طوق اللولو
•
للللللللللللللرفع
أولا : واقع الإذاعة المدرسية وأهميتها
تعد الإذاعة المدرسية ملمحا مهما في البيئة المدرسية ، وقد برزت كأحد ألوان النشاط المدرسي ، واستطاعت أن تتبوأ مكانا مرموقا في النشاط ألا صفي ، والذي يعد أساسا متينا من مقومات التربية الحديثة .لكن واقع الإذاعة المدرسية حاليا لا يحقق الطموحات نحو إثارة واكتشاف مواهب التلاميذ ، ذلك أنها تتخذ منهجا تقليديا لا يخرج عن حيز الدرس اليومي ؛ حيث تبدأ عادة بالقرآن الكريم ، ثم حديث شريف ، فكلمة الصباح " من الكتاب المدرسي " وأخيرا حكمة اليوم .. والجديد لا يتعد تغيير الآيات والأحاديث " والمقاطع الأدبية " المنتقاة من كتاب المطالعة في المراحل الدراسية المختلفة ، في الوقت الذي تعد فيه التربية بالترفيه إحدى مقومات التربية الحديثة .
إن الإذاعة المدرسية لا يجاريهاـ من حيث قدرتها على إثارة كوامن الإبداع ـ أية وسيلة أخرى ، كما تعد وسيلة اتصال قوية لخلق العلاقات الاجتماعية والإنسانية إذا أحسن تطويعها , إذ تعد أهم القنوات الإعلامية المهمة والسهلة في المحيط المدرسي ، التي يمكن أن تعبر عن الآراء والمواقف والاتجاهات الخاصة بالمجتمع المدرسي ؛ تعرض أخباره ، وإبداعاته ، وتبرز صورته ، وتعالج قضاياه ، وتفيد المجتمع المدرسي والمجتمع الخارجي .
والحقيقة إن الإذاعة المدرسية تستطيع أن تسهم في التكوين المعرفي والاجتماعي للتلاميذ بصورة تفوق الدروس التقليدية ؛ وذلك راجع إلى عدة أسباب منها : إمكانية تنويع برامجها التي تعتمد على الكلمة المسموعة والمؤثر الصوتي ، ، إذ ثبت علميا أن الصوت البشري يثير صورا ذهنية متنوعة ، وإذا صاحب ذلك مؤثرات صوتية فإن ذلك يثير الانفعالات ، ويسهم في مخاطبة وجدان المستمع ، وبالتالي إثارة العواطف الإنسانية ، ويفتق عوامل الخيال .
كما أكدت الأبحاث العلمية أن اللغة المسموعة في حياة الطفل على وجه الخصوص يفوق تأثيرها اللغة المكتوبة ، لأنها أكثر صله بفكره ، وتعتمد على المشاعر والأحاسيس ؛ فنجد الصوت الرخو أو الناعم ، وفي مواقف أخرى جهارة الصوت ، وفي أخرى الهمس والترقيق , وكلها تجذب انتباه التلاميذ وتنشط خيالهم .
ثانيا ـ أهداف الإذاعة المدرسية :
تنبثق أهداف الإذاعة المدرسية من أهداف الإعلام التربوي عموما بكل صوره ، وتقوم على فلسفة المجتمع المدرسي التي توجد فيه ، ومن بين أهدافها : تزويد الطلاب بالمعلومات أو الأخبار والمعارف التي تهمهم وتشبع فيهم حب الاستطلاع بحكم تكوينهم الفسيولوجي ، وهنا يتحقق أحد أهم أهداف الإعلام التربوي عموما وهو : ربطهم بمجتمعهم المدرسي والمحلي ، وتزودهم بالمعلومات والمعارف المتصلة بشئون الدراسة وأنشطتها ونظمها وبرامجها المتنوعة ، كما تقدم لهم ألونا من العلوم والمعارف بصورة مشوقة تقوم على الشرح والتحليل والتفسير والتبسيط ، وهي تسعى بذلك إلى إكسابهم مهارات الاتصال الإذاعي ، ومهارة التعبير عن أفكارهم ، والثقة في تفكيرهم وقدراتهم العقلية ، كما تنمي فيهم الجماعية والنظرة الواقعية حينما يسهمون في التخطيط لبرامجها التي تتناسب وأنشطة المدرسة ومجتمعها المحلي ، وهم يقدمون هذه البرامج ويعملون على تطويرها وبالتالي تعودهم على البحث والاطلاع وتعرفهم بمصادر المعلومات والقدرة على التذوق ، وتشجيع على التفكير العلمي ، وتنمية الخيال العلمي والروح الابتكارية ، واكتشاف المواهب ورعايتها ، والمحافظة على التراث الحضاري والثقافي ، وتوجيههم نحو الاتجاهات والقيم التربوية العليا ؛ كصلة الرحم ، والتعاون ، واحترام المعلم ، وتقدير آراء الآخرين ، وحرية التعبير عن الآراء والمواقف ، والنقد الذاتي البناء .
وينطبق على هذا الجزء ما جاء في دور الصحافة في التعرف على مواهب الطلاب .
ثالثا ـ جمهور الإذاعة المدرسية من تلاميذ المرحلة الابتدائية :
تشير الدراسات العلمية إلى أن الطفل في هذه المرحلة ( 6 ـ 12 سنة ) يحتاج إلى إشباع رغبته القوية في حب الاستطلاع ، وهو في المراحل الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية يميل إلى الخيال والتمثيل والمحاكاة التي يستقيها من مجتمعه ، وهو ينتقل من الضوابط الاجتماعية الغير منتظمة التي كان يعيشها في منزله إلى الضوابط الاجتماعية المنتظمة داخل المدرسة ، وهنا يحتاج إلى " القدوة الحسنة " وينبغي في هذه السن الإكثار من قصص القرآن الكريم والسيرة النبوية المطهرة التي تنمي فيهم الخيال المتزن .
ويبدأ من سن العاشرة ( الرابع ابتدائي ) في الانتقال إلى مرحلة الواقعية والموضوعية ، وهنا يحتاج الطفل إلى اكتساب معارف مادية واقعية ، فأصبح لزاما علينا معاونتهم على تكوين اتجاهات فكرية سوية ، وتدريبهم على القيام بأدوار اجتماعية ، والالتزام بالأخلاق والانضباط ، وتعليمهم المشاركة البناءة والعطاء للمجتمع والاعتماد على النفس ، وتشجيعهم على الأنشطة المتنوعة ( رياضية ـ فنية ) ، وفي هذه الحالة نؤكد على الإكثار من الفقرات والبرامج التي تحتوي على الأناشيد الإسلامية المؤثرة ، والألعاب الجماعية والرياضية ، والمسلسلات الإذاعية ، والمسابقات التي تدفع الطفل إلى التعرف على أنواع العلوم والخبرات ، التي تثير في نفوسهم الشعور الواقعي بالنجاح ، كما يمكن تعويدهم على احترام آراء الآخرين ، وتعميق الانتماء لجماعة الفصل ثم المدرسة وبالتالي المجتمع ، كما يتعين غرس عادة القراءة في نفوسهم ، وتقديم العلم بصورة مقنعة قائمة على المناقشة الجادة .
ولتحقيق هذه الأهداف يمكن التالي :
ــ يعد البحث عن أخبار المدرسة العملية والاجتماعية أهم أهداف هذه المرحلة التي ينبغي أن يشارك فيها جميع التلاميذ
ـ يقوم الطالب بالبحث " بنفسه " في بطون الكتب عن نماذج مشرفة من التاريخ ويختصرها ثم يقدمها بأسلوبه .
ـ إجراء مسابقات مباشرة من صالة الإذاعة إلى الجمهور ، بحيث يتوجه المجيب إلى غرفة الإذاعة للإجابة عن السؤال .
ـ إجراء مسابقات علمية بين الفصول وتذاع عبر الإذاعة مباشرة أو مسجلة .
ـ إجراء تحقيق إذاعي حول موضوع ما " كأن يؤخذ أراء مجموعة من الطلاب في مشكلة رمي المخلفات في فناء المدرسة الأسباب والحلول " ثم عرض ذلك على المشرف المناوب ومدير المدرسة وإذاعة هذه اللقاءات .
ـ تنفيذ مسرحيات إذاعية مبسطة تحث على قيم تربوية .
ـ إجراء التلميذ حوارا مع شخصية زارت المدرسة ، أو مع مدير المدرسة حول موضوع ما .
وينبغي لنا في معالجتنا للقضايا التربوية عبر الإذاعة " كالمحافظة على النظافة الشخصية " مراعاة أسلوب الخطاب في طرحنا لهذه القضية ، وتناولها من الجانب الإعلامي ؛ لأننا في طرحنا للمشكلة باتخاذ أسلوب الوعيد والتأنيب سيتأصل هذا المفهوم في نفوس التلاميذ ، ويصبح سلوكا عمليا في حياتهم ، إضافة إلى عوائده الغير مضمونه ، بل ينبغي أن نتخذ من أسلوب الإقناع ومقارعة الحجة بالحجة الدليل العملي لحل مثل هذه الموضوعات ؛ فعندما نقنع التلميذ بأن هذا سلوك حضاري أمر به الشرع لأنه يرفع من شأننا كمسلمين ، وأن النظافة رمز رفعتنا ومنعتنا ، وهي الطريق نحو مجتمع نظيف خال من الأمراض ، ثم نذكر بعضا من سلبيات عدم النظافة وأضرارها الصحية والاجتماعية والاقتصادية , فسوف ينتهي التلميذ عن هذه الفعلة ؛ لأنه بحكم تكوينه في هذه المرحلة سهل التشكيل ، وقد ارتكزت هذه المعلومات في ذاكرته بناء على قناعة شخصية .
رابعا ـ جمهور الإذاعة المدرسية من تلاميذ المرحلة المتوسطة (13 ـ15 سنة) :
تعد هذه المرحلة بداية المراهقة عن الطفل ، ويصحب هذه المرحلة التي تكون حافلة بسلسلة تغييرات جسمية واجتماعية وانفعالية رغبة الشباب في الظهور أمام الآخرين بشكل مختلف ، حيث يبدأ اهتمامهم بالمظهر الشخصي ، والتنافس العلمي لتحقيق ذواتهم ، وإثبات القدرات ، وهنا يميل الطلاب إلى الإعجاب بالشخصيات البطولية التي تبدو مختلفة ، وبالتالي محاولة محاكاتها ، ومن ذلك : موضوعات المغامرات ، والرحلات ، والشجاعة ، والمنزلة الاجتماعية العليا .
وتعتبر الإذاعة أهم الوسائل التي يمكن أن تكون محطة لاحتضان الطاقات ، والتعبير عن الأفكار والطموحات ، والنقاش ، وتقبل الآراء ، وخاصة من الأشخاص الذين يقدرهم التلميذ ، ويعجب بهم .
ومن الأمثلة العملية التي يمكن أن تغطي هذه المرحلة : إجراء لقاءات مع طلاب متميزين لمعرفة طموحاتهم وأمانيهم ، ثم سؤال أحد المعلمين عن الطريقة العملية لتحقيق الأحلام ، وهنا يستشهد المعلم بنماذج من التاريخ الحديث والتاريخ القديم لأناس حققوا مآربهم نتيجة الجد والاهتمام ..
ومن ذلك أيضا القيام برحلات علمية لاستكشاف نظرية على الطبيعة ، وحضور الإذاعة هنا لتسجيل وقائع الرحلة ,, ثم إذاعتها على الطلاب ، ويمكن أن يتم التنسيق لتكون الرحلة في وقت الدراسة ، ويتم الاتصال هاتفيا بالزملاء لمعرفة ما توصلوا إليه في رحلاتهم .
كما يمكن إجراء مسرحيات إذاعية لنماذج مشرفة من التاريخ ، وإظهار بطولاتهم ، ومراكزهم العلمية التي نبغوا فيها .. ليحذوا حذوهم .
خامسا ـ جمهور الإذاعة المدرسية من طلاب المرحلة الثانوية (16 ـ18 سنة) :
وتعد هذه الفترة من أخطر مراحل حياة الشاب ، وفيها تتبلور الشخصية وتكتسب خصائصها الحياتية المقبلة ، وهنا ينبغي أن نؤصل فيهم مفهوم الثقافة بكل مشاربها ، والاستفادة من طبيعتهم البيولوجية لتشكيل ميولهم وتوجيهها من خلال الانتقال بتفكير الشاب إلى البحث والمناقشة والوصول إلى علة الأشياء نتيجة للقناعة لا فرض الواقع ، وذلك سينمي ثقته بذاته واحترامه للآخرين .
وفي هذه المرحلة يبدأ إعداد الشاب للحياة العملية ، أو الانتقال إلى مراحل علمية جديدة " الجامعة " ، أو الدخول في معترك الحياة العملية العامة ، وبذلك يرسم لنفسه طريق المستقبل ، لذا يراعى في الإذاعة المدرسية اهتمامها بتأهيل تفكير الشاب تجاه المستقبل ، والمهن التي تتناسب قدراته ، أو توضيح المجالات العلمية لمن أراد مواصلة مشواره التعليمي ، وبالتالي يجب أن تكون الإذاعة المدرسية متنفسا يعبر الطلاب من خلالها عن ميولهم ورغباتهم ، والاتجاهات والقيم الإيجابية مع البعد عن إعطاء التعليمات والمواعظ بشكل مباشر ، كما يجب الاهتمام بأخبار المدرسة المنوعة ، وحثه على الاشتراك في إعدادها وتقديمها .. وهكذا نساهم في استهلاك طاقته الكامنة بشكل مفيد .
سادسا : إمكانات الإذاعة المدرسية :
تتكون الدائرة العملية للإذاعة المدرسية من مكبرات الصوت ، والتي تستخدم وسيلة صوتية عالية تصل إلى تلاميذ المدرسة ، وأحيانا الحي الذي تقطنه المدرسة ، خاصة في مناطق هادئة .ويمكن لزيادة فاعلية الإذاعة توفير : أجهزة التسجيل " راديو ومسجل " ، ولا قط صوتي ، يستخدم لإجراء المقابلات والتحقيقات الميدانية وتغطية أنشطة المدرسة ، إضافة إلى الاستفادة من المحطات الإذاعية العامة لتسجيل ونقل برامجها التربوية .
سابعا : تصور مقترح لبرامج الإذاعة المدرسية" مدخل عملي "
مثال (1) : البرنامج الإذاعي ليوم ( السبت ) من كل أسبوع ( المرحلة الثانوية) الفترة الثانية ( الفسحة ).
الفقرة المدة وصف البرامج
قرآن كريم دقيقتان مع شرح وتفسير الآيات
حديث شريف دقيقتان مع شرح وتفسير الحديث
نشرة الأخبار 4 دقائق أخبار المدرسة ، وإدارة التعليم ، والأخبار التربوية المحلية
برنامج :
" دعوة للنجاح " 4 دقائق برنامج تسجيلي مع شخصيات (مراكز قيادية وأيدي عاملة ) تخرجت من المدرسة ، وتعمل بنجاح في ساحة العمل الآن
برنامج :" مهنتي " 4 دقائق برنامج يستطلع رغبات الطلاب العملية بعد التخرج ، وتوضيح المجالات العلمية والعملية
برنامج:
"على الهاتف " 4 دقائق اتصال بأحد التربويين على الهواء مباشرة ، وسؤاله عن ظاهرة تربوية ، أو المشاركة في حدث ما مثل : الاتصال بمدير التعليم لإجراء حوار معه بمناسبة يوم المعلم
المجموع 20دقيقة
مثال (2) : البرنامج الإذاعي ليوم ( الأحد ) من كل أسبوع ( المرحلة الثانوية ) الفترة الثانية ( الفسحة )
الفقرة المدة ملاحظات
قرآن كريم دقيقتان مع شرح وتفسير الآيات
حديث شريف دقيقتان مع شرح وتفسير الحديث
برنامج :
" الصحافة هذا الأسبوع " 3 دقائق أخبار تربوية مستمدة من الصحف المحلية ، ومقالات تربوية مهمة ، وذات هدف تربوي معتدل
برنامج :
" بحوث وتجارب " 3دقائق نتائج دراسات وأبحاث علمية سواء كان لها علاقة بالمنهج الدراسي أو بقضايا المجتمع
برنامج :
"حوار على الهواء" 3دقائق وذلك بأن يجري مقدم البرنامج " طالب " حديثا مع أحد زملائه الطلاب الذي حصل على جائزة الطالب المثالي ، أو الاطمئنان على طالب آخر تغيب عن المدرسة بسبب ظرف ما
مسرحية بعنوان :
" من عقر داره" 4دقائق من أداء الطلاب " مسجلة " تصور عواقب الكذب
برنامج :
" أصدقاء الإذاعة" 3دقائق استقبال مشاركات الطلاب "قصيرة" وبثها على الهواء
المجموع 20 دقيقة يراعى مدة البرامج بحسب الوقت المخصص للفسحة ( وقت البث )
فاصلة : جميع هذه البرامج من إعداد وتقديم الطلاب ، بإشراف المعلم ، ويمكن أن يتناوب طلاب الفصول لتقديمها ، أو تتولى جماعة الإذاعة المدرسية إدارة المشروع ، والسماح للطلاب وفق جدول محدد للمشاركة فيها ، ومن المهم جدا تبادل الأعمال الإذاعية مع مدارس أخرى من نفس المرحلة ، وقد يكون للمشرف التربوي الدور الأكثر أهمية لنقل التجارب ، والاستفادة من الطاقات ، وتنميتها ، ونشرها في المجتمع المدرسي ، وفي وسائل الإعلام العامة الأخرى .
تعد الإذاعة المدرسية ملمحا مهما في البيئة المدرسية ، وقد برزت كأحد ألوان النشاط المدرسي ، واستطاعت أن تتبوأ مكانا مرموقا في النشاط ألا صفي ، والذي يعد أساسا متينا من مقومات التربية الحديثة .لكن واقع الإذاعة المدرسية حاليا لا يحقق الطموحات نحو إثارة واكتشاف مواهب التلاميذ ، ذلك أنها تتخذ منهجا تقليديا لا يخرج عن حيز الدرس اليومي ؛ حيث تبدأ عادة بالقرآن الكريم ، ثم حديث شريف ، فكلمة الصباح " من الكتاب المدرسي " وأخيرا حكمة اليوم .. والجديد لا يتعد تغيير الآيات والأحاديث " والمقاطع الأدبية " المنتقاة من كتاب المطالعة في المراحل الدراسية المختلفة ، في الوقت الذي تعد فيه التربية بالترفيه إحدى مقومات التربية الحديثة .
إن الإذاعة المدرسية لا يجاريهاـ من حيث قدرتها على إثارة كوامن الإبداع ـ أية وسيلة أخرى ، كما تعد وسيلة اتصال قوية لخلق العلاقات الاجتماعية والإنسانية إذا أحسن تطويعها , إذ تعد أهم القنوات الإعلامية المهمة والسهلة في المحيط المدرسي ، التي يمكن أن تعبر عن الآراء والمواقف والاتجاهات الخاصة بالمجتمع المدرسي ؛ تعرض أخباره ، وإبداعاته ، وتبرز صورته ، وتعالج قضاياه ، وتفيد المجتمع المدرسي والمجتمع الخارجي .
والحقيقة إن الإذاعة المدرسية تستطيع أن تسهم في التكوين المعرفي والاجتماعي للتلاميذ بصورة تفوق الدروس التقليدية ؛ وذلك راجع إلى عدة أسباب منها : إمكانية تنويع برامجها التي تعتمد على الكلمة المسموعة والمؤثر الصوتي ، ، إذ ثبت علميا أن الصوت البشري يثير صورا ذهنية متنوعة ، وإذا صاحب ذلك مؤثرات صوتية فإن ذلك يثير الانفعالات ، ويسهم في مخاطبة وجدان المستمع ، وبالتالي إثارة العواطف الإنسانية ، ويفتق عوامل الخيال .
كما أكدت الأبحاث العلمية أن اللغة المسموعة في حياة الطفل على وجه الخصوص يفوق تأثيرها اللغة المكتوبة ، لأنها أكثر صله بفكره ، وتعتمد على المشاعر والأحاسيس ؛ فنجد الصوت الرخو أو الناعم ، وفي مواقف أخرى جهارة الصوت ، وفي أخرى الهمس والترقيق , وكلها تجذب انتباه التلاميذ وتنشط خيالهم .
ثانيا ـ أهداف الإذاعة المدرسية :
تنبثق أهداف الإذاعة المدرسية من أهداف الإعلام التربوي عموما بكل صوره ، وتقوم على فلسفة المجتمع المدرسي التي توجد فيه ، ومن بين أهدافها : تزويد الطلاب بالمعلومات أو الأخبار والمعارف التي تهمهم وتشبع فيهم حب الاستطلاع بحكم تكوينهم الفسيولوجي ، وهنا يتحقق أحد أهم أهداف الإعلام التربوي عموما وهو : ربطهم بمجتمعهم المدرسي والمحلي ، وتزودهم بالمعلومات والمعارف المتصلة بشئون الدراسة وأنشطتها ونظمها وبرامجها المتنوعة ، كما تقدم لهم ألونا من العلوم والمعارف بصورة مشوقة تقوم على الشرح والتحليل والتفسير والتبسيط ، وهي تسعى بذلك إلى إكسابهم مهارات الاتصال الإذاعي ، ومهارة التعبير عن أفكارهم ، والثقة في تفكيرهم وقدراتهم العقلية ، كما تنمي فيهم الجماعية والنظرة الواقعية حينما يسهمون في التخطيط لبرامجها التي تتناسب وأنشطة المدرسة ومجتمعها المحلي ، وهم يقدمون هذه البرامج ويعملون على تطويرها وبالتالي تعودهم على البحث والاطلاع وتعرفهم بمصادر المعلومات والقدرة على التذوق ، وتشجيع على التفكير العلمي ، وتنمية الخيال العلمي والروح الابتكارية ، واكتشاف المواهب ورعايتها ، والمحافظة على التراث الحضاري والثقافي ، وتوجيههم نحو الاتجاهات والقيم التربوية العليا ؛ كصلة الرحم ، والتعاون ، واحترام المعلم ، وتقدير آراء الآخرين ، وحرية التعبير عن الآراء والمواقف ، والنقد الذاتي البناء .
وينطبق على هذا الجزء ما جاء في دور الصحافة في التعرف على مواهب الطلاب .
ثالثا ـ جمهور الإذاعة المدرسية من تلاميذ المرحلة الابتدائية :
تشير الدراسات العلمية إلى أن الطفل في هذه المرحلة ( 6 ـ 12 سنة ) يحتاج إلى إشباع رغبته القوية في حب الاستطلاع ، وهو في المراحل الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية يميل إلى الخيال والتمثيل والمحاكاة التي يستقيها من مجتمعه ، وهو ينتقل من الضوابط الاجتماعية الغير منتظمة التي كان يعيشها في منزله إلى الضوابط الاجتماعية المنتظمة داخل المدرسة ، وهنا يحتاج إلى " القدوة الحسنة " وينبغي في هذه السن الإكثار من قصص القرآن الكريم والسيرة النبوية المطهرة التي تنمي فيهم الخيال المتزن .
ويبدأ من سن العاشرة ( الرابع ابتدائي ) في الانتقال إلى مرحلة الواقعية والموضوعية ، وهنا يحتاج الطفل إلى اكتساب معارف مادية واقعية ، فأصبح لزاما علينا معاونتهم على تكوين اتجاهات فكرية سوية ، وتدريبهم على القيام بأدوار اجتماعية ، والالتزام بالأخلاق والانضباط ، وتعليمهم المشاركة البناءة والعطاء للمجتمع والاعتماد على النفس ، وتشجيعهم على الأنشطة المتنوعة ( رياضية ـ فنية ) ، وفي هذه الحالة نؤكد على الإكثار من الفقرات والبرامج التي تحتوي على الأناشيد الإسلامية المؤثرة ، والألعاب الجماعية والرياضية ، والمسلسلات الإذاعية ، والمسابقات التي تدفع الطفل إلى التعرف على أنواع العلوم والخبرات ، التي تثير في نفوسهم الشعور الواقعي بالنجاح ، كما يمكن تعويدهم على احترام آراء الآخرين ، وتعميق الانتماء لجماعة الفصل ثم المدرسة وبالتالي المجتمع ، كما يتعين غرس عادة القراءة في نفوسهم ، وتقديم العلم بصورة مقنعة قائمة على المناقشة الجادة .
ولتحقيق هذه الأهداف يمكن التالي :
ــ يعد البحث عن أخبار المدرسة العملية والاجتماعية أهم أهداف هذه المرحلة التي ينبغي أن يشارك فيها جميع التلاميذ
ـ يقوم الطالب بالبحث " بنفسه " في بطون الكتب عن نماذج مشرفة من التاريخ ويختصرها ثم يقدمها بأسلوبه .
ـ إجراء مسابقات مباشرة من صالة الإذاعة إلى الجمهور ، بحيث يتوجه المجيب إلى غرفة الإذاعة للإجابة عن السؤال .
ـ إجراء مسابقات علمية بين الفصول وتذاع عبر الإذاعة مباشرة أو مسجلة .
ـ إجراء تحقيق إذاعي حول موضوع ما " كأن يؤخذ أراء مجموعة من الطلاب في مشكلة رمي المخلفات في فناء المدرسة الأسباب والحلول " ثم عرض ذلك على المشرف المناوب ومدير المدرسة وإذاعة هذه اللقاءات .
ـ تنفيذ مسرحيات إذاعية مبسطة تحث على قيم تربوية .
ـ إجراء التلميذ حوارا مع شخصية زارت المدرسة ، أو مع مدير المدرسة حول موضوع ما .
وينبغي لنا في معالجتنا للقضايا التربوية عبر الإذاعة " كالمحافظة على النظافة الشخصية " مراعاة أسلوب الخطاب في طرحنا لهذه القضية ، وتناولها من الجانب الإعلامي ؛ لأننا في طرحنا للمشكلة باتخاذ أسلوب الوعيد والتأنيب سيتأصل هذا المفهوم في نفوس التلاميذ ، ويصبح سلوكا عمليا في حياتهم ، إضافة إلى عوائده الغير مضمونه ، بل ينبغي أن نتخذ من أسلوب الإقناع ومقارعة الحجة بالحجة الدليل العملي لحل مثل هذه الموضوعات ؛ فعندما نقنع التلميذ بأن هذا سلوك حضاري أمر به الشرع لأنه يرفع من شأننا كمسلمين ، وأن النظافة رمز رفعتنا ومنعتنا ، وهي الطريق نحو مجتمع نظيف خال من الأمراض ، ثم نذكر بعضا من سلبيات عدم النظافة وأضرارها الصحية والاجتماعية والاقتصادية , فسوف ينتهي التلميذ عن هذه الفعلة ؛ لأنه بحكم تكوينه في هذه المرحلة سهل التشكيل ، وقد ارتكزت هذه المعلومات في ذاكرته بناء على قناعة شخصية .
رابعا ـ جمهور الإذاعة المدرسية من تلاميذ المرحلة المتوسطة (13 ـ15 سنة) :
تعد هذه المرحلة بداية المراهقة عن الطفل ، ويصحب هذه المرحلة التي تكون حافلة بسلسلة تغييرات جسمية واجتماعية وانفعالية رغبة الشباب في الظهور أمام الآخرين بشكل مختلف ، حيث يبدأ اهتمامهم بالمظهر الشخصي ، والتنافس العلمي لتحقيق ذواتهم ، وإثبات القدرات ، وهنا يميل الطلاب إلى الإعجاب بالشخصيات البطولية التي تبدو مختلفة ، وبالتالي محاولة محاكاتها ، ومن ذلك : موضوعات المغامرات ، والرحلات ، والشجاعة ، والمنزلة الاجتماعية العليا .
وتعتبر الإذاعة أهم الوسائل التي يمكن أن تكون محطة لاحتضان الطاقات ، والتعبير عن الأفكار والطموحات ، والنقاش ، وتقبل الآراء ، وخاصة من الأشخاص الذين يقدرهم التلميذ ، ويعجب بهم .
ومن الأمثلة العملية التي يمكن أن تغطي هذه المرحلة : إجراء لقاءات مع طلاب متميزين لمعرفة طموحاتهم وأمانيهم ، ثم سؤال أحد المعلمين عن الطريقة العملية لتحقيق الأحلام ، وهنا يستشهد المعلم بنماذج من التاريخ الحديث والتاريخ القديم لأناس حققوا مآربهم نتيجة الجد والاهتمام ..
ومن ذلك أيضا القيام برحلات علمية لاستكشاف نظرية على الطبيعة ، وحضور الإذاعة هنا لتسجيل وقائع الرحلة ,, ثم إذاعتها على الطلاب ، ويمكن أن يتم التنسيق لتكون الرحلة في وقت الدراسة ، ويتم الاتصال هاتفيا بالزملاء لمعرفة ما توصلوا إليه في رحلاتهم .
كما يمكن إجراء مسرحيات إذاعية لنماذج مشرفة من التاريخ ، وإظهار بطولاتهم ، ومراكزهم العلمية التي نبغوا فيها .. ليحذوا حذوهم .
خامسا ـ جمهور الإذاعة المدرسية من طلاب المرحلة الثانوية (16 ـ18 سنة) :
وتعد هذه الفترة من أخطر مراحل حياة الشاب ، وفيها تتبلور الشخصية وتكتسب خصائصها الحياتية المقبلة ، وهنا ينبغي أن نؤصل فيهم مفهوم الثقافة بكل مشاربها ، والاستفادة من طبيعتهم البيولوجية لتشكيل ميولهم وتوجيهها من خلال الانتقال بتفكير الشاب إلى البحث والمناقشة والوصول إلى علة الأشياء نتيجة للقناعة لا فرض الواقع ، وذلك سينمي ثقته بذاته واحترامه للآخرين .
وفي هذه المرحلة يبدأ إعداد الشاب للحياة العملية ، أو الانتقال إلى مراحل علمية جديدة " الجامعة " ، أو الدخول في معترك الحياة العملية العامة ، وبذلك يرسم لنفسه طريق المستقبل ، لذا يراعى في الإذاعة المدرسية اهتمامها بتأهيل تفكير الشاب تجاه المستقبل ، والمهن التي تتناسب قدراته ، أو توضيح المجالات العلمية لمن أراد مواصلة مشواره التعليمي ، وبالتالي يجب أن تكون الإذاعة المدرسية متنفسا يعبر الطلاب من خلالها عن ميولهم ورغباتهم ، والاتجاهات والقيم الإيجابية مع البعد عن إعطاء التعليمات والمواعظ بشكل مباشر ، كما يجب الاهتمام بأخبار المدرسة المنوعة ، وحثه على الاشتراك في إعدادها وتقديمها .. وهكذا نساهم في استهلاك طاقته الكامنة بشكل مفيد .
سادسا : إمكانات الإذاعة المدرسية :
تتكون الدائرة العملية للإذاعة المدرسية من مكبرات الصوت ، والتي تستخدم وسيلة صوتية عالية تصل إلى تلاميذ المدرسة ، وأحيانا الحي الذي تقطنه المدرسة ، خاصة في مناطق هادئة .ويمكن لزيادة فاعلية الإذاعة توفير : أجهزة التسجيل " راديو ومسجل " ، ولا قط صوتي ، يستخدم لإجراء المقابلات والتحقيقات الميدانية وتغطية أنشطة المدرسة ، إضافة إلى الاستفادة من المحطات الإذاعية العامة لتسجيل ونقل برامجها التربوية .
سابعا : تصور مقترح لبرامج الإذاعة المدرسية" مدخل عملي "
مثال (1) : البرنامج الإذاعي ليوم ( السبت ) من كل أسبوع ( المرحلة الثانوية) الفترة الثانية ( الفسحة ).
الفقرة المدة وصف البرامج
قرآن كريم دقيقتان مع شرح وتفسير الآيات
حديث شريف دقيقتان مع شرح وتفسير الحديث
نشرة الأخبار 4 دقائق أخبار المدرسة ، وإدارة التعليم ، والأخبار التربوية المحلية
برنامج :
" دعوة للنجاح " 4 دقائق برنامج تسجيلي مع شخصيات (مراكز قيادية وأيدي عاملة ) تخرجت من المدرسة ، وتعمل بنجاح في ساحة العمل الآن
برنامج :" مهنتي " 4 دقائق برنامج يستطلع رغبات الطلاب العملية بعد التخرج ، وتوضيح المجالات العلمية والعملية
برنامج:
"على الهاتف " 4 دقائق اتصال بأحد التربويين على الهواء مباشرة ، وسؤاله عن ظاهرة تربوية ، أو المشاركة في حدث ما مثل : الاتصال بمدير التعليم لإجراء حوار معه بمناسبة يوم المعلم
المجموع 20دقيقة
مثال (2) : البرنامج الإذاعي ليوم ( الأحد ) من كل أسبوع ( المرحلة الثانوية ) الفترة الثانية ( الفسحة )
الفقرة المدة ملاحظات
قرآن كريم دقيقتان مع شرح وتفسير الآيات
حديث شريف دقيقتان مع شرح وتفسير الحديث
برنامج :
" الصحافة هذا الأسبوع " 3 دقائق أخبار تربوية مستمدة من الصحف المحلية ، ومقالات تربوية مهمة ، وذات هدف تربوي معتدل
برنامج :
" بحوث وتجارب " 3دقائق نتائج دراسات وأبحاث علمية سواء كان لها علاقة بالمنهج الدراسي أو بقضايا المجتمع
برنامج :
"حوار على الهواء" 3دقائق وذلك بأن يجري مقدم البرنامج " طالب " حديثا مع أحد زملائه الطلاب الذي حصل على جائزة الطالب المثالي ، أو الاطمئنان على طالب آخر تغيب عن المدرسة بسبب ظرف ما
مسرحية بعنوان :
" من عقر داره" 4دقائق من أداء الطلاب " مسجلة " تصور عواقب الكذب
برنامج :
" أصدقاء الإذاعة" 3دقائق استقبال مشاركات الطلاب "قصيرة" وبثها على الهواء
المجموع 20 دقيقة يراعى مدة البرامج بحسب الوقت المخصص للفسحة ( وقت البث )
فاصلة : جميع هذه البرامج من إعداد وتقديم الطلاب ، بإشراف المعلم ، ويمكن أن يتناوب طلاب الفصول لتقديمها ، أو تتولى جماعة الإذاعة المدرسية إدارة المشروع ، والسماح للطلاب وفق جدول محدد للمشاركة فيها ، ومن المهم جدا تبادل الأعمال الإذاعية مع مدارس أخرى من نفس المرحلة ، وقد يكون للمشرف التربوي الدور الأكثر أهمية لنقل التجارب ، والاستفادة من الطاقات ، وتنميتها ، ونشرها في المجتمع المدرسي ، وفي وسائل الإعلام العامة الأخرى .
بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين .. أما بعد :
سعادة مدير المدرسة أساتذتي الأفاضل إخواني الطلاب أحييكم في برنامجنا الإذاعي لهذا اليوم وخير ما نبدأ به برنامجنا :
1- آيات بيانات من الذكر الحكيم والطالب ……………………
2- وهدي نبوي والطالب ……………………
3- معلومات مضغوطة والطالب …………………
4- حكم وأمثال والطالب ……………………
5- هل تعلم والطالب ………………………
6- العيون في الأمثال ………………………
7- أوائل والطالب ………………………
8- حكمة شعرية والطالب …………………
9- دعاء الصباح والطالب …………………
وفي ختام برنامجنا الإذاعي نشكركم على حسن إصغائكم ونتمنى لكم التوفيق والنجاح .
مع تحيات إخوانكم بجماعة الإذاعة المدرسية
إشراف الأستاذ / ...........................
من هدى النبوة
عن أبي هريرة رضى الله عنه ، قال : قال رسول الله صلى الله عليه وسلم :
(( تأكل النار ابن آدم إلا أثر السجود ، حرم الله عز و جل على النار أن تأكل أثر السجود )) .
معلومات مضغوطة
- تسمى الخرطوم بالعاصمة المثلثة .
- تسمى فرنسا ببلاد الغال .
- عدد الجزر الإندونيسية ( 3000 ) جزيرة .
- تسمى مدريد بعاصمة النور .
- معنى كلمة بابل بلاد الصوف .
- أقدم جامعة في العالم جامعة القيروان ببلاد المغرب .
- عدد عضلات جسم الإنسان ( 620 ) عضلة .
- معنى كلمة فرعون البيت الكبير .
حكم وأمثال
- الكلمة الطيبة صدقة .
- العلماء ورثة الأنبياء .
- قيدوا النعم بالشكر .
- عامل الناس كما تحب أن يعاملوك .
- لكل مقام مقال .
- من حذرك كمن بشرك .
هل تعلم ..!
- إن أقدم مدينة في التاريخ هي مدينة أريحا بفلسطين .
- إن البرتقال يحتوي على ( 23 ) عنصراً غذائياً .
- إن على سطح الأرض أكثر من ( 2000 ) نوع من الثعابين نسبة السام منها 10 % .
- إن الهواء يتحول لسائل إذا تم تبريده لدرجة 193 درجة مئوية تحت الصفر .
- إن خرطوم الفيل يتألف من أكثر من ( 400 ) عضلة .
العيون في الأمثال
- العين ترجمان القلب .
- عين الحر ميزان .
- إذا حل القدر .. عمى البصر .
- الأمانة عين الكرامة .
- عين الحسود لا تسود .
- العين بصيرة واليد قصيرة .
- الغريب أعمى ولو كان بصيرا .
حكمة شعرية
إذا كنت أعلم علماً يقيناً
بأن جميع حياتي كساعة
فلم لا أكون ضنيناً بـها
وأجعلها في صلاح وطاعة .
=============================================================
أوائـل
- أول من أستقبل القبلة حياً وميتاً الصحابي الجليل البراء بن معرور .
- أول من عاقب على الهجاء عمر بن الخطاب رضى الله عنه .
- أول من بنى السجن في الإسلام على بن أبي طالب رضى الله عنه .
- أول مسجد وضع في الأرض المسجد الحرام بمكة .
- أول من نطق بالعربية الفصحى إسماعيل عليه السلام .
- أول من كفر إبليس لعنه الله .
- أول أمير على مكة عتاب بن أسيد رضي الله عنه .
- أول شهيد في الإسلام الحارث بن أبي هالة .
دعاء الصباح
( اللهم إني أصبحت أشهدك وأشهد حملة عرشك وملائكتك وجميع خلقك أنك أنت لا إله إلا أنت وأن محمداً عبدك ورسولك ) .
الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين .. أما بعد :
سعادة مدير المدرسة أساتذتي الأفاضل إخواني الطلاب أحييكم في برنامجنا الإذاعي لهذا اليوم وخير ما نبدأ به برنامجنا :
1- آيات بيانات من الذكر الحكيم والطالب ……………………
2- وهدي نبوي والطالب ……………………
3- معلومات مضغوطة والطالب …………………
4- حكم وأمثال والطالب ……………………
5- هل تعلم والطالب ………………………
6- العيون في الأمثال ………………………
7- أوائل والطالب ………………………
8- حكمة شعرية والطالب …………………
9- دعاء الصباح والطالب …………………
وفي ختام برنامجنا الإذاعي نشكركم على حسن إصغائكم ونتمنى لكم التوفيق والنجاح .
مع تحيات إخوانكم بجماعة الإذاعة المدرسية
إشراف الأستاذ / ...........................
من هدى النبوة
عن أبي هريرة رضى الله عنه ، قال : قال رسول الله صلى الله عليه وسلم :
(( تأكل النار ابن آدم إلا أثر السجود ، حرم الله عز و جل على النار أن تأكل أثر السجود )) .
معلومات مضغوطة
- تسمى الخرطوم بالعاصمة المثلثة .
- تسمى فرنسا ببلاد الغال .
- عدد الجزر الإندونيسية ( 3000 ) جزيرة .
- تسمى مدريد بعاصمة النور .
- معنى كلمة بابل بلاد الصوف .
- أقدم جامعة في العالم جامعة القيروان ببلاد المغرب .
- عدد عضلات جسم الإنسان ( 620 ) عضلة .
- معنى كلمة فرعون البيت الكبير .
حكم وأمثال
- الكلمة الطيبة صدقة .
- العلماء ورثة الأنبياء .
- قيدوا النعم بالشكر .
- عامل الناس كما تحب أن يعاملوك .
- لكل مقام مقال .
- من حذرك كمن بشرك .
هل تعلم ..!
- إن أقدم مدينة في التاريخ هي مدينة أريحا بفلسطين .
- إن البرتقال يحتوي على ( 23 ) عنصراً غذائياً .
- إن على سطح الأرض أكثر من ( 2000 ) نوع من الثعابين نسبة السام منها 10 % .
- إن الهواء يتحول لسائل إذا تم تبريده لدرجة 193 درجة مئوية تحت الصفر .
- إن خرطوم الفيل يتألف من أكثر من ( 400 ) عضلة .
العيون في الأمثال
- العين ترجمان القلب .
- عين الحر ميزان .
- إذا حل القدر .. عمى البصر .
- الأمانة عين الكرامة .
- عين الحسود لا تسود .
- العين بصيرة واليد قصيرة .
- الغريب أعمى ولو كان بصيرا .
حكمة شعرية
إذا كنت أعلم علماً يقيناً
بأن جميع حياتي كساعة
فلم لا أكون ضنيناً بـها
وأجعلها في صلاح وطاعة .
=============================================================
أوائـل
- أول من أستقبل القبلة حياً وميتاً الصحابي الجليل البراء بن معرور .
- أول من عاقب على الهجاء عمر بن الخطاب رضى الله عنه .
- أول من بنى السجن في الإسلام على بن أبي طالب رضى الله عنه .
- أول مسجد وضع في الأرض المسجد الحرام بمكة .
- أول من نطق بالعربية الفصحى إسماعيل عليه السلام .
- أول من كفر إبليس لعنه الله .
- أول أمير على مكة عتاب بن أسيد رضي الله عنه .
- أول شهيد في الإسلام الحارث بن أبي هالة .
دعاء الصباح
( اللهم إني أصبحت أشهدك وأشهد حملة عرشك وملائكتك وجميع خلقك أنك أنت لا إله إلا أنت وأن محمداً عبدك ورسولك ) .
الحديث الشريف
عن النعمان بن بشير _رضي الله عنه _قال :قال رسول الله (صلى الله
عليه وسلم ) : ((مثل المومنين في توادهم وتراحمهم وتعاطفهم مثل
الجسد إذا اشتكى منه عضو ’تداعى له سائر الجسد بالسهر والحمى ))
أخرجه البخاري ..
عن النعمان بن بشير _رضي الله عنه _قال :قال رسول الله (صلى الله
عليه وسلم ) : ((مثل المومنين في توادهم وتراحمهم وتعاطفهم مثل
الجسد إذا اشتكى منه عضو ’تداعى له سائر الجسد بالسهر والحمى ))
أخرجه البخاري ..
بسم الله الرحمن الرحيم والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين ،،،،،،،،،،،،،،،،،،أما بعد
الحمد لله الواحد الأحد الفرد الصمد رافع السماء بلا عمد وناصب الجبال بلا وتر و منزل المطر بلا عدد والصلاة والسلام على خير البشر محمدُُُُُ الهادي إلى خير مستقر وعلى آله وأصحابه ومن اقتفاه على الأثر أما بعد : مديري الفاضل أساتذتي الكرام أخواني الطلاب السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وأسعد لله صباحكم بكل خير هانحن طلاب الصف الأول أول نقف على مسامعكم لنقدم لكم برنامجنا الإذاعي الأول لنا في هذه المدرسة لهذا اليوم السبت الموافق الحادي والعشرين من شهر رجب لعام ألف و أربعمئة وثلاث وعشرين من الهجرة النبوية الشريفة .
*مع أولى الفقرات هذه آيات محكمات يتلوها عليكم الطالب محمد إبراهيم
* ما آتاكم الرسول فخذوه وما نهاكم عنه فانتهوا حديث شريف والطالب/عيسى السقار
*قال تعالى :"من أوتي الحكمة فقد أوتي خيراً كثيراً" مع حكمة اليوم والطالب / تركي محمد
* العلم بحرك ينمي وهذه بعض المعلومات العامة التي يقدمها لكم الطالب : محمد إبراهيم
*الوقت لايقف وكل ثانية نحن محاسبون عنها فكيف نستثمر هذا الوقت ؟
*معلومات مائية والطالب :عيسى السقار
* قال تعالى :" ادعوني استجب لكم " مع دعاء اليوم والطالب /تركي محمد
لكل بداية نهاية وهانحن نصل إلى نهاية إذاعتنا لهذا اليوم راجين من الله أن تكون قد نالت على إعجابكم ونحن نعدكم بكل ماهو جديد ومفيد ،،،،،،،،
والسلام مسك الختام
الحمد لله الواحد الأحد الفرد الصمد رافع السماء بلا عمد وناصب الجبال بلا وتر و منزل المطر بلا عدد والصلاة والسلام على خير البشر محمدُُُُُ الهادي إلى خير مستقر وعلى آله وأصحابه ومن اقتفاه على الأثر أما بعد : مديري الفاضل أساتذتي الكرام أخواني الطلاب السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وأسعد لله صباحكم بكل خير هانحن طلاب الصف الأول أول نقف على مسامعكم لنقدم لكم برنامجنا الإذاعي الأول لنا في هذه المدرسة لهذا اليوم السبت الموافق الحادي والعشرين من شهر رجب لعام ألف و أربعمئة وثلاث وعشرين من الهجرة النبوية الشريفة .
*مع أولى الفقرات هذه آيات محكمات يتلوها عليكم الطالب محمد إبراهيم
* ما آتاكم الرسول فخذوه وما نهاكم عنه فانتهوا حديث شريف والطالب/عيسى السقار
*قال تعالى :"من أوتي الحكمة فقد أوتي خيراً كثيراً" مع حكمة اليوم والطالب / تركي محمد
* العلم بحرك ينمي وهذه بعض المعلومات العامة التي يقدمها لكم الطالب : محمد إبراهيم
*الوقت لايقف وكل ثانية نحن محاسبون عنها فكيف نستثمر هذا الوقت ؟
*معلومات مائية والطالب :عيسى السقار
* قال تعالى :" ادعوني استجب لكم " مع دعاء اليوم والطالب /تركي محمد
لكل بداية نهاية وهانحن نصل إلى نهاية إذاعتنا لهذا اليوم راجين من الله أن تكون قد نالت على إعجابكم ونحن نعدكم بكل ماهو جديد ومفيد ،،،،،،،،
والسلام مسك الختام
الصفحة الأخيرة