قمرهم كلهم 21
•
مدري يعني يمكن مقال
لحن..♡
•
ملخص علم نفس الفصل الأول
علم النفس
1- المجالات التي يبحث فيها علم النفس:
الدوافع
الانفعالات
الإدراك الحسي
التذكر
التفكير
الفروق الفردية
الذكاء
التعلم
النمو
الشخصية
التوافق النفسي
الإرشاد والعلاج النفسي
2- تعريف علم النفس:
هوالدراسة العلمية لسلوكالإنسان
معنى سلوك جميع أنواعالنشاط و الاستجابة التي تصدر من الإنسان في موقف
أنواع النشاط : مثل نشاطحركي ظاهر نشاط عقلي نشاط وجداني انفعالي
أنواع الاستجابة : حركيةولفظية وفسيولوجية وانفعالية ومعرفية
3- أهداف علم النفس:
فهم السلوك وتفسيره
التوقع بما سيكون عليهالسلوك في المستقبل
التحكم في السلوك بتعديله
4- أهمية علم النفس: فهم النفس البشرية، وإحداثالتوازن بين الفرد والمجتمع في علاقاته الاجتماعية والمهنية وقدرته في الحكم علىالسلوك أو التحكم به.
5- ميادين علم النفس:
أولا: النظرية: تهدف إلىمعرفة المبادئ والقوانين التي تعرف السلوك وتفسره. فروعه:
- علم النفس العام(يدرس سلوكالإنسا السوي)
- علمالنفس الفارق(يدرس الفروق في الذكاء والشخصية)
- علمنفس النمو(يدرس الخصائص النفسية لكل مرحلة عمرية)
- علمالنفس المقارن(عمل مقارنات مثل سلوك الإنسان والحيوان)
- علمالنفس الاجتماعي(يبحث في سلوك الفرد مع الآخرين كالأبناء والآباء)
- علمالنفس غير العاديين(يبحث في الأمراض النفسية والعقلية كضعاف العقول والنوابغوالعباقرة)
ثانيا: التطبيقية: تهدف إلى أغراض علمية وحلالمشكلات التي تواجه الإنسان.
-علمالنفس التربوي (أهم موضوعاته عمليات التعلم وقياس الذكاء والتقويم المستمر)
- علمالنفس العيادي (الإكلينيكي) يهتم بتشخيص الأمراض النفسية والعقلية
- علمالنفس الجنائي(يدرس أسباب ارتكاب الجريمة وعلاج المجرم وعقابه)
- علمالنفس الإرشادي (مساعدة الأسوياء في حل مشكلاتهم)
- علمالنفس الصناعي(زيادة الانتاج واختصار الوقت والجهد)
- علمالنفس الحربي
-علمالنفس التجاري(دوافع الشراء وحاجة المستهلكين)
6- ابنتيمية:
- حاجاتالإنسان ضرورية كالطعام وحاجات لا يحتاجها ولابد من السيطرة عليها كالتسلط
- السلوكالظاهر وهو ما يقوم به من أعمال وما يقوله السلوك الباطن ما يضمره من مشاعر وآراءوالعبادة تشمل السلوكين معا.
- الكمالالأنساني يتحقق بالعبودية لله.
- أمراضالقلوب وشفاؤها واهتم بالوقاية منها.
7- ابنقيم الجوزية:
- حقيقةالنفس: - نفس مطمئنة – نفس لوامة - نفس إمارة
- الحاجاتوالدوافع أن الله أودع في الإنسان دوافع للقيام بما فيه مصلحته.
- الانفعالاتوالعواطف الهامة كالحزن والمحبة والخوف والحزن من أمراض القلوب وعلاجه عبادة الله.
8- الغزالي:
- دراسةالدوافع الإنسانية في الحياة النفسية وسماها (جنود القلب وقوى النفس)
- أنواعالسلوك اضطراري كالتنفس واختياري كالكتابة
- رياضةالنفس لتعديل السلوك وعلاجه من العيوب
- الاتجاهات النظرية الغربية المعاصرة في تفسير السلوك:
أولا: المدرسة السلوكية:
زعيمها واطسون.
رأيها: 1- السلوك تحركهالمثيرات خارجية تصدر عنه استجابات عضلية وغدية وليس دوافع ورغبات. 2- لدراسة السلوكلابد من الطرق الموضوعية التجربة والملاحظة. 3- تأكيد أثر البيئة والخبرةفي نمو الفرد وتعلمه. 4- التقليل من دور الوراثة في السلوك.
ثانيا: المدرسة المعرفية:
رأيها: 1-الإنسان فعالويمرر المعلومات التي يتلقاها ويحللها ويفسرها إلى أشكال معرفية جديدة. 2- أهميةالعمليات الوسيطية التفكيرية التي تحدث بين المثير والاستجابة.
ثالثا: المدرسة الجشطالتية:
رأيها: الظواهر النفسيةوحدات كلية منظمة وليست مجموعة من عناصر وأجزاء متراصة.
رابعا: المدرسة الإنسانية:
رأيها: علم النفس دراسةالإنسان ككائن حي ووظيفة الدراسة اكتشاف حقيقة الإنسان وإعانته من خلال التوجيهوالإرشاد ودراسته ككل وليس كجزء.
موضوعاتها: مشكلات الإنسانالمهمة والمتضمنة المسؤولية الشخصية وأهداف الحياة.
2- مصادر المعرفة:
الوحي.
العقل.
الحس.
الإلهام والحدس.
3- الوحي:
هو الإعلام الخفي من اللهلمن اختارهم من عباده وهم الأنبياء.
وهو علم لا يحصل للإنسانبنفسه أو عقله أو حسه.
من الوحي القرآن الكريم،وسنة الرسول صلى الله عليه وسلم من أقواله وأفعاله (وما ينطق عن الهوى * إن هو إلاوحي يوحى)
خصائص الوحي:
- الصدق: إذا ثبت الدليل من القرآن أو السنة فهو عين الصدق.
- الربانية: الوحي من الله وهذا يعني أنه من خارج الإنسان.
- التأسيسية: فهو الذي يحدد الأسس النفسية والأصول السلوكية التي تتناسب مع الإنسان وطبيعته لأن الوحي من الله وهو خالق الإنسان وأعلم به.
4- العقل:
وظيفته: 1- التفكر: وهيترتيب أمور معلومة لتؤدي إلى معرفة أخرى. 2- التدبر: وهو تكر عميق ينتج المعرفة التيتدعو للالتزام. 3- التفقه: وهي أعلى الوظائف العقلية ويعني الفهم الخالصوالوصول للعلم.
خصائص العقل: 1- ضرورةالمعلومات الأولية. 2- التحيز.
5- الحس:
تعريفه: هو آلة للاتصالبالمدركات الحسية ويتمثل باتصال مادي يعقبه إدراك.
وظيفته: أظهر القرآن أهميةالحواس من وجهة النظر المعرفية وخاصة السمع والبصر وبتعطيلهما يتعطل الإدراك المعرفي وإمكانية التفاهم وتلقي اللغة والعلوم.
6- الإلهام والحدس:
الإلهام بحسب مصدره أنواع:
إلهام ذاتي: يتبع النفس ويعود إليها.
إلهام من الله تعالى لعبده:بقول أو فعل ومنه التحديث.
خصائص الإلهام والحدس: 1-أنها معرفة خاصة: لا تتجاوز الشخص الذي وقع عليه الإلهام أو وقع منه الحدس ولايستطيع إثباتها لسواه. 2- أنها ليست يقينية: فهي لا تبلغ مرتبة العلم اليقيني.
7- مناهج البحث في علم النفس:
يمكن تقسيم المناهج إلىقسمين:
· مناهج تستقي المعلومات والمبادئ من مصادر خارج الإنسان.
· مناهج تستقي المعلومات والمبادئ من الإنسان وأبرزها التجريبي والتتبعيوالملاحظة والعيادي.
8- المنهج التجريبي:
التجريب: أهم طرق البحثويقصد به (تحكم الباحث بطريقة صناعية في العوامل التي تتكون منها الظاهرة المدروسةوتحيط بها.
طريقة التجريب: يوجد الباحثالمثيرات لنوع من السلوك الذي يريده دون أن ينتظر حدوثه طبيعيا. كما يمكن أن يغيرظروف الحدث وقد تكون جديدة، ثم يثبت كل العوامل، باستثناء عامل واحد وهوالذي يريد دراسته ويضعه على صيغة فرض للتأكد من صحته ويسمى هذا العامل(بالمتغير المستقل) لقدرته على التحكم فيه وتغييره، أم السلوك الانفعالي الناتج فيسمى بـ(المتغير التابع).
9- المنهج التتبعي:
يستخدم هذا المنهج لعدةأغراض منها تتبع نمو وقدرة أو سمة الإنسان من طفولته إلى مراهقته كتتبع نمو الذاكرةوالذكاء والقدرة على التعلم.
طريقة المنهج التتبعي:
- طولية: تتابع مظاهر النمو عند مجموعة بعينها لسنوات متتالية.
لويس ترمان استخدم هذهالطريقة في تتبع الأطفال حتى أتموا دراستهم وتزوجوا وعملوا ووجد أن الأطفال الموهوبينأصح أجساما وأقوم خلقا وأكثر توفيقا في الزواج والعمل.
- عرضية: مقارنة عينات مختلفة من الأطفال في الأعمار المتتالية.
10- المنهج الموضوعي (الملاحظة الخارجية):
ما نعرفه عن الناس يعتمدإلى حد كبير على سلوكهم الظاهر لا على أحوالهم الداخلية.
هذه الطريقة تترك للباحثتفسير الدوافع الداخلية على أساس التجربة والخبرة السابقة
تجري الملاحظة على خطةيُعْطَى المُلاحِظُ بعض التعليمات والتدريب وعلى الانتباه لجميع التفاصيل وردود الأفعالحتى لو كانت تافهة وغير مهمة.
الأمور التي تجعل الملاحظةدقيقة هي:
· التدريب على الملاحظة تدريبا كافيا قبل القيام بالملاحظة.
· أن يبتعد عن أهواءه وميوله الشخصية.
ويكثر هذا المنهج في علمنفس الطفل و علم النفس الاجتماعي.
11- المنهج العيادي (الإكلينيكي):
يهدف لعلاج من يعانون منمشكلات نفسية واضطرابات سلوكية.
الطرق التي يستعين بهاالأخصائي النفسي العيادي في عمليات التوجيه والعلاج النفسي:
- دراسة الحالة: بجمع البيانات من سؤال الشخص وأفراد أسرته.
- المقابلة الشخصية: بين الأخصائي النفسي والشخص الذي يبحث عن حل لمشكلته ويسمى العميل. ويعتمد نجاحها على مهارة الموجه وتوجيه العميل بشكل صحيح.
- الاختبارات الشخصية: يجري الأخصائي اختبارات القدرات الخاصة والذكاءوالشخصية للعميل لمعرفة الأسباب الكامنة وراء سلوكه.
-الأسس البيولوجيةوالفسيولوجية للسلوك:
كل نشاط تقوم به الحواس لهاتصال وثيق بالجهاز الفسيولوجي للكائن الحي وتؤثر على السلوك.
ينقسم الجهاز العصبي إلىقسمين وهما:
الجهاز العصبي المركزي: ويتكون من المخ والحبل الشوكي.
- ويمكن تقسيم مناطق المخ إلى:
· المخ القفوي ويتحكم في (الوظائف الحيوية كالتنفس والاتزان الحركيوالمهارات الحركية للتعلم..)
· المخ المتوسط وظيفته توصيل المعلومات الحسية من الحبل الشوكي إلى المخالجبهي.
· المخ الجبهي وهو مسؤول عن العمليات العقلية المعقدة.
- الحبل الشوكي ويقوم بوظيفتين هما:
· نقل الرسائل العصبية من وإلى الجهاز العصبي.
· مسؤول عن الأفعال المنعكسة.
الجهاز العصبي الفرعي:مسؤول عن حمل النبضات العصبية من الجهاز العصبي المركزي وإليه. ويتكون من:
- الجهاز العصبي الجسمي: ينقل النبضات من الحواس إلى الجهاز العصبيالمركزي.
- الجهاز العصبي الذاتي: مسؤول عن الوظائف اللاإرادية وينقسم إلى:
· المجموعة السمبثاوية: تنشط الجسم في الحالات الطارئة.
· المجموعة الباراسمبثاوية: تهدأ الجسم ةتحافظ على طاقته.
المجموعة السمبثاوية
المجموعة الباراسمبثاوية
توسع حدقة العين
تقبض حدقة العين
تزيد سرعة نبضات القلب
تقلل سرعة نبضات القلب
تثبط حركة وإفراز المعدة
تنشط حركة المريء والمعدةوالأمعاء الدقيقة
تقبض عضلات الأوعية الدموية
تغذي الغدد اللعابية
تفرز هرمون الأدرينالين
تقبض عضلات المثانة
2- التوازن الكيميائي النفسي(الغدد):
يؤدي الجهاز الغدد وظيفةهامة في تنظيم العمليات النفسية والجسمية وله علاقة وثيقة بالجهاز العصبي ويؤدي دورامهما في تنظيم السلوك وينعكس دوره سلبا وإيجابا في الشخصية والنمو.
تعريف الغدة:
نسيج عضوي يُطْلِق موادكيميائية ويوجد في أماكن متفرقة من جسم الإنسان والحيوان.
أنواع الغدد:
· غدد قنوية: ذات قنوات تحمل إفرازها خارجيا مثل الغدد اللعابيةوالمعدية ، كما تقوم بعمليات إخراج كالغدد العرقية والدمعية.
· غدد غير قنوية: وهي الغدد الصماء ليس لها قنوات خارجية بل تصب إفرازها في الدم مباشرة ويسمى إفرازها (الهرمون) وهي ذات تأثير قوي في العملياتالتالية:
- عمليات الأيض.
- النمو والإدراك.
- اتصال مباشر في السلوك الانفعالي.
· غدد مشتركة: يفرز داخليا أو داخليا وخارجيا فقط مثل غدة البنكرياسوالغدد الجنسية.
3- الوظائف النفسية لبعض الغدد الصماء:
أولا:الغدة النخامية: غدةصغيرة على شكل بصلة في قاع الجمجمة وتتكون من ثلاثة أقسام.
تسيطر على الغدد الصماءالمختلفة، تعمل على تنشيطها أو تقليصها، تقوم بالتنبيه.
تفرز هرمونات كثيرة أهمها:
- هرمون النمو: زيادته يؤثر في طول القامة إذا كان في الطفولة، أما في المراهقة كبر الأذنين والفك الأسفل وتقوس الظهر، والنقص يؤدي إلى القزامة وضعف هيكل الجسم.
- هرمون برولاكتين: يفرز لدى الحامل بعد الولادة ليدر اللبن وله أثرانفعالي في حدة الانفعالات لدى الأم.
ثانيا: الغدة الدرقية: فيمقدمة الرقبة تتكون من فصين تفرز مادة كيميائية (الثروكسين)لها وظيفة في عمليةالهدم والبناء في الجسم (الأيض)
· نقص الهرمون:
- في الولادة والطفولة المبكرة يؤدي إلى القزامة وعوق النمو السليمالجسمي والإدراكي.
- تساقط الشعر ترهل الجلد تنخفض عمليات الأيض النعاس والكسل والبلادة عدم الاهتمام بالعالم الخارجي عدم القدرة على القيام بالأعمال اليومية خاصة رباتالبيوت كآبة واللامبالاة.
· زيادة الهرمون:
- سرعة النبض وزيادة ضغط الدم زيادة الأيض نقصان الوزن الأرق سرعة التهيج العصبيعدم الاستقرار الحركي والانفعالي التوتر المستمر تضخم الغدة جحوظ العينين ارتعاش الأطراف القلق المستمر وكثرة التعرق.
ثالثا: الغدتانالأدريناليتان (الكظريتان)
تقع فوق الكلية، تفرز نوعينمن الهرمونات هما:
- الكورتين: ضروري للحياة.
· نقصه يؤدي لانخفاض الضغط والإعياء الشديد.
· زيادته تؤدي لظهور الرجولة المبكرة وعند الإناث يضعف الوظائف الأنثوية.
- الأدرينالين: له أهمية في الحياة النفسية وله علاقة بالانفعال.
· موجود بالدم ويزيد في حالات الانفعال والتهيج والضيق
· يؤثر على عمليات الجسم.
· يزيل الإحساس بالتعب.
· يزيد النشاط عند الخوف.
· له تأثير على المزاج والطباع.
4- دوافع السلوك:
تعريف الدافع:
حالة توتر أو عدم توازن عندالكائن البشري بفعل عوامل داخلية أو خارجية تثير لديه سلوكا معينا وتوجهه نحوتحقيق هدف معين.
تصنيف الدوافع:
- دوافع أولية فطرية : حاجات الجسد كالجوع.
- دوافع ثانوية مكتسبة: يتعلمها الإنسان في حياته كالميول والاتجاهات.
تصنيف الدوافع بدوائرمتداخلة والأقرب إلى المنهج الإسلامي:
- الدائرة العضوية: الحاجات الجسدية كالطعام.
- الدائرة الدنيوية: الحاجات المادية والنفسية غير المباشرة كالتملكوالانتماء.
- الدائرة الأخروية: الحاجات الروحية والإيمانية مثل العبادة.
خصائص الدوافع العضوية:
# فورية: إشباعها فورا مباشرة كالمرهق حاجته للنوم.
# جسدية: ملتصقة بالتكوين الجسدي.
# مبكرة: فهي أول الحاجات التي تظهر للإنسان كالطعام والشراب.
# مشتركة: بين الإنسان والحيوان الطعام والشراب والجنس.
خصائص الدوافع الدنيوية:
& غير فورية: الإشباع على مدى بعيد مثل الحاجة للمعرفة.
& نفسية: مرتبطة بالعقل والنفس لا بالجسد.
& لاحقة: تظهر بعد الدوافع الجسدية كالحاجة للاطلاع والمال والإنجاز.
خصائص الدوافع الأخروية:
- روحية إيمانية: حاجة العبادة بالصلاة.
- متأخرة عمريا: النضج العقلي.
- ذاتية داخلية: تعلق القلب بخالقه.
- قوية: تدعو للسمو والعزة في السر والعلن.
- قائدة: تحقق التوازن والانتظام وبدونها الشعور بالضياع والقلق.
5- الحوافز وأنواعها:
الحوافز تنقسم إلى ثلا
الصفحة الأخيرة