انا عندي ملاحظات للتعليم التعاوني كوني كنت معلمة بديلة سابقا وجربتها وما طبقتها الافترة بسيطة والصراحة ماكانت عندي الخبرة الكافية المهم لاحظت ان المساحة للفصل ماتساعد احسها تصلح لاعداد قليلة وان الكلام بين الطالبات يزيد وغير كذا الطالبات ماعندهم اجابة غالبا لان الموضوع جديد عليهم فأحسه يصلح لحصص التدريبات و المراجعة او لمعلومات سابقة مثلا او للتقويم مش لكل الحصص والله اعلم .

وعندي سؤال خارج عن التعلم التعاوني
فيه طالبات وقت الاختبار الدوري اذا حسوا ان درجتهم ماراح تكون حلوة يطالبون بإعادة الاختبار وانا ارفض اعيده الا للي عندها عذر والادارة تطالبني بالاعادة فا احذر الطالبات دائما ان الاختبار الاول اسهل واللي يبون يعيدون بحط لهم اسئلة اصعب عشان يخافون ويذاكرون زين وما اعيد الاختبار
المهم يروحون يشتكون للادارة ويطالبوني الادارة احط اسئلة نفس مستوى الاختبار الاول لان المهم مصلحة الطالبة
وانا مش عاجبني هالشي كل مرة بحط اسئلة واصحح ليه ابي احط حد لها الموضوع كيف
وهل فيه تعميم يجبرني اعيد الاختبار للي ماعندهم عذر



- في طالبة ماتكتب في دفترها شي ولا تحل الواجبات وفي نهاية السنة تاخذ دفتر زميلاتها وتصوره عشان تطلع على الدروس بحجة انها مستغنية عن درجات الدفتر وهي ذكية وعارفة انها بتنجح بدون درجات الدفتر
بس المشكلة اذا طلبوا الادارة دفتر كم طالبة تروح الطالبة تعطيهم دفترها الفاضي
ثم تجيني الادارة تعطيني تقيييم اني ما اتابع دفاتر الطالبات ليه
من يضمن لي حقي
مع انها حالة نادرة بس مرت علي والطالبة تسوي كذا عشان كذا مره كنت اعصب عليها عشان الدفتر فحبت تنتقم هههههههه

.
عبر الايباد

.

احلام كثيرة



جزاكم الله خير يالغوالي

فعلا التعلم التعاوني يجب تطبيقه في الحالات المناسبة اللي ذكرتيها وأضيف عليها الأنشطة العملية أو العصف الذهني

ومساحة الفصل وعدد الطالبات عامل مؤثر

يجب توفر مساحه كافية تتيح للمعلمة متابعة المجموعات وعدد الطالبات في المجموعة مايتجاوز 6

فيه حلول بديلة في حال صغر حجم الفصول بالنسبة لعدد الطالبات يمكن توفير قاعة خاصة بالعمل الجماعي يتم إستخدامها في أكثر الدروس مناسبة لهذا النوع من التعلم وتكون عامه لجميع فصول المدرسه

حتى يتم تدريب الطالبات على العمل الجماعي وتحقيق أهدافه

؛


كل عام و أنتم بخير يا حلوات بعد الزحمه ..
كان ودي أشارككم بدرس في التعليم المتمايز
لكن سافرت منطقه ليس فيها إتصال و بعدها
حصلت ظروف حالت دون إتمام الأمر ..

عبر الآيباد
بالنسبة للتعليم التعاوني حبيت أضيف
ممكن نستخدمه في مساعدة الطالبات على :
- إستنتاج عنوان الدرس من خلال لعبة تفاعليه
<~~~ يهتمون بها في الدروس النموذجيه رغم
إن المنهج المطور ليس فيه إستنتاج لعنوان الدرس ..

- الأنشطة التفاعليه للحصول على قواعد عامه
أو قواعد جزئيه من قاعدة كليه ..

بالنسبة للإختبارات التحصيليه للطالبات :
كنت إختبر الطالبات إختبار تجريبي و أضع فيه أسئله
تميل للصعوبه نوعاً ما .. ثم أبدأ الإختبارات الدوريه ..
و أبلغهم أن اللي تتغيب عن إختبار دوري أساسي سأضع
لها درجة الإختبار التجريبي المنخفضه .. إلا إذا كان لها
عذر مقبول و بالتالي قللت من الغياب في الإختبار الدوري ..

بالنسبة للدفاتر :
المشكله أصلها من وجود تعميم يمنع المعلمة من إجبار الطالبه
بإستخدام دفتر لتدوين الملاحظات إلا إذا أستدعى الأمر ذلك ..
و بالتالي من غير الممكن إجبار الطالبه بإحضار دفتر إلا بالحيله
مثلما ذكرت المدريه الحلوه حلا سدير ..
أو تمتنعين عن إعطاء الطالبات واجبات إذا تخصصك يسمح
و تضعين الدرجات ع الدفتر فالطالبات سيحرصن عليه ..

لاحظت من عيوب التعميم السابق ذكره .. عدم إهتمام الطالبات
بتدوين المادة العلميه.. وعند الإختبارات النهائيه تتفشى ظاهرة
سرقة دفاتر الطالبات المتميزات .. مما يؤثر على مستواهن الدراسي ..

؛