*الكثير يقول هذي معلومات اكبر من سن الطفل معليك منهم انتي اعطي معلومات وارميها البحر لان الله اعطاه عقل ولاحظوا ان معلومات الابتدائية مازالت راسخة اكثر بكثير مما تعلمناه بعدها لان التعليم في الصغر كالنقش على الحجر ما اقصدة انه ما دام الطفل يستوعب ولم يظهر الملل او طلب التوقف اعطيه ولكن انبه الايكون بالاجبار وتذكري (اذا اردت ان تطاع فأمر بالمستطاع)
*اذكر باستخدام الوسائل التعليمية (صور مجسمات اوراق عمل اناشيد وغيرها وتاكدي ان الوسيلة التعليمية قد توفريبها حتى من المخلفات والمستهلكات ولايتطلب ان تكون مشتراه وغالية (كانت معي معلمة مجتهدة جدا لدرجة انها توفر الوسائل بانواعها فمثلا درس النحلة تحضر نحلة حقيقية ومجسمة وصورة و.... ولكن تشتكي من تدني الطالبات وعدم اتقانهن للمهارات المطلوبة فبينت لها ان كثر الوسائل جميل ومفيد ولكن لابد من مراعاة وقت العرض لها لان الاطفال بسرعة يتشتتون وينشغلون لاتفه الاسباب فوسيلة واحدة تعطي نتيجه افضل من عشر تشتت الانتباه والتركيز وفعلا لمست الفرق بعد ذلك )
*بالنسبة لمهارة مسك القلم للصغار لاتنسين انك تتعاملين مع عضلات معينة قد لا يكون نموها مكتمل فاحرصي على ان يمسكة بالشكل السليم ويبدا في رسم خطوط متعرجة وذات زوايا ومن الممكن البحث في النت عن ورق عمل لذلك ومنهج الصف الاول بالسعودية لايعلى عليه من وجهة نظري ومن خلال تجاربي ..طبعا المنهج الحديث وبالتأكيد ان عليه بعض العيوب ولكن مميزاته كثيرة مقارنة بالكتاب التقليدي القديم
*مراعاة التدرج في التعليم من الكلي الى الجزئي وليس العكس هذا لسن اول ابتدائي يعني (الكلمة كاملة ثم الحرف )مجموعة كلمات تحوي نفس الحرف بجميع صورة في اول ووسط واخر الكلمة وكذلك بجميع اصوات الحرف يعني بالفتح والكسر والضم واحرصي ان تكون الكلمات سهلة ولها معنى والافضل ان تكون ثلاثية من ثلاثة احرف وانبه على ان يكون المعلم الذي يتولى المهمة يتمثل بالصبر والحلم والاناة والرحمة وتجنب السخرية والصراخ وعدم قطع الدرس يعني احرصي على اكمال كل امورك ثم ابدئي بالتدريس واذكر بوقت الصباح حيث يكون العقل مهيأ والذاكرة نشيطة .
*من اساليب واستراتيجيات التفكير الابداعي اللتي لها مفعول عجيب جدا من خلال تجاربي مع الطالبات (الخيال الحر)مع مراعاة العصف الذهني والذي من اهم شروطة ان ارضى باي فكرة تطرحها الطالبة مهما كانت واتقبلها دون شرط ولكن احاول تصحيحها اذا كانت خطأ دون التصريح بانها خاطئه باستخدام كلمة (من الممكن او كلمة جيد )لكن اذاكانت الفكرة مميزة وصحيحة اتفاعل بقوة واشكر ممتاااااز رااااائع فتتنبأ الطالبة بمدى التفاعل دون ان اثبطها باي كلمة جارحة وكذلك الانصات لسماع الافكار اذا كنتي تدرسين اكثر من طفل اكدي على ان ينصتون لبعض اثناء تطبيق الاستراتيجية والهدف انه بالامكان ان نبني فكرة جديدة من فكرة مطروحة سابقا

نجي كيف يكون الخيال الحر مثلا خليهم يغمضون عيونهم وقومي بسرد قصة مكتملة تكون قصيرة ومنها فوائد مع ادخال جو وذلك بتنغيم الصوت وتغيير مستواه وتتكلم عن اي حرف من الحروف وتكون الكلمات المستخدمة تشمل اوضاع الحرف واصواته وانتي تتكلمين على انك نفس الحرف وادخال اصوات حسب القصة مثل طرق الباب او فتحة او صوت السيارة او روائح مثل حرف الميم تحظرين موزة وانتي تتكلمين عنها وعن فوائدها تمرريها عند انوفهم يشمون الرائحة وانها تبدا بحرف الميم اللي يشبه عصاية جدي واحيانا يسمع الكلام ويجلس على السطر واحيانا ينزل تحته يلعب شوية وهكذا يعني الشغلة لعب في لعب ولازم تكون قصة محبوكة ولها نهاية لان الاطفال يفقدون الثقة اذا لاحظوا انك تلعبين عليهم بعدين اطلبي منهم يصحون وابدي اسأليه عن شعورة وايش استفاد وناقشيه ولازم تعطينه فرصة يتكلم لان الهدف ليس تعليم فقط ولكن تعليم وتربية فبذلك تكونين نميتي مهارات لا حصر لها وربيتيه على حسن الاستماع والجراة والطلاقة في الكلام واطلبي منه الوصف وهذا مهم بالنسبة لهذه الاستراتيجية وحددي وصف الصوت او الرائحة او المشهد الذي دار في مخيلته

ولا تنسون قدوتنا النبي المعلم صلى الله عليه وسلم ابحثي في سيرته وعن الاساليب التي يتبعها لتوصيل ماعندة
ثم البحث في قوقل عن الدكتور عبد الكريم بكار هذا جونااان ورااائع في اساليب التربية وكذلك طاهر ميسرة وزوروا مواقع ومنتديات المعلمات راح تجدون افكار وطرق لاتخطر على بال ووالله ان عندي الكثير ولكن الله العالم ان بودي ان لا احرم احد مما عندي ولكن وضعي لايسمح واذا وجدت فرصة اخري ساكتب ما استطيع
هذا ما لدي فان اصبت فمن الله وان اخطأت فمن نفسي والشيطان واعذروني اذا لم استطيع الرد لان دخلاتي على النت قليلة

من ناحية المناهج العربيه فقط الحروف وهذي الله يخلي لهاابوها
انا اللي اقصد بدينيا الاسئلهاللي تمس العقيده وماتأثر عليها في علاقاتها مع زميلاتها من الديانات الثانيه
وغير كذا الصلاة والاحاديث ومنهج التوحيد عامه
اما من ناحية الرياضيات والعلوم فهذا شي بتتعلمه بالمدارس الاجنبيه وماعليها خوف منه
اللي حرك احساسي انها متعلقه بالكرسمس وبالغناءوالرقص وغيرها من اللي تعلمته بالمدرسه وصارهو شغلها الشاغل
بالرغم من اني ماقطعت عنها القران ولا توضيح بعض الامور لكن خايفه عليها موووت لانها امانه ولازم اصونها
وامااخوها يقلدها بكل شي انرقصت رقص وان قرت قران قرى هو عمره سنتين اللهيصلحهم وهذا انا وضحت اذا اي استفسار انا حاااااضره ومن عيوني
قريت الموضوع اللي قلتيلي عليهوحملت منه اشياء كثير لكن المشكله عندي ما ادريمن وين ابدا لان حنا من 5 شهور جينا علىامريكاوالبنت لسه في بدايات الانجليزيه واخاف تتلخبط
انتظرجوابك على احرمن الجمر لاني محتااااره
الله يوفقك ويخليلك ما عطاك ويرزقك من صالح فضله<<<<دعوة امي جعلني فداها

وراء النهر <<<كملي نصايحك

انا عندي ولد اولى <<<<الله يعين مايبي عربي يقول ابي ادرس بس انجليزي اذا كتبت له ارقام بالعربي يقوم يكتبها بالانجلش


اشكرك اخت دبدوبة وبالنسبة لولدك الله يحفظه حاولي تهملين الانجليزي شوية حتى يتمكن من اللغة الام واشغلية بقراءة القصص عليه باللغة العربية وحفظيه القران وعامليه في البيت بالعربي وكرري الارقام بشكل غير مباشر مثل اشودة الارقام (وقف الواحد ليصلي ركع الاثنان لربي و........الخ)حتى يستقيم لسانه ويتبرمج عقله على لغته الاصليه لغة القرا ن واجلي اللغة الثانية لوقت ثاني
طبعا لا يتعارض تعليم الطفل لغتين في نفس الوقت وقد يكون ايجابي الا اذا لاحظ المعلم الازدواجية واللخبطة بينها عندها يبدا يتنبأ ان هناك بوادر مشكلة ما وقد يجري اختبار يسمى(اختبار جشطالت السمعي الحركي)للطالب للتاكد من عدم حدوث اي تشوه للفص الامامي للمخ مكان تلقي المعلومات فاذا لاحظ ذلك يبدا في اشغال الطفل بالرسم والاشغال والرياضة والابتعاد عن اللغة الجديدة والتركيز على لغته الام حتى يتقنها
واهم شيئ حاولي الا تكدرين ابنك بالضغط عليه بما قد يسبب له عقدة تجاه اللغة لا قدر الله
حفظ الله ولدك من كل سوء واقر عينك به حافظا وعاملا بكتاب الله وسنة نبيه صلى الله عليه وسلم وبارعا في اللغة الانجليزية
هذا مالدي وعسى ان يفيدك احد من اهل الاختصاص منهم افضل مني