هذه مقدمه لدرسه المجموعه المتتمه والفرق بين مجموعتين

المقدمه الاولى : ورقه توزع على طالبات فيها الاشكال التاليه ناقصه سياره بل عجلات ساعه بلاعقارب وتلفون بدون الارقام وطائره بلا أجنحهه

وتحت هذهالرسومات صححي الخل في هذه الاشكال التي امامك ,ثم استنتجي اعمليه التي قمتي بها والمذكوره في قوله تعالى : (وواعدنا موسى ثلاثين ليله وأتممناها بعشرفتم ميقات ربه أربعين ليله ) سنقوم بنفس هذه العمليه على المجموعات ...

اذا ماهو موضوع درسنا اليوم ؟

مناقشه المقدمه :
لونظرت الى الاشكال الموجوده أمامك ستجدين انها ناقصه وتحتاج الى اكمال لتعود الى شكلهاالمألوف فمثلا السياره تحتاج الى عجلات وكذلك نحن هنا نحتاج نسعى لاكمال النقص واتمام الشكل وبمااننا في هذ الباب نتحدث عن المجموعات اذا في درسنا ليوم سوف نبحث عن مجموعات تكون متممه ومكمله للمجموعات حتى نصل الى المجموعه الشامله, وعمليه الاتمام عكسها الطرح بين مجموعتين أوالفرق
اذا درسنا لهذا اليوم هو المجموعه المتتمه والفرق بين مجموعتين.

....................................................................................

الثانيه :
أبدأ مع الطالبات بشرح معنى متممه من خلال مثال من واقعهم الدراسي . فنقول المواد الدينية لها فروع عديدة فهي إذا مجموعة شاملة لعدد من المجموعات الجزئية : القرآن الكريم ، الفقه ، التوحيد ، الثقافة .كل فرع من هذه الفروع هو مجموعة جزئية من المواد الدينية " المجموعة الشاملة
فلو أخذنا مادة القرآن الكريم لوجدنا له مجموعة متممه من ش وهي الفقه،التوحيد ، الثقافة .
...........................................................................

الثالثه : أطلب من الطالبات تعداد دول مجلس الخليج العربي وعددهن ستة دول فيبدأن بتعدادهن من خلا ل خمس طالبات فقط وقبل السادسة اقوم بسؤالهن ماهي الدولة الناقصة وماذا تسمى بالنسبة لمجموعة الدول السابقة ؟
ج- مكملة أو متممة .
إذاً عنوان درسنا اليوم المجموعة المتممة والفرق بين مجموعتين .


بامكاني ايضا استخدام أيام الأسبوع نفس فكره دول الخليج (أنا أستخدمتها كمثال ليصل للطالبات مغنى المجموعه المتتمه قبل التعريف ) و الأشهر الهجريه وهكذا

.............................................................................................
درس ميل المستقيم

...............................زز
سويت رسمه الجبل بس مش متعرج زي الكتاب بحيث اذا بغيت اوصل النقاط في الجبل يصير خط مستقيم
بديت الحصه قلت وش تشوفون في الشكل الي قدامكم قامت وحده وقالت تله قلت التله او الجبل لما اقارنه بالارض كيف شكل الارض ج/ مستويه او مستقيمه , هل الجبل متستقيمه زي الارض ؟ ج/لا ماشكلها ؟ج/مائله او (هم بيقولون للك الجبل مائل على طول زي ماصار معي وقلت والارض طيف شكلها قالوا مستقيمه اذا نلاحظ ان شكل الجبل مائل ) .
طيب لو اراد شخص الانتقال من أ ال ب و من ب الى ج (حطيت رسمه رجل )هل الانحدار من أل ب نفس الانحدار من ب الى ج بيقولون لا , الانحدار هذا يمكن اطلق عليه في الرياضيات مصطلح ميل او الميل وكتبته على الجنب في الصبورة , لو وصلت بين ا وب وج ود على ماذا احصل بيقولن على مستقيم (نفس الشي طتبت مستقيم على الصبورة <<<تغشيش .وش نوعه او كيف شكله مائل

اذا ماموضوع درسنا اليوم ؟ ميل المستقيم

طيب انا ابي اعرف معنى ميل مستقيم وش معنى ميل؟<<<نستهبل اشوي
نشوف الرياضيات كيف بيوظحه لنا لو تخيلنا اخذت هذا الجبل ووضعته في شبكه التربيع (خذي للك شبكه تربيع من المعلمات) بيكون لدي على الشكل التالي (نفس رسمه الكتاب بس الخط المستقيم والنقط عليه اوب و ج ود من دون قيمتها بس خط <<<طبعا انا راسمه الخط قبل مو في الحصه)(حددي النقطه ج على (-1, 0) بس لاتكتبنها و أ (2 , 2 ) و ب ( 5, 4 )و د( 11, 8) زي ماااتفقنا ماتكبين النقط بس اسمها اوب و ج ود ....... نكمل بيكون لدي بهذا الشكل لو بغيت انتقل من ج ال أ اناكيف انتقل باي جهه كيف حركتي خليهم هم يقولون بنتقل الى جهه اليمين والى فوق بما اني انتقل الى فوق يعني بتغير في الص ويمين بتغير في ال س واكتب على أ (س , ص) نفس الشي من أ الى ب يمين وفوق يمين وين بتغير في ال س وفوق في الص (س1, ص1) ونفس الشي من ب الى د نلاحظ ان ال ص تغيرت من ص الى ص1 ومن ص1 الى ص2 (ونبهيم هو بيروح فوق قبل وبيتجهه نحو اليمن علشان كذا بينغير في الص قبل) التغير من ص الى ص1 كم قيمتها كم نسبه التغير لها ,نسبه التغير من ص الى ص1 هي الميل اذا الميل هوكذا وتوظحينه
طيب انا ابي احسب الميل رياضيا كيف بحسبه قلنا من التعريف ان الميل هو نسبه والنسبه كيف امثلها هم بيقولون نمثلها بكسر = كسر وقلنا في باقي التعريف التغير في الاحداثي الصادي بالنسبه للاحداثي السيني واكتبه التعريف واوضح لهم ان س لا تساوي س1 لوعوظت ب 1-1 =0 ماتصلح عاد انتي وضحي بمعرفتك واحط القانون بالشكل الي موجود بالكتاب الي قبل كان شرح (انا مسويه التعريف والقانون وسائل)قلت النقطه ج من الرسم كم قيمتها واكتب والنقاط الباقي يلله خل نطبق القانون وسيتهم كلهم
بنات وش نلاحظ على قيم الميل انها متساويه وهذا النقاط كلها تقع على مستقيم واحد اذا اذا كانت لدي نقاط على استقامه واحده تكون قيمه الميل ثابته وبعدين عطيتهم من التمارين على القانون وكثرت تقريبا 3 غير الي في الرسمه يعني استوعبوها غصب بعدها شفت عندي وقت شرحت المثال الي فيه احداثي مفقود وبعدين عطيتهم ورقه عمل وكفتني الحصه وصلى الله وبارك

زي مالاحظتي دخلت مقدمتي مع الشرح , اذا جيتي تحلين الامثله للبنات سمي النقاط ووكتبي على النقطه هذه س1 وص1 وس2وص2 علشان يسهل عليهم





مادخلت في الامثله الي فيها فكرة علشان يستوعبون فكرة القانون


......................................................................................................


اتمنى ان يفيدكم بعض ماعندي

السلام عليكم ...
اهلين صدى الارواح<<<من طول الغيبات جان الغنايم...وش اخبارك وش الدنيا بك ؟؟؟
وش اخبارك مع الميداني وعلى البركه الاجازه....

بنات ابي فكره انا درسي البرمجة الخطية لثاني ثانوي رياضيات
اعطوني تحاظير افكار تكفون

هلا ومسهلا بدمعه غلا الحمد لله انا بخير
اما التطبيق الحين للحين الحمد لله دخلت اول حصه والمدرسه طيرتني السماء < ماشاء الله علي خخخخ
الله يبارك فيك

مشكورة أختي على السؤال

السلام عليكـم..
وينكــــــــم يامعلمـــــــــــــــــات و يابنـــــــــــــــــــــات الكيمــــــــــــــــــــــــــياء..