فتاة اكتوبر :

بنات آبقى الحل الصحيح لهذه الأسئله الله يسعدكم ويوفقكم  من مصادر اشتقاق أهداف التربية في المملكة العربية السعودية : أ - الأوضاع الاجتماعية والاقتصادية في المملكة . ب- الاتجاهات المعاصرة ومقتضياتها وخصائصها .  ج - حاجات المواطن السعودي ومطالب نموه .  د - كل ما سبق .  2- أي مما يأتي لا يعتبر من مصادر الفكر التربوي : أ - الدراسات والبحوث العلمية .  ب- القرآن والسنة وشروحها .  ج - الخبرات الشخصية .  د - كلُ من [أ] و [ب] .  3- إذا نسي المصلي قراءة التشهد الأول في الصلاة فيجب عليه : أ - إعادة الصلاة .  ب- سجود السهو .  ج - الإتيان بالتشهد عند تذكره . د - ليس عليه شيء .  4- وقعت معركة بدر الكبرى في السنة الهجرية: أ - الأولى .  ب- الثانية .  ج - الثالثة .  د - الرابعة .  5- تم فتح الرياض على يد الملك عبدالعزيز آل سعود في عام : أ - 1316هـ .  ب- 1319هـ .  1320هـ . د - 1351هـ . 6- عندما يحدث مشاجرة بين طالبين في الفصل : أ - أفكر قبل أن اتخذ قرارًا .  ب- أعاقبهما مباشرة .  ج - أخرجهما من الصف .  د - أتجاهل الموقف .  7- من معايير السلوك السوي في التعامل مع المواقف : أ - الأخذ بالإيجابيات ومعالجة السلبيات .  ب- الأخذ بالإيجابيات وتجاهل السلبيات .  ج - تجاهل الموقف .  د - الاستسلام للموقف .  8- أي من العبارات التالية يمثل خاصية من خصائص الفروق الفردية : أ - أنها فروق في الدرجة وليس في النوع . ب- أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية أقل منها في النواحي العقلية . ج - أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية لا يختلف عنها في النواحي العقلية.  د - هناك تجانس في مدى الفروق الفردية بين الذكور والإناث .  9- أي مما يأتي يعتبر شرطا من الشروط الرئيسة للتعلم : أ - الدافعية .  ب- التغذية الراجعة .  ج - التكرار .  د - الحوافز .  10- يُعّرف مفهوم النضج بأنه : أ - اكتمال السمات المختلفة عند الفرد .  ب- مستوى من النمو يصل إليه الفرد للوصول إلى نمو لاحق .  ج - التغير في الجانب الجسماني فقط .  د - التغير في نوع السلوك .  11- المؤشر الحقيقي للتعلم هو : أ - السلوك الأدائي للمتعلم .  ب- كمية المعلومات لدى المتعلم .  ج - مستوى فهم المتعلم .  د - درجة دافعية المتعلم .  12- إذا طلب أحد زملائي المعلمين مساعدتي فإنني : أ - أساعده دون تردد .  ب- أتردد في تلبية هذه المساعدة .  ج - لا أساعده .  د - أطلب من الآخرين مساعدته .  13- أي أنواع التقويم التالية يصلح لتحديد نجاح ورسوب التلميذ ؟  أ - القبلي .  ب- التكويني .  ج- الختامي . د - البنائي .  14- أي أنواع الصدق الآتية يناسب بدرجة كبيرة الاختبارات التحصيلية ؟ أ - المحتوى .  ب- المحك .  ج - التلازمي .  د - التنبئي .  15- أفضل معامل تمييز للفقرة (السؤال) في اختبار تحصيلي هو : أ - عندما يكون سالباً . ب- صفراً .  ج - 0.25 فأقل . د - 0.30 فأكثر . 16- من عيوب الأسئلة المقالية : أ - صعوبة إعدادها .  ب- الذاتية .  ج - سهولة الغش .  د - ارتفاع مستوى التخمين .  17- المقياس الإحصائي الذي يشير إلى درجة تشتت درجات التلاميذ هو : أ - المتوسط الحسابي .  ب- الوسيط .  ج - الانحراف المعياري .  د - الدرجة المعيارية .  18- أي المعايير التالية يرجع إليها لتحديد الوزن النسبي عند إعداد جدول المواصفات للاختبارات التحصيلية ؟  أ - زمن الاختبار .  ب- عدد أسئلة الاختبار .  ج - نوع أسئلة الاختبار .  د - أهمية الموضوع .  19- الأساس النفسي للمنهج هو : أ - الأفكار والمعتقدات وأنماط السلوك .  ب- مطالب المجتمع الحالية والمستقبلية .  ج - نتاج دراسات سيكولوجية التعلم .  د - الخبرات التي يتم إتاحتها للفرد لجعله واعيـًا بمجريات الأمور .  20- واحدة من طرق التدريس التالية تسبب مللاً للتلاميذ أكثر من غيرها : أ - المشروعات .  ب- الإلقاء .  ج - الحوار .  د - الاكتشاف .  21- واحدة مما يلي ليست من مزايا طريقة المحاضرة : أ - الاقتصاد في وقت التدريس .  ب- تعليم عدد من التلاميذ في زمن محدد .  ج - تنمية الإبداع عند التلاميذ .  د - الاقتصاد في التجهيزات الخاصة .  22- من شروط الرسالة التعليمية الناجحة أن : أ - يكون المرسل ملمـًا بالرسالة .  ب- يكون المرسل عارفـًا بخصائص المستقبل .  ج - تثير في المستقبل شعورًا بحاجته لمحتوى الرسالة .  د - يكون المستقبل ماهرًا في فك الرموز اللفظية وغير اللفظية .  23- يعرف الاتصال في العملية التربوية بأنه العملية التي يتم عن طريقها : أ - انتقال المعرفة من شخص إلى آخر وتؤدي إلى التفاهم بينهما .  ب- انتقال المهارات بين شخصين .  ج - تحقيق الأهداف العقائدية والاجتماعية والثقافية .  د - جميع ما سبق .  24- عند صياغة الأهداف التعليمية : أ - أهتم بالأهداف قريبة الأمد فقط .  ب- مشاركة التلاميذ في صياغة الأهداف غير ضرورية .  ج - توقعات التلاميذ غير مهمة في صياغة الأهداف . د - اهتمامات التلاميذ وحاجاتهم مهمة في صياغة الأهداف .  25- للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ : أ - أستخدم طريقة واحدة في التدريس .  ب - أركز على الكتاب المدرسي خوفـًا من تشتت ذهن التلاميذ .  ج - أستخدم أساليب متنوعة الشرح حسب ما يقتضيه الحال .  د - أعتمد على خبرتي في الطريقة المناسبة لتعليم التلاميذ .  26- التخطيط للتدريس الناجح يتم من خلال : أ - التركيز على الطلاب أقوياء التحصيل في الصف . ب- التركيز على الطلاب متوسطي التحصيل في الصف .  ج - التركيز على الطلاب ضعاف التحصيل في الصف .  د - أخذ الفروق الفردية بين الطلاب في الحسبان .  27- عند وضع خطتي للتدريس : أ - أستخدم معلومات عن الحياة العائلية والمجتمعات المحلية للتلاميذ .  ب- أقتصر على المعلومات الواردة في المنهج المدرسي .  ج - أركز على تحفيظ المعلومات لأنها المادة التي يختبر فيها التلاميذ. د - جميع ما ذكر .  28- أي العبارات التالية عبارة صحيحة : أ - يمكن تطوير المناهج بمعزل عن تطوير طرق التدريس .  ب- لا يمكن أن يتم تطوير المناهج بدون تطوير طرق التدريس . ج - تطوير طرق التدريس لا علاقة له بتطوير المناهج .  د - جميع ما ذكر .  أي العبارات التالية تعتبر الأفضل لتحقيق أكبر قدر ممكن للتعلم المفيد للتلاميذ ؟ أ - التركيز على الواجبات المنزلية .  ب- تسلسل موضوعات المنهج .  ج - التعرف على العلاقات بين المواد الدراسية .  د - حفظ المعلومات الواردة في الكتاب المدرسي . 30- النشاط الذي ينمي الثقة بالنفس وتحمل المسؤولية هو النشاط الذي تكون : أ - أهدافه محددة وطريقة إجراءاته واضحة .  ب- طريقة إجراءاته واضحة والمواد الخام والوسائل اللازمة متوفرة .  ج - أهدافه واضحة ويترك مجال تحديد الطريقة والوسائل إلى الطلاب .  د - أهدافه ووسائل وطريقة إجراءاته محددة .  31- إذا كان لدي طالب متميز في أدائه التحصيلي فإني : أ - أضع له برنامجـًا إضافيـًا خاصـًا .  ب- أجعله يسير مع مستوى الصف .  ج - أكلفه بمساعدتي في الأعمال الكتابية والروتينية . د - أطلب منه أن لا يثير أسئلة أعلى من مستوى الصف حفاظـًا على وقت الحصة. 32- لتوفير الفرصة لجميع التلاميذ للمشاركة في عملية التعلم : أ - أستخدم التهديد والسلطة لحمل التلاميذ على التعلم. ب- أجبر التلاميذ على دراسة المادة وحل الواجبات البيتية .  ج - أترك للتلاميذ حرية المشاركة .  د - لا ألقي بالاً لآراء التلاميذ المختلفة .  33- للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ : أ - أسيطر على الطلاب وأمنعهم من الحركة إلا بإذني .  ب- أختار أسلوباً تدريسياً واحداً مناسباً لجميع التلاميذ .  ج - أمنع الأسئلة باعتبار أنها تشتت انتباه التلاميذ عن الموضوع .  د - أنوع في الخبرة التعليمية لتناسب أساليب التعلم المختلفة لدى التلاميذ. 34- لتنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ : أ - أشرح المادة التعليمية للتلاميذ .  ب- أركز على تعليم الأهداف المعرفية وما هو مطلوب في الاختبارات .  ج - أوفر الفرص لتفاعل التلاميذ في مجالاته المختلفة .  د - أوضح للتلاميذ كيفية تحليل المحتوى المعرفي للمادة الدراسية .  35- عندما أرى خللاً في سلوك أحد التلاميذ فإنني : أ - أطلب ولي أمره فوراً لأناقش معه الأمر .  ب- أحاول شغله ببعض الأعمال الإضافية .  ج - أتعرف على أسباب هذا السلوك . د - أتركه وشأنه .  36- إذا تبين للمعلم أن هناك إخلالاً بنظام الفصل فإن عليه أن : أ - يطبق العقوبة حسب مقتضيات النظام .  ب- يستشير أحد المعلمين لمساعدته في ضبط النظام .  ج - يتحدث مع مدير المدرسة حول هذا الأمر . د - يعالج الأمر حسب طريقته الخاصة .  37- أحسن طريقة تؤدي إلى تعليم فعال هي : أ - الاستجابة لمتطلبات التلاميذ .  ب- معرفة الفروق الفردية لدى التلاميذ .  ج - تخطيط الأنشطة لتعلم التلاميذ .  د - تهيئة بيئة صفية جيدة .  38- عندما ألاحظ تأخر أحد التلاميذ يوميـًا فإني : أ - أحاول معرفة أسباب هذا التأخر .  ب- أطرده من الفصل .  ج - أتصل بولي أمره .  د - أرسله إلى مدير المدرسة .  39- عند اختياري أساليب تقويم التلاميذ : أ - أستخدم أسلوباً واحداً للتقويم . ب- أستخدم أساليب تقويم متنوعة .  ج - أختار الاختبارات السهلة من حيث التطبيق والتصحيح .  د - أعتمد على الاختبارات التحصيلية فقط .  40- عندما أريد تطبيق اختبار فإنني أراعى ما يلي : أ - تضمينه تعليمات دقيقة وواضحة .  ب- عدم السماح للتلاميذ بطرح أسئلة واستفسارات خلال التطبيق .  ج - أن يكون هناك وقت محدد لتطبيق .  د - أن يتوفر مراقب واحد لكل 15 تلميذًا .  41- لتحقيق صدق المحتوى للاختبار فإنني : أ - آخذ المحتوى مباشرة من الكتاب المدرسي .  ب- أُضمن فقرات (أسئلة) متباينة الصعوبة .  ج - أربط نتائج الاختبارات مع نتائج اختبار موثوق .  د - أعدها وفق جدول مواصفات .  42- عند الانتهاء من عملية التقويم أحرص على : أ - الحفاظ على سرية النتائج حتى نهاية الفصل الدراسي .  ب- إشعار التلاميذ وأولياء أمورهم بنتائج التقويم .  ج - إشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية العليا فقط لرفع معنوياتهم. د - إشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية الدنيا فقط لتحسين أدائهم . 43- الوسيط للقيم التالية : [ 2 ، 8 ، 5 ، 3 ، 9 ] هو : أ - 3 ب- 4 ج - 5 د - 6 44- إذا كنت بصدد التعرف على اتجاهات التلاميذ نحو المقرر الذي تدرسه فإن افضل طريقة لذلك يتمثل في : أ - اختبار تحصيلي يقيس معارفهم ومهاراتهم في المقرر .  ب- استبانة تضمن آراءهم حول المادة .  ج - إجراء مقابلات مع عينات من التلاميذ .  د - المناقشة المفتوحة مع التلاميذ .  45- عندما تريد قياس قدرة التلاميذ على التنظيم والتكامل في التفكير فإنك تختار أسئلة من نوع : أ - الاختيار من متعدد .  ب- المقالية .  ج - الصح والخطأ .  د - المزاوجة ( المقابلة ) .  46- إذا نبهني أحد تلاميذي عن خطأ وقع مني أثناء الشرح فإنني : أ - أتجاهل هذا الأمر .  ب - أنهره وأحذره من التكرار .  ج - أعدل حسب رؤية التلميذ .  د - أتأكد من المعلومة قبل تعديلها .  47- إذا طلب مني التقدم إلى دورات تدريبية أثناء الخدمة فإنني : أ - أسارع في التقدم إليها .  ب- أدرس مدى مناسبة الدورة لي .  ج - التعرف أولاً على رغبة زملائي في التقدم إليها . د - أهتم بالمردود المالي منها .  48- عند بدء فعاليات معرض الصناعات الوطنية فإنني : أ - أحرص على زيارته مع مجموعة من التلاميذ .  ب- أحث التلاميذ على زيارته .  ج - أحث التلاميذ على شراء المنتجات الوطنية .  د - جميع ما ذكر .  49- إذا حضر أحد أولياء أمور تلاميذي إلى المدرسة فإنني : أ - أهتم في مقابلته ومناقشته في مستوى ابنه .  ب- أحيله إلى إدارة المدرسة .  ج - أتجاهل حضوره .  د - أوجهه إلى المرشد الطلابي .  50- إذا قام أحد المشرفين بزيارة المدرسة فإنني : أ - آخذ بآرائه .  ب- لا أهتم بمقترحاته .  ج - أناقش وآخذ منه وأترك .  د - أتمسك بآرائي .

بنات آبقى الحل الصحيح لهذه الأسئله الله يسعدكم ويوفقكم  من مصادر اشتقاق أهداف التربية في...