_…ـ-*™£ا لاســــــــــتعداد للاختــــــــــــبارات £™*-ـ…_

الدعيه

توآآآقيع ..~

العلم لغة المتعلم وسمة المتكلم
أصوله التعامل الحسن ودماثة الخلق العلم كنز الأرض و مطر على الأرض
لتنبت الزهور والثمار عليها
قال الله تعالى : ( وقل ربي زدني علماً)

1_توكل على الله عز وجل .
2_إبدا بفهم الدروس قبل حفظها كي لا تفقد جميع المعلومات التي حفظتها في حالة نسيان كلمة واحده.
3_إعمل لك ملخصات تذكيرية بالمواضيع الصعبة على هيئة نقاط .
4_ لا تجهد نفسك كثيرا في المذاكرة المستمرة . بل عليك ان تمنح نفسك متسع من الوقت للترفيه وتناول بعض أنواع الشكولاته أو الفيتامينات كي تستعيد حيويتك مرة أخرى.
5_الجو المناسب والهدوء أمران ضروريات لابد من توفرهما لديك.
أنا بالنسبة ليه ماأستغني عن أقلام التحديد شيئ مهم عندي بالمذاكرة
معروف إن الإنسان يحب الألوان ولمن تححددين تنفتح نفسيك للمذاكرة
شوفوا طريقة لبنى بالمذاكرة
نموذج من مذاكرتي

طبعاً أني قبل كل شيئ لازم أحدد مع قرآة بصوت عالي :h3-1:

هذا بعد ماخططت وقريت بصووت عالي ما أحسني أذاكر إلا بصووت عالي
أضغط هنا على الرابط بالأسفل


أنا بالنسبة ليه التعدادا قارني ماشابه أحب أكتبها بدفتر عشان ما أنساها:)

بعد ماأذاكر وأصصمم الدررس أحل التمارين وحتى لو الأبلة ما ألزمتنا أحسها شيئ مهم

أقلامي التحديد إلي مستحيل أستغني عنها :q1::q1:

ذا بعد ماذاكرت دررسين قلت أبي أرروق

أفضل طرق للمذاكرة :

للمذاكرة طريقتان :
1-طريقة رئيسية ( طريقة الألوان والمسح الشامل ) .
2-طريقتان ابتكاريتان تكميليتان ( الكومودينو +الجسر )
وهذه الطرق ليست بديلة لبعضها البعض ولكنها مكملة لبعضها البعض بهدف السيطرة الكاملة على المعلومات بمجهود أقل ووقت أيسر .

1-المسح الشامل : عن طريق قراءة المحاضرة بالكامل كقراءة الجرنال بدون تركيز أو محاولة للحفظ – يعنى مثلا المحاضرة المكونة من 30 صفحة تقرأ فى 10 دقائق . والغرض من هذا الجزء من الطريقة احداث ألفة بين القارىء والأوراق وهذا فى غاية الأهمية من الناحية النفسية .


2-مرحلة التلوين : عن طريق تلوين العناوين الرئيسية والفرعية وتحت الفرعية والكلمات الهامة فى بعض الفقرات . وهذه المرحلة تعرف الطالب بالإطار العام للمحاضرة وتعطية شىء من السيطرة على المحاضرة وفى نفس الوقت تضاعف الألفة بينه وبين الأوراق . وهذه المرحلة تستغرق حوالى 10 دقائق أيضا .


3-مرحلة الإستيعاب السريع : فى هذه المرحلة يقرأ الطالب المحاضرة ببطء نسبيا ولكن ليس معنى هذا أن يقرأ الصفحة فى ساعة أو حتى نصف ساعة ولكن تقريبا 4- 7 دقائق تقريبا للصفحة ( بعيدا عن السرحان أو تخيل ماوراء السطور ولو وصل الأمر الى تأجيل فهم بعض النقاط حيث أنه بالتقدم فى المنهج يفك غموض الأجزاء القديمة المجملة ) .


4-المسح الشامل : مثل الخطوة رقم 1 تماما .



5- بعد ذلك تترك المحاضرة تماما . وبعد 4- 5 أيام تعمل مسح سريع مرة أخرى فى 10 دقائق وتكرره كل
عدة أيام



ملاحظات :

مدمنو الطريقة الكلاسيكية المستخدمة فى الثانوية العامة وهى طريقة " الحفظ التام أو الموت الزؤام " ومذاكرة الصفحة فى ساعة وعدم الإنتقال من الصفحة إلا بعد القضاء عليها حفظا - يظنون عدم جدوى طريقه التلوين والمسح الشامل ولكن يقول علماء النفس أن المعلومات التى يحصلها الإنسان ينساها خلال 10 أيام تقريبا حسب منحنى النسيان وهذا طبيعى عند كل البشر مهما كان مستوى حفظك لهذه المحاضرة .


ولكن طريقة التلوين والمسح الشامل توفر بقليل من المجهود والوقت الإحتفاظ بالمعلومة لوقت طويل جدا وتجديدها من خلال المسح الشامل وقد أثبتت الإحصائيات أن الطلاب والطالبات الذين يستعملون هذه الطريقة لا يقلون عن تقدير ممتاز خصوصا مع الكم الهائل من المعلومات الموجودة فى المحاضرات والمطلوب قراءتها كلها ليلة الإمتحان .


وحتى تغير طريقتك التقليدية الى هذه الطريقة لابد أن تتغير تدريجيا بتجربتها وتكرر وتصبر ولا تيأس حتى تتعود عليها وتصير أسلوب مذاكرة لديك .
طريقة الكومودينو :

تخصص هذه الطريقة التكميلية الإبتكارية للسيطرة على الرسومات

تتلخص هذه الطريقة فى إعداد مجموعة من الأوراق البيضاء ثم نكتب المحتويات المهمة في كل محاضرة فى الورق ونضع هذا الورق على الكومودينو . وعند النوم بعد الإستعداد للنوم والإستلقاء فى وضع النوم ننظر نظرة عابرة فى الأوراق ونحاول التعرف على الصور ثم نراجع تخميننا بمفتاح الإجابة فى الورقة الأخيرة ثم بعد ذلك نروح فى ثبات عميق . ونكرر ذلك يوميا أو يوم بعد يوم . بعد عدة مرات تجد نفسك قد حفظت المحتويات بشكل غير عادى . ملحوظة : تعتمد هذه الطريقة على وقت ماقبل النوم حيث تكون الذاكرة والإستيعاب أعلى مايمكن ولو لم يتم بذل مجهود كبير فى التركيز كما يقول علماء النفس .



طريقة الجسر :

تعالج هذه الطريقة ضعف حفظ العناصر الكثيرة عندما يطلب استظهارها يعنى كيف تذكرها دون أن تغفل نقطة واحدة . ( مثل مادة اللغة عندنا في سنة أولى) تتلخص هذه الطريقة فى تحديد كلمات المفاتيح ( أى الكلمات المميزة ) فى كل عنصر . ثم أخذ الحرف الأول من كل كلمة من هذه الكلمات المفاتيح وتكوين جسر الحمار ( كلمة مميزة ذات معنى فكاهى أو مرتبطة بشىء مميز ) حيث يشير كل حرف لكلمة مفتاح وكل كلمة مفتاح توصل الى العنصر بكاملة .

الى كل ام
غالبية الأمهات في فترة الامتحانات نجدهن قد أعلنّ عن وجود حال استنفار في البيت أشبه بالحرب على كل وسائل الترفيه واللعب، وخاصة الكمبيوتر والتلفاز، من أجل توفير كل الوقت وكل الطاقات الجسدية والعقلية في المذاكرة وحفظ الدروس، كل هذا من أجل مساعدة الأبناء على المذاكرة والحفظ بشكل أفضل .

واجب الأم في هذه الفترة توفير الجو المناسب للمذاكرة، بل تجدها الرفيقة الملازمة لأبنائها في وقت المذاكرة، تدرس معهم وتسمع لهم ، وتجعلهم يكررون الدرس حتى يرسخ في عقولهم، وتقوم أيضاً بالتلخيص لهم، وبوضع مجموعة من الأسئلة ليحلوها ،تختبر فيها مذاكرتهم للمادة، في بعض الأوقات ما أن يُتركوا الأبناء دقائق معدودة لوحدهم ، تجدهم ينشغلون عن المذاكرة باللعب لذلك لا يوجد حل غير ملازمتهم وملازمة كتبهم.
ومن الطريف، أن نجد الأم قد حفظت الدروس المقررة عليهم في الاختبار أكثر منهم، لأنها قد راجعتها معهم أكثر من مرة فهي تكون أحيانا أكثر تركيزاً منهم.

توفير سبل الراحة
ومن بعض التجارب التي مرت بها الأمهات في فقرة الامتحانات، هذه الأم فتقول «إن كل أم تتمنى لأبنائها النجاح والتفوق ونيل أفضل الدرجات في فترة الاختبار لأن تفوقهم معناه تفوقها هي. لذلك تجدني دائما أحاول بكل جهد توفير وسائل الراحة لهم في فترة الاختبار خاصة، فأبنائي كبروا ولكني علمتهم من البداية الاعتماد على أنفسهم في المذاكرة، ولله الحمد هم جميعا على قدر كبير من المسؤولية ويعرفون مصلحتهم جيدا .

منع مشاهدة التلفاز
أم لسبع بنات في مراحل مختلفة تقول: إنني شديدة الحرص على الوقت في هذه الفترة بالذات ولا اترك لهن فرصة لتضييعه باللعب أو مشاهدة التلفاز وبرامجه التي سوف تعاد في وقت لاحق، فأنا منذ بدء وقت الاختبار تجدني أستعد له معهم بكل جهد وأحاول توفير الجو المناسب لهن من أجل المذاكرة ولا أتركهم وحدهم بل أقدم المساعدة الممكنة إذا طلبنّ مني ، فالأم لها دور كبير في هذا الوقت وحرصها واهتمامها مساعد قوي في نجاح أبنائها الطلاب ، لذلك تجدني مشدودة الأعصاب طول الوقت وحتى النوم لا أرتاح فيه ، لأنني كثيرة التفكير في مستقبلهم وكثيرة القلق عليهم.

مراجعة مستمرة
عبرت أم بقولها: أنا أم قلبها انفطر من كثر التعب والاستذكار لابني البالغ من العمر «13 سنة» الذي للأسف رغم كبر سنه لا يستطيع المذاكرة وحده بل لابد من وجودي بقربه، يدي فوق يده أُسّمع له وأشرح له وأحيانا كثيرة أكتب له ملخصات للأشياء المهمة في المادة التي يذاكرها، وأسجل له التعريفات الهامة، بالإضافة للمراجعة المستمرة لكل ما هو مهم في المواد الدراسية المقررة عليه، والتركيز على حفظه لها وحرصي هذا يأتي معه جدول الحرمان من كل وسائل الترفيه الموجودة بالبيت، بداية (بالبلاي ستيشن) ونهاية بمشاهدة الرسوم المتحركة، لأن ابني لا ينضبط حاله في المذاكرة إلا بمثل هذا التشديد، فهو إن ترك لحظة بدون مراقبة تجده يترك المذاكرة على جنب بدون تأنيب ضمير أو إحساس بالمسؤولية وإنّ هناك اختبارا ينتظره، وأعلم أنني الملامة في هذا، فأنا من عودته على عدم تحمل المسؤولية والاعتماد علي في مراجعته للدروس في السابق ، فاهتمامي به جعلني أكون دائما بالقرب منه وقت المذاكرة للتأكد من أنه يذاكر بشكل جيد.

الخضوع للصرامة
قالت ( ع . م ) طالبة في المرحلة الثانوية الأمهات هن أبطال الاختبارات، فالبيت يصبح في أسبوع الاختبارات بواسطتهن مكتملا وموفرا فيه كل أسباب الراحة والهدوء المرافق لجو المذاكرة ، فتجدهن يبعدن عنا في هذا الأسبوع كل وسائل الترفيه خاصة الكمبيوتر والتلفزيون من أجل عدم الانشغال به عن المذاكرة فهكذا تجدنا لا ننفك نهتم بالمذاكرة ومن بعدها النوم من أجل نيل قسط من الراحة يساعدنا على مواصلة المذاكرة بنشاط.

وأضافت: إن من الطريف في صرامة والدتي وقت الاختبار أن كل من في المنزل يخضع لمثل هذه الأوامر في البيت، الجميع من له صلة بالاختبارات ومن ليس له صلة، حتى والدي تجده يسخر نفسه للمساعدة ومد يد العون لأخواتي في مساعدتهن في المذاكرة أو المراجعة والجميع يحاول توفير الهدوء لمعرفتهم أن الاختبار هو الذي يقرر نتيجة تعب الفترة السابقة، وما كنت تستذكره في الشهور السابقة سوف يضيع إن أهملت في هذا الوقت، فلماذا نحرم أنفسنا من فرحة النجاح وفرصة الاستماع بالإجازة؟ .

هدوء وتركيز
عبرت أم بقولها: الاستعداد للاختبار يحتاج إلى توفير كل الوقت اللازم من أجل مساعدة ومراجعة الدروس لأبنائنا الطلاب. والمذاكرة بشكل جيد تحتاج للهدوء والتركيز ، ومن الأمور التي لا أتساهل فيها مع أبنائي مسألة تضييع الوقت في هذه الفترة أو اللعب عوضاً عن المذاكرة ، فالاختبارات وجو الاختبارات يرهقني كثيرا ولا يعجبني ويصيبني بالتعب الشديد، لأنني مع ابني الذي هو في المرحلة المتوسطة لا يستطيع المذاكرة بدوني، فهو لا يحفظ القواعد إلا عندما أرددها عليه ولا يفهم إلا بعد شرحي المطول له، وذلك يسبب لي الإرهاق الشديد وتجدني دائما بسبب المراجعة المستمرة له معصوبة الرأس وضغطي دائما في ارتفاع.