مدرس ولدي ( القرآن )موراضي يتجاوب معي وش الحل ؟

كلمي المرشد الطلابي واذا متجاوب فية شي اسمة لجنة التوجية والارشاد تقيم الطالب يعني انت شدي حيلك مع ولدك وخلية يقرا باستمرار واذا كان اخذ واحد بالقراءة هذا تحسب لولدك لانة يعرف يقرا
وان شاء الله ينجح وتشوفينة عريس
طمنيني بكون متابعة للموضوع

اختى بالنسبة للقران مافي احد يعيد السنة عشانه الا اذا كان مايعرف يقرأ بتاتا وحتى اذا مايعرف بتاتا بعد ينجحونه عندنا في تعليم الطالبات اذا البنت مانجحت في القران ( اتكلم عن متوسط وثانوي ما ادرى عن ابتدائي لكن سمعت ان لهم نفس الحكم) المهم اذا مانجحت يسون لجنة من كل معلمات الدين ومساعدة والظاهر بعد المديرة تكون موجودة ويتم اختبار الطالبة امامهم اذا مانجحت ساعتها تعيد وياما طالبات ينجحونهم حتى يرتاحون من هاللجنة وياما مديرات تجبر المعلمات ينجحون الطالبة وهي ماتعرف تقرأ حرف يعني انها مسكينة حرام تعيد عشان القران تظن انها تساعدها وهي تضرها لو انها عايدة اولى ابتدائي كان احسن لها كان عرفت تقرأ لكن معلمة اومديرة نجحتها باولى ومعلمة او مديرة من ثاني وكذا وضروا الطالبة
**********************************************
بالنسبة لولدك اذا المدرس ظالمة تطمنى مايقدر يخليه يعيد السنة هذا اذا نفس النظام مطبق عند الطلاب الا اذا المعلم اتفق مع اللجنة وما راح تكون كل اللجنة ماتخاف الله وماتنجحه لكن اذا الولد ممتاز بالقراءةحرررررررررررررررام ينقصه بدون وجه حق انتِ تأكدي احتمال ولدك يقرا عندك ممتاز لكن عند المعلم يرتبك وما يقرا اسالي احد من معارفك معه بالصف اذا قال لك انه ممتاز كلمى المعلم نفسه بشكل ودي واذا قال شدي حيلك قولى له ان الولد يقرأ بشكل ممتاز كيف اشد حيلي اذا مانفع كلمى المرشد واذا مانفع المدير لا تسكتين عن حق ولدك لكن اختى تأكدي ان ولدك يعرف يقرأ يعني في امهات (طبعا ما اقصدك ) بنتهم او ولدهم يادوب يقرأ الحروف ما يعرف يقرأ أبدا وتصر انه ينجح وتكون بهذا التصرف ضرته ياليت كل ام ولدها باولى ابتدائي وتلاحظ انه مايعرف يقرأ تصر هي انه يعيد السنة افضل له

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اهلا اختي
منهج القرآن الكريم للصف الأول الابتدائي
من سورة القارعة الى سورة الضحى بالنسبة للمدارس
الحكومية العامة اما مدارس التحفيظ فإلى سورة الانشقاق

ومايهمني هنا هو معرفتك المهارات المطلوبة منه في هذا الصف

اختي أرى أن ترسلي للمعلم مرة اخرى وان لم يرد
ارسلي ثالثة ورقة فيها استفسار عن مستوى ابنك
واكتبي فيها باسلوب تربوي انك بدأتي مع الطالب الحفظ
وتريدين ان تتابعي مع الطالب كل يوم سورة او سورتين
حتى يتم له تجاوز المهارات التي لم يحصل على الحد الادنى من المهارة فيها

علما بان مهارات الحد الادنى هي التي عليها علامة ×
وهي التي يجب ويلزم انه يتقنها وإلا اعاد السنة والعياذ بالله

سأقول لك الخطوات التي ربما لاتحتاجين عملها
اذا لم يرد المعلم ابدا على استفسارك
فتاكدي ان الرسالة تصل للمعلم وأن ابنك فعلا يوصلها له
لان بعض الطلاب لالالالالالايوصل كل شيء للمعلم او المعلمة
سيما اعترافك ان ابنك يحب اللعب بشدة
ارسليها مع اخ له اكبر منه او ابن جارتكم 0000الخ

ان تأكدتي انه تصل وأن الاستاذ لايرد

اتصلي على المرشد الطلابي
وقولي له كل شيء وأن لم يرد
اتصلي على وكيل المدرسة لان المدرسة ربما فيها تلاعب غير طبيعي

ان لم يرد احد عليك عدة مرات فربما لديهم اجتماعات او دورات
فاتصلي بمكتب الاشراف التربوي وكلمي المشرف
المسؤل عن مدرسة ابنك وانقلي له الصورة تااااااامة بصدق

اتوقع أن يرد عليك المعلم
واسأليه عن مشكلة ابنك مع الرقم 4 وكيفية تعديله
واهم شيء المهارات التي لم يتقنها فأنا اريد ان ياخذ الرقم 1 وليس 3 او 2


اختي هذه بعض المعلومات التي ربما تفيدك في معرفة المهارات والحد الأدنى منها

بسم الله الرحمن الرحيم

أختي فجر الرياض


س 1 : طلاب يتقنون المهارات شفهيًا ويقومون بإستخراجها وكذلك نطقها ولكن لا يستطيعون كتابة البعض منها.........هل أتقنوها أم لا؟

القراءة والكتابة شرطين أساسين لإتقان المهارة وإذا لم يتمكن من إتقان أحدهما فلم يكتمل إتقانه للمهارة , وإذا لم يستطع كتابة المهارة فمع الوقت سينساها ولن ترسخ في ذهنه
س 2 : طلاب قاموا بحفظ غالبية السور المقررة ماذا يكون هل يتجاوز مادة القرآن أم يعيد بصفه ؟

نظامًا يعيد لكن المتعارف عليه بيننا أنه إذا كان يستحق النجاح في مادة القراءة فإنه يتجاوز عن بعض المهارات في مادة القرآن مع أن القرآن سهل الحفظ وتستطيع إرسال إشعار لولي الأمر بحصر السور الغير متقنه لتداركها خلال فترة الأربعة أسابيع المتبقيه وكذلك جميع المهارات في المواد الأخرى وتابع الموضوع بجدية ولو من خلال إستدعاء ولي الأمر أو الإتصال عليه وثق أنهم سيتقنون هذه السور قبل نهاية العام وإن لم يتقنوا بعض السور بشكل جيد تستطيع أن تتجاوز ذلك إذا كان يستحق النجاح وليكن تركيزك الأساسي على القراءة والكتابة
س3 : طالب يقوم بكتابة المهارات بشكل صحيح وكذلك نطقها ولكن عيبه يكتب الكلمات بشكل مقطع أي يقوم بتقطيع الكلمة وكأنه يحللها إلى حروف........هل يعتبر أتقن المهارات ؟

إذا لم يستطع كتابة الحروف بأشكالها المختلفة داخل الكلمة ويكتب الكلمات بحركاتها بشكل صحيح يعتبر غير متقن لمهارات الكتابة لأنه بذلك يكون قد توقف عند مهارات الفصل الأول ولم يستفد من مهارات الفصل الثاني أبدًأ فلايستحق النجاح ومن الأفضل بقائه في نفس المرحلة عامًأ آخر لأنه لن يتقدم في المرحلة الجديدة
س 4 : طالب أتقن غالبية مهارات الحد الأدنى ولكنـــ بقي بعض المهارات مازالت تحت المتابعة في حالة لم يتقنها هل يتجاوز المادة أم يبقى بصفه ؟

إذا كان يستطيع القراءة والكتابة بشكل جيد ومتقن لأغلب المهارات الرئيسية ( المد - اللام الشمسية والقمرية - التنوين بأنواعه - الشدة بأشكالها ) فيستحق النجاح وفي الفترة القادمة تستطيع متابعة المهارات غير المتقنه مع أولياء الأمور لتجاوز أكبر قدر منها
س5 : طالب يتقن المهارات ولكنــ عيبه لا يعترف بالحركات لا نطقاً ولا كتابةً هل يعتبر أتقن المهارات ؟

طلاب المراحل الأولى لايستطيعون تهجئة الكلمات بدون حركات , الإ إن كان يحفظها فالحفظ لايفي بالغرض فلا تستطيع بذلك الحكم على إتقانه لمهارة القراءة والكتابة فبذلك لايعتبر متقناً للمهارة ولايستحق الترفيع لمرحلة أعلى
س 6: كيف يتم إحتساب إتقان المهارة؟ هل يكون بأوراق العمل التحريرية أي الكتابية , أم من خلال قراءة الدرس وتكليفه بإستخراج المهارات المطلوبة , أم عن طريق المناقشة الشفهية مع الطالب , أم عن طريق السبورة , أم عن طريق جميع ماسبق ذكره من طرق؟

جميع هذه الطرق سوية ويجب تقويم كل مهارة في وقتها أولًا بأول حتى يسهل على المعلم إكتشاف مواطن الضعف لدى الطلاب للتمكن من معالجتها بحيث يكون لديه في الكشف حصر للطلاب الذين لم يتقنوا بعض المهارات ومن خلال المراجعة المتكرره والمعالجة الدورية يمر على هذه المهارات ويعيد تقويم من لم يتقنها من الطلاب بشكل متكرر حتى ترسخ في ذهن الطلاب المتقنين ويستفيد الطلاب الغير متقنين ويبلغ أولياء الأمور بالمهارات غير المتقنه ليتعاونوا معه , وبالتكرار يقيس مدى إتقان المهارة لدى الطلاب الضعاف حتى يتم إتقان هذه المهارات من قبل الجميع مع ملاحظة أنه مطالب بإعادة تقويم جميع المهارات من بداية العام الدراسي وليس الفصل الدراسي الثاني فقط ليتم إتقانها جميعاً
وفي حالة بقاء بعض المهارات غير المتقنة لبعض الطلاب يحاول التركيز على عدة طرق متنوعه لإيصال المهارة فقد تنجح طريقة دون الأخرى وقد ينجح شخص آخر في التواصل مع الطالب غير معلمه من خلال تبادل الطلاب الضعفاء بين معلمي الفصل الواحد لمدة معينه مع إشعار بنقاط الضعف لدى هذا الطالب أو قد يوصل طالب متفوق المعلومه لزميله المتعثر أفضل من المعلم بحكم التقارب العمري فتكلف الطلاب المتميزين بمتابعة مهارة معينه لدى الطلاب الضعاف وتقيس مدى التجاوب
وهناك العديد من الطرق ولكن تختص بكل مهارة على حده مع الوقت سيكتشفها زملائنا الجدد بأنفسهم من خلال الخبرة والممارسة بإذن الله
والمحك في هذا العمل الإخلاص وهو متوفر إن شاء الله ودليله هذه الإستفسارات سينجحون بتخطي هذه المرحلة إن شاء الله وسيكونون من المتميزين

اختي فجر الرياض
استغرب ان ابنك لم يسجل في حلقات تحفيظ القرآن الكريم
المنتشرة بقووووووة في مدينة الرياض والله انها خير عظيم

اذا أردتي تعليم ابنك القرأن الكريم بشكل ممتاز
اشتري شريط جزء عم للشيخ الحذيفي مجَوَّد
وشغليه له عدة اوقات وحتى قبل النوم بربع ساعة وهو على السرير
واجعلي الشيخ يردد السورة واطلبي من ابنك سماع الآية بكل دقة والترديد
مع الشيخ بصوت خاااااااااااااافت حتى يتعلم النطق الصحيييييييييييح
من الشيخ 000فالشيخ قوي جدا في التجويد واحكامه
كرري هذه الحركة ففيها فاااااااااااااااائدة مبهرة جدا

اخوك
أروع

حفظك الله ورعاك
اخبرينا بالمستجدات

أشكر كل من تجاوب معي في موضوعي ..... الحمد لله صار يكتب للولد في ورقة توزيع المقرر كل ماقرى ممتاز يعني الأربعه السابقه كانت (ظلم ) الله المستعان .....الحمد لله هم وزاحه رب العالمين