ام فصول وبسول
•
بنات كيف طريقة مذكرتكم للانقلش:icon36:
جودة جود
•
السلام عليكم
كيفكم
الله يسعدكم اللي كاتبه تعابير الانجليزي تنزلها
وكمان حلول النحو والبلاغه
كيفكم
الله يسعدكم اللي كاتبه تعابير الانجليزي تنزلها
وكمان حلول النحو والبلاغه
الهدف الأساسي للمجتمع:
هو تحقيق حالة من الاتفاق الأخلاقي بين أعضاء المجتمع.
الأنشطة التعليمية ( الوسائل)
من خلال لوحة ورقية.
من خلال رسم توضيحي:
من خلال طرح سؤال: ما هي الأضرار المترتبة على انتشار ظاهرة الجريمة في المجتمع؟
من خلال ضرب مثال لأخلاقيات الرسول صلى الله عليه وسلم والصحابة والسلف الصالح وأثر ذلك في بناء المجتمع
المدرسة الألمانية:
نجد في ألمانيا فلسفة اجتماعية وفلاسفة اجتماعيين لأن المفكرون اهتموا بفلسفة التاريخ وفلسفة السياسة والاقتصاد وما عالجوه من شؤون اجتماعية جاء مختلطاً بهذه الفلسفات.
ماكس فيبر:
انطلق من مسلمة أساسية بنى عليها أفكاره الاجتماعية وهي الدور الذي تلعبه الأخلاق الدينية في الحياة الاجتماعية وهو الأساس في تطوّر المجتمعات والوصول إلى النموذج المثالي للاستقرار والتطوّر.
تونيس:
درس الأشكال الاجتماعية من ناحيتين:
6) المورفولوجيا الحضارية، حيث وضّح الفرق بين الجماعات المحلية والمجتمعات بمعناها الواسع.
7) الديناميكية الاجتماعية.
المدرسة الأمريكية:
اتّسمت الدراسات الأمريكية بالجديّة والاتجاه إلى المشكلات العملية تاركين الفكر المجرّد العقيم.
من أشهر علماءها: لستر وارد-سهول-سمنر.
وفي عام 1940م من أشهر العلماء جورج ميد روبرت بارك.
الأنشطة التعليمية ( الوسائل)
من خلال شرح المعلمة لطبيعة اتجاهات العلماء في ألمانيا.
من خلال توضيح عظمة الدين الإسلامي وما جاء به من أخلاقيات في تغيير المجتمعات الجاهلية.
من خلال طرح سؤال: قارني بين مدينة جدة والليث.
من خلال توضيح سمات المجتمع الأمريكي.
منهج البحث الاجتماعي العلمي:
هو الذي يجري في مجال الدراسات الاجتماعية، وهو الدراسة العلمية المنتظمة لظاهرة اجتماعية معيّنة باستخدام المنهج العلمي للتوصل إلى حقائق اجتماعية يمكن التحقّق من صحّتها في الواقع الاجتماعي.
الهدف من القيام بالبحوث الاجتماعية:
3- زيادة خبرة الباحث ومعرفته بموضوع معيّن (الدراسة الاستطلاعية).
4- وصف الظواهر الاجتماعية كدراسة المجتمع المحلي أو المستوى التعليمي. (الدراسة الوصفية).
5- تفسير الأسباب التي أدّت إلى سلوك معيّن أو مشكلة معيّنة. (الدراسة التفسيرية).
6- تقويم بعض البرامج أو الأنشطة الاجتماعية.
أخلاقيات البحث الاجتماعي:
3- كتمان المعلومات الخاصة بالبحوث.
4- عدم طرح أسئلة شخصية تجرح مشاعر البحوث.
5- تنمية تحيّز فئة من المبحوثين ضد فئة أخرى.
6- الموضوعية العلمية.
احترام آراء غيره من الناس.
الأنشطة التعليمية ( الوسائل)
من خلال طرح سؤال: عرّفي الظاهرة الاجتماعية عند دور كايم، وما هي صفاتها؟
من خلال عرض شفافية لأهداف البحوث الاجتماعية.
من خلال توضيح المعلمة لهذه الأخلاقيات عن طريق الشرح.
منهج المسح الاجتماعي:
تركّز الباحثة في هذا المنهج على الدراسة العلمية للظواهر الاجتماعية في جماعة ومكان معين كما تنصب الدراسة على الحاضر.
منهج دراسة الحالة:
هو دراسة الباحثة للمشكلة الاجتماعية من خلال التركيز على حالة من الأفراد أو الجماعات مثل دراسة التحصيل الدراسي أو حالة الطلاق.
المنهج المقارن:
تتّبع الباحثة أسلوبين للمقارنة هما:
- المقارنة بين مجموعتين أو مجتمعين.
- المقارنة بين فترتين زمنيتين.
المنهج التاريخي:
أن تدرس الباحثة المشكلة عبر مراحل زمنية معينة عن طريق الوثائق والسجلات والأبحاث السابقة.
المنهج التجريبي:
تقوم الباحثة في هذا المنهج بدراسة المشكلة الاجتماعية من خلال مجموعتين متجانستين.
منهج تحليل المضمون:
هو عبارة عن الوصف الموضوعي للمحتوى الظاهر لموضوعات الاتصال الجمعي التي يحصل عليها الباحث من الإذاعة والصحافة ومختلف المؤلفات العلمية والأدبية وذلك للكشف عن القيم والآراء والاتجاهات الثقافية التي تسود المجتمع.
الأنشطة التعليمية ( الوسائل)
الاستبانة:
هي عبارة عن مجموعة من الأسئلة الخاصة بموضوع البحث.
مزايا الاستبيان:
1- تفيد إذا كان أفراد البحث يصعب الاتصال بهم.
2- قلّة التكاليف والجهد.
يعطي سريّة في الإجابة حول الأسئلة.
الملاحظة:
مزايا الملاحظة:
ملاحظة الظروف الاجتماعية والمهنية.
ملاحظة التفاؤل والعلاقات والمشكلات التي يعانون منها.
7- إجراء البحوث الاجتماعية يزيد من خبرة الباحث في ميدان علم الاجتماع.
أنواع الملاحظة:
الملاحظة بالمشاركة.
الملاحظة بدون المشاركة.
المقابلة الشخصية:
عبارة عن علاقة بين الأخصائي وبين فرد أو جماعة بغرض الحصول على المعلومات.
أنواع المقابلة:
المقابلة غير المباشرة.
المقابلة المباشرة.
الأنشطة التعليمية ( الوسائل)
من خلال عرض نموذج للاستبيان.
من خلال ضرب مثال لملاحظة المعلمة لسلوك وتفاعل الطالبات أثناء نشاط الأسر.
من خلال طرح سؤال: كيف تنشأ علاقة بين شخصين؟
يتّفق علماء الاجتماع على أن الظاهرة الاجتماعية ينطبق عليها ما ينطبق على الظواهر البيولوجية، وتختلف عن غيرها في الطريقة التي يتجها العلماء في دراستها.
ما الطريقة التي يتّبعها علم الاجتماع لدراسة ظواهر المجتمع وما مراحلها؟
1- تحديد وصياغة موضوع البحث.
2- تعريف المفاهيم الأساسية للبحث.
3- صياغة تساؤلات البحث.
4- تحديد أساليب البحث.
5- تحديد مصادر جمع البيانات واختيار العيّنة.
6- تحديد أداة البحث.
معالجة البيانات وتفسيرها وكتابة التقرير النهائي للبحث.
الأنشطة التعليمية ( الوسائل)
تعريف النسق الاجتماعي:
هو أية وحدة اجتماعية تؤدي وظيفة.
كما يُقصد به مجموعة من الأفعال والتفاعلات بين الأشخاص الذين توجد بينهم صلات متبادلة.
عناصر النسق الاجتماعي:
الأشخاص: وهم الذين يُلقى على عاتقهم تنفيذ قواعد النسق والالتزام به.
المعدّات أو الأدوات: يُقصد بها الأشياء التي يستخدمها النسق في أداء وظيفته.
التنظيم: هو الإطار الشكلي الذي يتّخذه النسق لتحقيق أهدافه.
الطرق الشعبية: وتتمثّل في العادات والتقاليد والأعراف السائدة بالمجتمع.
خصائص الإنسان الاجتماعية في البناء الاجتماعي:
الضبط: تضبط سلوك الأفراد بالضغط عليهم.
المكان والزمان: كلّما كان الأفراد مستقرون لفترة طويلة زادت قوّة النسق.
الأهداف: لكل نسق أهداف يسعى لتحقيقها.
الترابط: تداخل الإنسان يؤثر أحدها في الآخر تأثير متبادل.
البحث الاجتماعي: يعطي صورة عن الحياة الاجتماعية إذا كانت بدائية أو متطوّرة.
الأنشطة التعليمية ( الوسائل)
من خلال طرح سؤال: عرّفي البناء الاجتماعي.
من خلال رسم بياني:
من خلال ضرب أمثلة لبعض خصائص الإنسان مثل النسق الديني - النسق الأسري - النسق التربوي.
تعريف الأسرة:
مجموعة من الأشخاص يرتبطون معاً بروابط الزواج أو الدم أو التبني وينشئون تحت سقف واحد ويتفاعلون معاً وفقاً لأدوار محدّدة ويرتبطون بنمط ثقافي عام ويحافظون عليه.
أهمية الأسرة:
أول لبنة في بناء المجتمع، ظاهرة حتمية تحقق وظائف فطرية وتطبع الفرد في اتجاهاته وميوله وتعلم أفرادها كيفية التفاعل الاجتماعي.
أشكال الأسرة:
الأسرة الممتدة: هي مجموعة من الأسر التي تقيم في مسكن واحد، فهي تتكون من الزوج والزوجة وأولادهما الذكور والإناث المتزوجون وغير المتزوجين وغيرهم من الأقارب مثل العم والعمة.
الأسرة النواة: تتكوّن من زوج وزوجة وأبنائهم غير المتزوجون.
وظائف الأسرة:
وظيفة حفظ النوع البشري.
وظيفة تعليمية.
وظيفة اجتماعية.
وظيفة اقتصادية.
وظيفة الضبط الاجتماعي.
الأنشطة التعليمية ( الوسائل)
من خلال طرح سؤال: ما المقصود بالأسرة حسب مفهومك؟
من خلال رسم بياني:
من خلال طرح سؤال: ما هي الوظائف التي تؤديها الأسرة؟
الأسرة في نظر الإسلام هي:
1- الصورة الطبيعية للحياة المستقرة.
2- عكس الإسلام معنى البر في الجاهلية وجعله يعني مسؤولية الإنسان الفردية تجاه أسرته.
3- حثّ الإسلام على طاعة الوالدين ورعايتهم والإحسان إليهم ومساعدة الأقرباء.
4- أوجب الإسلام انتساب الأبناء بالتسمية للآباء.
5- أباح الإسلام تعدد الزوجات ولكن بشروط في الكفاية والقدرة والعدل.
المرأة ومكانتها في المجتمع:
فقدت المرأة مكانتها ودورها في الحياة في ظل العصور القديمة، ففي اليونان كانوا يعدونها من المتاع الذي يباع ويشترى، وفي الهند إذا مات الزوج تموت وتحرق معه، وعند العرب في الجاهلية صوّر لنا القرآن مكانة المرأة حيث كانت تعتبر عار ولا يحق لها أن ترث.
المرأة بعد ظهور الإسلام:
لقد حفظ الإسلام للمرأة حقوقها ومكانتها وساوى بينها وبين الرجل، ومن حقوقها:
6- المساواة في الإنسانية والكرامة والخلقة.
7- المساواة في الإيمان بالله تعالى وفي الجزاء.
المساواة في التربية والتهذيب والعلم والعمل.
الأنشطة التعليمية ( الوسائل)
من خلال عرض لوحة ورقية.
من خلال ذكر الآية القرآنية قال تعالى: .
من خلال طرح سؤال: ما المقصود من الحرية في نظر الإسلام والحرية التي تنادي بها المجتمعات الغربية؟
الاختيار للزواج:
يحرص الأفراد في المجتمع السعودي عند الاختيار للزواج على صفات أساسية ثابتة هي:
1- المكانة الاجتماعية.
2- تمسّك الفرد بالدين.
وزادت برامج التنمية تلك المواصفات بصفات ذات طابع مادي وصفات معنوية كالقدرة المادية والمركز الوظيفي والمؤهل التعليمي.
القوامة:
الإسلام أعطى حق القوامة للرجل.
عمر الزواج:
كان في المجتمع السعودي يحرص الآباء على تزوّج أولادهم بمجرّد دخولهم سن البلوغ، ولكن مع زيادة الاهتمام بالتعليم فلقد ارتفع سن الزواج لكل من الذكور والإناث.
الزواج القرابي:
بالنظر للمجتمع السعودي في مرحلته السابقة يتبيّن لنا أن الزواج الداخلي من الأقارب هو الزواج المفضّل ثم أخذ هذا الاتجاه بالانحسار شيئاً فشيئاً بعدما طرأت المدنية أو التحضّر معها اتجه الأفراد إلى الزواج الاغترابي
علاقة الآباء مع أولادهم:
كانت علاقة الآباء مع أولادهم علاقة يسودها الأمر والسلطة أما الآن فالعلاقة يسودها التشجيع والإرشاد و الشورى.
الأنشطة التعليمية ( الوسائل)
من خلال طرح سؤال: وضحي الصفات التي على أساسها يتم اختيار الزوج؟
من خلال ضرب أمثلة لكل من الزواج القرابي والزواج الاغترابي.
من خلال طرح سؤال: ما هي التغييرات التي طرأت على طبيعة العلاقة بين الآباء والأبناء؟
تعريف النسق الاقتصادي:
هو الإجراءات والتدابير المنظمة التي تتم بموجبها عمليات إنتاج السلع والخدمات وتوزيعها واستهلاكها من قبل المجتمع وفق إطار اجتماعي محدّد.
أثر الاقتصاد على المجتمع:
النسق الاقتصادي جزء لا يتجزأ عن المجتمع، ويرتبط بشكل وثيق مع بقية الأنساق الاجتماعية الأخرى، لذلك عندما يتعرّض إلى اهتزازات فإن هذا ينعكس على جوانب الحياة الأخرى.
أثر الاقتصادي على تطوّر المجتمع:
كلّما زاد المجتمع تعقيداً واختصاصاً انعكس ذلك على النسق الاقتصادي فيزداد تعقيداً وتطوراً. ونلاحظ أن الاقتصاد في المجتمعات البدائية يختلف عن الاقتصاد في المجتمعات الحديثة من عدة جوانب أهمها:
عدم وجود نقود أو البنوك أو الصناعات.
الاقتصاد البدائي يقوم على مفاهيم تقليدية كالمقايضة والتبادل والتوزيع.
الأنشطة التعليمية ( الوسائل)
من خلال طرح سؤال ما المقصود بعمليات البيع والشراء؟
من خلال ضرب أمثلة لبعض الدول التي تعرّضت لاهتزازات اقتصادية مثل دولة مصر والمشكلات التي ترتّبت على ذلك ، مثال: البطالة - أزمة الإسكان - التسوّل.
من خلال طرح سؤال: هاتي أمثلة لبعض الدول الحديثة التي ينتشر فيها المصانع والبنوك والمؤسسات الاقتصادية.
خصائص النسق الاقتصادي الإسلامي:
1- تهتم الأنساق الاقتصادية الإسلامية بمصلحة الفرد ومصلحة الجماعة وتحاول إيجاد التوازن الاجتماعي.
2- الأنساق الاقتصادية الإسلامية من صنع الله وليس من صنع البشر وهدفها إسعاد البشرية.
3- الأنساق الاقتصادية الإسلامية مرنة يمكن تطبيقها في كل زمان ومكان.
وسائل النسق الاقتصادي الإسلامي:
الملكية:
1) الملكية الخاصة (الفردية):
لم يذكر الإسلام حق الفرد في التملّك لأنها غريزة من غرائز الإنسان، وأقر الإسلام الملكية الخاصة حافز للعمل، وقد حرم جمعها بالسرقة والاغتصاب.
2) الملكية العامة (الجماعية):
أقر الإسلام الملكية العامة لتعميم الفائدة على الجميع، وتقوم الدولة بالإشراف عليها وحسن توزيعها.
نظرة الإسلام للعدالة الاجتماعية:
4- العدالة الاجتماعية عدالة شاملة لكل جوانب الحياة.
لا تختص بالنواحي الاقتصادي بل هي تراحم ومحبة وتكافل، ولقد حقق الإسلام العدالة عن طريق التكافل الاجتماعي.
الظواهر الاجتماعية في النسق الاقتصادي السعودي:
السلوك الاستهلاكي والتفاخري - الخلافات بسبب المادة
الأنشطة التعليمية ( الوسائل)
من خلال طرح سؤال: المباديء والقوانين في النسق الاقتصادي الإسلامي هل هي قوانين الأمية أم وضعية.
من خلال طرح سؤال: ما هي أنواع الملكية التي أقرها الإسلام؟.
من خلال طرح سؤال: ما هي المؤسسات التي تقدّم خدمات اجتماعية وتحقق الضمان الاجتماعي والتكافل الاجتماعي؟
من خلال ضرب أمثلة لأنواع التفاخر بالسلع مثل الساعات والحقائب.
آراء فلاسفة اليونان حول النسق السياسي:
سقراط ← إن رجل السياسة يجب أن يتميّز بالخلق واحترام القانون والتضحية.
أفلاطون ← الخضوع التام للدولة وأن يكون الحكم للفلاسفة.
أرسطو ← أوضح تأثير القوانين بالعوامل الاجتماعية.
القواعد الأساسية للنسق السياسي الإسلامي:
1- الطاعة التامة لولي الأمر.
2- مسؤولية الحاكم عن رعيته.
3- أهمية الشورى كنظام سياسي.
ما المقصود بعلم الاجتماع السياسي؟
هو ذلك الفرع من علم الاجتماع الذي يهتم بالأسباب والنتائج، لتوزيع القوّة على نحو معين في نطاق الجماعات أو فيما بينها ويهتم بالصراعات الاجتماعية والسياسية التي تؤدي إلى التغيّر في توزيع القوّة.
مفاهيم النسق السياسي:
الأمة: هي مجموعة من الأفراد تجمعهم روابط ويشتركون في مقومات عامة كالدين واللغة والجنس والنسب والتراث الفكري والاجتماعي والأهداف الواحدة.
الحكومة: هي الهيئة التنفيذية في الدولة.
الدولة: جماعة من الناس مستقرّون في أرض مشتركة ذات حدود واضحة لها شخصيتها المعنوية ونظمها الاجتماعية والسياسية والاقتصادية التي تخضع لها والخاصة بها ولها كيانها واستقلالها السياسي.
الأنشطة التعليمية ( الوسائل)
من خلال عرض لوحة ورقية تعرض آراء فلاسفة اليونان.
من ذكر الآية القرآنية.
قال تعالى: .
قال تعالى: .
من خلال رسم بياني توضيحي:
الأمة
الحكومة
الدولة
مجموعة من الأفراد تجمعهم روابط ومقوّمات عامة.
الهيئة التنفيذية في الدولة.
جماعة مستقرون في أرض مشتركة ذات حدود واضحة.
الشورى كأحد ركائز النظام السياسي الإسلامي:
كان الرسول عليه السلام يستشير أصحابه قبل اتّخاذ القرارات الخطيرة. حتى مع الذين يختلفون معه في الرأي.
وقد اهتمّت المملكة بنظام الشورى ومن أهم أسباب اهتمامها ما تراه من فشل الأنظمة الديمقراطية في دول العالم الثالث والتي تأتي بقرار فوقي ليس للقاعدة الشعبية دور فيه.
ظواهر اجتماعية للنسق السياسي السعودي:
1- الانتماء والولاء للدين ثم القيادة والوطن.
التربية الوطنية في المجتمع السعودي
الأنشطة التعليمية ( الوسائل)
من خلال طرح مواقف للرسول عليه السلام:
الرسول عليه السلام أخذ برأي الحباب بن منذر عندما أشار عليه بالموقع المناسب في غزوة أحد، كما أخذ برأي سلمان الفارسي عندما أشار على الرسول عليه السلام بحفر الخندق.
من خلال طرح سؤال: ما هي القواعد التي يقوم عليها النظام السياسي الإسلامي؟
من خلال مخطّط سبوري.
من خلال طرح سؤال: ما هو برأيك أثر الشائعات على المجتمع السعودي؟ ومتى تكثر الإشاعات؟.
الشائعات في المجتمع السعودي:
المجتمع السعودي شأنه شأن باقي المجتمعات في العالم فيه من الشائعات المغرضة وتنتشر الشائعات السياسية بينما تكثر بين سكان القرى أكثر من المدن وبين الطالبات وهي ترتبط بمواسم معينة مثل موسم الحج، صدور الميزانية، شهر رمضان، والعطلة الصيفية.
يعتبر من أخطر الأنساق لأنه يتعامل مع الفرد مباشرة وله تأثيره المباشر على حياة الفرد والمجتمع إذ أنه يرتبط ببقاء الأنساب وتطوّره.
مفهوم التربية:
هي العملية التي يكتسب بمقتضاها الفرد والجماعة أساليب جديدة من السلوك تؤثر على تغير القيم والاتجاهات التي تحيط به.
عوامل التربية:
الأسرة.
المدرسة.
المجتمع.
هو تحقيق حالة من الاتفاق الأخلاقي بين أعضاء المجتمع.
الأنشطة التعليمية ( الوسائل)
من خلال لوحة ورقية.
من خلال رسم توضيحي:
من خلال طرح سؤال: ما هي الأضرار المترتبة على انتشار ظاهرة الجريمة في المجتمع؟
من خلال ضرب مثال لأخلاقيات الرسول صلى الله عليه وسلم والصحابة والسلف الصالح وأثر ذلك في بناء المجتمع
المدرسة الألمانية:
نجد في ألمانيا فلسفة اجتماعية وفلاسفة اجتماعيين لأن المفكرون اهتموا بفلسفة التاريخ وفلسفة السياسة والاقتصاد وما عالجوه من شؤون اجتماعية جاء مختلطاً بهذه الفلسفات.
ماكس فيبر:
انطلق من مسلمة أساسية بنى عليها أفكاره الاجتماعية وهي الدور الذي تلعبه الأخلاق الدينية في الحياة الاجتماعية وهو الأساس في تطوّر المجتمعات والوصول إلى النموذج المثالي للاستقرار والتطوّر.
تونيس:
درس الأشكال الاجتماعية من ناحيتين:
6) المورفولوجيا الحضارية، حيث وضّح الفرق بين الجماعات المحلية والمجتمعات بمعناها الواسع.
7) الديناميكية الاجتماعية.
المدرسة الأمريكية:
اتّسمت الدراسات الأمريكية بالجديّة والاتجاه إلى المشكلات العملية تاركين الفكر المجرّد العقيم.
من أشهر علماءها: لستر وارد-سهول-سمنر.
وفي عام 1940م من أشهر العلماء جورج ميد روبرت بارك.
الأنشطة التعليمية ( الوسائل)
من خلال شرح المعلمة لطبيعة اتجاهات العلماء في ألمانيا.
من خلال توضيح عظمة الدين الإسلامي وما جاء به من أخلاقيات في تغيير المجتمعات الجاهلية.
من خلال طرح سؤال: قارني بين مدينة جدة والليث.
من خلال توضيح سمات المجتمع الأمريكي.
منهج البحث الاجتماعي العلمي:
هو الذي يجري في مجال الدراسات الاجتماعية، وهو الدراسة العلمية المنتظمة لظاهرة اجتماعية معيّنة باستخدام المنهج العلمي للتوصل إلى حقائق اجتماعية يمكن التحقّق من صحّتها في الواقع الاجتماعي.
الهدف من القيام بالبحوث الاجتماعية:
3- زيادة خبرة الباحث ومعرفته بموضوع معيّن (الدراسة الاستطلاعية).
4- وصف الظواهر الاجتماعية كدراسة المجتمع المحلي أو المستوى التعليمي. (الدراسة الوصفية).
5- تفسير الأسباب التي أدّت إلى سلوك معيّن أو مشكلة معيّنة. (الدراسة التفسيرية).
6- تقويم بعض البرامج أو الأنشطة الاجتماعية.
أخلاقيات البحث الاجتماعي:
3- كتمان المعلومات الخاصة بالبحوث.
4- عدم طرح أسئلة شخصية تجرح مشاعر البحوث.
5- تنمية تحيّز فئة من المبحوثين ضد فئة أخرى.
6- الموضوعية العلمية.
احترام آراء غيره من الناس.
الأنشطة التعليمية ( الوسائل)
من خلال طرح سؤال: عرّفي الظاهرة الاجتماعية عند دور كايم، وما هي صفاتها؟
من خلال عرض شفافية لأهداف البحوث الاجتماعية.
من خلال توضيح المعلمة لهذه الأخلاقيات عن طريق الشرح.
منهج المسح الاجتماعي:
تركّز الباحثة في هذا المنهج على الدراسة العلمية للظواهر الاجتماعية في جماعة ومكان معين كما تنصب الدراسة على الحاضر.
منهج دراسة الحالة:
هو دراسة الباحثة للمشكلة الاجتماعية من خلال التركيز على حالة من الأفراد أو الجماعات مثل دراسة التحصيل الدراسي أو حالة الطلاق.
المنهج المقارن:
تتّبع الباحثة أسلوبين للمقارنة هما:
- المقارنة بين مجموعتين أو مجتمعين.
- المقارنة بين فترتين زمنيتين.
المنهج التاريخي:
أن تدرس الباحثة المشكلة عبر مراحل زمنية معينة عن طريق الوثائق والسجلات والأبحاث السابقة.
المنهج التجريبي:
تقوم الباحثة في هذا المنهج بدراسة المشكلة الاجتماعية من خلال مجموعتين متجانستين.
منهج تحليل المضمون:
هو عبارة عن الوصف الموضوعي للمحتوى الظاهر لموضوعات الاتصال الجمعي التي يحصل عليها الباحث من الإذاعة والصحافة ومختلف المؤلفات العلمية والأدبية وذلك للكشف عن القيم والآراء والاتجاهات الثقافية التي تسود المجتمع.
الأنشطة التعليمية ( الوسائل)
الاستبانة:
هي عبارة عن مجموعة من الأسئلة الخاصة بموضوع البحث.
مزايا الاستبيان:
1- تفيد إذا كان أفراد البحث يصعب الاتصال بهم.
2- قلّة التكاليف والجهد.
يعطي سريّة في الإجابة حول الأسئلة.
الملاحظة:
مزايا الملاحظة:
ملاحظة الظروف الاجتماعية والمهنية.
ملاحظة التفاؤل والعلاقات والمشكلات التي يعانون منها.
7- إجراء البحوث الاجتماعية يزيد من خبرة الباحث في ميدان علم الاجتماع.
أنواع الملاحظة:
الملاحظة بالمشاركة.
الملاحظة بدون المشاركة.
المقابلة الشخصية:
عبارة عن علاقة بين الأخصائي وبين فرد أو جماعة بغرض الحصول على المعلومات.
أنواع المقابلة:
المقابلة غير المباشرة.
المقابلة المباشرة.
الأنشطة التعليمية ( الوسائل)
من خلال عرض نموذج للاستبيان.
من خلال ضرب مثال لملاحظة المعلمة لسلوك وتفاعل الطالبات أثناء نشاط الأسر.
من خلال طرح سؤال: كيف تنشأ علاقة بين شخصين؟
يتّفق علماء الاجتماع على أن الظاهرة الاجتماعية ينطبق عليها ما ينطبق على الظواهر البيولوجية، وتختلف عن غيرها في الطريقة التي يتجها العلماء في دراستها.
ما الطريقة التي يتّبعها علم الاجتماع لدراسة ظواهر المجتمع وما مراحلها؟
1- تحديد وصياغة موضوع البحث.
2- تعريف المفاهيم الأساسية للبحث.
3- صياغة تساؤلات البحث.
4- تحديد أساليب البحث.
5- تحديد مصادر جمع البيانات واختيار العيّنة.
6- تحديد أداة البحث.
معالجة البيانات وتفسيرها وكتابة التقرير النهائي للبحث.
الأنشطة التعليمية ( الوسائل)
تعريف النسق الاجتماعي:
هو أية وحدة اجتماعية تؤدي وظيفة.
كما يُقصد به مجموعة من الأفعال والتفاعلات بين الأشخاص الذين توجد بينهم صلات متبادلة.
عناصر النسق الاجتماعي:
الأشخاص: وهم الذين يُلقى على عاتقهم تنفيذ قواعد النسق والالتزام به.
المعدّات أو الأدوات: يُقصد بها الأشياء التي يستخدمها النسق في أداء وظيفته.
التنظيم: هو الإطار الشكلي الذي يتّخذه النسق لتحقيق أهدافه.
الطرق الشعبية: وتتمثّل في العادات والتقاليد والأعراف السائدة بالمجتمع.
خصائص الإنسان الاجتماعية في البناء الاجتماعي:
الضبط: تضبط سلوك الأفراد بالضغط عليهم.
المكان والزمان: كلّما كان الأفراد مستقرون لفترة طويلة زادت قوّة النسق.
الأهداف: لكل نسق أهداف يسعى لتحقيقها.
الترابط: تداخل الإنسان يؤثر أحدها في الآخر تأثير متبادل.
البحث الاجتماعي: يعطي صورة عن الحياة الاجتماعية إذا كانت بدائية أو متطوّرة.
الأنشطة التعليمية ( الوسائل)
من خلال طرح سؤال: عرّفي البناء الاجتماعي.
من خلال رسم بياني:
من خلال ضرب أمثلة لبعض خصائص الإنسان مثل النسق الديني - النسق الأسري - النسق التربوي.
تعريف الأسرة:
مجموعة من الأشخاص يرتبطون معاً بروابط الزواج أو الدم أو التبني وينشئون تحت سقف واحد ويتفاعلون معاً وفقاً لأدوار محدّدة ويرتبطون بنمط ثقافي عام ويحافظون عليه.
أهمية الأسرة:
أول لبنة في بناء المجتمع، ظاهرة حتمية تحقق وظائف فطرية وتطبع الفرد في اتجاهاته وميوله وتعلم أفرادها كيفية التفاعل الاجتماعي.
أشكال الأسرة:
الأسرة الممتدة: هي مجموعة من الأسر التي تقيم في مسكن واحد، فهي تتكون من الزوج والزوجة وأولادهما الذكور والإناث المتزوجون وغير المتزوجين وغيرهم من الأقارب مثل العم والعمة.
الأسرة النواة: تتكوّن من زوج وزوجة وأبنائهم غير المتزوجون.
وظائف الأسرة:
وظيفة حفظ النوع البشري.
وظيفة تعليمية.
وظيفة اجتماعية.
وظيفة اقتصادية.
وظيفة الضبط الاجتماعي.
الأنشطة التعليمية ( الوسائل)
من خلال طرح سؤال: ما المقصود بالأسرة حسب مفهومك؟
من خلال رسم بياني:
من خلال طرح سؤال: ما هي الوظائف التي تؤديها الأسرة؟
الأسرة في نظر الإسلام هي:
1- الصورة الطبيعية للحياة المستقرة.
2- عكس الإسلام معنى البر في الجاهلية وجعله يعني مسؤولية الإنسان الفردية تجاه أسرته.
3- حثّ الإسلام على طاعة الوالدين ورعايتهم والإحسان إليهم ومساعدة الأقرباء.
4- أوجب الإسلام انتساب الأبناء بالتسمية للآباء.
5- أباح الإسلام تعدد الزوجات ولكن بشروط في الكفاية والقدرة والعدل.
المرأة ومكانتها في المجتمع:
فقدت المرأة مكانتها ودورها في الحياة في ظل العصور القديمة، ففي اليونان كانوا يعدونها من المتاع الذي يباع ويشترى، وفي الهند إذا مات الزوج تموت وتحرق معه، وعند العرب في الجاهلية صوّر لنا القرآن مكانة المرأة حيث كانت تعتبر عار ولا يحق لها أن ترث.
المرأة بعد ظهور الإسلام:
لقد حفظ الإسلام للمرأة حقوقها ومكانتها وساوى بينها وبين الرجل، ومن حقوقها:
6- المساواة في الإنسانية والكرامة والخلقة.
7- المساواة في الإيمان بالله تعالى وفي الجزاء.
المساواة في التربية والتهذيب والعلم والعمل.
الأنشطة التعليمية ( الوسائل)
من خلال عرض لوحة ورقية.
من خلال ذكر الآية القرآنية قال تعالى: .
من خلال طرح سؤال: ما المقصود من الحرية في نظر الإسلام والحرية التي تنادي بها المجتمعات الغربية؟
الاختيار للزواج:
يحرص الأفراد في المجتمع السعودي عند الاختيار للزواج على صفات أساسية ثابتة هي:
1- المكانة الاجتماعية.
2- تمسّك الفرد بالدين.
وزادت برامج التنمية تلك المواصفات بصفات ذات طابع مادي وصفات معنوية كالقدرة المادية والمركز الوظيفي والمؤهل التعليمي.
القوامة:
الإسلام أعطى حق القوامة للرجل.
عمر الزواج:
كان في المجتمع السعودي يحرص الآباء على تزوّج أولادهم بمجرّد دخولهم سن البلوغ، ولكن مع زيادة الاهتمام بالتعليم فلقد ارتفع سن الزواج لكل من الذكور والإناث.
الزواج القرابي:
بالنظر للمجتمع السعودي في مرحلته السابقة يتبيّن لنا أن الزواج الداخلي من الأقارب هو الزواج المفضّل ثم أخذ هذا الاتجاه بالانحسار شيئاً فشيئاً بعدما طرأت المدنية أو التحضّر معها اتجه الأفراد إلى الزواج الاغترابي
علاقة الآباء مع أولادهم:
كانت علاقة الآباء مع أولادهم علاقة يسودها الأمر والسلطة أما الآن فالعلاقة يسودها التشجيع والإرشاد و الشورى.
الأنشطة التعليمية ( الوسائل)
من خلال طرح سؤال: وضحي الصفات التي على أساسها يتم اختيار الزوج؟
من خلال ضرب أمثلة لكل من الزواج القرابي والزواج الاغترابي.
من خلال طرح سؤال: ما هي التغييرات التي طرأت على طبيعة العلاقة بين الآباء والأبناء؟
تعريف النسق الاقتصادي:
هو الإجراءات والتدابير المنظمة التي تتم بموجبها عمليات إنتاج السلع والخدمات وتوزيعها واستهلاكها من قبل المجتمع وفق إطار اجتماعي محدّد.
أثر الاقتصاد على المجتمع:
النسق الاقتصادي جزء لا يتجزأ عن المجتمع، ويرتبط بشكل وثيق مع بقية الأنساق الاجتماعية الأخرى، لذلك عندما يتعرّض إلى اهتزازات فإن هذا ينعكس على جوانب الحياة الأخرى.
أثر الاقتصادي على تطوّر المجتمع:
كلّما زاد المجتمع تعقيداً واختصاصاً انعكس ذلك على النسق الاقتصادي فيزداد تعقيداً وتطوراً. ونلاحظ أن الاقتصاد في المجتمعات البدائية يختلف عن الاقتصاد في المجتمعات الحديثة من عدة جوانب أهمها:
عدم وجود نقود أو البنوك أو الصناعات.
الاقتصاد البدائي يقوم على مفاهيم تقليدية كالمقايضة والتبادل والتوزيع.
الأنشطة التعليمية ( الوسائل)
من خلال طرح سؤال ما المقصود بعمليات البيع والشراء؟
من خلال ضرب أمثلة لبعض الدول التي تعرّضت لاهتزازات اقتصادية مثل دولة مصر والمشكلات التي ترتّبت على ذلك ، مثال: البطالة - أزمة الإسكان - التسوّل.
من خلال طرح سؤال: هاتي أمثلة لبعض الدول الحديثة التي ينتشر فيها المصانع والبنوك والمؤسسات الاقتصادية.
خصائص النسق الاقتصادي الإسلامي:
1- تهتم الأنساق الاقتصادية الإسلامية بمصلحة الفرد ومصلحة الجماعة وتحاول إيجاد التوازن الاجتماعي.
2- الأنساق الاقتصادية الإسلامية من صنع الله وليس من صنع البشر وهدفها إسعاد البشرية.
3- الأنساق الاقتصادية الإسلامية مرنة يمكن تطبيقها في كل زمان ومكان.
وسائل النسق الاقتصادي الإسلامي:
الملكية:
1) الملكية الخاصة (الفردية):
لم يذكر الإسلام حق الفرد في التملّك لأنها غريزة من غرائز الإنسان، وأقر الإسلام الملكية الخاصة حافز للعمل، وقد حرم جمعها بالسرقة والاغتصاب.
2) الملكية العامة (الجماعية):
أقر الإسلام الملكية العامة لتعميم الفائدة على الجميع، وتقوم الدولة بالإشراف عليها وحسن توزيعها.
نظرة الإسلام للعدالة الاجتماعية:
4- العدالة الاجتماعية عدالة شاملة لكل جوانب الحياة.
لا تختص بالنواحي الاقتصادي بل هي تراحم ومحبة وتكافل، ولقد حقق الإسلام العدالة عن طريق التكافل الاجتماعي.
الظواهر الاجتماعية في النسق الاقتصادي السعودي:
السلوك الاستهلاكي والتفاخري - الخلافات بسبب المادة
الأنشطة التعليمية ( الوسائل)
من خلال طرح سؤال: المباديء والقوانين في النسق الاقتصادي الإسلامي هل هي قوانين الأمية أم وضعية.
من خلال طرح سؤال: ما هي أنواع الملكية التي أقرها الإسلام؟.
من خلال طرح سؤال: ما هي المؤسسات التي تقدّم خدمات اجتماعية وتحقق الضمان الاجتماعي والتكافل الاجتماعي؟
من خلال ضرب أمثلة لأنواع التفاخر بالسلع مثل الساعات والحقائب.
آراء فلاسفة اليونان حول النسق السياسي:
سقراط ← إن رجل السياسة يجب أن يتميّز بالخلق واحترام القانون والتضحية.
أفلاطون ← الخضوع التام للدولة وأن يكون الحكم للفلاسفة.
أرسطو ← أوضح تأثير القوانين بالعوامل الاجتماعية.
القواعد الأساسية للنسق السياسي الإسلامي:
1- الطاعة التامة لولي الأمر.
2- مسؤولية الحاكم عن رعيته.
3- أهمية الشورى كنظام سياسي.
ما المقصود بعلم الاجتماع السياسي؟
هو ذلك الفرع من علم الاجتماع الذي يهتم بالأسباب والنتائج، لتوزيع القوّة على نحو معين في نطاق الجماعات أو فيما بينها ويهتم بالصراعات الاجتماعية والسياسية التي تؤدي إلى التغيّر في توزيع القوّة.
مفاهيم النسق السياسي:
الأمة: هي مجموعة من الأفراد تجمعهم روابط ويشتركون في مقومات عامة كالدين واللغة والجنس والنسب والتراث الفكري والاجتماعي والأهداف الواحدة.
الحكومة: هي الهيئة التنفيذية في الدولة.
الدولة: جماعة من الناس مستقرّون في أرض مشتركة ذات حدود واضحة لها شخصيتها المعنوية ونظمها الاجتماعية والسياسية والاقتصادية التي تخضع لها والخاصة بها ولها كيانها واستقلالها السياسي.
الأنشطة التعليمية ( الوسائل)
من خلال عرض لوحة ورقية تعرض آراء فلاسفة اليونان.
من ذكر الآية القرآنية.
قال تعالى: .
قال تعالى: .
من خلال رسم بياني توضيحي:
الأمة
الحكومة
الدولة
مجموعة من الأفراد تجمعهم روابط ومقوّمات عامة.
الهيئة التنفيذية في الدولة.
جماعة مستقرون في أرض مشتركة ذات حدود واضحة.
الشورى كأحد ركائز النظام السياسي الإسلامي:
كان الرسول عليه السلام يستشير أصحابه قبل اتّخاذ القرارات الخطيرة. حتى مع الذين يختلفون معه في الرأي.
وقد اهتمّت المملكة بنظام الشورى ومن أهم أسباب اهتمامها ما تراه من فشل الأنظمة الديمقراطية في دول العالم الثالث والتي تأتي بقرار فوقي ليس للقاعدة الشعبية دور فيه.
ظواهر اجتماعية للنسق السياسي السعودي:
1- الانتماء والولاء للدين ثم القيادة والوطن.
التربية الوطنية في المجتمع السعودي
الأنشطة التعليمية ( الوسائل)
من خلال طرح مواقف للرسول عليه السلام:
الرسول عليه السلام أخذ برأي الحباب بن منذر عندما أشار عليه بالموقع المناسب في غزوة أحد، كما أخذ برأي سلمان الفارسي عندما أشار على الرسول عليه السلام بحفر الخندق.
من خلال طرح سؤال: ما هي القواعد التي يقوم عليها النظام السياسي الإسلامي؟
من خلال مخطّط سبوري.
من خلال طرح سؤال: ما هو برأيك أثر الشائعات على المجتمع السعودي؟ ومتى تكثر الإشاعات؟.
الشائعات في المجتمع السعودي:
المجتمع السعودي شأنه شأن باقي المجتمعات في العالم فيه من الشائعات المغرضة وتنتشر الشائعات السياسية بينما تكثر بين سكان القرى أكثر من المدن وبين الطالبات وهي ترتبط بمواسم معينة مثل موسم الحج، صدور الميزانية، شهر رمضان، والعطلة الصيفية.
يعتبر من أخطر الأنساق لأنه يتعامل مع الفرد مباشرة وله تأثيره المباشر على حياة الفرد والمجتمع إذ أنه يرتبط ببقاء الأنساب وتطوّره.
مفهوم التربية:
هي العملية التي يكتسب بمقتضاها الفرد والجماعة أساليب جديدة من السلوك تؤثر على تغير القيم والاتجاهات التي تحيط به.
عوامل التربية:
الأسرة.
المدرسة.
المجتمع.
الصفحة الأخيرة