هذه الأهداف العامة لمادتنا مادة الاقتصاد المنزلي
والملف المرفق مستند وورد جاهز بهذه الأهداف لدفتر التحضير
1.تنمية القدرات اللازمة للحياة واكتساب الخبرات وتهيئة الفرد بحيث يستطيع الإسهام في تطوير الحياة الاجتماعية ، والنهوض بالمجتمع وإمداده بابفاعلية المثمرة .
2.تكوين مجموعة من المبادئ والقيم التي توجه سلوك الفرد الشخصي والاجتماعي وتنمية الإحساس بالمسؤولية لعضوية المجتمع مثل التعاون والنظام والاقتصاد وحسن التصرف .
3.تهيئة الفرد لتحمل مسؤوليات الأسرة والاضطلاع بأعبائها والقيام بواجباته نحوها.
4.ربط مادة الاقتصاد المنزلي بباقي مواد الدراسة .
5.تعويد الفرد التخطيط والتنظبم لكل عملية ، والقضاء على الإرتجال والسطحية .
6.تعويد الفرد التخطيط والتنظبم لكل عملية ، والقضاء على الإرتجال والسطحية .
7.حسن التصرف في موارد الأسرة لتحقيق أفضل مستوى معيشي ممكن للأسرة في حدود دخلها .
8.الوقوف علىا الطرق الفعالة في الإدارة المنزلية ، وتعويد الفرد على الإستفادة من الدراسة العملية لإدارة المنزل التي توضح الأساليب المتمشية مع التطور الحديث ، والتي يمكن أن تخفف الكثير من الأعباء .
9.تنمية الروح الإقتصادية والجمالية عند الفرد بالإرشاد لكيفية إختيار الأنسجة والملابس ، والتعريف بالطرق العلمية للعناية بها وصيانتها وعلاقة ذلك بالمظهر العام .
10.تنمية الإستعدادات العلمية لدى الفرد ، والتدريب على ممارسة العمل اليدوي وإحترامه واحترام القائمين به ، وفتح المجال أمامه مستقبلا ً للإعتماد على النفس في مواجهة ظروف الحياة .
11.إ تاحة الفرص للفرد ليتعلم بعض الصناعات بإستخدام الخامات المحلية التي تساعد على رفع مستوى دخل الأسرة ، والمساهمة في رفع مستوى الدخل القومي بما يتمشى مع قدرة الفرد في المراحل المختلفة .
12.الإستفادة من دراسة المادة في شغل أوقات الفراغ بإنتاج نافع ومثمر .
13.تنمية العادات الصحية والغذائية ، والعناية بالمظهر ، وتبيان وعلاقته بتكوين الشخصية ، وتأثير ذلك على الفرد وبالتالي المجتمع .
14.معرفة العلاقة بين تغذية الفرد وتموه وسلامته وقدرته على العمل والإنتاج .
حنو 1
•
حنو 1
•
الأهداف العامة لمادة التفصيل والخياطة:
1- أن تكتسب الطالبة المهارة والخبرة في التفصيل والخياطة مع حسن التصرف بما يساعدها على القيام بدورها في الحياة العملية كربة منزل تستطيع الارتقاء بمستوى أسرتها والاتجاه بها إلى حياة أفضل.
2- أن تكتسب الطالبة المهارة والخبرة في التعرف على خامات البيئة وطريقة استخدامها وتعريفها كيفية انتقائها بنفسها طبقاً لإمكانيات الأسرة.
3- أن تتعرف الطالبة على الأدوات والمعدات اللازمة للتفصيل والخياطة وتدريبها على استعمال ماكينة الخياطة وتدريبها على استعمال ماكينة الخياطة وكيفية صيانتها وإصلاح العطب البسيط بها.
4- تربية الذوق الفني عند الطالبة وتشجيعها على دراسة مفيدة لرفع مستواها وتمكينها من قضاء أوقات الفراغ بما يعود عليها بالنفع والفائدة.
5- أن تتعود الطالبة على استعمال الأرانيك الجاهزة وطريقة تعديلها حسب المقاسات المطلوبة.
6- إتاحة الفرصة أمام الطالبات لتنفيذ قطعة أو أكثر من قطع المنهج المنصوص عليها وقيامها بعمليات التفصيل والخياطة المختلفة .
7- أن تلم الطالبة بتأثير الألوان وخطوط الموديلات في إظهار شخصية المرأة .
8- أن تكتسب الطالبة عادات طيبة واتجاهات سليمة مثل النظام والنظافة والدقة في العمل والجد والمثابرة والثقة بالنفس.
9- تهذيب ذوق الطالبة وتنمية قدراتها على التذوق الجمالي حتى يمكنها اختيار الأقمشة وألوانها والكلف التي تناسبها وتناسقها واختيار الموديلات المتفقة مع المناسبات المختلفة بما يلاءم لون البشرة وحجم الجسم .
10-أن تتعود الطالبة على الاطلاع والبحث عن كل جديد في المادة لتكتسب القدرة على الابتكار والتجديد ومسايرة الحديث من الموديلات مع تطويرها بما يتفق مع ديننا الحنيف من الالتزام بالملابس الساترة.
11-بث روح الإسلام في نفوس الطالبات مع ماتوجبه شريعته السمحة بضرورة الالتزام بعدم التبرج في الملبس أو المغالاة فيه حفاظاً على طباع المرأة وأخلاقياتها وكرامتها والعمل بقول رسول الله صلى الله عليه وسلم : ( كلوا واشربوا ولا تسرفوا والبسوا في غير إسراف ولا مخيلة ) .
منقووول
1- أن تكتسب الطالبة المهارة والخبرة في التفصيل والخياطة مع حسن التصرف بما يساعدها على القيام بدورها في الحياة العملية كربة منزل تستطيع الارتقاء بمستوى أسرتها والاتجاه بها إلى حياة أفضل.
2- أن تكتسب الطالبة المهارة والخبرة في التعرف على خامات البيئة وطريقة استخدامها وتعريفها كيفية انتقائها بنفسها طبقاً لإمكانيات الأسرة.
3- أن تتعرف الطالبة على الأدوات والمعدات اللازمة للتفصيل والخياطة وتدريبها على استعمال ماكينة الخياطة وتدريبها على استعمال ماكينة الخياطة وكيفية صيانتها وإصلاح العطب البسيط بها.
4- تربية الذوق الفني عند الطالبة وتشجيعها على دراسة مفيدة لرفع مستواها وتمكينها من قضاء أوقات الفراغ بما يعود عليها بالنفع والفائدة.
5- أن تتعود الطالبة على استعمال الأرانيك الجاهزة وطريقة تعديلها حسب المقاسات المطلوبة.
6- إتاحة الفرصة أمام الطالبات لتنفيذ قطعة أو أكثر من قطع المنهج المنصوص عليها وقيامها بعمليات التفصيل والخياطة المختلفة .
7- أن تلم الطالبة بتأثير الألوان وخطوط الموديلات في إظهار شخصية المرأة .
8- أن تكتسب الطالبة عادات طيبة واتجاهات سليمة مثل النظام والنظافة والدقة في العمل والجد والمثابرة والثقة بالنفس.
9- تهذيب ذوق الطالبة وتنمية قدراتها على التذوق الجمالي حتى يمكنها اختيار الأقمشة وألوانها والكلف التي تناسبها وتناسقها واختيار الموديلات المتفقة مع المناسبات المختلفة بما يلاءم لون البشرة وحجم الجسم .
10-أن تتعود الطالبة على الاطلاع والبحث عن كل جديد في المادة لتكتسب القدرة على الابتكار والتجديد ومسايرة الحديث من الموديلات مع تطويرها بما يتفق مع ديننا الحنيف من الالتزام بالملابس الساترة.
11-بث روح الإسلام في نفوس الطالبات مع ماتوجبه شريعته السمحة بضرورة الالتزام بعدم التبرج في الملبس أو المغالاة فيه حفاظاً على طباع المرأة وأخلاقياتها وكرامتها والعمل بقول رسول الله صلى الله عليه وسلم : ( كلوا واشربوا ولا تسرفوا والبسوا في غير إسراف ولا مخيلة ) .
منقووول
حنو 1
•
الاستراتيجيات الفعالة لتدريس مهارات الاقتصاد المنزلي
مهارة إدارة الدروس العملية والإشراف على عمل الطالبات:
1) أن تكون التعليمات واضحة وكافية ودقيقة
2) توجية انتباه الطالبات إلى مايجب التركيز عليه وملاحظته أثناء المشاهدة
3) أن يصاحب كل خطوة شرح لفظي
4) تلخيص ماتم عمله من خطوات
5) التأكد من متابعة الطالبات لكل خطوة وفهمهم لها
6) حسن استخدام الوقت والاقتصاد في الخامات
7) أن تكون نتيجة البان العملي ناجحة
8) القدرة على الملاحظة لما يدور في ارجاء حجرة الدراسة
9) التأكد من حسن إستخدام الخامات والأدوات والأجهزة
10) إيقاف العمل لشرح خطأ لوحظ تكراره بين الطالبات
11) الاهتمام بسلوك الطالبات وبطريقة تعاملهم مع بعضهم البعض
12) انتهاء العمل في الوقت المناسب دون تأخير
مهارة التقديم
يراعى أن تكون:
1) ملفتة ومشوقة
2) تثير الطالبات وتهيئهم للدرس
3) مرتبطة بالدرس
4) متنوعة
5) لاتكون طويلة على حساب زمن الدرس
6) ان ينتقل منها بسلاسة إلى موضوع الدرس
مهارة الإعداد:
1) يجب الاستعداد جيداً قبل البدء بالدرس
2) ترتيب المكان
3) تجهيز الأدوات والخامات وترتيبها
مهارة الشرح:
1) الاستعانة بالأمثلة والتشبيهات لتقريب المعنى
2) الاستعانة ببعض الوسائل والرسومات
3) ان يكون الشرح شيقاً جذاباً مرح أحياناً حتى يكون التعليم ممتعاً
4) أن يكون متسلسلاً منطقياً ومرتباً
5) أن تكون لغة الشرح واضحة ومناسبة لسن الطالبات
مهارة صياغة الأسئلة أثناء الدرس:
1) أن تصاغ بلغة واضحة ومسموعة لكل طالبات الفصل
2) التنبيه على الطالبات أن يفكروا جيداً قبل الإجابة ولا يتسرعوا في الرد
3) أن توزع الأسئلة على معظم الطالبات وعدم التركيز على فئة معينة
4) أن يراعى من خلالها معالجة الفروق الفردية بين الطالبات
5) أن تستخدم أسئلة ذات مستويات تفكير تفكير عليا كالتحليل والتركيب والتقييم......الخ
مهارة التقويم:
1) أن يرتبط بالأهداف المحددة للدرس
2) أن تتنوع وسائلة وأدواته
3) أن يشمل مستويات الأهداف المختلفة
4) أن يراعي الفروق الفردية
مهارة تعزيز الطالبات والتفاعل معهن:
1) تقبل مشاعر الطالبات وأفكارهن
2) تشجيع الطالبات ومدحهن
3) التفاعل مع الطالبات لفظياً وغير لفظي
4) تنوع نبرات صوت المعلمة
5) تنوع تعبيرات الوجه بما يساعد على الفهم
6) تحرك المعلمة أثناء الدرس حركة محسوسة تساعد على المتابعة والتركيز
منقووول
مهارة إدارة الدروس العملية والإشراف على عمل الطالبات:
1) أن تكون التعليمات واضحة وكافية ودقيقة
2) توجية انتباه الطالبات إلى مايجب التركيز عليه وملاحظته أثناء المشاهدة
3) أن يصاحب كل خطوة شرح لفظي
4) تلخيص ماتم عمله من خطوات
5) التأكد من متابعة الطالبات لكل خطوة وفهمهم لها
6) حسن استخدام الوقت والاقتصاد في الخامات
7) أن تكون نتيجة البان العملي ناجحة
8) القدرة على الملاحظة لما يدور في ارجاء حجرة الدراسة
9) التأكد من حسن إستخدام الخامات والأدوات والأجهزة
10) إيقاف العمل لشرح خطأ لوحظ تكراره بين الطالبات
11) الاهتمام بسلوك الطالبات وبطريقة تعاملهم مع بعضهم البعض
12) انتهاء العمل في الوقت المناسب دون تأخير
مهارة التقديم
يراعى أن تكون:
1) ملفتة ومشوقة
2) تثير الطالبات وتهيئهم للدرس
3) مرتبطة بالدرس
4) متنوعة
5) لاتكون طويلة على حساب زمن الدرس
6) ان ينتقل منها بسلاسة إلى موضوع الدرس
مهارة الإعداد:
1) يجب الاستعداد جيداً قبل البدء بالدرس
2) ترتيب المكان
3) تجهيز الأدوات والخامات وترتيبها
مهارة الشرح:
1) الاستعانة بالأمثلة والتشبيهات لتقريب المعنى
2) الاستعانة ببعض الوسائل والرسومات
3) ان يكون الشرح شيقاً جذاباً مرح أحياناً حتى يكون التعليم ممتعاً
4) أن يكون متسلسلاً منطقياً ومرتباً
5) أن تكون لغة الشرح واضحة ومناسبة لسن الطالبات
مهارة صياغة الأسئلة أثناء الدرس:
1) أن تصاغ بلغة واضحة ومسموعة لكل طالبات الفصل
2) التنبيه على الطالبات أن يفكروا جيداً قبل الإجابة ولا يتسرعوا في الرد
3) أن توزع الأسئلة على معظم الطالبات وعدم التركيز على فئة معينة
4) أن يراعى من خلالها معالجة الفروق الفردية بين الطالبات
5) أن تستخدم أسئلة ذات مستويات تفكير تفكير عليا كالتحليل والتركيب والتقييم......الخ
مهارة التقويم:
1) أن يرتبط بالأهداف المحددة للدرس
2) أن تتنوع وسائلة وأدواته
3) أن يشمل مستويات الأهداف المختلفة
4) أن يراعي الفروق الفردية
مهارة تعزيز الطالبات والتفاعل معهن:
1) تقبل مشاعر الطالبات وأفكارهن
2) تشجيع الطالبات ومدحهن
3) التفاعل مع الطالبات لفظياً وغير لفظي
4) تنوع نبرات صوت المعلمة
5) تنوع تعبيرات الوجه بما يساعد على الفهم
6) تحرك المعلمة أثناء الدرس حركة محسوسة تساعد على المتابعة والتركيز
منقووول
حنو 1
•
توجيهات عامة لمعلمة الاقتصاد المنزلي
نظراً للسرعة الرهيبة في تطور المجتمعات في العصر الحديث ، وما يحدثه هذا التطور من آثار على حياة الأفراد وحياة الأسرة ، وبما أن الاقتصاد المنزلي يهدف أساساً إلى مساعدة الأفراد في الارتقاء بمستوى معيشتهم ومعيشة الأسرة ، وبالتالي في رفع مستوى المجتمع .. من أجل ذلك لم يعد النظر إلى هذه المادة على أنها من مواد النشاط ، أو من المواد التي تدرس خارج خطة الدراسة ، وإنما تعتبر .. ويجب أن تعتبر .. ضمن المواد الأساسية ، خاصة في مراحل التعليم العام .
هذه المكانة لمادة الاقتصاد المنزلي تستلز م بالضرورة اهتمام المسئولين في كافة المستويات في التربية والتعليم ، فيجب أن تخصص لتدريسها الميزانيات اللازمة والمعامل الكافية ، وتشترى وتعد لها الأدوات والوسائل التعليمية الملائمة .
والواقع أن معلمة الاقتصاد المنزلي تتميز عن غيرها من معلمات المواد الدراسية الأخرى ، في أن موضوعات تخصصها ترتبط ارتباطاً وثيقاً بالحياة الفعلية والاهتمامات الشخصية للتلميذات ، وهذا يجعل المواقف التعليمية أكثر حيوية وواقعية ، مما يؤدي إلى تعلم أفضل ، ويساعد المعلمة في نجاح مهمتها .
ومعلمة الاقتصاد المنزلي تشارك الأسرة بفعالية وبطريق مباشر في تكوين عادات واتجاهات وقيم الأبناء ، وذلك فيما يتعلق بالسلوكيات والأخلاقيات المرتبطة بجوانب الحياة الأسرية المختلفة .
وهي مسئولة أيضاً عن وضع البذور الأولى لتكوين المهارات الأساسية اللازمة لكل فرد ، لكي يسهم في سعادة ورقي الأسرة . وهذه المهارات المهمة لابد وأن تبنى على أسس ونظريات علمية ، حتى لا يتحول التعليم والتربية إلى عملية تدريب آلية ، تفتقر إلى الفهم والتفكير العلمي السليم .
ومعلمة الاقتصاد المنزلي مسئولة عن دمج مفاهيم القضايا المعاصر في تدريسها بأسلوب جذاب واقعي ، دون افتعال أو إقحام فج ، فنحن نعلم أن التعليم غير المباشر أقوى أثراً من التعليم المباشر في كثير من الأحيان .
والمعلمة التي تضع تلك المسئولية العظيمة بأبعادها وتبعاتها في بناء الأسرة والمجتمع خلال تدريسها ، وخلال تنفيذها لجوانب المنهج ، ستحقق بلا شك الأهداف المنشودة ، وتحقق نفسها ولرسالتها النجاح .
وفيما يلي بعض التوجيهات التي تساعد معلمة الاقتصاد المنزلي على النجاح في عملها:
1- من المهم جداً قراءة شرح بنية المنهج ، لفهم مكوناته من حيث : معناها وكيفية ترابطها بعضها بالبعض الآخر ، ليس فقط على مستوى الصف الدراسي الواحد ، وإنما على مستوى المرحلة التعليمية بأكملها . إن هذه القراءة الواعية توضح لك أهمية التسلسل والتدرج فيما تقدمينه لتلميذاتك من موضوعات ، وتمنعك من التكرار من صف إلى آخر .
2- عليك أيضاً قراءة واستيعاب ما ورد عن تنظيم المنهج ، حيث يدلك بدقة على طريقة تخطيط التدريس ، سواء على مستوى التخطيط السنوي ، أو تخطيط الوحدات ، أو تخطيط الدروس . وفيه توضيح لمعنى الوحدة التدريسية ، وأهمية هذا التنظيم في مادة الاقتصاد المنزلي بالذات .
3- من المهم أيضاً أن تطلعي على ما يدرس لتلميذات كل صف في المواد الدراسية الأخرى ، لتعملي على الاستفادة منها ، وعلى تحقيق مبدأ وحدة المعرفة بالنسبة للتلميذة ، ما يؤدي إلى تعلم أفضل .
4- اختاري محاور التدريس من واقع البئية واهتمامات التلميذات ، واجتهدي دائماً أن تربطي ما يدرس في المدرسة بحياة التلميذة الشخصية ، سواء في البيت أو المجتمع بصفة عامة . إن فصل ما يدرس في مادة الاقتصاد المنزلي عن الظروف البيئية المحيطة يحول الموقف التعليمي إلى موقف مصطنع لا صلة للتلميذة به ، وبهذا تفقد حماسها ورغبتها في التعلم .
5- حاولي التجديد من سنة إلى أخرى فيما تخططين من وحدات ، حتى لا يفقد تدريسك بهجته ، سواء بالنسبة لك أو للتلميذات ، ويساعدك هذا التغيير أيضاً على مواءمة الوحدات مع التطورات التي تحدث في المجتمع أو في البيئة المدرسية ، ولا مانع أن تستشيري التلميذات أو الأباء أو الأمهات في الموضوعات أو المواقف ، التي يرغبون أن تقدميها من خلال تدريسك .
6- عند تقديم الوحدة للتلميذات ، استعرضي معهن ما سيدور فيها من أفكار وأنشطة تعليمية ، واشرحي باختصار ما ستتعلمه التلميذات من هذه الوحدة وأهميتها بالنسبة لهن ، إن هذا التقديم الشيق يثير حماسهن ورغبتهن في التعلم ، وبالتالي استعدادهن لعمل كل ما يطلب منهن .
7- عندما تتسلسل دروس الوحدة التدريسية .. فمن المهم جداً توضيح الترابط بين هذه الدروس بعضها بالبعض ، وبموضوع الوحدة ككل .
8- في نهاية العام الدراسي ، لا بأس من تقييم ما تعلمته التلميذات في كل مجال من مجالات الاقتصاد المنزلي ، وذلك في ضوء أهداف الصف ككل .
9- عند اختيارك لأهداف الدرس ، راعي أن تتضمن الأهداف جوانب النمو المختلفة للتلميذة ، أي الجانب المعرفي والمهاري والوجداني . وذلك بلا شك يختلف من درس إلى آخر ، فقد تكثر الأهداف المهارية في الدروس العملية عنها في الدروس النظرية ، ولكن لا تنسي مطلقاً الأهداف الوجدانية ، فهي مهمة وأساسية في أي درس .
10 – راعى أن تختاري أهداف الدرس التي تعلم التلميذة ، لا مجرد الحفظ والتذكر ، وإنما تلك التي تدفعها إلى التفكير الاستدلالي والاستقرائي ، بمعنى قدرتها على تطبيق ما تتعلمه ، وتحليل وتقييم بعض المواقف التي ترتبط بالدروس ، وتتناسب مع سنها .
11- ابتعدي عن أسلوب التلقين في التدريس ، وحاولي بقدر الإمكان إشراك التلميذات معك في المناقشة ، ومنحهن الفرصة والتشجيع للمبادأة في النقاش وفي إبداء الرأي ، فإن إيجابية التلميذات في الموقف التعليمي ضرورية لحدوث التعلم .
12 – نوعي بقدر الإمكان فيما تستخدمينه من أنشطة تعليمية من درس إلى آخر ، حتى في الدرس الواحد ، لأن هذا التنويع يبعث الحيوية في الدرس ، ويبعد الملل عن التلميذات .
13 – لا تركزي في شرحك وتدريسك على حرفية الألفاظ ، بل ركزي على المعنى المقصود ، مع محاولة استخدام التعبيرات والمصطلحات العلمية السليمة المرادفة لها .
14 – نظراً لطبيعة تداخل العملية الإدارية والجوانب الاقتصادية في كل مجالات الحياة 00 يفضل ألا تخصص المعلمة دروساً مستقلة لتعلم مدركات ومفاهيم هذا المجال ، ومن ثم حاولي مساعدة التلميذات على فهم واستيعاب هذه المفاهيم ، من خلال ربطها بالمجالات الأخرى .
15 – إن نجاح استخدام الوسائل التعليمية ، ليس في كثرة عددها ، وإنما في اختيار المناسب منها واستخدامه بطريقة فعالة . وعليك أن تهتمي باختيار واستخدام الوسائل التعليمية , التي تؤدي دوراً أساساً في التدريس . وهناك فرق بين اللوحات التعليمية التي تستخدمها المعلمة في الفصل أو المعمل بصورة دائمة ، والوسيلة التعليمية التي تعلقها في توقيت معين من الدرس ، لتساعد على توضيح معنى معين أو شرح فكرة بذاتها .
16 – التقييم عملية أساسية في التربية والتعليم , ويجب أن تكون عملية مستمرة ، يكتفى بالتقييم في نهاية الدرس أو الوحدة ، بل يجب أن يصاحب التدريس أولاً بأول ، ليساعد المعلمة على تعرف اتجاه مسار العملية التعليمية ، وهل هي متجهة نحو تحقيق الأهداف أم لا ، وعندئذ تستطيع أن تقوم هذا المسار ، وتجري أية تعديلات لتضمن تحقيق الأهداف .
ولا شك أن أسلوب وطريقة التقييم تنبع من طبيعة ومستوى الأهداف المرجوة ، لذلك على المعلمة أن تستخدم من وسائل وأدوات التقييم ما يمكنها فعلاً من تعرف مدى ما حققته التلميذات من أهداف ، سواء على مستوى الدرس أو الوحدة أو الصف الدراسي ككل .
وبما أن غاية الاقتصاد المنزلي أن تتعلم التلميذة سلوكاً مفيداً ، تمارسه في حياتها في الأسرة .. فمن الممكن عمل لقاءات مع الأمهات من آن لآخر ، للتحقق من أثر ما تعلمته التلميذات في دروسك على سلوكها في الأسرة .
إن هذا الترابط بين المعلمة والأسرة يفيد في تقييم نتائج التعلم ، وفي توضيح الاحتياجات الفعلية للتلميذات ، فيما يتعلق بمادة تخصصك .
17 – المعارض المدرسية من الأنشطة التعليمية المهمة لكل المواد الدراسية ، وعلى معلمة الاقتصاد المنزلي – مثلها مثل باقي المعلمات– أن تهتم بإقامة المعارض ، التي تبين مجهود التلميذات ومدى استفادتهن من الدراسة .
ولكن من الضروري أن تأخذ معارض الاقتصاد المنزلي صبغة تربوية تعليمية .. بمعنى أن تدل وتوضح مراحل التعلم ، ومن خلالها تتضح جوانب ومجالات هذه المادة وتداخلها ، وأهميتها بالنسبة للتلميذات ، فيجب ألا يقتصر المعرض على بعض المأكولات والملابس ، وإنما لا بد من تمثيل الوحدات التدريسية بتكاملها ، وبما تتضمنه من جوانب التعلم المختلفة ، سواء الجانب المعرفي العلمي ، أو الجانب المهاري الإنتاجي ، أو الجانب الوجداني بما ينميه ويكونه من عادات وأخلاقيات وقيم تربوية .
ومن الواجب أن تراعي المدرسة الأمانة العلمية فيما يعرض في هذه المعارض ، بحيث يكون فعلاً من عمل التلميذات أنفسهن ، فالمعرض ليس تنافساً بين القدرات والمهارات العملية للمعلمات شخصياً ، وإنما هو تنافس بين قدراتهم ومهاراتهم على تعليم التلميذات وتربيتهم تربية أسرية شاملة .
وعلى المعلمة أن تتمسك بهذه المبادئ التربوية ، وتعمل على إقناع الآخرين بها وبأهميتها ، وهي بذلك تسهم في توضيح الاتجاهات الحديثة في مناهج وتدريس الاقتصاد المنزلي .
منقووول
نظراً للسرعة الرهيبة في تطور المجتمعات في العصر الحديث ، وما يحدثه هذا التطور من آثار على حياة الأفراد وحياة الأسرة ، وبما أن الاقتصاد المنزلي يهدف أساساً إلى مساعدة الأفراد في الارتقاء بمستوى معيشتهم ومعيشة الأسرة ، وبالتالي في رفع مستوى المجتمع .. من أجل ذلك لم يعد النظر إلى هذه المادة على أنها من مواد النشاط ، أو من المواد التي تدرس خارج خطة الدراسة ، وإنما تعتبر .. ويجب أن تعتبر .. ضمن المواد الأساسية ، خاصة في مراحل التعليم العام .
هذه المكانة لمادة الاقتصاد المنزلي تستلز م بالضرورة اهتمام المسئولين في كافة المستويات في التربية والتعليم ، فيجب أن تخصص لتدريسها الميزانيات اللازمة والمعامل الكافية ، وتشترى وتعد لها الأدوات والوسائل التعليمية الملائمة .
والواقع أن معلمة الاقتصاد المنزلي تتميز عن غيرها من معلمات المواد الدراسية الأخرى ، في أن موضوعات تخصصها ترتبط ارتباطاً وثيقاً بالحياة الفعلية والاهتمامات الشخصية للتلميذات ، وهذا يجعل المواقف التعليمية أكثر حيوية وواقعية ، مما يؤدي إلى تعلم أفضل ، ويساعد المعلمة في نجاح مهمتها .
ومعلمة الاقتصاد المنزلي تشارك الأسرة بفعالية وبطريق مباشر في تكوين عادات واتجاهات وقيم الأبناء ، وذلك فيما يتعلق بالسلوكيات والأخلاقيات المرتبطة بجوانب الحياة الأسرية المختلفة .
وهي مسئولة أيضاً عن وضع البذور الأولى لتكوين المهارات الأساسية اللازمة لكل فرد ، لكي يسهم في سعادة ورقي الأسرة . وهذه المهارات المهمة لابد وأن تبنى على أسس ونظريات علمية ، حتى لا يتحول التعليم والتربية إلى عملية تدريب آلية ، تفتقر إلى الفهم والتفكير العلمي السليم .
ومعلمة الاقتصاد المنزلي مسئولة عن دمج مفاهيم القضايا المعاصر في تدريسها بأسلوب جذاب واقعي ، دون افتعال أو إقحام فج ، فنحن نعلم أن التعليم غير المباشر أقوى أثراً من التعليم المباشر في كثير من الأحيان .
والمعلمة التي تضع تلك المسئولية العظيمة بأبعادها وتبعاتها في بناء الأسرة والمجتمع خلال تدريسها ، وخلال تنفيذها لجوانب المنهج ، ستحقق بلا شك الأهداف المنشودة ، وتحقق نفسها ولرسالتها النجاح .
وفيما يلي بعض التوجيهات التي تساعد معلمة الاقتصاد المنزلي على النجاح في عملها:
1- من المهم جداً قراءة شرح بنية المنهج ، لفهم مكوناته من حيث : معناها وكيفية ترابطها بعضها بالبعض الآخر ، ليس فقط على مستوى الصف الدراسي الواحد ، وإنما على مستوى المرحلة التعليمية بأكملها . إن هذه القراءة الواعية توضح لك أهمية التسلسل والتدرج فيما تقدمينه لتلميذاتك من موضوعات ، وتمنعك من التكرار من صف إلى آخر .
2- عليك أيضاً قراءة واستيعاب ما ورد عن تنظيم المنهج ، حيث يدلك بدقة على طريقة تخطيط التدريس ، سواء على مستوى التخطيط السنوي ، أو تخطيط الوحدات ، أو تخطيط الدروس . وفيه توضيح لمعنى الوحدة التدريسية ، وأهمية هذا التنظيم في مادة الاقتصاد المنزلي بالذات .
3- من المهم أيضاً أن تطلعي على ما يدرس لتلميذات كل صف في المواد الدراسية الأخرى ، لتعملي على الاستفادة منها ، وعلى تحقيق مبدأ وحدة المعرفة بالنسبة للتلميذة ، ما يؤدي إلى تعلم أفضل .
4- اختاري محاور التدريس من واقع البئية واهتمامات التلميذات ، واجتهدي دائماً أن تربطي ما يدرس في المدرسة بحياة التلميذة الشخصية ، سواء في البيت أو المجتمع بصفة عامة . إن فصل ما يدرس في مادة الاقتصاد المنزلي عن الظروف البيئية المحيطة يحول الموقف التعليمي إلى موقف مصطنع لا صلة للتلميذة به ، وبهذا تفقد حماسها ورغبتها في التعلم .
5- حاولي التجديد من سنة إلى أخرى فيما تخططين من وحدات ، حتى لا يفقد تدريسك بهجته ، سواء بالنسبة لك أو للتلميذات ، ويساعدك هذا التغيير أيضاً على مواءمة الوحدات مع التطورات التي تحدث في المجتمع أو في البيئة المدرسية ، ولا مانع أن تستشيري التلميذات أو الأباء أو الأمهات في الموضوعات أو المواقف ، التي يرغبون أن تقدميها من خلال تدريسك .
6- عند تقديم الوحدة للتلميذات ، استعرضي معهن ما سيدور فيها من أفكار وأنشطة تعليمية ، واشرحي باختصار ما ستتعلمه التلميذات من هذه الوحدة وأهميتها بالنسبة لهن ، إن هذا التقديم الشيق يثير حماسهن ورغبتهن في التعلم ، وبالتالي استعدادهن لعمل كل ما يطلب منهن .
7- عندما تتسلسل دروس الوحدة التدريسية .. فمن المهم جداً توضيح الترابط بين هذه الدروس بعضها بالبعض ، وبموضوع الوحدة ككل .
8- في نهاية العام الدراسي ، لا بأس من تقييم ما تعلمته التلميذات في كل مجال من مجالات الاقتصاد المنزلي ، وذلك في ضوء أهداف الصف ككل .
9- عند اختيارك لأهداف الدرس ، راعي أن تتضمن الأهداف جوانب النمو المختلفة للتلميذة ، أي الجانب المعرفي والمهاري والوجداني . وذلك بلا شك يختلف من درس إلى آخر ، فقد تكثر الأهداف المهارية في الدروس العملية عنها في الدروس النظرية ، ولكن لا تنسي مطلقاً الأهداف الوجدانية ، فهي مهمة وأساسية في أي درس .
10 – راعى أن تختاري أهداف الدرس التي تعلم التلميذة ، لا مجرد الحفظ والتذكر ، وإنما تلك التي تدفعها إلى التفكير الاستدلالي والاستقرائي ، بمعنى قدرتها على تطبيق ما تتعلمه ، وتحليل وتقييم بعض المواقف التي ترتبط بالدروس ، وتتناسب مع سنها .
11- ابتعدي عن أسلوب التلقين في التدريس ، وحاولي بقدر الإمكان إشراك التلميذات معك في المناقشة ، ومنحهن الفرصة والتشجيع للمبادأة في النقاش وفي إبداء الرأي ، فإن إيجابية التلميذات في الموقف التعليمي ضرورية لحدوث التعلم .
12 – نوعي بقدر الإمكان فيما تستخدمينه من أنشطة تعليمية من درس إلى آخر ، حتى في الدرس الواحد ، لأن هذا التنويع يبعث الحيوية في الدرس ، ويبعد الملل عن التلميذات .
13 – لا تركزي في شرحك وتدريسك على حرفية الألفاظ ، بل ركزي على المعنى المقصود ، مع محاولة استخدام التعبيرات والمصطلحات العلمية السليمة المرادفة لها .
14 – نظراً لطبيعة تداخل العملية الإدارية والجوانب الاقتصادية في كل مجالات الحياة 00 يفضل ألا تخصص المعلمة دروساً مستقلة لتعلم مدركات ومفاهيم هذا المجال ، ومن ثم حاولي مساعدة التلميذات على فهم واستيعاب هذه المفاهيم ، من خلال ربطها بالمجالات الأخرى .
15 – إن نجاح استخدام الوسائل التعليمية ، ليس في كثرة عددها ، وإنما في اختيار المناسب منها واستخدامه بطريقة فعالة . وعليك أن تهتمي باختيار واستخدام الوسائل التعليمية , التي تؤدي دوراً أساساً في التدريس . وهناك فرق بين اللوحات التعليمية التي تستخدمها المعلمة في الفصل أو المعمل بصورة دائمة ، والوسيلة التعليمية التي تعلقها في توقيت معين من الدرس ، لتساعد على توضيح معنى معين أو شرح فكرة بذاتها .
16 – التقييم عملية أساسية في التربية والتعليم , ويجب أن تكون عملية مستمرة ، يكتفى بالتقييم في نهاية الدرس أو الوحدة ، بل يجب أن يصاحب التدريس أولاً بأول ، ليساعد المعلمة على تعرف اتجاه مسار العملية التعليمية ، وهل هي متجهة نحو تحقيق الأهداف أم لا ، وعندئذ تستطيع أن تقوم هذا المسار ، وتجري أية تعديلات لتضمن تحقيق الأهداف .
ولا شك أن أسلوب وطريقة التقييم تنبع من طبيعة ومستوى الأهداف المرجوة ، لذلك على المعلمة أن تستخدم من وسائل وأدوات التقييم ما يمكنها فعلاً من تعرف مدى ما حققته التلميذات من أهداف ، سواء على مستوى الدرس أو الوحدة أو الصف الدراسي ككل .
وبما أن غاية الاقتصاد المنزلي أن تتعلم التلميذة سلوكاً مفيداً ، تمارسه في حياتها في الأسرة .. فمن الممكن عمل لقاءات مع الأمهات من آن لآخر ، للتحقق من أثر ما تعلمته التلميذات في دروسك على سلوكها في الأسرة .
إن هذا الترابط بين المعلمة والأسرة يفيد في تقييم نتائج التعلم ، وفي توضيح الاحتياجات الفعلية للتلميذات ، فيما يتعلق بمادة تخصصك .
17 – المعارض المدرسية من الأنشطة التعليمية المهمة لكل المواد الدراسية ، وعلى معلمة الاقتصاد المنزلي – مثلها مثل باقي المعلمات– أن تهتم بإقامة المعارض ، التي تبين مجهود التلميذات ومدى استفادتهن من الدراسة .
ولكن من الضروري أن تأخذ معارض الاقتصاد المنزلي صبغة تربوية تعليمية .. بمعنى أن تدل وتوضح مراحل التعلم ، ومن خلالها تتضح جوانب ومجالات هذه المادة وتداخلها ، وأهميتها بالنسبة للتلميذات ، فيجب ألا يقتصر المعرض على بعض المأكولات والملابس ، وإنما لا بد من تمثيل الوحدات التدريسية بتكاملها ، وبما تتضمنه من جوانب التعلم المختلفة ، سواء الجانب المعرفي العلمي ، أو الجانب المهاري الإنتاجي ، أو الجانب الوجداني بما ينميه ويكونه من عادات وأخلاقيات وقيم تربوية .
ومن الواجب أن تراعي المدرسة الأمانة العلمية فيما يعرض في هذه المعارض ، بحيث يكون فعلاً من عمل التلميذات أنفسهن ، فالمعرض ليس تنافساً بين القدرات والمهارات العملية للمعلمات شخصياً ، وإنما هو تنافس بين قدراتهم ومهاراتهم على تعليم التلميذات وتربيتهم تربية أسرية شاملة .
وعلى المعلمة أن تتمسك بهذه المبادئ التربوية ، وتعمل على إقناع الآخرين بها وبأهميتها ، وهي بذلك تسهم في توضيح الاتجاهات الحديثة في مناهج وتدريس الاقتصاد المنزلي .
منقووول
الصفحة الأخيرة
وحصلت بعض من الاسئله في النت وراح انلها هنا..
لكل عبارة من العبارات التالية إجابةواحدة صحيحة بين الإجابات الأربع المعروضة، اختر هذهالإجابة
1-يحتوي علىنسبة عالية من السكريات والنشويات ونسبة منخفضة من البروتينات والدهون مع مقادير منالقلويات التي تعتبر مضاداً جيداً للسموم
أ - البلح
ب- العنب
ج -الرمان
د - المشمش
2- أى ممايأتى لا يعتبر من طرق تنظيف الصفيح
أ - يغسل بالماء والصابون ويشطف ويجفف ويلمع
ب- تزال بقع الصدأ باستعمال ورق الصنفرة الخشن
ج - يدعك من وقت لآخر بالفحم أو الاسبداج وتعمل عجينةبالماء
د - تزال القطعة الجافة بورقالجرائد أو بقطعة قماش
3- تعصرالأقمشة القطنية الملونة الغيرثابتة
أ - بواسطة اللف
ب- بالضغط من أعلى إلى أسفل
ج - بالضغط منأسفل إلى أعلى
د - بالضغط المتواصل
4- أى مما يأتى لا يدخلفى استعمالات القطن
أ - صناعةالفلاتر
ب- خيوط الحياكة
ج - بطانات الاحذية
د - أقمشة تجليد الكتب
5-يتم غسيل الكروشية فى ماء درجة حرارته
أ -عالية
ب- منخفضة
ج-متوسطة
د- منخفضةجدا
- كيف تتعاملين مع طالبة نست ادواتها ؟
2-ماهو االاسم الجديد لمادة الاقتصادالمنزلي .
3- اذكر اسم اي معلمة سبق وان درستك في اي مرحلة من مراحل التعليمالسابقة .
4- ماهي ابراز المعالم او الادارات او الاماكن البارزة قرب مكان سكنك.
س | اذكري آية بالقرآن ورد فيها اسم فاكهه ؟
س | ماذا تفعلين اذا رأيتي طالبه نامصة ؟
س | كيف تغرسين حب الوطن في نفوس الطالبات وماذا تفعلين باليوم الوطني ؟
من اول خط وخاط ؟ ادريس عليه السلام
وسألتني اذا اطلعت على المناهج الاجديده للاقتصاد
وكيف اتصرف اذا عندي درس عملي والمدرسه مافيها غرفة تدبير
وبس
واذا حصلت اسئله اخرى راح انزلها هنا
انا تخصصي اقتصاد منزلي ونفس الحال ابحث عن الاسئله اللي تخص تخصصنا ..
وحصلت بعض من الاسئله في النت وراح انلها هنا..
لكل عبارة من العبارات التالية إجابةواحدة صحيحة بين الإجابات الأربع المعروضة، اختر هذهالإجابة
1-يحتوي علىنسبة عالية من السكريات والنشويات ونسبة منخفضة من البروتينات والدهون مع مقادير منالقلويات التي تعتبر مضاداً جيداً للسموم
أ - البلح
ب- العنب
ج -الرمان
د - المشمش
2- أى ممايأتى لا يعتبر من طرق تنظيف الصفيح
أ - يغسل بالماء والصابون ويشطف ويجفف ويلمع
ب- تزال بقع الصدأ باستعمال ورق الصنفرة الخشن
ج - يدعك من وقت لآخر بالفحم أو الاسبداج وتعمل عجينةبالماء
د - تزال القطعة الجافة بورقالجرائد أو بقطعة قماش
3- تعصرالأقمشة القطنية الملونة الغيرثابتة
أ - بواسطة اللف
ب- بالضغط من أعلى إلى أسفل
ج - بالضغط منأسفل إلى أعلى
د - بالضغط المتواصل
4- أى مما يأتى لا يدخلفى استعمالات القطن
أ - صناعةالفلاتر
ب- خيوط الحياكة
ج - بطانات الاحذية
د - أقمشة تجليد الكتب
5-يتم غسيل الكروشية فى ماء درجة حرارته
أ -عالية
ب- منخفضة
ج-متوسطة
د- منخفضةجدا
- كيف تتعاملين مع طالبة نست ادواتها ؟
2-ماهو االاسم الجديد لمادة الاقتصادالمنزلي .
3- اذكر اسم اي معلمة سبق وان درستك في اي مرحلة من مراحل التعليمالسابقة .
4- ماهي ابراز المعالم او الادارات او الاماكن البارزة قرب مكان سكنك.
س | اذكري آية بالقرآن ورد فيها اسم فاكهه ؟
س | ماذا تفعلين اذا رأيتي طالبه نامصة ؟
س | كيف تغرسين حب الوطن في نفوس الطالبات وماذا تفعلين باليوم الوطني ؟
من اول خط وخاط ؟ ادريس عليه السلام
وسألتني اذا اطلعت على المناهج الاجديده للاقتصاد
وكيف اتصرف اذا عندي درس عملي والمدرسه مافيها غرفة تدبير
وبس
واذا حصلت اسئله اخرى راح انزلها هنا