاء نخرج لساننا عند الطق به
كذلك كرري لهم دائماَ
الظاء من الحروف الثوية فهو يتميز بهذا عن الضاد
كذلك ارسمي على ورقة كبيرة حرف الضاد واتركي لهم فرصة بتزيينها بالرمل أو الصلصال
أو دوائر الفلين أو الترتر أو النجوم
وكذلك ورقة عمل اخرى واجب للبيت سيثبت الضاد وبالتالي ستمزه عن الظاء
المد
يركز على الحرف مع الحركات ويبين ان هذا نسميه مع الحركه صوت قصير ويقرأ الحرف مع الحركه مع الوسيله الموجوده ويبين الفتحه والكسرة والضمة
مع ترديد التلاميذ
ثم يوضح ان المد هو صوت طويل وانه 3 أنواع ويبينها للطلاب هذا في بداية الامر ويستعمل حركة يده بحيث الفتحه يمد يده على جنب
والكسرة يمدها تحت
والضمة يمدها الى الامام طبعا من الفم ومن ثم يتعود التلاميذ على ذلك مع استخدام الوسيلة المرفقه
ثم بعد تدريبهم على ذلك يتم تدريبهم ان مد الالف الحرف الممدود حركة فتحة
والياء كسرة
واواو ضمة
ومع الترديد يوميا راح يتجاوبون معاك
يتم تعليم كل نوع على حده
يتم تعليم الطلاب مثلا ( مد بالالف ) مع الربط بحركة الفتحه
ان الفتحه حركة قصيرة والمد حركة طويله
وبان الحرف الذي وضعت عليه الفتحه لديه اخ اكبر منه وهو مد بالاف وهو صوت طويل
وهكذا الى ان يتقن الطالب مد بالالف
وبنفس الطريقه مد بالواو ومد بالياء
بالاضافه الى التدريبات واوراق العمل المفيدة للطالب والتي تقيس مدى فهمه للمدود وعلاقة كل مد بحركته القصيرة
ممكن توضيح المد اولاوذلك باحضار قطعة من المطاط (مغاط) وأثناء الشرح أوضح أن المد هوزيادة اطالة زمن الصوت وتمثيل ذلك بشد اومد المغاط فيزيد طوله طبعا لاننسى حروفه وحركاته 0
-+ا=مد بالألف فتحة+الف =مد بالألف وهكذا
مشكلة التي يعاني منها التلميذ في هذه المرحلة أعتقد انها بسببنا نحن المعلمين وطريقة ايصالنا المعلومة لهذا الطفل الصغير الذي يكون صفحة بيضاء ناصعة البياض فهو في الحقيقة يستوعب مايعطى ،
نسيت أن أقول لكم المشكلة : وهي اتقان حروف المد قراءة وكتابة خصوصا في الصف الأول وباقي الصفوف الأولية وسوف اقوم بعض طريقتي مع التلاميذ راجيا منكم المشاركة معنا وابداء الأراء والمقترحات التي تساعد على حل هذه المشكلة لأننا في هذا المنتدى كلانا مكمل للآخر ولا نستغني عن مقترحاتكم وابداعاتكم ،،، :
1-دراسة حروف المد منذ بداية العام ، بحيث يتعود عليها الطالب ومع التكرار تكون العملية سهلة وميسرة بالنسبة للتلميذ
2-عند تجريد الحرف (سوف اقوم ان شاء الله بطرح موضوع عن درس في القراءة)
نكتب الحرف بحركاته الثلاث وأسفل منه الحرف بالحركة والمد هكذا
1- دَ دِ دُ
2- دَ دِ دُ
نسأل التلاميذ عن الفرق بين 2،1 طبعا سيكون الجواب متشابهان
ثم نكتب بلون مغاير حروف المد
دَا دِي دُو وننطقها عدة مرات ونوضحها للتلاميذ
3-استعمال حركات اليد للتعبير عن حروف المد مثلا:
مد بالألف ارفع يدي الى أعلى -
مد بالياء احرك يدي مبسوطه افقيا
مد بالواو احركها افقيا واضم الالسبابة والابهام
4-الأناشيد:-ربط حروف المد بانشود يقترحها المعلم مثلا
المعلم يقول بصوت مرتفع :الف الف من هو صديقة (التلاميذ) فتحة فتحة فتحة
الواو الواو من هو صديقه ضمة ضمة ضمة
الياء الياء من هو صديقه كسرة كسرة كسرة
التمييز بين الضاد والظاء
هي فعلاً مشكلة لأن موجودة بالمجتمع كله ففي الحياة العادية تلفظ الظاء بدل الضاد
ولكن نامل من الأجيال القادمة تصحيح الوضع خصوصاً بعد تجربتنا بتدريس الصف الأول يستطيع طالب الصف الأول أن يميزها
ولكن المهم أن يستمر ويساعده كل من حوله على الاستمرار
أمّا الطريقة :
يمكن عن طريق ارسم شبهي الضاد بالضفدع
والظاء بالظفر............ واعملي لهم رسمة تثبت على الجدار وضعي كل رسمة بجهة
وكرري دائماَ هذه المقولة وأشيري للرسم
ضاد ضفدع
ظاء ظفر
وكذلك بالتمييز بحركة اللسان فعند الضاد اللسان داخل الفم وأعلاه ويختبأ وراء الأسنان
أمّا الظاء نخرج لساننا عند الطق به
كذلك كرري لهم دائماَ
الظاء من الحروف الثوية فهو يتميز بهذا عن الضاد
كذلك ارسمي على ورقة كبيرة حرف الضاد واتركي لهم فرصة بتزيينها بالرمل أو الصلصال
أو دوائر الفلين أو الترتر أو النجوم
وكذلك ورقة عمل اخرى واجب للبيت سيثبت الضاد وبالتالي ستمزه عن الظاء
المد
يركز على الحرف مع الحركات ويبين ان هذا نسميه مع الحركه صوت قصير ويقرأ الحرف مع الحركه مع الوسيله الموجوده ويبين الفتحه والكسرة والضمة
مع ترديد التلاميذ
ثم يوضح ان المد هو صوت طويل وانه 3 أنواع ويبينها للطلاب هذا في بداية الامر ويستعمل حركة يده بحيث الفتحه يمد يده على جنب
والكسرة يمدها تحت
والضمة يمدها الى الامام طبعا من الفم ومن ثم يتعود التلاميذ على ذلك مع استخدام الوسيلة المرفقه
ثم بعد تدريبهم على ذلك يتم تدريبهم ان مد الالف الحرف الممدود حركة فتحة
والياء كسرة
واواو ضمة
ومع الترديد يوميا راح يتجاوبون معاك
يتم تعليم كل نوع على حده
يتم تعليم الطلاب مثلا ( مد بالالف ) مع الربط بحركة الفتحه
ان الفتحه حركة قصيرة والمد حركة طويله
وبان الحرف الذي وضعت عليه الفتحه لديه اخ اكبر منه وهو مد بالاف وهو صوت طويل
وهكذا الى ان يتقن الطالب مد بالالف
وبنفس الطريقه مد بالواو ومد بالياء
بالاضافه الى التدريبات واوراق العمل المفيدة للطالب والتي تقيس مدى فهمه للمدود وعلاقة كل مد بحركته القصيرة
ممكن توضيح المد اولاوذلك باحضار قطعة من المطاط (مغاط) وأثناء الشرح أوضح أن المد هوزيادة اطالة زمن الصوت وتمثيل ذلك بشد اومد المغاط فيزيد طوله طبعا لاننسى حروفه وحركاته 0
-+ا=مد بالألف فتحة+الف =مد بالألف وهكذا
مشكلة التي يعاني منها التلميذ في هذه المرحلة أعتقد انها بسببنا نحن المعلمين وطريقة ايصالنا المعلومة لهذا الطفل الصغير الذي يكون صفحة بيضاء ناصعة البياض فهو في الحقيقة يستوعب مايعطى ،
نسيت أن أقول لكم المشكلة : وهي اتقان حروف المد قراءة وكتابة خصوصا في الصف الأول وباقي الصفوف الأولية وسوف اقوم بعض طريقتي مع التلاميذ راجيا منكم المشاركة معنا وابداء الأراء والمقترحات التي تساعد على حل هذه المشكلة لأننا في هذا المنتدى كلانا مكمل للآخر ولا نستغني عن مقترحاتكم وابداعاتكم ،،، :
1-دراسة حروف المد منذ بداية العام ، بحيث يتعود عليها الطالب ومع التكرار تكون العملية سهلة وميسرة بالنسبة للتلميذ
2-عند تجريد الحرف (سوف اقوم ان شاء الله بطرح موضوع عن درس في القراءة)
نكتب الحرف بحركاته الثلاث وأسفل منه الحرف بالحركة والمد هكذا
1- دَ دِ دُ
2- دَ دِ دُ
نسأل التلاميذ عن الفرق بين 2،1 طبعا سيكون الجواب متشابهان
ثم نكتب بلون مغاير حروف المد
دَا دِي دُو وننطقها عدة مرات ونوضحها للتلاميذ
3-استعمال حركات اليد للتعبير عن حروف المد مثلا:
مد بالألف ارفع يدي الى أعلى -
مد بالياء احرك يدي مبسوطه افقيا
مد بالواو احركها افقيا واضم الالسبابة والابهام
4-الأناشيد:-ربط حروف المد بانشود يقترحها المعلم مثلا
المعلم يقول بصوت مرتفع :الف الف من هو صديقة (التلاميذ) فتحة فتحة فتحة
الواو الواو من هو صديقه ضمة ضمة ضمة
الياء الياء من هو صديقه كسرة كسرة كسرة
الصفحة الأخيرة