تتحرك من مكانها يعني تخرج من الفصل وما تركز معك ..

كذا طالباتي اللي أقصدهم ..

تفتح الباب و تخرج !

إذا بخليهم على راحتهم أشرح لمين ؟؟

ولعلمك يا معلمة العصر الحديث أنا ما أضرب طالباتي ..

ولكن من أسلوبك معنا واحنا كبار ونفهم بالعقل ..

واضح إن حضرتك العصبية فكيف تتفاهمي مع أطقال ما يفهموا بالعقل ؟؟

وإن شاء الله سايبتهم على راحتهم رايحين جايين و حضرتك تكلمي نفسك ؟؟ ههههه

إذا الوضع كذا فأنتِ مو حاااملة هم إنهم (( يتعلموا )) بل همك تخلص الحصة و إنتِ مبسوطة ..

والبنات مبسوطين وتاركة الحمل على المعلمة اللي تجي بعدك تلقى طالبات مو فاهمين شي عشان سايبتهم براحتهم !!

و إذا كما ذكرتِ لك أساليب تربوية ..

نجحت في تعليم الصغار ((( لغتي )))

حرفا حرفا كلمة كلمة قراءة بصرية و إملاء ..

بدون ما تحتاجي للشدة على البنات عشان (((يركزوا))) معك ..

فأنا بحكم إني جوراسية أصييييلة ما أعرفها خخخخ

يا ليت تفيديني فيها حابة أواكب العصر ^ــ^

بس لا تقوليلي بروجتكور و لوحات بصرية و وسائل جذب و التعليم باللعب و التعليم بالألوان

والتعليم بالمشاهدة والتعليم الذاتي .. إلخ إلخ

عشان هذي شغلات قديمة مرررة

قلتِ لي معلمة رياضيات إنتِ ؟

اهاااا ..

يعني ماااا راح تفهمي عن ايش أتكلم من الأساس !!!!


و هنا انتهى النقاش بالنسبة لي ..

ثاني ابتدائي تفتح الباب و تخرج اثناء الحصة لهالدرجة الانفلات معناه ان في خلل في الادارة الصفية و خلل كبيييييييير
اما بين الحصص من حقهم يقفون يتحركون الفسحة كلها ثلث ساعة و اغلب الحصص قليل فيها الحركة حتى احنا لما كنا صغار و بالثانوي الا تطلعين عند الباب بين الحصص اما لما اجي بناتي من يشوفوني يدخلون و بالعكس مايحتاج اصرخ تعرف كل مجموعة ان اول مجموعة تجلس الجلسة الصحيحة و تخرج ادواتها و تفتح الواجب هي لها وجه مبتسم للانتظام
او نجمة هنا حتى انا مايحتاج احثهم هم يحثون بعضهم قلبهم على تعزيز المجموعة لان اخر اسبوع المجموعة الفائزة لها هدية و المجموعة المنتظمة تفوز اي فئتين في تعزيز المجموعات




من قال ان الاطفال مايفهموا بالعقل ؟؟؟
اجل كيف تؤمنين انهم مايفهموا بالعقل و ممكن يتعلموا في نفس الوقت !!!
بالعكس الاطفال علميا اكثر قابلية للتعلم من البالغ
و من قالك ان مخليتهم على راحتهم انا مريحتهم و مرتاحة
انا عندي خبرة 3 سنوات بتقدير ممتاز
اما كيفية الحركة انا مش مربطتهم بالكرسي و لاهم واقفين انا مبدئي اشغلهم عشان مايشغلوني




يا جوراسية هذه وسائل لمراعاة انواع الذكاءات الثمانية او العشرة المختلفة
اهم نظرية للتعليم هي النظرية البنائية و ليست السلوكية التلقين و هم مربطين ياعيني على كرسي
بعدين التعلم باللعب و القبعات و سلم الابداع و العصف الذهني و مهارات التفكير الناقد و التعليم التعاوني و غيرها
انا ماخذه فيهم دورات كلهم و لعلمك من تستخدم كل هالاسايب و لاتعرف اي شيء عن خصائص النمو النفسية للطفل في المراحل المبكرة مستحيل يكون نتاج تعليمها اطفال قادرين على الابداع بل حفظة واذا كنت مطلعة على نماذج التعليم
الاجنبي الذي انتج كل تلك الاساليب و مطبقينها من السبعينات راح تجدين ان هنالك مدارس متخصصة بالتعليم باللعب
و الاكتشاف الذاتي و ليس التلقين و الحشو و التصميغ على الكراسي و كانهم روبوتات



المعلمة التي تؤمن ان الاطفال لايفهموا بالعقل بعدين تتفاخر بتعليمهم الحروف
من الطبيعي ان يكون لديها تصور ان العلوم منفصلة
انت تتفاخرين انك علمتي اطفال ماعندهم عقل الحروف بصريا و إملائيا لا يسمعك احد يقول الحين معلمة قرود ليس لها عقل حتى القرود لها عقل و بعض الانواع تعلمت لغة الاشارة
معلمة تقول اطفال ليس لهم عقل
يا أمة ضحكت من جهلها الأمم



مبروك

لاتجادل السفيه فيخلط الناس بينكم
صبايا ريحوا راسكم منها
دي فاضية وتبربر
تلاقوها وقت المناوبة تشغل نفسها بالهرج
وعموما الاطفال متعبين واشقياء ويغلوبني مرة
ممكن لاني فاشلة في ترويضهم
وممكن لاني جديدة فلسه غشيمة
ممكن
ههههههه

يااختي هي بمثابة بنتها ليش الامهات حساسات من المعلمات بناتك الثنتين ولا الثلاث يطفشونك فمابالك بكم وحده ولا اتوقع ضربها لها تعذيب اكيد بس عشان تهتم والشئ الاهم لو اشتكيتي وش بيصير ووش بيسوون اكثر من تنبيه فحاولي انك تكسبينها وتناقشينها افضل .

أنا معلمه .....ومستحيييل ارضى ان بنتي تنضرب باي شكل من الاشكال!!!
روحي المدرسه وانتي قويه ناقشي المديره والمعلمه لا تاخذين على كلام بنتك بس!
الضرب ممنوع ولو بنتك مسويه مشكله او شيء كبير المفروض المرشده تتدخل وينادونك ماتنضرب ابدا...
لا تقولين بتتقصد لبنتي وكذا ! الا بالعكس بيعرفون انها ماتسكت على حقها ووراها اهل خايفين عليها ومنتبهين لها