مرام 9999 :

nsaayat97c7f4620f 12563153621 ** تعريف المشكلة من وجهة نظري : هي أن يشاهد الطفل التلفاز لمدة طويلة طوال اليوم .. لدرجة أن حتى الأكل واللعب أصبح أمام التلفاز .. أعتقد أن هذا الوضع مشكلة أكثر البيوت ,, وكثير ماتعاني منه الأم ,, ولكن في الطرف الأخر نجد أن بعض الأباء يرى أن إدمان الأطفال على التلفاز والجلوس أمامه وقت طويل ماهو إلا راحة لهم ,, لإكمال بعض الأمور ,, أو أن تكمل الأم أشغال المنزل ,, عندما يهدأ الأطفال أما التلفاز ,, ** الأثار السلبية المترتبة على إدمان مشاهدة التلفاز : 12563153621 تعويد على العنفيقول الباحثون: كلما ازدادت مشاهدة الأطفال للتلفزيون بين سن عام و 3 أعوام ارتفع خطر إصابتهم بمشكلات في قدرتهم على الانتباه والتركيز عند سن السابعة. وتوصلت الجمعية الأمريكية لعلم النفس في تسعينيات القرن العشرين إلى نتيجة مهمة، وهي أن رؤية المشاهد التي تتسم بالعنف على شاشة التلفزيون تزيد من درجة عدوانية الأطفال، خاصة في ألعاب الكمبيوتر. ومن آثار تلك المشاهدة على الأطفال أنها تزيد من معدل الخوف لدى الطفل وفقدانه الثقة بنفسه وبمن حوله، وتخلق لديه رد فعل مباشرا وعنيف لحماية نفسه من أي سلوك غير مقصود، وتكون لدى الطفل حالة من تبلد المشاعر واللامبالاة، خاصة إذا تعرض للعنف بطريقة عشوائية ومتكررة. ويعتبر اللعب من أفضل ما ينمي قدرات الطفل، فاللعب له وظائف متعددة كثيرة الأهمية للصغار؛ لهذا فإن ما يقضيه الأطفال من ساعات في مشاهدة التلفزيون يكون من شأنه حرمانهم من أهم الأنشطة التي تساعدهم على التطور والنمو، وتجعلهم أقل خيالا وأكثر سلبية، كما أن لها علاقة بالسمنة، لذا أوصت الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال عام 1999 بألا يشاهد الأطفال دون الثانية للتلفزيون في هذه السن المبكرة. tlfz أما أخطر ما أثبته العديد من الدراسات أن قدرة المخ على القيام بعمل، معين تنمو في فترة قصيرة تسمى "نافذة الفرصة" لهذا العمل، ويحدث هذا النمو في السنوات الأولى من عمر الطفل. كما أن هناك "نافذة فرصة" خاصة بكل منطقة من مناطق المخ، فإذا لم تنم هذه المنطقة أصبح من الصعب على المخ - وأحيانا من المستحيل- أن يقوم بالمهام الخاصة بهذه المنطقة. وبما أن المناطق الخاصة بمخ الطفل تنمو في فترات قصيرة ومحددة، فقد حرص التربويون على أن ينبهوا الآباء والأمهات إلى أهمية الحفاظ على نضج مخ أطفالهم في هذه الفترات، ومن ثم منعهم من مشاهدة التلفزيون حتى لا يؤثر عليهم بأية تأثيرات سلبية. ووجد الباحثون أن كل ساعة يقضيها الطفل يوميا أمام التلفاز قبل بلوغه سن المدرسة تزيد من خطر إصابته بمشكلات في الانتباه بنسبة 10% فيما بعد. وفيما يتعلق بالأطفال الذين تتراوح أعمارهم ما بين سنتين و 6 سنوات، فإن بعض الهيئات العلمية توصي بألا يشاهدوا التلفزيون، وألا يلعبوا ألعاب الفيديو والكمبيوتر لأكثر من ساعة واحدة أو ساعتين على الأكثر يوميا. وتستند هذه التوصيات إلى خطر تدخل التلفزيون في التيارات الثلاثة الأساسية التي تؤثر على نمو الأطفال وتطورهم في هذه المرحلة العمرية، وهي إدراك الأطفال أن لهم ذاتيتهم المنفصلة عن أمهاتهم وعن بيئتهم المباشرة، ورغبتهم في إيجاد طرق جديدة للتواصل مع أفراد عائلاتهم، وبدء الأطفال في تكوين الجمل والعبارات، فالتعبير اللفظي من أهم سمات هذه السن، والتلفزيون لا ينمي في المشاهد الصغير مهاراته اللفظية أو مهاراته في التعبير عن نفسه لفظياً. وترى د. سهير الدفراوي: أن على الأم التعامل بهدوء مع طفلها عند منعه من المشاهدة بدون أن تنزلق معه إلى ساحة الصراخ والصوت العالي؛ بل تأخذ بيديه إلى ساحة الهدوء والعقل، وأن تطلب منه أن يأخذ "نَفَساً عميقا" مرة واثنتين حتى يهدأ، وفي هذه المرحلة يجب أن تتعامل الأم مع ابنها بكثير من الحب والاهتمام والعناية، لتعوضه عن الأمان الذي كان يناله أثناء جلوسه أمام التلفزيون، كما يجب أن تتعامل معه بحزم حتى لا يخلط بين حبها إياه وعدم الإفراط في مشاهدة التلفزيون. 13171_1256436275 ** تجربتي الشخصية مع أولادي والتلفاز :heart20205 في الحقيقة أولادي لم يصلوا لهذة المرحلة ,, ولكنه يظل أهم شيء في يومهم (( هو التلفاز )) طبعا لايخفى على الجميع الكم الهائل من القنوات الفضائية الخاصة بالأطفال ومنها الصالح ومنها الطالح .. والأطفال لايعرفوا مصلحتهم همهم المشاهدة والإستمتاع فقط .. ty_fy ** خطواتي في حل المشكلة ’’ &&أولأ الجلوس معهم بقدر المستطاع عند مشاهدة التلفاز ,, && أجاوب على أسئلتهم المحرجة والغريبة أحيانا بما يتوافق مع سنهم .. && أغير في القنوات بإستمرار من فلم وثائقي ,, إلى سباق الخيول مثلا ,, إلى برنامج علمي ,, && التغير إلى قنوات دينية وقت الصلوات ورفع صوت الأذان ,, &&الجلوس في غرفة لايوجد بها تلفاز عند الأكل أو المذاكرة ,, خطوات بسيطة أتبعتها معهم والأن ولله الحمد بدأ يخف تعلقهم بالتلفاز ,, ود ممتد لكن ياغاليات // heart20402

nsaayat97c7f4620f 12563153621 ** تعريف المشكلة من وجهة نظري : هي أن يشاهد...

دوقة بيتي :

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته بقولكم طريقتي في تدريس العيال عندي من المرحلة التمهيدية إلى وصولهم للصف الثاني لآزم أذاكر لهم أتابع وآجباتهم معهم أول باول يعني الجلسة معهم وقت المذآكرة لا بد منها مهما طالت ولو أنه الصرآحة ضغط كبير علي و شد أعصاب بس ياللاه كل يهون عشانهم وإذ ا وصل أحدهم للصف ثالث أتركه يعتمد على نفسه في الحفظ حل الوآجبات أساعد بأشياء بسيطة أو إفهامه لمسألة أستصعبت أو توجيه أكون وسطية معه لكي لا يعتاد ان اكون بجانبه وقت استذكار الدروس ومن هنا يعتمد على مهارته ويحس انه معتمد على نفسه خاصة ان اسسته من ابدآية فيكون الأمر هذا بسيط عليه وآحد من عيالي لما دخل صف ثالث بدأ يحل وآجباته ويذاكر مع متابعتي له وكنت اشوف منه محاولة للتملص من الواجبات احيان أسأله ذآكرت يافلان يرد بالإيجاب أسأله متعجبة بسرعة وش ذي المذاكرة ؟ يقولي أصل اليوم ما خذينا إلا مادة الأستاذ غايب ومن هالكلام أو ايقول حليت في الفصل عندنا حصة فرآغ ياربييه من هالولد الله يستر يا يكون على على السوني أو لعبة الكترونية أو كميبوتر او قرآءة خارجة عذبني وحسيت أن الولد ما عاد زي أو ل ما يحب يحل الوآجبات إلا بصعوبة ولاهي باللعب والصرآحة أهملته شوي حكم ضروفي ذاك الوقت حمل ومغثة الله المستعان وكانت الصدمة عند استلامه للمستوى راسب في مادتين وما اكمل مهارات عدة في البعض مع انه مستوى ذكاءه فوق المتوسط قرر وآلده يقابل المشرف والمدرس يشوف سالفة الولد وش صاير له وليه مستوآه متدهور بالشكل هذا وبعد أخذ ود ونبش تبين أن ولدنا ما يحل وآجباته ولا يآخذ ويعطي مع المدرس زي زملآءه في الفصل ولا يكلف على نفسه مشاركة الطلاب أنشطتهم أستغربت الصرآحة من هالتقرير لأن الولد عندي منطلق وجد أجتماعي ويحب يلعب مع عيال الجيرآن بل عيال المخطط كامل ياربي قعدت أضرب اخماس في اسداس وش الحل مع ذا المستبقر هههههههه أستمر الوضع من تدهور لأشد صرت صارمة عليه من ناحية الواجبات والحفظ مع أن حالتي الصحية مآش أعصب وامعط اذنه خخخخخخ أبيه يعلمن وش اللي يمنعه من حل الوآجبات والظاهر الولد طالع على خوآله في قساوة الرآس ههههه صرت أترجاه ينتبه لدرآسته وأجيه بالطيب رضخ معي وصار يروح غرفته يقفلها عساس يذاكر ونا تنفست الصعداء الحمدلله أستهدى بالله في يوم كفشته نسي يقفل باب غرفته تركه مفتوح وكان من المفروض يكون على الدروس لقيته على الألعاب انا الصراحة جتني حاله جلست في ركن هادي افكر بأسترخاء أقلب وأحلل نفسية هالولد و أصرآره العجيب على ترك الوآجبات قريت مقالات واستشارات تربوية ثم قررت اقوم أنا وكريشتي ههههه خذيت ورقه دونت مكمن المشكلة أسبابها اللي تظهر لي علآجها وعلى الله توكلنا المشكلة : طفل في التاسعة من العمر نشيط جدا ذكي خدوم أجتماعي عنيد عقله وأدرآكه طبيعي ألا أنه لايهتم بالدراسة ولايكترث لها بالر غم من تفوقه في سنتين مضتا أولى وثاني وقبلها تمهيدي ملآحظات المعلم عليه عدم حل الاجبات المتعين عليه حلها ولا يبدي أي حماس لتنفيذ الأنشطة المطلوبة منه في المدرسة الحلول : 1- تغيير مكان المذآكرة ونقله لصالة جانبية مريحة لأن غرفته الصرآحة مليئة بالألعاب والملهيات وتمكني كذلك من مرآقبته من صالة قريبة 2- تشجيعه واثارة حوافزه باختيار هدية يرغبها ووعده باعطائه اياه متى ما التزم بالوقت المحدد له في المذاكرة 3- ضرورة متابعة والده له ولو بعد انتهائه من حل الواجبات مع التشجع والمكافاة 4- التواصل مع المعلم من قبل والده وأخبارنا بالتقدم الحاصل في مستواه وإعلام المدرس بأننا متابعينه وعاملين له برنامج التفاق مع المعلم على تقييم الطالب من خلال النشاط المطلوب منه والذي يشارك فيه الطلاب ووضع النقاط التي يستحقها يوميا وارسالها لنا معاه كل ما لقيت تقدم كافأته وكل ما أخفق أقوله متأكدة أنك راح تحرز تقدم كبير في النشاط وهكذا الحمدلله الولد نجح وتعدى المرحلة والان عاد مثل ما عرفته متفوق ولا ازلت مستمرة في المكافات بين فترة اخرى والحمدلله يارب تستفيدون من هالتجربة وسامحوني مصدعة والصياغة تعبانة الله يحفظكن

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته بقولكم طريقتي في تدريس العيال عندي من المرحلة التمهيدية إلى...

زهرة الأوركيدآ.. :

صالح نفسك لتنمي .. مهارة القبول والـاقناع .. .. بجد أنتِ جميلهـ .. في اقوالك وتصاميمك .. .. دمتي كما تحبيـــن ..

صالح نفسك لتنمي .. مهارة القبول والـاقناع .. .. بجد أنتِ جميلهـ .. في اقوالك وتصاميمك...