رابحه في زمن خسران
•
رفع
Me .. mE
•
اللي راحت مقابله اليوم الثلوث هل طلبوا منها السجل الاكاديمي في مدينة الطائف ؟اللي راحت مقابله اليوم الثلوث هل طلبوا منها السجل الاكاديمي في مدينة الطائف ؟
ابشرووا
هاذي موجوده عندي مجمعتها من قبل في النت عشان المقابله
تفضلوا
المفردات الجديدة بس التكنيك ، طريقة تدريسها معروفه سهله
vocabulary:
We have two types of vocabulary :
1) Active vocabulary.
It is taught to be produced by students in speaking and writing.
2) Passive vocabulary.
It is taught to be understand and recognized by students upon hearing or reading it.
How to present your vocabulary ?
A technique is a classroom activity. Different methods make use of different kinds of classroom activities. So you should try different ways of teaching in order to reach your info to the students. Therefore, different students have different minds
انت سيد العارفين صديقي عن الفروق الفردية بين الطلاب.
Techniques in presenting vocab.
Edward Antoney defines it like this ( a technique is a particular trick, strategy or contrivance used to accomplish an immediate objective.
Here are examples of techniques to use my friend:
1) realia.
It is objects and real things can be brought to school. Such as : a toy, an egg, a whistle and a stick….etc.
هذه عبارة عن ادوات تجلبها معك للمدرسة كي تجعل الطلاب يشاهدوها ويمسكوها بأيديهم ولكن ليس المعنى ان تأتي بتلاجة لحفظ المواد الغذائية او مكيف من النوع الضخم انما المقصود اشياء بسيطة تجذب انتباة الطلاب وتجعلهم يقبلون على العملية التعليمية.
الله اعلم
2) the use of imagination.
To teach the word " puddle" for example !
هذه طريقة لإستخدام الخيال في تقديم الكلمة مثلا كلمة puddle وهي تعني بركة مياه صغيرة كيف تقدمها للطلاب ؟
تقدمها عن طريق استخدام المخيلة ؟ كيف ؟؟
تقوم بحمل قارورة مياة صغيرة وتسكبها امام الطلاب بداخل علبه دائرية ! وتقول ماذا لو جمعنا هنا قوارير مياه كثيرة مالذي سيحصل بداخل هذه العلبه سيقولوا انها ستكون بركة مياة
الله اعلم اتمنى ان تكون الطريقه واضحه.
3) pictures:
Teacher should collect pictures from news papers or magazines this might stimulate the students to interact with their teacher !
كلنا يعلم مدى تأدية الصورة وتأثيرها على المشاهد مهما كانت لغته او جنسه ! وكما قيل الصورة تشرح اكثر من الحديث بل ان البعض يحاول بحديثه رسم صورة خيالية عن شيء معين والقصص اكبر دليل على صدق كلامي
الله اعلم !
4) flashcards.
You show students a big size of paper or card actually written on it any word , for example car or cat . this in a written form not picture. You don’t use any kind of pictures in this technique.
طرقة الفلاش كارد معروفه وهي ان تلوح بكرت مكتوب عليه كلمه ما بصورة سريعه على الطلاب
تكون الكلمة مكتوبه بخط واضح يمكن قراءته ولكن لا تطيل في عرض هذا الكرت على الطلاب !
ربما تكون مفيده وربما لا
الله اعلم
5) body language.
Everyone knows about body language or gestures ! it is facial expressions people use to show their feeling like happiness, sadness, anger and satisfaction. In gestures you use your arms or hands or legs to show the meaning of sth big small … etc.
هذه طريقة تهتم بإستخدام تعابير الوجه لإشعار احدهم انك سعيد حزين لعمل شيء معين ! لذلك هي تعطي مساعدة كبيرة في توصيل معاني الكلمات للطلاب الذين لا يفهموا ما تقول ! وهي طريقة شرح ممتعه حيث تجعل هناك حركه في الفصل.
الله اعلم
6) Definition.
*Not that this technique is not suited to a beginner classes*
Example for this technique. To teach the word bridge you say ( a bridge is something we walk on while moving from one place to another above the river.
انصح الأخوة الزملاء بأستخدام الديكشينريات التالية:
Oxford word power English English Arabic.
Oxford Advanced learners dictionary with CD.
It is very important to have these two dictionaries it has nothing to do with advertising for a company or another but I have used these two and it was wonderful ! anyway you have your own choice I just ****ed from a religious perspective (point of view) that helping each other as Muslims will increase the unity and loving between us.
Allah knows best.
طريقة سرد تعريف الكلمة تفيد في مرحلة حيث يكون فيها الطالب على علم بالكلمات كأن يكون في الثانوية او مرحلة متقدمة في المتوسطة اخي هي مفيده لمن تفتح عقله لبعض الكلمات
الله اعلم.
7) synonyms.
المترادفات.
It means similar to or the same of another word like sad/ unhappy.
The meaning of a new word can be taught by giving synonymous word. When you want to give the student synonym word you should give him a word that is familiar to him. A word he has an idea about. Here examples :
كلمه نتمناها للجميع كلمة " السعاده والفرح"
Happy, happiness, bliss, joy, glee, mirth, hilarity, gaiety, cheerfulness, merriment, joviality, fun, funny, frolic, delight, glad, gladness, pleasure, satisfied, contented, pleasant, laughing and elation..
ربما ليس عليك ان تستخدم هذا الكم ولكن لا يمنع ان تعرفه
حتى لا تتورط في مأزق بعض ابنائنا الطلبه الأذكياء !
8) Antonyms.
المتضادات.
It is known that when you give the opposite of sth you mean it !
This is words with opposite meaning. For example, good, bad / big, small…
9) Cognates.
Words in the student's mother tongue ( his own language) that have the same or very similar form as the English word ball- pola. For example , computer, telephone, television, in Arabic we use the same form but in Arabic handwriting. is that right my friend? Yeah I hope that
Will thank you any way you are welcome.
قاعد استخف دمي في الأخير. ها ها ها !!
الكوقنيتس هي طريقه استخدام كلمات لها نفس الجذور او قريبه في الشكل والهيئه والنطق والحروف.
10) illustration.
Illustrative sentence" : a teacher createsa linguistic context in which the meaning of the "
One unknown word is explained. For example, my father hates potatoes, but he loves rice.
طريقه شرح مفصل وممل عن قضية ما !
تستغرق وقت وتتسبب في ضياعه وملل الطلاب ولكنه طريقه معمول بها يا اخوان ويا اخوات
فمدرسة الدايركت ميثود وال Gt ميثود كذلك يستخدمونها واصحاب المدرسة السلوكيه ايضا.
The behaviorists.
الله اعلم.
11) Scales.
The teacher shows the meaning by sequencing the words along the scale between two Antonyms. For example,
0% never – sometimes – often – generally – always 100% ))
هذه الطريق تقوم فيها بالتدرج بين متناقضين او متعارضين تشرح من خلالها مستويات ومعاني الكلمات
والله اخاف هذي الطريقة تكون فلسفية زيادة عن اللزوم.
يللا مشي حالك !
12) Audio presentation.
Words can be presented by a tape recording, the noisy of a jet plane, a horse galloping, a river gurgling or children splashing in water. The process is simple you just tell the class to listen to the sounds only and guess what is it ?
طريقه معمول بها وهي تجعل التلاميذ يستمعون لأصوات يحددون هم هويتها ومصدرها بأمكانك استخدام مسجل او راديو.
اخر طريقه هي طريقة الترجمة ووضعتها في الأخير لإيماني بأنها لن تفيد كثيراً
13) Translation.
The teacher gives the mother tongue equivalent for the word.
هذه الطريقة تستخدم عندما تضيق بك الدنيا بما رحبت
ويصبح فيها هلاكك اقرب من شرك نعلك
وتكون حالتك يرثى لها ولا يطيب منظرك !
هاذي موجوده عندي مجمعتها من قبل في النت عشان المقابله
تفضلوا
المفردات الجديدة بس التكنيك ، طريقة تدريسها معروفه سهله
vocabulary:
We have two types of vocabulary :
1) Active vocabulary.
It is taught to be produced by students in speaking and writing.
2) Passive vocabulary.
It is taught to be understand and recognized by students upon hearing or reading it.
How to present your vocabulary ?
A technique is a classroom activity. Different methods make use of different kinds of classroom activities. So you should try different ways of teaching in order to reach your info to the students. Therefore, different students have different minds
انت سيد العارفين صديقي عن الفروق الفردية بين الطلاب.
Techniques in presenting vocab.
Edward Antoney defines it like this ( a technique is a particular trick, strategy or contrivance used to accomplish an immediate objective.
Here are examples of techniques to use my friend:
1) realia.
It is objects and real things can be brought to school. Such as : a toy, an egg, a whistle and a stick….etc.
هذه عبارة عن ادوات تجلبها معك للمدرسة كي تجعل الطلاب يشاهدوها ويمسكوها بأيديهم ولكن ليس المعنى ان تأتي بتلاجة لحفظ المواد الغذائية او مكيف من النوع الضخم انما المقصود اشياء بسيطة تجذب انتباة الطلاب وتجعلهم يقبلون على العملية التعليمية.
الله اعلم
2) the use of imagination.
To teach the word " puddle" for example !
هذه طريقة لإستخدام الخيال في تقديم الكلمة مثلا كلمة puddle وهي تعني بركة مياه صغيرة كيف تقدمها للطلاب ؟
تقدمها عن طريق استخدام المخيلة ؟ كيف ؟؟
تقوم بحمل قارورة مياة صغيرة وتسكبها امام الطلاب بداخل علبه دائرية ! وتقول ماذا لو جمعنا هنا قوارير مياه كثيرة مالذي سيحصل بداخل هذه العلبه سيقولوا انها ستكون بركة مياة
الله اعلم اتمنى ان تكون الطريقه واضحه.
3) pictures:
Teacher should collect pictures from news papers or magazines this might stimulate the students to interact with their teacher !
كلنا يعلم مدى تأدية الصورة وتأثيرها على المشاهد مهما كانت لغته او جنسه ! وكما قيل الصورة تشرح اكثر من الحديث بل ان البعض يحاول بحديثه رسم صورة خيالية عن شيء معين والقصص اكبر دليل على صدق كلامي
الله اعلم !
4) flashcards.
You show students a big size of paper or card actually written on it any word , for example car or cat . this in a written form not picture. You don’t use any kind of pictures in this technique.
طرقة الفلاش كارد معروفه وهي ان تلوح بكرت مكتوب عليه كلمه ما بصورة سريعه على الطلاب
تكون الكلمة مكتوبه بخط واضح يمكن قراءته ولكن لا تطيل في عرض هذا الكرت على الطلاب !
ربما تكون مفيده وربما لا
الله اعلم
5) body language.
Everyone knows about body language or gestures ! it is facial expressions people use to show their feeling like happiness, sadness, anger and satisfaction. In gestures you use your arms or hands or legs to show the meaning of sth big small … etc.
هذه طريقة تهتم بإستخدام تعابير الوجه لإشعار احدهم انك سعيد حزين لعمل شيء معين ! لذلك هي تعطي مساعدة كبيرة في توصيل معاني الكلمات للطلاب الذين لا يفهموا ما تقول ! وهي طريقة شرح ممتعه حيث تجعل هناك حركه في الفصل.
الله اعلم
6) Definition.
*Not that this technique is not suited to a beginner classes*
Example for this technique. To teach the word bridge you say ( a bridge is something we walk on while moving from one place to another above the river.
انصح الأخوة الزملاء بأستخدام الديكشينريات التالية:
Oxford word power English English Arabic.
Oxford Advanced learners dictionary with CD.
It is very important to have these two dictionaries it has nothing to do with advertising for a company or another but I have used these two and it was wonderful ! anyway you have your own choice I just ****ed from a religious perspective (point of view) that helping each other as Muslims will increase the unity and loving between us.
Allah knows best.
طريقة سرد تعريف الكلمة تفيد في مرحلة حيث يكون فيها الطالب على علم بالكلمات كأن يكون في الثانوية او مرحلة متقدمة في المتوسطة اخي هي مفيده لمن تفتح عقله لبعض الكلمات
الله اعلم.
7) synonyms.
المترادفات.
It means similar to or the same of another word like sad/ unhappy.
The meaning of a new word can be taught by giving synonymous word. When you want to give the student synonym word you should give him a word that is familiar to him. A word he has an idea about. Here examples :
كلمه نتمناها للجميع كلمة " السعاده والفرح"
Happy, happiness, bliss, joy, glee, mirth, hilarity, gaiety, cheerfulness, merriment, joviality, fun, funny, frolic, delight, glad, gladness, pleasure, satisfied, contented, pleasant, laughing and elation..
ربما ليس عليك ان تستخدم هذا الكم ولكن لا يمنع ان تعرفه
حتى لا تتورط في مأزق بعض ابنائنا الطلبه الأذكياء !
8) Antonyms.
المتضادات.
It is known that when you give the opposite of sth you mean it !
This is words with opposite meaning. For example, good, bad / big, small…
9) Cognates.
Words in the student's mother tongue ( his own language) that have the same or very similar form as the English word ball- pola. For example , computer, telephone, television, in Arabic we use the same form but in Arabic handwriting. is that right my friend? Yeah I hope that
Will thank you any way you are welcome.
قاعد استخف دمي في الأخير. ها ها ها !!
الكوقنيتس هي طريقه استخدام كلمات لها نفس الجذور او قريبه في الشكل والهيئه والنطق والحروف.
10) illustration.
Illustrative sentence" : a teacher createsa linguistic context in which the meaning of the "
One unknown word is explained. For example, my father hates potatoes, but he loves rice.
طريقه شرح مفصل وممل عن قضية ما !
تستغرق وقت وتتسبب في ضياعه وملل الطلاب ولكنه طريقه معمول بها يا اخوان ويا اخوات
فمدرسة الدايركت ميثود وال Gt ميثود كذلك يستخدمونها واصحاب المدرسة السلوكيه ايضا.
The behaviorists.
الله اعلم.
11) Scales.
The teacher shows the meaning by sequencing the words along the scale between two Antonyms. For example,
0% never – sometimes – often – generally – always 100% ))
هذه الطريق تقوم فيها بالتدرج بين متناقضين او متعارضين تشرح من خلالها مستويات ومعاني الكلمات
والله اخاف هذي الطريقة تكون فلسفية زيادة عن اللزوم.
يللا مشي حالك !
12) Audio presentation.
Words can be presented by a tape recording, the noisy of a jet plane, a horse galloping, a river gurgling or children splashing in water. The process is simple you just tell the class to listen to the sounds only and guess what is it ?
طريقه معمول بها وهي تجعل التلاميذ يستمعون لأصوات يحددون هم هويتها ومصدرها بأمكانك استخدام مسجل او راديو.
اخر طريقه هي طريقة الترجمة ووضعتها في الأخير لإيماني بأنها لن تفيد كثيراً
13) Translation.
The teacher gives the mother tongue equivalent for the word.
هذه الطريقة تستخدم عندما تضيق بك الدنيا بما رحبت
ويصبح فيها هلاكك اقرب من شرك نعلك
وتكون حالتك يرثى لها ولا يطيب منظرك !
Me .. mE
•
الريدنق
تكنيك + الطريقه مفصله
Reading
Reading is decoding print, or it is understanding, interpreting or making sense of a giving text. Reading is a total understanding of a message or a message in a "text".
The reader will have to be actively involved and will have to **** to get the meaning out.
الديكودينق هنا معناته فك الشفرات او فك الرموز التي بين السطور عند القراءة.
وهي تكهنات وتفسيرات تصيب وتخطأ احيانا في محاولة معرفة ما يرمي اليه الكاتب او ادراك الرساله التي يريد
الكاتب توصيلها للقارئ .
Before reading, the reader assumes that:
- The writer has a message.
- The writer wants the reader to understand the message.
Reading can be done silently. This what we call ( silent reading )
We read a loud a text to our pupils but, dose this improve something ??
Experiments have proved that more comprehension is achieved only through
silent reading.
Reading is not only an active process alone but also an interactive one for various reasons.
1) an incomplete interpretation of what is written may end up in a failure of communication.
2) Alack of understanding of the shared assumptions between the reader and the writer, may make the reader's comprehension incomplete.
To sum up reading is
- an active and receptive skill.
- decoding a message.
- taking information from a text.
- getting specific questions answered.
- making sense of the text.
- an interactive process.
- constant making and remaking of hypothesis.
- predicting and interpreting.
- a constant process of guessing.
You can say dear brother that it is also and as well:
features of reading ))
what is above
( The main ways of reading )
" the reader strategies
1) skimming :
to extract key ideas and gist. -
- to review reading.
In skimming dear teacher the eyes hurry across the page picking out the central information only.
هذه قراءة مسحية سطحية لأخذ الهيدلاين والمعلومات الرئيسية.
2) scanning :
To search for a specific idea, fact or details.
Run eyes quickly down the page looking for a clue, then return to normal speed.
هذه قراءة للبحث عن ادق التفاصيل والتعمق في كل شيء وما بين السطور.
3) intensive reading :
Reading for recall or total a accuracy.
Reading shorter texts.
This way of reading leads to extract " take" specific information.
This way of reading is more finicky or accuracy activity for detail.
Finicky كلمة حلوة اللفظ تعني مثقل بالتفاصيل "انا عاجبني لفظها لا احد يضحك" ؟؟
هذه القراءة هي قراءة مكثفة لنصوص قصيرة مما يؤدي في زيادة التركيز والتوثق من كافة التفاصيل
وهي افضل من التي قبلها السكانينق لأن السكانينق ريدينق تحوي نصوص طويله ومعلومات كثيرة
هذا والله اعلم
4) phrase reading :
Reading for pleasure or relaxation.
In here we make use of wide-eye span and fewer fixation points.
هذا النوع هو نوع القراءة للمتعه والترفيه وهو يدخل معلومات كثيرة للدماغ ولكن التركيز او قيمة التذكر تكون محدودة با Highlights او النقاط المهمه التي اثرت في القارىء كموقف حزين في القصة مثلا
او حاثة ولاده او وفاة شخصية فيها
هذا والله اعلم.
What are the sub-skills of reading ?
- recognizing the ****** of language.
- understanding information explicitly stated.
- understanding information when not explicitly stated.
- understanding conceptual meaning.
- understanding the communicative value of sentences.
- understanding relations between the parts of text through lexical cohesion devices.
- Identify the main point or important information in place of discourse.
- distinguishing the meaning idea from the supporting details.
- Extracting the silent points to summarize the " text, idea etc..
___________________
اخيرا نتطلع لبعض اشارات وعلامات المتعلم البطيء او الذي لا يفهم !!
Characteristics of the slow-learner :
- he is unable to think abstractly or handle symbolic material.
- he is unable to understand and carry through your directions for assignments.
- he does not have the so-called " common sense" and resoning level of the class.
- he is slow in all areas : academic, social, emotional and physical.
- he breaks rules of conduct and is often unaware of doing so.
- he is unable to **** independently.
- he is easily confused.
-he has a short interest and attention span
- he is unable to concentrate voluntarily.
قراء ة
طريقة التدريس:
تقسم طريقة التدريس او حصة الدرس الى 3 اقسام وهي:
1- القسم الاول: مرحلة ما قبل القراءة:
في هذه المرحلة, يقوم المعلم باعطاء معلومات وتلميحات حول قطعة القراءة وماهي
فكرة القطعة ومعلومات عامة عنهاويمكن ان يعطي المعلم هذه المعلومات بعدة طرق
فعلى سبيل المثال:
- يمكن ان يسأل المعلم طلابه كم عدد الفقرات الموجودة في القطعة.
-كتابة الكلمات الحاملة للمعنى والجديدة على السبورة وشرحها وترجمتها لهم.
ــــــــــــــــــــــــ
2- القسم الثاني: مرحلة القراءة الفعلية:
تبدأ في هذه المرحلة القراءة الفعلية وهي مقسمة الى 3 اجزاء هي:
- الجزء الاول: القراءة لهدف:
وهي ان يطلب المعلم من طلابه القراءة الصامته للقطعة مع استخراج الكلمات
الصعبة عليهم او الاسماء او الافعال وذلك تحت اشراف وتدخل مباشر من المعلم.
- الجزء الثاني: مناقشة القراءة:
هنا يكون المعلم قد جهز بعض الاسئلة البسيطة حول موضوع القطعة ويقوم بمنافشتها
مع طلابه وذلك بهدف توضيح فكرة القطعة للطلاب وبذلك يستطيعون استخراج معاني
الكلمات في القطعة وقراءة الالفاظ المختصة بهذا الموضوع.
- الجزء الثالث: القراءة التفاعلية:
هنا يبدأ النشاط حيث يطلب المعلم من طلابه قراءة القطعة امام الفصل بحسب
الترتيب الذي يراه المعلم مناسبا, فيمكن ان يجعل طلابه يقرأون القطعة كل طالب
سطر او سطرين او ان يجعل الطلاب المميزين قراءة القطعة بالكامل.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
3- القسم الثالث: مرحلة ما بعد القراءة:
تعتبر هذه المرحلة هي مرحلة التقويم والاختبار للمرحلتين السابقتين حيث هنا
يتم مناقشة فكرة القطعة وحل اسئلة الكتاب ومراجعة الفاظ الكلمات الجديدة
ومعانيها وترجمتها. وفي حالة اذا بقي وقت من الدرس فيمكن عمل مراجعة سريعة
تتركز على المفاهيم والكلمات والمفردات الجديدة وفكرة القطعة وحل الاسئلة
واعطاء الواجبات المنزلية.
تكنيك + الطريقه مفصله
Reading
Reading is decoding print, or it is understanding, interpreting or making sense of a giving text. Reading is a total understanding of a message or a message in a "text".
The reader will have to be actively involved and will have to **** to get the meaning out.
الديكودينق هنا معناته فك الشفرات او فك الرموز التي بين السطور عند القراءة.
وهي تكهنات وتفسيرات تصيب وتخطأ احيانا في محاولة معرفة ما يرمي اليه الكاتب او ادراك الرساله التي يريد
الكاتب توصيلها للقارئ .
Before reading, the reader assumes that:
- The writer has a message.
- The writer wants the reader to understand the message.
Reading can be done silently. This what we call ( silent reading )
We read a loud a text to our pupils but, dose this improve something ??
Experiments have proved that more comprehension is achieved only through
silent reading.
Reading is not only an active process alone but also an interactive one for various reasons.
1) an incomplete interpretation of what is written may end up in a failure of communication.
2) Alack of understanding of the shared assumptions between the reader and the writer, may make the reader's comprehension incomplete.
To sum up reading is
- an active and receptive skill.
- decoding a message.
- taking information from a text.
- getting specific questions answered.
- making sense of the text.
- an interactive process.
- constant making and remaking of hypothesis.
- predicting and interpreting.
- a constant process of guessing.
You can say dear brother that it is also and as well:
features of reading ))
what is above
( The main ways of reading )
" the reader strategies
1) skimming :
to extract key ideas and gist. -
- to review reading.
In skimming dear teacher the eyes hurry across the page picking out the central information only.
هذه قراءة مسحية سطحية لأخذ الهيدلاين والمعلومات الرئيسية.
2) scanning :
To search for a specific idea, fact or details.
Run eyes quickly down the page looking for a clue, then return to normal speed.
هذه قراءة للبحث عن ادق التفاصيل والتعمق في كل شيء وما بين السطور.
3) intensive reading :
Reading for recall or total a accuracy.
Reading shorter texts.
This way of reading leads to extract " take" specific information.
This way of reading is more finicky or accuracy activity for detail.
Finicky كلمة حلوة اللفظ تعني مثقل بالتفاصيل "انا عاجبني لفظها لا احد يضحك" ؟؟
هذه القراءة هي قراءة مكثفة لنصوص قصيرة مما يؤدي في زيادة التركيز والتوثق من كافة التفاصيل
وهي افضل من التي قبلها السكانينق لأن السكانينق ريدينق تحوي نصوص طويله ومعلومات كثيرة
هذا والله اعلم
4) phrase reading :
Reading for pleasure or relaxation.
In here we make use of wide-eye span and fewer fixation points.
هذا النوع هو نوع القراءة للمتعه والترفيه وهو يدخل معلومات كثيرة للدماغ ولكن التركيز او قيمة التذكر تكون محدودة با Highlights او النقاط المهمه التي اثرت في القارىء كموقف حزين في القصة مثلا
او حاثة ولاده او وفاة شخصية فيها
هذا والله اعلم.
What are the sub-skills of reading ?
- recognizing the ****** of language.
- understanding information explicitly stated.
- understanding information when not explicitly stated.
- understanding conceptual meaning.
- understanding the communicative value of sentences.
- understanding relations between the parts of text through lexical cohesion devices.
- Identify the main point or important information in place of discourse.
- distinguishing the meaning idea from the supporting details.
- Extracting the silent points to summarize the " text, idea etc..
___________________
اخيرا نتطلع لبعض اشارات وعلامات المتعلم البطيء او الذي لا يفهم !!
Characteristics of the slow-learner :
- he is unable to think abstractly or handle symbolic material.
- he is unable to understand and carry through your directions for assignments.
- he does not have the so-called " common sense" and resoning level of the class.
- he is slow in all areas : academic, social, emotional and physical.
- he breaks rules of conduct and is often unaware of doing so.
- he is unable to **** independently.
- he is easily confused.
-he has a short interest and attention span
- he is unable to concentrate voluntarily.
قراء ة
طريقة التدريس:
تقسم طريقة التدريس او حصة الدرس الى 3 اقسام وهي:
1- القسم الاول: مرحلة ما قبل القراءة:
في هذه المرحلة, يقوم المعلم باعطاء معلومات وتلميحات حول قطعة القراءة وماهي
فكرة القطعة ومعلومات عامة عنهاويمكن ان يعطي المعلم هذه المعلومات بعدة طرق
فعلى سبيل المثال:
- يمكن ان يسأل المعلم طلابه كم عدد الفقرات الموجودة في القطعة.
-كتابة الكلمات الحاملة للمعنى والجديدة على السبورة وشرحها وترجمتها لهم.
ــــــــــــــــــــــــ
2- القسم الثاني: مرحلة القراءة الفعلية:
تبدأ في هذه المرحلة القراءة الفعلية وهي مقسمة الى 3 اجزاء هي:
- الجزء الاول: القراءة لهدف:
وهي ان يطلب المعلم من طلابه القراءة الصامته للقطعة مع استخراج الكلمات
الصعبة عليهم او الاسماء او الافعال وذلك تحت اشراف وتدخل مباشر من المعلم.
- الجزء الثاني: مناقشة القراءة:
هنا يكون المعلم قد جهز بعض الاسئلة البسيطة حول موضوع القطعة ويقوم بمنافشتها
مع طلابه وذلك بهدف توضيح فكرة القطعة للطلاب وبذلك يستطيعون استخراج معاني
الكلمات في القطعة وقراءة الالفاظ المختصة بهذا الموضوع.
- الجزء الثالث: القراءة التفاعلية:
هنا يبدأ النشاط حيث يطلب المعلم من طلابه قراءة القطعة امام الفصل بحسب
الترتيب الذي يراه المعلم مناسبا, فيمكن ان يجعل طلابه يقرأون القطعة كل طالب
سطر او سطرين او ان يجعل الطلاب المميزين قراءة القطعة بالكامل.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
3- القسم الثالث: مرحلة ما بعد القراءة:
تعتبر هذه المرحلة هي مرحلة التقويم والاختبار للمرحلتين السابقتين حيث هنا
يتم مناقشة فكرة القطعة وحل اسئلة الكتاب ومراجعة الفاظ الكلمات الجديدة
ومعانيها وترجمتها. وفي حالة اذا بقي وقت من الدرس فيمكن عمل مراجعة سريعة
تتركز على المفاهيم والكلمات والمفردات الجديدة وفكرة القطعة وحل الاسئلة
واعطاء الواجبات المنزلية.
الصفحة الأخيرة