السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ...اللهم صلى على محمد وآل محمد
تعتبر رسوم الأطفال أداة جيده لفهم نفسية الطفل ومشاعره واتجاهاته ودوافعه وتصوره لنفسه وللآخرين واذا كان الراشد يستخدم الكلام كلغة أولى يستطيع التعبير من خلالها ،،فإن الطفل لا يستطيع أن يطوع الكلمات وفق مقصده ومايكتنفه من أحاسيس ومشاعر ورغبات واحباطات ومن ثم لابد من مدخل آخر لإقامة الحوار وتحقيق التواصل مع الطفل من خلال لغة بديله يفصح من خلالها الطفل بأسمى التعبيرات البلاغيه التي تنبع من أعماقه ألا وهي لغة الرســــم نركــز هنا في هذا الموضوع على رسم الطفل لشكل الإنســان
رسم شخـــص ضخم للغــــايه..
عادة تدل الرسوم الضخمه لشكل الإنسان على العدوانيه والأطفال سيئي التوافق يميلون الى رسم شكل انساني مبالغ فيه
رسم شخص ضئيــل للغـــايه..
عادة يقال عن الرسوم الضئيله لشكل الإنسان انها تدل على مشاعر النقص وعدم الكفاءه وانخفاض تقدير الذات والقلق والجبن والخجل والإنقباض والميول الاكتئابيه والاعتماديه ،،،
والطفل الانطوائي يرسم الشكل الإنساني صغير جدا وغالبا مايهمل
ملامح الوجه وتفاصيله
الــــرأس..
اذا بالغ الطفل في تكبير حجم الرأس فهذا يدل على تضخم الأنا لديه اما الأطفال المتوافقين نفسيا فانهم يرسمون الرأس بشكل ملائم للجســم..
الفــــم..
الأطفال كثيري الحديث أو العدوانيين يرسمون فم كبير جدا بأسنان ذات حجم كبير كما لو كانوا على استعداد دائم للقطع والإلتهام والأطفال المتوافقين نفسيا يميلون غالبا الى رسم حجم الفم مناسبا
بالنسبه للجسم..
يتبع...:09:
k-j @k_j
عضوة نشيطة
يلزم عليك تسجيل الدخول أولًا لكتابة تعليق.
يُرام
•
مشكوره موضوع حلو كملي واصلي
k-j
•
يُرام :
مشكوره موضوع حلو كملي واصليمشكوره موضوع حلو كملي واصلي
العيـــــون..
الأطفال المضطربين الذين يشعرون بأنهم مراقبون أو متحكم فيهم كثيرا مايرسمون عيونا كبيــــره ذات نظره متشككه نافذه اما الذين يميلون الى رسم العين على شكل دوائر صغيره فهذا يدل على الاعتماديه وضحالة الانفعال ،،،وكذلك يكون حذف الطفل لعيون الشكل الإنساني دليلاً على عدم الرغبه في الاختلاط
بالآخريــــن..
الأنـــــف ..
بطبيعة الحال الأطفال المتوافقين ذاتيا يرسمون الأنف مناسبا للجسم والتأكيد على فتحتي الأنف وتكبيرها يدل على العــدوان
]العنـــق ..
الطفل الذي يرسم عنق مبالغ في الطول يعني انه هناك مصاعب في الوصول الى تحقيق رغباته المطلوب اشباعها ومن الأطفال الذين يعانون كذلك من يقوم بحذف العنق نهائيا..
الأيـــــدي..
تدل الأيدي الممتده للخارج على رغبة في الإتصال بالبيئه أو الأشخاص الآخرين أو رغبه في المساعده والتفاعل.. فالأيدي الكبيره توجد في رسومات الأطفال الذين يسرقون والأيدي الصغيره تدل على المشاعر المرتبطه بعدم الأمن وقلة الحيله... كذلك الطفل العاجز والمنطوي ربما ينسى أن يرسم
الأيدي باستمرار ........
الأطفال المضطربين الذين يشعرون بأنهم مراقبون أو متحكم فيهم كثيرا مايرسمون عيونا كبيــــره ذات نظره متشككه نافذه اما الذين يميلون الى رسم العين على شكل دوائر صغيره فهذا يدل على الاعتماديه وضحالة الانفعال ،،،وكذلك يكون حذف الطفل لعيون الشكل الإنساني دليلاً على عدم الرغبه في الاختلاط
بالآخريــــن..
الأنـــــف ..
بطبيعة الحال الأطفال المتوافقين ذاتيا يرسمون الأنف مناسبا للجسم والتأكيد على فتحتي الأنف وتكبيرها يدل على العــدوان
]العنـــق ..
الطفل الذي يرسم عنق مبالغ في الطول يعني انه هناك مصاعب في الوصول الى تحقيق رغباته المطلوب اشباعها ومن الأطفال الذين يعانون كذلك من يقوم بحذف العنق نهائيا..
الأيـــــدي..
تدل الأيدي الممتده للخارج على رغبة في الإتصال بالبيئه أو الأشخاص الآخرين أو رغبه في المساعده والتفاعل.. فالأيدي الكبيره توجد في رسومات الأطفال الذين يسرقون والأيدي الصغيره تدل على المشاعر المرتبطه بعدم الأمن وقلة الحيله... كذلك الطفل العاجز والمنطوي ربما ينسى أن يرسم
الأيدي باستمرار ........
k-j
•
k-j :
العيـــــون.. الأطفال المضطربين الذين يشعرون بأنهم مراقبون أو متحكم فيهم كثيرا مايرسمون عيونا كبيــــره ذات نظره متشككه نافذه اما الذين يميلون الى رسم العين على شكل دوائر صغيره فهذا يدل على الاعتماديه وضحالة الانفعال ،،،وكذلك يكون حذف الطفل لعيون الشكل الإنساني دليلاً على عدم الرغبه في الاختلاط بالآخريــــن.. الأنـــــف .. بطبيعة الحال الأطفال المتوافقين ذاتيا يرسمون الأنف مناسبا للجسم والتأكيد على فتحتي الأنف وتكبيرها يدل على العــدوان ]العنـــق .. [/U] الطفل الذي يرسم عنق مبالغ في الطول يعني انه هناك مصاعب في الوصول الى تحقيق رغباته المطلوب اشباعها ومن الأطفال الذين يعانون كذلك من يقوم بحذف العنق نهائيا.. الأيـــــدي.. تدل الأيدي الممتده للخارج على رغبة في الإتصال بالبيئه أو الأشخاص الآخرين أو رغبه في المساعده والتفاعل.. فالأيدي الكبيره توجد في رسومات الأطفال الذين يسرقون والأيدي الصغيره تدل على المشاعر المرتبطه بعدم الأمن وقلة الحيله... كذلك الطفل العاجز والمنطوي ربما ينسى أن يرسم الأيدي باستمرار ........العيـــــون.. الأطفال المضطربين الذين يشعرون بأنهم مراقبون أو متحكم فيهم كثيرا مايرسمون عيونا...
التظليل
- إذااستعمل تظليل الجسم كله فهذا دلالة على القلق
- إذا استعمل تظليل جزء معين يكون القلق مرتبط بهذا الجزء أن نزوع الطفل إلى تشويه الشكل المرسوم أو تظليله يكون بصورة أكثر عند الأطفال ذوى القلق وعدم التوافق مع بيئاتهم
* الضغط بالقلم (بأكثر ماهو مطلوب )
- تعبر عن التوتر عضلي زائد
- ثقل وخفة درجة الخطوط تشير إلى مستوى الطاقة وبتوتر لدى الطفل
- تشيع هذه الظاهرة في رسوم الأولادأكثر من رسوم البنات
- تعبر عن الاندفاع
* الضغط بالقلم بأقل ماهو مطلوب
خطوط باهته تدل على:
- انخفاض مستوى الطاقة الجسمية والنفسية
- يرتبط بالخجل والانقباض الشديد
* الضغط بتنوع وتراوح
يدل على المرونة والتوافق
لقد أصبحت رسومات الأطفال في العصر الحالي تلاقي اهتماما من قبل المربين وواجب المعلم والأبوين أن يحترموها فتعبير الطفل جزء من طبيعته كما أن ما تظهر علية رسوم الأطفال من خصائص التسطيح أو الشفافية أو المبالغة لا غبار عليها من الناحية الفنية , أن قيمة العمل الفني لا يقاس بنوع اتجاهاتها بقدر ما تقاس بمدى ما تحملة من علاقات في اللون أو الشكل أو التكوين العام للعناصر .
ارجوا المشاركة
- إذااستعمل تظليل الجسم كله فهذا دلالة على القلق
- إذا استعمل تظليل جزء معين يكون القلق مرتبط بهذا الجزء أن نزوع الطفل إلى تشويه الشكل المرسوم أو تظليله يكون بصورة أكثر عند الأطفال ذوى القلق وعدم التوافق مع بيئاتهم
* الضغط بالقلم (بأكثر ماهو مطلوب )
- تعبر عن التوتر عضلي زائد
- ثقل وخفة درجة الخطوط تشير إلى مستوى الطاقة وبتوتر لدى الطفل
- تشيع هذه الظاهرة في رسوم الأولادأكثر من رسوم البنات
- تعبر عن الاندفاع
* الضغط بالقلم بأقل ماهو مطلوب
خطوط باهته تدل على:
- انخفاض مستوى الطاقة الجسمية والنفسية
- يرتبط بالخجل والانقباض الشديد
* الضغط بتنوع وتراوح
يدل على المرونة والتوافق
لقد أصبحت رسومات الأطفال في العصر الحالي تلاقي اهتماما من قبل المربين وواجب المعلم والأبوين أن يحترموها فتعبير الطفل جزء من طبيعته كما أن ما تظهر علية رسوم الأطفال من خصائص التسطيح أو الشفافية أو المبالغة لا غبار عليها من الناحية الفنية , أن قيمة العمل الفني لا يقاس بنوع اتجاهاتها بقدر ما تقاس بمدى ما تحملة من علاقات في اللون أو الشكل أو التكوين العام للعناصر .
ارجوا المشاركة
k-j
•
k-j :
التظليل - إذااستعمل تظليل الجسم كله فهذا دلالة على القلق - إذا استعمل تظليل جزء معين يكون القلق مرتبط بهذا الجزء أن نزوع الطفل إلى تشويه الشكل المرسوم أو تظليله يكون بصورة أكثر عند الأطفال ذوى القلق وعدم التوافق مع بيئاتهم * الضغط بالقلم (بأكثر ماهو مطلوب ) - تعبر عن التوتر عضلي زائد - ثقل وخفة درجة الخطوط تشير إلى مستوى الطاقة وبتوتر لدى الطفل - تشيع هذه الظاهرة في رسوم الأولادأكثر من رسوم البنات - تعبر عن الاندفاع * الضغط بالقلم بأقل ماهو مطلوب خطوط باهته تدل على: - انخفاض مستوى الطاقة الجسمية والنفسية - يرتبط بالخجل والانقباض الشديد * الضغط بتنوع وتراوح يدل على المرونة والتوافق لقد أصبحت رسومات الأطفال في العصر الحالي تلاقي اهتماما من قبل المربين وواجب المعلم والأبوين أن يحترموها فتعبير الطفل جزء من طبيعته كما أن ما تظهر علية رسوم الأطفال من خصائص التسطيح أو الشفافية أو المبالغة لا غبار عليها من الناحية الفنية , أن قيمة العمل الفني لا يقاس بنوع اتجاهاتها بقدر ما تقاس بمدى ما تحملة من علاقات في اللون أو الشكل أو التكوين العام للعناصر . ارجوا المشاركةالتظليل - إذااستعمل تظليل الجسم كله فهذا دلالة على القلق - إذا استعمل تظليل جزء معين يكون...
نلخص خصائص رسوم الأطفال فيما يلي :
1- التسطيح :
ومن مظاهر هذه الطريقة أن الطفل يرسم الشيء بحيث يبسط جميع جوانبه ويفرد جميع أجزائه ومن ثم تأتي رسومه مسطحة .
2- الخلط بين المسطحات والمجسمات في حيز واحد :
مثلا الطفل يرسم الحيوان وتراه وقد رسم جسمه من الجانب وسيقانه الأربعة وقد رصت إلى جوار بعضها على خط مستقيم والوجه مرسوم من الأمام .
3- المبالغة و الحذف أو الإهمال :
تظهر هذه الميزة في عدم التناسب بين الأجزاء المكونة للشكل الواحد في الرسم حيث يعطي الطفل أهمية خاصة لجزء تأكيدا لأهميته في الموقف الذي يعبر عنه
مثلا كأن يرسم لاعب الكرة بساق أكبر من بقية الأعضاء نظرا لأهميتها في اللعب .
4- الشفوف أو الشفافية :
يقصد بالشفوف إظهار الطفل ما بداخل الأشكال المرسومة من محتويات فالطفل يرسم واقع وظيفة الشيء العام وليس واقع مظهره فالحافلة لنقل الركاب وهذا هو الجزء المهم منها فكيف يجلس الناس وكيف يجلس السائق أهم من منظرها الخارجي .
5- خط الأرض :
يلاحظ أن الأطفال لا يتركون في رسومهم الأشكال معلقة في الفراغ وإنما يستخدمون بعض الخطوط الأفقية الموازية للحافة السفلى لورقة الرسم .
6- التمثيل الزماني والمكاني :
ينزع الطفل إلى عدم التقيد في رسومه بالتعبير عن مشهد أو حدث من موضوع أو قصة ما
في لحظة زمانية معينة ومكان معين فهو يسعى الى تضمين رسومه مشاهد القصة مجتمعة في حيز واحد , ويطلق البعض على هذه الخاصية الجمع بين الأمكنة والأزمنة المختلفة في حيز واحد هو ورقة الرسم .
7-الجمع بين اللغة الشكلية واللغة اللفظية :
كثيرا ما يجمع الأطفال في رسومهم بين الرموز الشكلية واللفظية ( الرسم والكتابة )ويشير البعض إلى أن استخدام الطفل الكتابة في رسمه ربما يكون مرجعه عدم اقتناعه أحيانا بأن الرائي سوف يفهم ما يقصده من رسمه .
1- التسطيح :
ومن مظاهر هذه الطريقة أن الطفل يرسم الشيء بحيث يبسط جميع جوانبه ويفرد جميع أجزائه ومن ثم تأتي رسومه مسطحة .
2- الخلط بين المسطحات والمجسمات في حيز واحد :
مثلا الطفل يرسم الحيوان وتراه وقد رسم جسمه من الجانب وسيقانه الأربعة وقد رصت إلى جوار بعضها على خط مستقيم والوجه مرسوم من الأمام .
3- المبالغة و الحذف أو الإهمال :
تظهر هذه الميزة في عدم التناسب بين الأجزاء المكونة للشكل الواحد في الرسم حيث يعطي الطفل أهمية خاصة لجزء تأكيدا لأهميته في الموقف الذي يعبر عنه
مثلا كأن يرسم لاعب الكرة بساق أكبر من بقية الأعضاء نظرا لأهميتها في اللعب .
4- الشفوف أو الشفافية :
يقصد بالشفوف إظهار الطفل ما بداخل الأشكال المرسومة من محتويات فالطفل يرسم واقع وظيفة الشيء العام وليس واقع مظهره فالحافلة لنقل الركاب وهذا هو الجزء المهم منها فكيف يجلس الناس وكيف يجلس السائق أهم من منظرها الخارجي .
5- خط الأرض :
يلاحظ أن الأطفال لا يتركون في رسومهم الأشكال معلقة في الفراغ وإنما يستخدمون بعض الخطوط الأفقية الموازية للحافة السفلى لورقة الرسم .
6- التمثيل الزماني والمكاني :
ينزع الطفل إلى عدم التقيد في رسومه بالتعبير عن مشهد أو حدث من موضوع أو قصة ما
في لحظة زمانية معينة ومكان معين فهو يسعى الى تضمين رسومه مشاهد القصة مجتمعة في حيز واحد , ويطلق البعض على هذه الخاصية الجمع بين الأمكنة والأزمنة المختلفة في حيز واحد هو ورقة الرسم .
7-الجمع بين اللغة الشكلية واللغة اللفظية :
كثيرا ما يجمع الأطفال في رسومهم بين الرموز الشكلية واللفظية ( الرسم والكتابة )ويشير البعض إلى أن استخدام الطفل الكتابة في رسمه ربما يكون مرجعه عدم اقتناعه أحيانا بأن الرائي سوف يفهم ما يقصده من رسمه .
الصفحة الأخيرة