بنات كثير اشوفهم يسالون عن طرق التدريس الحديثه
فقلت احطها لكم هنا نستفيد وعلى ماظن كانت موجوده في الموقع بس ما اعرف الرابط لاني نسختها من عضوه الله يجزاها خير
بس نسيت في عالمنا او موقع ثاني
طرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثة
1- طريقة مجموعات التعلم التعاونية:
ويقصد بالتعلم التعاوني تنظيم التلاميذ في مجمعات صغيرة لتنمية مهاراتهم ومعارفهم وزيادة تحصيلهم الدراسي، وإكسابهم المهارات الاجتماعية.
خطواتها:
توزيع تلاميذ الفصل على مجموعات تتراوح بين 3-6 تلاميذ ويعتمد ذلك على الوسائل المتوفرة والوقت.
• تحديد رئيس لكل مجموعة.
• تكون المجموعات على شكل حلقات.
• أن يعطى كل تلميذ مهمة معينة في مجموعته.
• بدء التنفيذ.
• استخلاص النتائج من كل مجموعة.
ويكون دور المعلم هنا توجيه التلاميذ إلى العمل بصورة صحيحة.
2-طريقة المناقشة:
وهي عبارة عن أجراء محادثة بين المعلم والتلاميذ في موقف تعليمي معين تعتمد على طرح الأسئلة والإجابة عليها، ومنها المناقشة الحوارية والمناقشة الحرة.
مزاياها:
• تجعل لتلاميذ محور العملية التعليمية.
• تجعل التلميذ يشارك بفعالية في الدرس.
• تتيح الفرصة لجميع التلاميذ بالمشاركة.
• تتيح فرصة اكبر للتفكير.
عيوبها:
• يكون التلاميذ الأذكياء الطرف الأقوى في المناقشة.
• خروج المناقشة عن الهدف.
• الفوضى.
3-التجارب المعملية:
وفيها تتاح الفرصة لكل تلميذ ليجري التجربة بنفسة، والتعامل مع الأدوات داخل المعمل.
مزاياها:
• تجعل التلميذ مركز العملية التعليمية ، ومشتركا فعليا فيها.
• تؤدي إلى ثقة التلميذ بنفسة والاعتماد عليها.
• زيادة حماس التلاميذ.
• إكساب التلاميذ مهارات يدوية من خلال التعامل مع الأجهزة والأدوات.
• تنمية بعض المهارات مثل الملاحظة والقياس والاستنتاج. تزيد من دافعية التعلم.
4-العروض العملية:
وهي عملية أجراء التجارب أمام التلاميذ بواسطة المعلم. ويلجأ المعلم لهذه الطريقة في حالة كون الأدوات غير كافية، أو خطورة التجربة، أو عدم توفر الوقت.
مميزاتها :
• التغلب على مشكلة نقص المواد.
• تنمية بعض المهارات مثل الملاحظة والتنبؤ.
• تنمية قدرات التلاميذ على الطرق الصحيحة للتعامل مع الأدوات.
5-طريقة حل المشكلات:
وهي عملية إثارة اهتمام التلاميذ إلى مشكلة معينة متعلقة بموضوع الدرس وبالتالي يتتبع التلاميذ خطوات حل المشكلة لإيجاد الحل المناسب.
خطوات حل المشكلة:
• الشعور بالمشكلة.
• تحديد المشكلة.
• جمع المعلومات عن المشكلة.
• فرض الفروض.
• اختبار صحة الفروض.
• صياغة النتائج.
• تطبيق النتائج.
مميزاتها:
• ايجابية التلاميذ.
• الاهتمام بالجانب العملي.
• تنمية القدرة على الابتكار والفهم وحل المشكلات.
• تعويد التلاميذ على التجريب والتأكد من صحة المعلومات قبل الحكم على الظاهرة.
• تعود التلاميذ على الدقة وأسلوب البحث العلمي والتعلم الذاتي.
عيوبها:
• غير مناسبة لبعض المواقف التعليمية في المرحلة الابتدائية.
• تحتاج إلى وقت وجهد اكبر.
• صعوبة الحصول على لمعلومات من مصادر مختلفة.
6- الطريقة الاستكشافية ( الاستقرائية والاستنباطية):
وهي من أحدث الطرق في تدريس العلوم وذات فعالية كبيرة في تنمية تفكير التلاميذ ، حيث تجعلهم مركزا للعملية التعليمية بدلا من المعلم حيث يبقى دوره تقديم المثيرات للتلاميذ ويكتشف التلميذ المبادئ العلمية بنفسة والتوصل إلى الحقائق والمعلومات .
والهدف من هذه الطريقة ليس مساعدة الطلاب في إيجاد الأجوبة الصحيحة لأسئلتهم بشكل صحيح بل حثهم على استخدام معلوماتهم في عمليات تفكيرية تنتهي بالوصول إلى النتائج، فليس المهم إيجاد الجواب الصحيح ولكن كيفية التوصل إلى الجواب الصحيح.
7- طريقة الرحلات والزيارات العلمية:
وهي نشاط تعليمي تعلمي منظم ومخطط له يتم خارج غرفة الصف يقوم به الطلاب تحت أشراف المعلم لأغراض علمية محدده.
ويشترط فيها:
• أن تكون ذات أهداف تعليمية محدده.
• أن تكون مرتبطة بالمواضيع التي يدرسها التلاميذ.
• أن تعطي خبرات لا يمكن التوصل إليها في غرفة الصف.
• أن يشرف عليها المعلم.
8- التعلم بواسطة اللعب والترفيه:
ويتم ذلك من خلال وضع لعبة معينة بقصد توصيل المعلومات للطلاب وهي ذات فعالية كبيرة في الصفوف الدنيا، فمثلا درس مصادر المياه نجعل التلاميذ يتخيلون أنهم يحفرون آبار ويقلدون صوت المضخات وهكذا.
حبيت افيدكم يا أخواتي لان هذا السؤال تكرر كثير
الأهداف العامة لتدريس الفقه
1 – تزويد الطلاب بالمعلومات الصحيحة عن المعاملات ، والعبادات ، والأخلاق التي هي موضوعات الفقه ، أي إكسابـهم المعرفة الصحيحة عن هذه الموضوعات .
2 – تصحيح مالا يكون صحيحاً من معرفة الطلاب حول عباداتـهم ومعاملتهم وأخلاقهم .
3 – العمل بناءً على تلك المعرفة الصحيحة ، وتطبيقها في مواقف الحياة .
4 – أن يـحقق الطالب الأهداف الثلاثة السابقة في غيره . أي أن يعمل هذا الطالب على تزويد غيره ممن يتصل بـهم أو يتصلون به بالمعرفة الدينية الصحيحة .
5 – تدريب الطلاب على استنتاج الأحكام من القرآن الكريـم ومن السنة .
6 – دراسة الطلاب للآيات والأحاديث النبوية المتعلقة بـموضوعات الدراسة الفقهية وفهمها ، وهنا يتحقق الربط المنشود بين فرع الفقه ، وفرعي التفسير والحديث من فروع التربية الدينية .
7 – أن يعاون المعلم طلابه في أن يدركوا أهداف التشريع الإسلامي والمصالح الفردية والاجتماعية ، الدنيوية والدينية التي يسعى إلى تـحقيقها .
أهداف تدريس القرآن
أولاً : الأهداف الدينية : -
1 – أن يحسن الطلاب قراءة القرآن الكريـم وأن يـجيدوا تلاوته .
2 – أن يدرك الطلاب معنى ما يتلون من الآيات بصفة عامة على الأقل .
3 – أن يركز الطلاب على الفكرة الرئيسية في الآيات المتلـوة .
4 – التقييد بتلاوة القرآن .
5 – تـحقيق قدر من الخشوع لله والخضوع له والأمل فيه والخوف منه لدى الطلاب .
6 – الإسهام في تنمية الوازع الديني لدى الطلاب .
ثانياً : الأهداف اللغوية : -
1 – إجادة النطق باللغة العربية .
2 – زيادة الثروة اللفظية للطلاب .
3 – زيادة الثروة المعنوية والفكرية للطلاب .
4 – التدريب على مهارات لغوية كثيرة .
5 – تذوق الطلاب لجمال الأسلوب القرآنـي ولبلاغته .
أهداف تدريس الحديث
1 – أن يتعرف الطلاب على الأحاديث النبوية من حيث طبيعتها وأنواعها ومصدرها والطريقة التي اتبعها المسلمون في روايتها وتدوينها والمحافظة عليها .
2 – أن يقف الطلاب على مكانة الحديث الشريف من القرآن الكريـم .
3 – أن يلم الطلاب بالفروق بين الحديث الشريف والقرآن الكريـم حتى تتميز طبيعة كل منهما عن الآخر .
4 – أن تتكون لدى الطلاب القدرة على تمييز الأحاديث المكذوبة والموضوعة .
5 – أن يقتدي الطلاب بشخصية الرسول – صلى الله عليه وسلم – وأن يجعلوا من حياته مثالاً يحتذ ونه في حياتـهم .
6 – أن يتصل الطلاب اتصالاً مباشراً بالمنبع الثانـي من منبعي الشريعة الإسلامية، وهو السنة المطهرة .
7 – أن يتدرب الطلاب على كيفية استنتاج الأحكام والقواعد من الأحاديث النبوية .
8 – أن يقدر الطلاب الجهود العظيمة التي بذلها أسلافنا من رواة الحديث في سبيل التحري من صدقه وصحته وفي سبيل جمعه وتدوينه وحفظه للأجيال القادمة .
9 – أن تسهم دراسة الحديث في تنمية الوازع الديني لدى الطلاب .
10 - أن تسهم دراسة الحديث في تنمية الثروة اللغوية لدى الطلاب .
أهادف تدريس التوحيد
1 – استكمال جوانب العقيدة .
2 – بناء عقيدتـهم على الاقتناع بدل التقليد .
3 – تنقية عقيدتـهم من الشوائب .
4 – تعميق العقيدة في نفوسهم .
5 – تحصين عقيدة الطلاب ضد الفلسفات الإلحادية .
6 – تحصين عقيدة الطلاب ضد النظم الاجتماعية الإلحادية .
7 – تحصين عقيدة الطلاب ضد دعوات التبشير والإلحاد .
8 – أقدار الطالب على الدعوة للإسلام .
9 – تدريب الطلاب على إقامة الحجة والاستدلال .
10 – تحصين عقيدة الشباب ضد العداوة المفتعلة بين الدين والعلم .
11 – تنمية اتجاهات وميول إيـجابية نحو هذا الفرع من التربية الإسلامية لدى الطلاب.
بنات هذي الأهداف للمرحلة الثانوية.
1 – تزويد الطلاب بالمعلومات الصحيحة عن المعاملات ، والعبادات ، والأخلاق التي هي موضوعات الفقه ، أي إكسابـهم المعرفة الصحيحة عن هذه الموضوعات .
2 – تصحيح مالا يكون صحيحاً من معرفة الطلاب حول عباداتـهم ومعاملتهم وأخلاقهم .
3 – العمل بناءً على تلك المعرفة الصحيحة ، وتطبيقها في مواقف الحياة .
4 – أن يـحقق الطالب الأهداف الثلاثة السابقة في غيره . أي أن يعمل هذا الطالب على تزويد غيره ممن يتصل بـهم أو يتصلون به بالمعرفة الدينية الصحيحة .
5 – تدريب الطلاب على استنتاج الأحكام من القرآن الكريـم ومن السنة .
6 – دراسة الطلاب للآيات والأحاديث النبوية المتعلقة بـموضوعات الدراسة الفقهية وفهمها ، وهنا يتحقق الربط المنشود بين فرع الفقه ، وفرعي التفسير والحديث من فروع التربية الدينية .
7 – أن يعاون المعلم طلابه في أن يدركوا أهداف التشريع الإسلامي والمصالح الفردية والاجتماعية ، الدنيوية والدينية التي يسعى إلى تـحقيقها .
أهداف تدريس القرآن
أولاً : الأهداف الدينية : -
1 – أن يحسن الطلاب قراءة القرآن الكريـم وأن يـجيدوا تلاوته .
2 – أن يدرك الطلاب معنى ما يتلون من الآيات بصفة عامة على الأقل .
3 – أن يركز الطلاب على الفكرة الرئيسية في الآيات المتلـوة .
4 – التقييد بتلاوة القرآن .
5 – تـحقيق قدر من الخشوع لله والخضوع له والأمل فيه والخوف منه لدى الطلاب .
6 – الإسهام في تنمية الوازع الديني لدى الطلاب .
ثانياً : الأهداف اللغوية : -
1 – إجادة النطق باللغة العربية .
2 – زيادة الثروة اللفظية للطلاب .
3 – زيادة الثروة المعنوية والفكرية للطلاب .
4 – التدريب على مهارات لغوية كثيرة .
5 – تذوق الطلاب لجمال الأسلوب القرآنـي ولبلاغته .
أهداف تدريس الحديث
1 – أن يتعرف الطلاب على الأحاديث النبوية من حيث طبيعتها وأنواعها ومصدرها والطريقة التي اتبعها المسلمون في روايتها وتدوينها والمحافظة عليها .
2 – أن يقف الطلاب على مكانة الحديث الشريف من القرآن الكريـم .
3 – أن يلم الطلاب بالفروق بين الحديث الشريف والقرآن الكريـم حتى تتميز طبيعة كل منهما عن الآخر .
4 – أن تتكون لدى الطلاب القدرة على تمييز الأحاديث المكذوبة والموضوعة .
5 – أن يقتدي الطلاب بشخصية الرسول – صلى الله عليه وسلم – وأن يجعلوا من حياته مثالاً يحتذ ونه في حياتـهم .
6 – أن يتصل الطلاب اتصالاً مباشراً بالمنبع الثانـي من منبعي الشريعة الإسلامية، وهو السنة المطهرة .
7 – أن يتدرب الطلاب على كيفية استنتاج الأحكام والقواعد من الأحاديث النبوية .
8 – أن يقدر الطلاب الجهود العظيمة التي بذلها أسلافنا من رواة الحديث في سبيل التحري من صدقه وصحته وفي سبيل جمعه وتدوينه وحفظه للأجيال القادمة .
9 – أن تسهم دراسة الحديث في تنمية الوازع الديني لدى الطلاب .
10 - أن تسهم دراسة الحديث في تنمية الثروة اللغوية لدى الطلاب .
أهادف تدريس التوحيد
1 – استكمال جوانب العقيدة .
2 – بناء عقيدتـهم على الاقتناع بدل التقليد .
3 – تنقية عقيدتـهم من الشوائب .
4 – تعميق العقيدة في نفوسهم .
5 – تحصين عقيدة الطلاب ضد الفلسفات الإلحادية .
6 – تحصين عقيدة الطلاب ضد النظم الاجتماعية الإلحادية .
7 – تحصين عقيدة الطلاب ضد دعوات التبشير والإلحاد .
8 – أقدار الطالب على الدعوة للإسلام .
9 – تدريب الطلاب على إقامة الحجة والاستدلال .
10 – تحصين عقيدة الشباب ضد العداوة المفتعلة بين الدين والعلم .
11 – تنمية اتجاهات وميول إيـجابية نحو هذا الفرع من التربية الإسلامية لدى الطلاب.
بنات هذي الأهداف للمرحلة الثانوية.
الصفحة الأخيرة
مقابلتي ان شا الله في الخرج
وباذن الله بكتب كل الي بيصير معي