وعليك السلام ورحمة الله وبركاته
بالعكس مادة الفنيه مهمه جداً
من الناحيه النفسيه
والتربويه
ومحفز مهم للابداع الفكري والحسي
بس للأسف عندنا هنا ماهي اخذه حقها في التطبيق الجدي من جميع النواحي
من المعلمه للطالبه للأسره للاداره المدرسيه كتطبيق نشاطي حيوي
واكبر دليل ان المواضيع المطروحه في مادة الفنيه هي نفسها ماتغيرت من 30 سنه
سلة الفواكه
النظافه العامه
المسجد
اشكال اصداف البحر
ولاشكال الهندسيه
اشارة المرور
يعني مافي شيء جديد
مع انه كتاب مادة الفنيه فيه افكارجميله جداً لاكنها قيد التطبيق وارجع اقول للأسف هنا يبان دور متابعة المعلمه لعملية تجديد العمليه التطويريه للماده نفسها عن طريق المنهج المرفق لمادة الفنيه
يعني المفروض فيه افكار حيويه حره
مثلاً
1 : اعطاء الطالبه الحريه في رسم الموضوع الذي ترغب به
وهذا الشيء فيه توسيع لمدارك الابداع الحسيه الطالبه
وعدم الزام الطالبه في نوع الألوان (( خشبيه / شمعيه / مائيه)) ونجعلها حريه شخصيه
عشان مانحط عراقيل لعملية تتابع نشاط الابداع الفكري للطالبه لأي موضوع مطروح من قبل المعلمه
يعني الطالبه عشان ماجابت الألوان الشمعيه خلاص ماينفع تشارك في الموضوع
2 : اعطاء الطالب حرية اختيار المكان المناسب والمريح في نفس الوقت عند تطبيق الدرس
يعني مثلاً اعطاء الحصص في اماكن مختلفه (( الصف / الساحه الخارجيه / الغرفه الفنيه ))
3 : اعطائهم فكره عن نوعية الأدوات المستخدمه في نفس الماده كا (( الألوان الخشبيه والمائيه والشمعيه ))
والفرش والاوراق
كيف تمت صناعتها ومن ماذا تتكون وكيف نفرق بينها وكيف ان لها احجام ومقاسات مختلفه ومامميزات كل اداة سواً من الألوان او الفرش
وكيفية المحافظه عليها من التلف
4 : تعريفهم على ثقافة الألوان واهميتها ودورها في حياتنا
وكيف نستطيع ان نكيفها مثلما نريد اي بأستطاعتنا ان نعكس شعورنا واحساسنا في دور الالوان اذا كنا سعدا
فمن الطبيعي ان تكون حياتنا عباره عن الوان زاهيه ومريحه والعكس اذا كنا في مزاج سيء فانها سوف تكون بالطبيعي كئيبه وتكون عباره عن الوان قاتمه وغير متناسقه
وكيف بأمكاننا ان ندمج الألوان مع بعضها وهذي فيها تحفيز لحب الاستكشاف الايجابي .
4 : احضار اي شكل اومجسم ونحاول ان نطلب منهم كيفية تحليل الاشكال ورموزها ومعانيها ودور الالوان فيها
5 : عمل مسابقه خاصه في نفس الماده على مستوى كل مرحله
ووضع العمل الفائز لكل مرحله جميعاً في لوحه واحده كبيره توضع في المدخل الرئيسي للمدرسه
حتى تحي روح المنافسه بين الطالبات للمشاركه للسنه التي تليها .وهذا هو ماكنت اقصده عندما قلت يجب تفعيل دور الادارة المدرسيه في هذه المادة .
انتهى .

ولدي في مدرسه معطيه الماده حقها

لكن المشكله انه هوا ما يحب الرسم و التلوين و التشكيل و لاهي من هواياته

فيتملل منها المفروض تكون في اختيارات ثانيه غير الرسم و القص و اللزق والصلصال

يعني يعلمونهم اشياء غير الرسم و التشكيل

زي حرف بسيطه مشغولات يدويه اشياء فيها انتاج

مادة الفنيه حلوه لوانهم يعطون خيارات للطالبات يعني كل طالبه تسوي العمل الي تحبه وفق المنهج لكن طريقتهم كرهوا الطالبات والاهالي في الماده جيبوا الخامات الفلانبه وسوي العمل الفلاني واذا تاخرت الطالبه في العمل نقصت درجاتها يعني طريقة تدريسها خلت العالم تكرها والمعلمه تكون مجبوره تسوي كذا لان وراها المشرفه تسالها عن الاعمال اصبحت ماده تجيب الهم بدل ماتكون ماده للتنفيس

الله يسعدكم ويرزقكم ماتتمنو ..

بعض المواضيع ما تناسب مستوى الطالبات مثل الخشب والنول
ودروس المنهج ما يكفيها فصل دراسي واحد