ضيم السنين. :

انا اخبر ان الدراسه م تنفع ف الحياة الا ل الوظيفه ( والراتب) وحنا عندنا حتى الواحد لو درس وكرف وسهر وتخرج يرجع مثل اول مراحل حياتو يوم للحين م خش المدرسه يعني حتى التعليم م عاد صار ينفع ف ديرتنا غير انو التعليم والمناهج خرطي والدعوه احفظ وسمع لا ابداع لا مواهب لا انجاز ولاتفكير الحين اليابان من قوة تأسيسهم و تدرسيهم ونظامهم ف التدريس وخططهم ف الدراسه يطلعون ناس نوابغ مخترعين مبدعين مهو عشان لهم عقلين ولا من زود الذكاء بس نظام دراستهم والهدف من دراستهم غير عنا الدراسه مناهج تحفظينها ذاك الوقت وتنجحين ثم تطلعين مرحله ثانيه وتنسين كل اللي درستيه وهكذا لين م توصلين ل الجامعه وعقب كل اللي درستيه لو احد جا وسئل وش استفدت من اللي درستو ولا وش اللي تعلمتو ومشى معك ل اليوم يقولك مادري ولا ولا شيء وحتى هالاجيال ب تلحقنا طالما نظام المناهج واحد حتى عقب التطوير ( الفكره وحده) الحياة مدرسه يتعلم منها الصغير والكبير والجاهل والمتعلم المثقف والغشيم اطلق واحد وصل ل اعلى مراحل التعليم م زال يتعلم من الحياة في ناس معاهم الدكتوراه ول جا يسولف م ودك يسولف حتى كلمتين ع بعضها م يعرف يقولها حتى الثقافه عندو ميح والاسلوب رايح فيها طيب ليش تعليمو م نفعو ف ( الشخصيه والاسلوب والعقليه ووو ) وناس م عندهم الا ابتدائي بعد ومثقفين من كثرة القراءة والاطلاع ويحاور اطلق واحد ف التعليم ب كل طلاقه واحتراف والاهم من الاثنين ( الثقافه) وهي شي مكتسب من خلال القراءة والاطلاع حتى لو م خضتي التجارب اللي تعطيتس دروس وخبره اكثر ف الحياة تستفيدن من تجارب غيرتس ب واسطة القراءة

انا اخبر ان الدراسه م تنفع ف الحياة الا ل الوظيفه ( والراتب) وحنا عندنا حتى الواحد لو درس...