ساعديني يا معلمة الاملاء واللي عندها خلفية لا تبخل

(((((((((((( تنوين الاسم المنصوب )))))))))))))))))

(( نَـــــصٌّ إمـــلائــــــــــــــــيّ ))

النص :

عادَ والدي إلى البيت ( مساءً )، وبادَرَنا ( قائِلاً ) :
سَتَسْمعون( نَبَأً ساراً ).
حاوَلْنا معرفَةَ ما يُخَبِّىءُ لنا والدي ، ولكنَّنا لَمْ نُفْلِحْ لأَنَّهُ أَراد أن يكونَ مُفاجأَةً . في اليوم التالي ، فَجْأَةً ، وقُربَ الظهرِ ، سَمِعْنا ( صوتاً غريباً) و (هَديراً قَويّاً ) ، و( قرقعةً مُخيفةً).

أصابَتْنا الصاعِقَةُ عندما رأينا شَبَحاً غَريباً يَقْتربُ من بيتِنا ، فَخِلْناهُ( وَحْشاً ثائِراً ) يهجمُ علينا وكِدْنا نهرُبُ لَوْ لَمْ نُشاهِدْ والدي يَجْلِسُ فيه ، ويُلوِّحُ لنا بيدِه . وسرعانَ ما تَبيَّنَّا الأَمْرَ ورأيناه ( واضِحاً ) وضوحَ الشَّمْس بعد أنْ خِلْنا ما نَرى ( دُميةً ) بَلْ ( دُمىً )مُجْتَمِعَةً . ولكن لا ، لَقَدْ كانَتْ آلةً ( جَهَنَّمِيّةً ) تَسيرُ بِمُحَرِّكٍ ، وَلَها مِقْوَدٌ يُوَجِّهُها .


القاعدة الإملائية : رسم تنوين الاسم المنصوب .


أسئلة حول النص :

بماذا بادَرَهُم الوالد ؟ ----------------------------------------


هل أفلح الأبناء في معرفةِ ما يُخبِّىءُ والدهم لهم ؟ ------------------------


ماذا سمعوا في اليوم التالي ؟--------------------------------------------


اقترح عنواناً للنص من خلال فهمكَ له ؟ ---------------------------------



،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،، ،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،، ،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
فهم الكلمات وشرحها :


إذا قيل "... بادَرَنا علي قائلاً ..." فما معنى (بادَرَنا)

----------------------------------------------------------------------------------

وإذا قيل "... لكنَّنا لم نفلح في معرفة السبب ..." فما معنى (لم نفلح)

----------------------------------------------------------------------------------

وإذا قيل "... خِلناه وحشاً ثائراً ..." فما معنى (خِلناه) وما معنى (ثائِراً)

----------------------------------------------------------------------------------


((((((((((((((( تنوين الاسم المنصوب )))))))))))))))))))))


نَصٌّ إملائيّ (1)

((( مرحلة الاستقراء : )))


تنـــــــويــــن الاســـــم المنصــــــــــــــــوب


أمثــلــة :

( بقــــرةً ) (سخــــاءً ) ( بيــتاً ) ( دُمـــىً ) (نبـــــأ )ً


. استأجرَ لنا والدي ------------------ جميلاً .

. اشترى جارُنا ---------------------------- .

. العطاءُ العظيمُ يُسَمّى -----------------------.

. ستسمعونَ ----------------------------- ساراً .

. نَرَى ------------------------------- مُجْتَمِعَةً .

،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،، ،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،، ،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،

أَسْئِلَةٌ اسْتِقْرائِيَّة :

تَأَمَّلْ الكَلِمات التالية : ( بيتاً ) ، ( بَقَرَةً ) ، ( سخاءً ) ، ( نَبأً ) ، ( دُمىً )


هَلْ كُتِبَتْ كُلها بشكلٍ واحد ؟

لاحظ أن منها ما أخَذَ أَلِفاً ومِنْها ما لم يَأْخُذ أَلِفاً و اكمل الباقي.

سخـــــــاء - سخـــــاءً

بقـــــــــرة - بقــــــرةً

بيــــــــت - بيتـــــــاً

دُمــــــى - دُمـــــــىً

نَبـــــــأ - نبــــــــأً

---------------------

---------------------

---------------------

:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::

تنوين الاسم المنصوب

نَصٌّ إملائيّ (1)

1 - لاحِظْ كَلِمةَ ( بَيـْتاَ ) في المثالِ الأول .

هَلْ أُدْخِلَ عَلَيْها " أَلْ " ؟-------------------------------------


مَا حَرَكَتُها ؟ إِلْفِظْ بِها جَيِّدَاً . ----------------------------------


هَلْ لُفِظَ بِالنّونِ ؟ -------- وَهَلْ هي ساكِنَةٌ ؟-------------------


هَلْ كُتِبَتْ هذِهِ النّونُ ؟ --------- ماذا رُسِمَ بَدَلاً مِنْها ؟-----------


ماذا أَضَفْنا إِلى آخِرِ الكَلِمَةِ ؟----------------------------------


((((((((( رُسِمَ تنوينُ الاسمِ المنصوب أَلِفاً ))))))))))))))))

ولكنْ ، هَلْ كُلُّ تنوين اسم منصوب يُرْسَمْ أَلِفاً ؟

2 - لاحِظْ كَلِمةَ ( بَقــَرَةً ) في المثالِ الثاني .

مَا حَرَكَتُها ؟---------------- إِلْفِظْ بِها جَيِّدَاً . ---------------------

هَلْ لُفِظَ بِالنّونِ ؟ ------------- وَهَلْ هي ساكِنَةٌ ؟ ------------------

هَلْ كُتِبَتْ هذِهِ النّونُ ؟---------- ماذا رُسِمَ بَدَلاً مِنْها ؟---------------

هَلْ زِدْنا أَلِفاً في آخِرِ الكَلِمَةِ ؟ -------------------------------------

فُجْأَةً تنتهي بتاء مربوطة

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++

((((( تنوين الاسم المنصوب )))))))

نَصٌّ إملائيّ (1)


3 - لاحِظْ كَلِمةَ ( سخاءً ) في المثالِ الثالث .

مَا حَرَكَتُها ؟------------------- إِلْفِظْ بِها جَيِّدَاً . --------------------

هَلْ لُفِظَ بِالنّونِ ؟-------------- وَهَلْ هي ساكِنَةٌ ؟--------------------

هَلْ كُتِبَتْ هذِهِ النّونُ ؟----------- ماذا رُسِمَ بَدَلاً مِنْها ؟---------------

هَلْ زِدْنا أَلِفاً في آخِرِ الكَلِمَةِ ؟ ---------------------------------------

سخاءً ، تنتهي بهمزة قبْلُها أَلِف

================================================== =====

4 - تأمّلْ الكلمات التالية : ( نَبـَأً ) ، ( دُمـَىً ).

لاحِظْ بماذا تنتهي كُلُّ كَلِمةً مِنْ هَذِه الكلمات .

نبـأً : تنتهي بهمزةٍ مرسومة على أَلِفْ .

دُمـَىً : تنتهي بِأَلِفْ .

((((((((((( القاعـــدة ))))))))))))

كل اسم منصوب مُنَوَّن يُرسَمُ أَلِفاً إِلاّ في :

1. الاسم المنتهي بهمزة قبلها ألف : ( أكلتُ غِذاءً ).

2. الاسم المنتهي بهمزة مرسومة على أَلِف : ( سمعتُ نَبَأً ).

3. الاسم المنتهي بتاء مربوطة : ( سمعتُ قرقعةٌ مخيفةً ).

4 . الاسم المنتهي بألف : ( شاهدتُ فتىً يحمِلُ عصاً ).

المملكة العربية السعودية الإدارة العامة للتربية والتعليم
عنوان الدرس الحصة الصف الفصل التاريخ المادة الوسائـل التعليمية
تنوين الاسم المنصوب أول متوسط إملاء السبورة الكتاب المدرسي أقلام ملونة
التمهـــــــــــــيد للــــــــــــــــدرس 1_ نبدأ الحصة بذكر الله عز وجل ثم الصلاة على نبينا محمد وعلى الة وصحبة أجمعين . 2- نمهد للدرس الجديد بطريقة المحاضرة والإلقاء أو بطريقة المناقشة والحوار أو بطريقة الاستنتاج او بطريقة الاستقراء. 3- نطرح السؤال على الطلاب ماذا تعرفون عن ((تنوين الاسم المنصوب ))؟.
الأهــداف السلوكيــة إجـراءات وعــرض الـدرس التقـــويــم

يتوقع من الطالب أن يعرف : يبدأ المعلم شرحه بالطريقة التالية توجيه الأسئلة على الطلاب
أن يقرأ الطالب الأمثلة المدونة على السبورة.
أن يذكر الطالب تعريف التنوين .
أن يعدد الطالب أقسام التنوين .
أن يبين الطالب مواضع كتابة الألف في آخر الاسم المنصوب المنون .
أن يبين الطالب مواضع كتابة الاسم المنصوب المنون دون ألف.أن يستخرج الطالب الأسماء المنصوبة المنونة التي في آخرها ألف .
أن يستخرج الطالب الأسماء المنصوبة المنونة التي ليس في آخرها ألف .
أن يحل الطالب تدريبات الكتاب .
أن يكتب الطالب ما يملى عليه . يقرأ نماذج من الطلاب الأمثلة المدونة على السبورة قراءة سليمة .
يذكر الطالب تعريف التنوين .
يعدد الطالب أقسام التنوين .
يبين الطالب مواضع كتابة الألف في آخر الاسم المنصوب المنون .
يبين الطالب مواضع كتابة الاسم المنصوب المنون دون ألف.
يستخرج الطالب الأسماء المنصوبة المنونة التي في آخرها ألف .
يستخرج الطالب الأسماء المنصوبة المنونة التي ليس في آخرها ألف .
يحل الطالب تدريبات الكتاب .
يكتب الطالب ما يملى عليه .
التوجيه للقراءة .
اذكر تعريف التنوين.
عدد أقسام التنوين.
بين مواضع كتابة ...
بين مواضع كتابة ...
استخرج الأسماء ...

استخرج الأسماء ...

المناقشة والتصويب .
التوجيه .



ما عندي الا التحضير هذا يمكن تستفيدي منه

منقوووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووول

اشكركم جزيل الشكر