كوبونات الراقية تسجيل الدخول

ملاك 35
ملاك 35 •
اختي البراءة وفقك الله وأعانك
في أي منطقة أنت؟
في المنطقة الغربية حيصير هذا الكلام في الترم الثاني ولكن بشكل مختلف وهو أن الموجهات سيتواجدن يوميا معنا لمدة أسبوع لترى اسلوبنا في التدريس ومستوى الطالبات وهذه الحركة سيئة جدا لان بها تشكيك في عطاء المعلمة ومراقبة لها
مارأيك أختي البراء
البراءة
البراءة •
ملاك 35 ملاك 35 :
اختي البراءة وفقك الله وأعانك في أي منطقة أنت؟ في المنطقة الغربية حيصير هذا الكلام في الترم الثاني ولكن بشكل مختلف وهو أن الموجهات سيتواجدن يوميا معنا لمدة أسبوع لترى اسلوبنا في التدريس ومستوى الطالبات وهذه الحركة سيئة جدا لان بها تشكيك في عطاء المعلمة ومراقبة لها مارأيك أختي البراء
اختي البراءة وفقك الله وأعانك في أي منطقة أنت؟ في المنطقة الغربية حيصير هذا الكلام في الترم...
حيّا الله بالحبيبة ملاك
كم كنت اتشوق لرد يثلج صدري ويخفف من حدة المي
حدث هذا بمنطقة الرياض تحديدا ؛ انا معك انه من المنطق البحث عن مستوى الطالبات لكن الذي يخالف المنطق هذه الطريقة العوجاء العنيفة !
الحاصل ايتها الحبيبة ان الامتحان حصل بالفصل الاول ايضا الذي حصل تريد من الطالبة الحل وهن لم يعتدن على مثل هذه الطريقة من قبل انا اعتبر الفصل الاول فترة نقاهه وتاسيس والفصل الثاني يبدا الجد بالتدريج !
والمزعج في الموضوع ان الموجهه ترفض ان نقرا الاسئلة على الصغيرات وهنا اوجه سؤالا يعتصره العجب !
كيف للصغيرات ان يفهمن ويُعاملن بطريقة الكبيرات شيء عجيب ؟!
حيث انهن سيشككن بسؤال او بفقرة وهذه لا بد منها فالعقول الكبيرة احيانا تقف عاجزة عن قراءة سؤال امامها ليس لانها لا تعرف تقرا احيانا الصدمة تمنعها ولا تعبرها الا الدمعة ...
هذا الذي حصل مع صغيراتنا الغاليات طلبنا قراءة السؤال فاذا بالمراقبة تقترب لتقرا وتوضح اذا بالموجهه وصوتها يجلجل !
ردة فعل الطالبة تلقائيا غيرت مكانها حيث انها اختارت مكان اخر فاذا بها ترجع لمكانها الاساسي من الخوف فاذا الموجهه تؤشر تقول ارجعي مكانك ردت الصغيرة فقالت
تبين لي ان الموجهه تخشى من الطالبة ان تلتفت على التي بجانبها !
شيء مؤسف صراحة ان تعاملنا مع كبيرات العقول نطبقه على صغيرات السن بهذه المرحلة التي اصفها باللبنات الاولى
في اليوم الثاني سالت احدى المعلمات عن ابنتها التي تغيبت وكانت من ضمن اللاتي حضرن الحدث
فقالت بنتي ما تحكي كثير ولا تعبر الا بعد فترة ؛ تقول سالتها ماما عرفتي تحلين ؛ تقول ما حصلت اجابة منها حسيت انها تريدني ان لا اسالها فتركتها لحتى تخبرني بنفسها
اتى الصباح وقت الخروج من البيت اذا بابنتها تقول ماما انا تعبانة ما ابغى اروح للمدرسة يدي تعورني كانها ترجف وتؤشر بيدها لنا
تقول ضميت بنتي وجلست اقول ماما لو ما عرفتي ولا تحلين ولا سؤال انتي شاطرة وذكية وما تهتمين للي صار امس ترى انتي اذكى منهم كلهم ؛ بنتي شاطرة ومتميزة خاصة بالرياضيات لاني مهتمة فهي مادتي المفضلة
امها معلمة رياضيات .
.
كل املي ان لا تتكرر الماساة مع مدرسة اخرى فاي قياس سيتحقق بظل خوف تقراينه باعين الطالبات وايد مرجفة تمسك ورقة تخلو من المشاعر
علينا الترغيب لا الترهيب ؛ انا مع البحث خلف قياس الطالبات لكن ليس بهذه الطريقة العنيفة .



محبتك/ البراااءة ؛؛؛
رياح الغربة
رياح الغربة •
هلا وغلا
اول مرة اسمع بهالقياس
اشعر انها طريقة عشوائية
لو جلسوا مع الطالبات وشرحوا لهم بشكل مبسط عن نوعية الاختبار وانه ماراح يشكل اي ضرر عليهم او على درجاتهم فقط تقييم اداء لكان افضل


طيب ايش الفايدة منه بالاخير
مالنتيجة اللي توصلوا لها

اعرف انه يطبق على طالبات الابتدائي مقياس ذكاء من اجل اختيار
وتحديد الطالبات الموهوبات بالمراحل الابتدائية

ولاحقا اختبار ذكاء آخر لطالبات المتوسط يختلف عن الابتدائي
لكن لا أعلم نوعية اسئلته
خلمنده
خلمنده •
أنا اتذكر السنه الماضيه صار لبنات الصف الأول مساكين ينرحمون كان المطلوب أملاءثلاث قطع قصيره
الطالبات مرعوبات والمعلمه مرتبكة جتها الموجهه فجأه وقالت لها يالله أطلعي فوق مليهم
ما استفدنا من هالحركه الا رعب البنات وارهاق المعلمه وتمتمه غير مفهومه من الموجهه
البراءة
البراءة •
رياح الغربة رياح الغربة :
هلا وغلا اول مرة اسمع بهالقياس اشعر انها طريقة عشوائية لو جلسوا مع الطالبات وشرحوا لهم بشكل مبسط عن نوعية الاختبار وانه ماراح يشكل اي ضرر عليهم او على درجاتهم فقط تقييم اداء لكان افضل طيب ايش الفايدة منه بالاخير مالنتيجة اللي توصلوا لها اعرف انه يطبق على طالبات الابتدائي مقياس ذكاء من اجل اختيار وتحديد الطالبات الموهوبات بالمراحل الابتدائية ولاحقا اختبار ذكاء آخر لطالبات المتوسط يختلف عن الابتدائي لكن لا أعلم نوعية اسئلته
هلا وغلا اول مرة اسمع بهالقياس اشعر انها طريقة عشوائية لو جلسوا مع الطالبات وشرحوا لهم بشكل مبسط...
سعيدة لمشاركتك ايتها الحبيبة رياح
اثابك الله خيرا
صحيح انه تم عمل اجتماع لمعلمات الصفوف الاولية بخصوص هذا القياس لكن على راي المعلمة انه لم يتطرقوا لرياضيات فقط تطرقوا للاملاء ؛ وبغض النظر سواء كان الرياضيات او الاملاء قد ذكر بالاجتماع ما علاقة هذا بالتوضيح للطالبة بقراءة الاسئلة لها!
لم الكبت والخوف النفسي نزرعه بانفس الصغيرات وهن مقبلات مستقبلا ع امتحانات اصعب و اصعب لم نصدمهن هكذا !
ولله الحمد احمد الله اني لم ادرك اختبارا كهذا في حياتي منذ صغري
.
واصدقك القول يا رياح ان لا فائدة ولا نتيجة حصدناها من هذا سوى ان انهارت احدى الصغيرات بالبكاء حيث احست انها لم تستطع الجواب ايضا انتهى بغياب احدى الصغيرات باليوم الثاني هذا غير التاثير المتباين باعينهن فيه منهن من وضح عليها التعبير وفيه منهن من تتمهمه لتنسى !
.
انا مع القول ان الاختبار مهم يا غالية لكن بهذه الطريقة فاقول لااااا
.
المرحلة الابتدائية تختلف عن المرحلة المتوسطة كذا تختلف عن المرحلة الثانوية ايضا
المرحلة الابتدائية ايضا الصفوف الدنيا تختلف عن الصفوف العليا فشتان ان نجمع بينهما
.
محتاجين الصغيرات لتوضيح اكبر واهتمام اكثر بخلاف الكبيرات منهن رغم انهن لا يخرجن عن كونهن اطفال صغار
فانا ضد سياستهم العوجاء في عدم قراءة الاسئلة .. واقول رويدا ومهلا لتلك الاوامر والتعليمات التي تخلو من المنطقية فاي موهبة ستكشف ان كانت الطالبة صاحبة الموهبة تحت ضغط نفسي وعامل خوف كبير

لاحظي ان الادارية لما وضحت السؤال بما يفهمه عقولهن تلقائيا استجابوا وادركوا الحل

كم سعيدة لتفاعلك الرائع ايتها الحبيبة وكلي امل ان تنقلي لنا ان استطعت ما حدث بالمرحلة المتوسطة بخاطري ان اقرا تعابيرهن وان اعرف ما حدث معهن

محبتك/ البراااءة ؛؛؛