من وجهة نظري لا اعارض القياس نعم هناك تفاوت في قدرات المعلمات ليس الجميع على مستوى الفهم والثقافه والطموح وفي مثل وقتنا ووضعنا وحال تكدس الخريجات من الاولى ان يختارون الاجدر والانفع في المدارس لكن صياغة اسئلة القياس هي المشكله ياليت تقتصر على مادة التخصص يعني اللي تخصصها دين لماذا تُسأل عن العمليات الحسابيه والرياضيات ومواد النحو والتعمق في المواد التربويه هذا هو الظلمم وهنا المشكله نسأل الله الفرج وتيسير الحال
معليش الي تخمرت في البيت ولا حاولت تطور نفسها طول هالسنوات ماله داعي تتوظف تتخمر زيادة كمان
فعلا ما أدري وش تبون الي واثقة من نفسها تختبر قياس وش يخوفها للمعلومية لي ١٤ سنة متخرجة
فعلا ما أدري وش تبون الي واثقة من نفسها تختبر قياس وش يخوفها للمعلومية لي ١٤ سنة متخرجة
الصفحة الأخيرة
بالله اش يبغوا بالقياس اش يتوقعوا من وحده تخمرت 10 سنين في البيت مو كل البنات اخدوا دورات ولا اكتسبوا مهارات ولا خبرات في التدريس
الهدف هوووووو
اخد 200 من كلللللللللللللللللل عاطله احسبوا يلا كم عاطله وتبغغى تشتغل وتدخل وتسجل وتدفع 200
وربي عرفت في اعماق قلبي يوم صرفوا حافز انهم بيطلعوها من وسط عيونهم
استنوا كمان باقي يقولوا ادفعوا اذا تعينتوا واحمدوا ربكم انكم اشتغلتوا
وباقي ندفع للشغالات اللي ينظفوا المدرسه
وندفع لوحات ولا انشطه
ويطلع في النهايه نص راتبك دفعتيه لهم بدون وجه حق
لو كفلت فيه يتيم ولا اتصدقتي فيه اصرف لك
والحمد لله الرازق الله عز وجل