السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تحيه طيبه للجميع
اخواتي هذه فكره مجربه عن وسيلة لتدريب الحرف الناقص في الكلمه في الصف الاول وممكن نستخدمها لطالبات الصف الثاني والثالث
فكرة الوسيلة تعتمد على ربط الطالب لصوت ما لحركة حرف معين مع الكلمه الناقص فيها الحرف
الوسيله تحتاج إلى عمل منكن الله يعين الجميع بس والله مجربه وانشالله تكون ذات قيمة لانكم تعبتم فيها
الادوات :
نحتاج لفلين اللون حسب الذوق ، هرن دراجه أطفال ذو اربعة اصوات ، سلك كهرباء بطول 3 متر ( مزوج ) ، مسامير مع الصواميل متوسطه الحجم ، كونكتر ، قطع ورقيه لاصقه تلاقوها في المكتبات ، ورق مقوى قابل للكتابه بأقلام السبوره يوجد في المكتبات
بالنسبه للهرن ممكن تشوفو اقرب محل لبيع الدراجات انشالله بتلاقوه هناك اما الكونكتر والمسامير والسلك فأكيد حتلاقوه في محلات الادوات الكهربائيه ومواد البناء وممكن تستعينو بالصوره عشان تضح لكم الادوات المطلوبه
خطوات التنفيذ
1- سنقوم بعمل نموذج مثل الموضح في الصوره من الفلين والمقاسات الافضل موضحة على الرسم .
نثبت المسامير عند النقاط الحمراء والصفراء مثل ما هو موضح في الصوره بحيث تكون بارزه للأمام طبعا هنا نستخدم الصواميل ندخل المسمار من الخلف ونقفل عليه من الامام بالصاموله...
بالنسبه للمربعات والمستطيلات الخمس الواضحه في الصوره دي عباره عن الورق القابل للكتابه باقلام السبوره ....
2- الآن دور لشغل الكهرباء , للعمل , الوسيلة تعمل ببطاريات لايتعدى جهدها 3 فولت يعني ما لا داعي للخوف من توصيل اي شي ... نحنا بعيدين عن الخطرإن شاء الله ....
نحضر الآن الهرن الخاص بالدراجه ومن الملاحظ أن هناك معاه اربعه ازارير لا نحتاجها ...فبالامكان أن نستعمل المقص ونقص السلك من مكان قريب من الازراير ...
ولكن لا تقصو السلك بأكمله لأننا سنحتاجه لاحقاً ...
و بعد قص الازارير وفصلها نمسك السلك الخارج من الهرن ونعريه , وهنا يظهرلنا خمسه اسلاك ملونه ( الاحمر أساسي ، الاخضر والازرق والاسود مرتبين ومرقمين بـ ABC بالنسبه للسكلك الأبيض فغير مستخدم نعريها كمان مثل ماهو موجود معانا في الصوره
بعد ما نفصلها نجيب قطعه الكونكتر وناخد منها اربع كونكترات بس نوصل الاسلاك الملونه في الكونكترمثل ما هو موجود في الصوره مع ملاحظه اننا نضيف سلك طوله تقريبا نصف متر مع كل لون ما عدا الأحمر الاساسي نوصل معاه سلك طوله متر تقريبا السلك الاساسي وهو المسمى main- D
3- بعد الخطوه رقم اتنين , ياتي دور تثبيت الجهاز على اللوحه فنقلب اللوحه من الخلف
أنا حاولت قدر الامكان أن تكون الصوره واضحه وانشالله اكون وفقت لو لاحظتو القطعه المستطيله اللي موجوده تقريبا في وسط اللوحه دي عباره عن الكونكترات الاربعه اللي استخدمناها فوق في الخطوه رقم 2 وقلنا اننا نخرج من كل لون من الاسلاك زياده طولها نصف متر.... سنأخذ السلك الزايد مع اللون الازرق ونثبته في المسمار اللي عند الحرف Aوناخد السلك الزايد مع اللون الاصفر ونوصله في المسمار Bوناخد السلك الزايد مع اللون الاسود ونوصوله في المسمار C
اما بالنسبه للسلك الزايد مع اللون الاحمر واللي قلنا عليه الرئيسي فنعمل فيا لفلين في الطرف الايسر فتحه وندخله فيها بحيث يكون خارج امام اللوحه
4- عند المسامير من رقم 1 ‘لى رقم 5 نضيف أسلاك طولها نص متر ونتركها زي ما هي موجوده في الصوره
الين هنا انشالله يكون الشرح واضح بالاستعانه بالصور والاسلاك الملونه اللي هي تجي في الاصل كدا ملونه يعني اتبع الالوان وانشالله ما راح تتعب
5- نفتح كتاب القراءة علىالدرس اللي تبغا تستعمل الوسيله معاه وانا هنا اخترت درس حرف الدال ناخد اللوحه ومن الامام نجي عند المربع الاول ونكتب حرف الدال مضبوط بالفتح والمربع التاني مضبوط بالكسره والمربع التالت مضبوط بالضمه
A= فتحه
B = كسره
C= ضمه
نكتب الكلمات في المستطيلات الخمس بالترتيب مثل ماهي موجوده بالكتاب
6- طبعا الكلمات مرتبه الآن بالارقام من 1 إلى 5 وكل ما علينا عمله هو اننا نرجع نقلب اللوحه ونجي عند السلك رقم واحد واللي يمثل الكلمه الاولى ( ....جاج ) الحرف الناقص فيها هوا حرف الدال مفتوح فناخد السلك ونوصلو بالكونكتر عند السلك ذا اللون الازرق اي عند السلك A
ناخد السلك الثاني والذي يمثل الكمله الثانيه ( ....ب ( الحرف الناقص فيها هو أيضاً الدال مفتوح ونوصله بالسلك الازرق الموجود في الكونكتر
السلك التالت نوصوله بالسلك الاصفر في الكونكتر والذي يمثل حرف الدال مكسور وهكذا مع بقيه الكلمات
طريقه استخدام الوسيله :
بعد توصيل الاسلاك بالطريقه الصحيحه ( طبعا يتم الاجراء هذا قبل الحصه)
تعرض الوسيله أمام التلاميذ ويفهم المعلم التلاميذ ان حرف الدال إذا كان مفتوح فله صوت
( وياخذ السلك Dواللي سبق ومررناه امام اللوحه ويلامسو في المسمار رقم Aفيسمع التلميذ صوت معين )
وحرف الدال المكسور وله صوت اخر ويسمعه للتلميذ بنفس الطريقه وهكذا مع الحرف المضموم ....
يسأل المعلم التلاميذ عن الحرف الناقص في الكلمه الاولى ويأخذ اجابات التلاميذ ثم يختار احد التلاميذ للسبوره ويطلب منه ملامسه السلك عند المسمار الموجود عند الحرف الذي يعتقد التلميذ انه صحيح ثم يلامسه عند المسمار الموجود عند الكلمه فإذا تطابق الصوتان تكون الاجابه صحيحه وإذا لا يعطى تلميذ آ خر فرصه المحاوله ....
هكذا يتم جذب انتباه الطالبة للسبوره وفي نفس الوقت نجد عند الطالبة فضول لتجريب الوسيله حتى مع الطالبات المتأخرين دراسيا
ولا تنسو تحفيز الطالبة التي تجد الحرف الناقص الصحيح بحلوى أو هدية
ولا تنسونا من الدعاء واخر دعوانا الحمد لله رب العالمين
منقووووووووووووووووول
الله يجزاك خير ويكثر من أمثالك