يامعلمات تعالوا شوفي مشكلتي مع التاء المربوطة والتاء المفتوحة

من خلال الممارسة والكتابة بشكل مستمر


على العموم هذي طريقة تدريس التاء الفمتوحة والمربوطة



ملاحظة:
مراعاة كتابة التاء المربوطة بلون ، والمفتوحة بلون مغاير في كل كلمة من كلمات القطعة .


النص :

العطلة الصيفية

انتهت العطلة الصيفية ، فذهبت خديجة إلى المدرسة ، والتقت بزميلاتها وأخذن يتحدثن عن أيام الصيف الجميلة ، ونزهاته البديعة .

أطلت المراقبة بوجهها الضاحك ، وقرعت الجرس ، تدعو الجميع إلى الجد والعمل ، وتعلُّم العلم النافع فتوجهت كل واحدة منهن إلى صفها.






ـ يقرأ المعلم النص قراءة جاهرة نموذجية ، يليها قراءة فردية من قبل التلاميذ المجيدين .

ـ يناقش المعلم مع تلاميذه أفكار النص الرئيسة بالأسئلة التالية :

1 ـ أين ذهبت خديجة بعد انتهاء العطلة الصيفية ؟

2 ـ بمن التقت ؟

3 ـ ما الحديث الذي دار بينها وبين زميلاتها ؟

4 ـ لماذا أطلت المراقبة ؟





ـ بعد طرح الأسئلة السابقة ، وتلقي أجوبتها ، نبدأ بمناقشة النص لاستقراء القاعدة الإملائية كما يلي :

1 ـ أكلف أحد التلاميذ بقراءة الجملة الأولى من النص : " انتهت العطلة الصيفية " .

2 ـ ما اسم الحرف الذي انتهت به الكلمة الأولى ؟ ... ( التاء ) .

3 ـ ما اسم الحرف الذي انتهت به الكلمة الثانية ؟ ... ( التاء ) .

4 ـ كم شكلا للتاء ؟ ... ( اثنان ) .

5 ـ كيف كُتبت التاء في آخر الكلمة ؟ مرة بشكل تاء " ت " وأخرى بشكل هاء " ـه " .

6 ـ ماذا تسمى " التاء " في كلمة " انتهت " ؟ تسمى التاء المفتوحة .

7 ـ ماذا تسمى في كلمة " العطلة " ؟ تسمى التاء المربوطة .




ـ يكلف بعض تلاميذه باستخراج الكلمات من النص ، بعضها ينتهي بتاء مفتوحة ، وأخرى مربوطة . وبذلك أتوصل إلى الجزء الأول من القاعدة ، واستنتجها من أفواه التلاميذ ، وأسجلها على السبورة .




القاعدة الأولى :

تكتب التاء في آخر الكلمة إما تاء مربوطة أو تاء مفتوحة .

ـ يكلف المعلم تلميذا آخر بقراءة الكلمات المكتوبة باللون الأحمر وهي :

المدرسة ـ العطلة ـ الصيفية ـ خديجة ـ الجميلة ـ البديعة ـ المراقبة .

ثم يطرح الأسئلة التالية : ـ

ـ ما اسم الحرف الذي انتهت به كلمة المدرسة ؟ ... " التاء " .

ـ كيف كتبت التاء ؟... مربوطة ، أي : على شكل " هاء " ووضع فوقها نقطتان.

ـ كيف تلفظ التاء في كلمة المدرسة ، إذا وضع عليها سكون ؟ " هاء " .

ـ وإذا حركت الهاء كيف تنطق كلمة المدرسة ؟ ... " تاء " .

وهذه تسمى التاء المربوطة .

بعد ذلك تناقش بقية الكلمات على غرار الكلمة السابقة ، ومنها نتوصل إلى الجزء الثاني من القاعدة ، ويسجل على السبورة ما يتلقاه المعلم من أفواه التلاميذ .




القاعدة الثانية :

التاء المربوطة : هي التي تلفظ " هاء " عند الوقف ، وتكتب على هذين الشكلين إما " ــة " أو " ة " ويوضع فوقها نقطتان .

ـ أكلف طالبًا آخر بقراءة الكلمات المكتوبة باللون الأصفر :

" انتهت ـ ذهبت ـ التقت ـ أطلت ـ قرعت " .

ثم أطرح الأسئلة الآتية : ـ

ـ ما اسم الحرف الذي انتهت به كلمت " ذهبت " ؟ ... التاء .

ـ كيف تلفظ التاء في كلمة ذهبت إذا وضع عليها سكون ؟ ... " تاء " .

ـ وإذا حركت التاء في كلمة ذهبت فكيف تنطق ؟ ... " تاء " . وهذه تسمى التاء المفتوحة .

ومن ثم تناقش بقية الكلمات كالسابق ، ويستنتج الجزء الأخير من القاعدة ويسجل على السبورة .




القاعدة الثالثة :

تكتب التاء في آخر الكلمة : إما تاء مربوطة ، أو تاء مفتوحة " مبسوطة " .

ذكرنا في القاعدة الثانية مفهوم التاء المربوطة .

ـ أمّا التاء المفتوحة : فهي التي تبقى على حالها إذا وقفنا على آخر الكلمة بالسكون ، ولا تنطق " هاء " .

ثم يقرأ المعلم القاعدة قراءة نموذجية ، تتبعها قراءة بعض التلاميذ .




التطبيق :

1 ـ يقرأ المعلم النص ليتهيأ التلاميذ للكتابة .

2 ـ يملى المعلم النص على التلاميذ جملة جملة مع استخدام علامات الترقيم .

3 ـ بعد الانتهاء تعاد التملية مرة ثانية ، ولكن بطريقة أسرع من المرة الأولى ؛ ليتدارك التلاميذ ما وقعوا فيه من أخطاء ، وما فاتهم من نقص

في الابتدائي أعطتنا المعلمة _ الله يذكرها بالخير _ قاااعدة :

إذا ينفع أقول الكلمة بـ ( الهاء ) .... معناها هذه نكتبها بالتاء المربوطة
مثل مدرسة

أما إذا ما ينفع ( يعني تغيرت الكلمة )
زي كلمة ( رجعت ) ... لو نطقنا الحرف الأخير هاء
راح تتغير الكلمة نهائياً .. تصير ( رجعه )

هذا الصحيح في الموضوع ..
حاولي وكرري مع ولك يمكن يفهمها زي ما فهمناها زمااااان ..
الله عليها أيام زماااااااااااااااان << تبغى تبكي

الله يسعدكم ان شاء الله رااح احااول بطريقتكم وان شاء الله تفيييد