Lesson 2
Connectors أدوات الربط
1-We can join sentences like this:
يمكن أن نربط بين جملتين حينما تكونا متوافقتين في القواعد والأفكار.
فإذا كانتا الجملتين متوافقتين فإننا نربط بينهما بـ and مثل:
Ahmad is 16. He likes apples.
Ahmad is 16 and he likes apples.
أما إذا كانتا مختلفتان في المعنى فنربط بينهما بـ but مثل:
Flying is enjoyable. It is expensive.
Flying is enjoyable but it is expensive.
أو مختلفتان في القواعد أي أحدهما مثبتة والأخرى منفية مثل:
Ahmad likes apples. He does not like bananas.
Ahmad likes apples but he does not like bananas.
2-We cannot join sentences like this:
لا يمكن ربط جملتين مختلفتين في الأفكار أبداً مثل:
Khaled is 16. Ahmad likes apples.
فهنا لا يمكن ربط الجملتين لأن جملة تتحدث عن خالد والأخرى عن أحمد.
Lesson 3
Grammar:
1-Questions that expect the answer No:
هنا تكون الجملة منفية والسؤال مثبت. ونستخدم do مع they, we, you, I و نستخدم does مع it, she, he :
You don't come from Saudi Arabia, do you? - No, I don't.
He doesn't like ice cream, does he? - No, he doesn't.
2-The Past Continuous Tense:
نستخدم هذا الزمن حينما يكون الحدث وقع في الماضي واستمر في الماضي أو أن حدثين وقعا في الماضي واستمر الآخر مثل:
I was flying to Dubai when I met a friend.
فهنا كان مسافراً إلى دبي ثم قابل صديقه قبل أن يصل دبي ثم واصل السفر إلى دبي. وترتيب الجملة:
Subject + was (or were) + V-ing .
جبت لكم شرح قصيدهـ عمر المختار ,, لــ مادهـ الادب
ـ ركزوا رفاتك في الرمالِ لواءَ يستنهض الوادي صباحَ مساءَ
لقد نصب المستعمرون جثمانك أيها الشهيد في الصحراء علماً خفاقاً يحض أبناء الشعب على الثورة والكفاح ، ليل نهار في كل وقت .
2ـ يا ويحَهمْ نصبوا مناراً من دمٍ يوحي إلى جيل الغد البغضاءَ
الويل للمستعمرين . لقد أقاموا من دم الشهيد شعلة تبث في نفوس الأجيال روح الحقد والكراهية ضدهم .
3ـ ما ضرَّ لو جعلوا العلاقة في غدٍ بين الشعوب مودَّةً وإخاءَ
ما الذي يؤذي المستعمرين ويسيء إليهم ، لو أقاموا الروابط التي بين الأمم في المستقبل تقوم على المحبة والمساواة .
4ـ جرحٌ يصيحُ على المدى ، وضحَيَّةٌ تتلمَّسُ الحريَّة الحمراءَ
إنّ استشهادك طعنة في قلب الأمة تناديها للثأر على الدوام ، وأنت ضحية على طريق الحرية المصبوغة بالدم.
5ـ يا أيُّها السّيف المجرَّد في الفلا يكسو السيوفَ على الزمانِ مضاءَ
أيها المجاهد العظيم والمهند المسلول في الصحراء ؛ الذي يشحذ المجاهدين عزيمة وثباتاً في مواصلة الكفاح على مر العصور .
6ـ تلك الصحارى غِمدُ كلِّ مهنَّدٍ أبلى فأحسن في العدوِّ بلاءَ
إنّ هذه الصحراء العربية هي مثوى المجاهدين الأبطال الذين خاضوا المعارك . فأحسنوا القتال في الأعداء .
7- وقبور موتى من شباب أمية وكهولهم لم يبرحوا أحياء .
أيضاُ هذه الصحراء هي قبور لأولئك الأبطال من بني أمية الذين قاتلوا على أرضها و قتلوا ولم يزل ذكرهم باق على مر الأيام .
8-لو لاذ بالجوزاء منهم معقل دخلوا على أبراجها الجوزاء .
ويستمر في وصف شجاعة أبطال بني أمية ، فهم شجاعان أقوياء يهابهم أعداءهم ، وحتى لو لجؤوا إلى أبراج السماء ونجومها لحقوهم هناك وأخضعوهم لملكهم .
9-فتحوا الشمال سهوله وجباله وتوغلوا فاستعمروا الخضراء .
لا يزال الشاعر هنا يصف بطولة بني أمية الذين فتحوا شمال أفريقيا ولم تقف الصحراء في وجههم ولا صعوبة الجبال ، بل تعمقوا حتى حولوا جنة خضراء.
10-وبنوا حضارتهم فطاول ركنها دار السلام وجلق الشماء .
حين فتح المسلمين أفريقيا لم ينهبوا خيراتها كالمستعمر بل بنوا فيها حضارة عظيمة تماثل حضارة المسلمين في بغداد أو دمشق .
11ـ خُيِّرت فاخترتَ المبيت على الطوى لم تبْنِ جاهاً أو تَلُمَّ ثراءَ
ثم يعود الشاعر لوصف بطولة عمر فيوجه الخطاب له قائلاً :
لقد فوضت فآثرت أن تأوي إلى الجوع والحرمان ولم تسع إلى علوِّ منزلة ولا إلى جمع مال .
12ـ إنَّ البطولةَ أن تموت على الظما ليسَ البطولةُ أنْ تعبَّ الماءَ
لقد رأيت أن الشجاعة والتضحية في تلقي الموت والمنية على الحرمان ، وليست في جمع المال والثروات .
13- 14-15 –
يبين الشاعر في الأبيات الأخيرة أثر مقتل عمر المختار على الأمة الإسلامية فهذه أفريقيا بكت عليه رجالا ونساء بل ارتفع صوتها بالبكاء عليه ،كذلك المسلمون في كل البقاع لا يوجد ما يعزيهم في مصابهم .
وسيظل المسلمون يذكرون عمر المختار كما لم ينس عنترة أو زيد الخيل .
______________________________ ____________________ __
هاتي من أبيات القصيدة ما يشير إلى المعاني التالية :
1-مقتل عمر المختار جرح نازف على مر الأيام .
2- لمَ لا تكون العلاقة بين الأمم علاقة محبة وسلام.
3-الصحاري غمد الأبطال والشجعان .
1- المعاني >>سامية لأنها تتحدث عن ضرورة الدفاع عن الدفاع عن الوطن والنفس .
2- الألفاظ >>واضحة سهلة لا غموض فيها ولا غرابة مؤدية للمعنى على نحو دقيق ، وتتضح الدقة في اختيار اللفظ من خلال ركزوا –تتلمس -ضحية .
3- التركيب >>تتصف بالجزالة والسلاسة والعذوبة مع التنويع بين الأسلوبين ال****ئي والخبري ..
البيت الثالث >> أسلوب ****ئي نوعه استفهام الغرض >> الإنكار .
البيت الخامس : نداء.
4-العاطفة >> عاطفة الشاعر دينية وطنية ،مزيج من الإعجاب بهذا البطل الشهيد والفخر بأمجاد الأمة الإسلامية السابقة والحب لهذه الأمة التي تريد التخلص من قيود الاستعمار ومع مشاعر الكره للمستعمر وهي عاطفة صادقة تتسم بالعمق والحرارة لأن الشاعر عرف بحبه وإخلاصه لأمته.
الصور البيانية :
البيت الأول : شبه رفات عمر المختار باللواء أو العلم (تشبيه بليغ)
(الوادي ) مجاز مرسل. يستنهض الوادي : (استعارة مكنية)
البيت الثاني : نصبوا مناراً من دم >> شبه دماء عمر بالمنارة (تشبيه بليغ)
البيت الرابع جرح)>> شبه عمر المختار بالجرح النازف حذف المشبه وصرح بالمشبه به على سبيل الاستعارة التصريحية.
(جرح يصيح ) >>شبه الجرح بالإنسان الذي يصيح ذكر المشبه وحذف المشبه به على سبيل الاستعارة المكنية (تشخيص)
(تتلمس الحرية الحمراء) كناية عن كثرة الشهداء في سبيل الحرية.
البيت الخامس : يا أيها السيف : شبه عمر المختار بالسيف (تشبيه بليغ) .
السيوف : شبه أبطال المقاومة بالسيوف (استعارة تصريحية)
البيت السادس : الصحارى غمد شبه الصحارى بغمد السيف (تشبيه بليغ)
البيت الثامن : ( دخلوا على أبراجها الجوزاء )كناية عن اتساع الفتوحات الإسلامية وسمو أهداف المسلمين في فتوحاتهم.
البيت الحادي عشر : (الشطر الأول) : كناية عن الزهد وعفة النفس.
البيت الثاني عشر : الشطر الأول : كناية عن التفاني والتضحية.
الشطر الثاني : كناية عن التنعم في الدنيا.
البيت الثالث عشر :مهد الأسود شبه الأفارقة بالأسود في شجاعتهم.
شبه الأسود بالإنسان الذي ينشأ في المهد (استعارة مكنية )
البيت الخامس عشر : (يبكون زيد الخيل والفلحاء)كناية عن عظمة بطولته رغم تعاقب العصور.
ـ ركزوا رفاتك في الرمالِ لواءَ يستنهض الوادي صباحَ مساءَ
لقد نصب المستعمرون جثمانك أيها الشهيد في الصحراء علماً خفاقاً يحض أبناء الشعب على الثورة والكفاح ، ليل نهار في كل وقت .
2ـ يا ويحَهمْ نصبوا مناراً من دمٍ يوحي إلى جيل الغد البغضاءَ
الويل للمستعمرين . لقد أقاموا من دم الشهيد شعلة تبث في نفوس الأجيال روح الحقد والكراهية ضدهم .
3ـ ما ضرَّ لو جعلوا العلاقة في غدٍ بين الشعوب مودَّةً وإخاءَ
ما الذي يؤذي المستعمرين ويسيء إليهم ، لو أقاموا الروابط التي بين الأمم في المستقبل تقوم على المحبة والمساواة .
4ـ جرحٌ يصيحُ على المدى ، وضحَيَّةٌ تتلمَّسُ الحريَّة الحمراءَ
إنّ استشهادك طعنة في قلب الأمة تناديها للثأر على الدوام ، وأنت ضحية على طريق الحرية المصبوغة بالدم.
5ـ يا أيُّها السّيف المجرَّد في الفلا يكسو السيوفَ على الزمانِ مضاءَ
أيها المجاهد العظيم والمهند المسلول في الصحراء ؛ الذي يشحذ المجاهدين عزيمة وثباتاً في مواصلة الكفاح على مر العصور .
6ـ تلك الصحارى غِمدُ كلِّ مهنَّدٍ أبلى فأحسن في العدوِّ بلاءَ
إنّ هذه الصحراء العربية هي مثوى المجاهدين الأبطال الذين خاضوا المعارك . فأحسنوا القتال في الأعداء .
7- وقبور موتى من شباب أمية وكهولهم لم يبرحوا أحياء .
أيضاُ هذه الصحراء هي قبور لأولئك الأبطال من بني أمية الذين قاتلوا على أرضها و قتلوا ولم يزل ذكرهم باق على مر الأيام .
8-لو لاذ بالجوزاء منهم معقل دخلوا على أبراجها الجوزاء .
ويستمر في وصف شجاعة أبطال بني أمية ، فهم شجاعان أقوياء يهابهم أعداءهم ، وحتى لو لجؤوا إلى أبراج السماء ونجومها لحقوهم هناك وأخضعوهم لملكهم .
9-فتحوا الشمال سهوله وجباله وتوغلوا فاستعمروا الخضراء .
لا يزال الشاعر هنا يصف بطولة بني أمية الذين فتحوا شمال أفريقيا ولم تقف الصحراء في وجههم ولا صعوبة الجبال ، بل تعمقوا حتى حولوا جنة خضراء.
10-وبنوا حضارتهم فطاول ركنها دار السلام وجلق الشماء .
حين فتح المسلمين أفريقيا لم ينهبوا خيراتها كالمستعمر بل بنوا فيها حضارة عظيمة تماثل حضارة المسلمين في بغداد أو دمشق .
11ـ خُيِّرت فاخترتَ المبيت على الطوى لم تبْنِ جاهاً أو تَلُمَّ ثراءَ
ثم يعود الشاعر لوصف بطولة عمر فيوجه الخطاب له قائلاً :
لقد فوضت فآثرت أن تأوي إلى الجوع والحرمان ولم تسع إلى علوِّ منزلة ولا إلى جمع مال .
12ـ إنَّ البطولةَ أن تموت على الظما ليسَ البطولةُ أنْ تعبَّ الماءَ
لقد رأيت أن الشجاعة والتضحية في تلقي الموت والمنية على الحرمان ، وليست في جمع المال والثروات .
13- 14-15 –
يبين الشاعر في الأبيات الأخيرة أثر مقتل عمر المختار على الأمة الإسلامية فهذه أفريقيا بكت عليه رجالا ونساء بل ارتفع صوتها بالبكاء عليه ،كذلك المسلمون في كل البقاع لا يوجد ما يعزيهم في مصابهم .
وسيظل المسلمون يذكرون عمر المختار كما لم ينس عنترة أو زيد الخيل .
______________________________ ____________________ __
هاتي من أبيات القصيدة ما يشير إلى المعاني التالية :
1-مقتل عمر المختار جرح نازف على مر الأيام .
2- لمَ لا تكون العلاقة بين الأمم علاقة محبة وسلام.
3-الصحاري غمد الأبطال والشجعان .
1- المعاني >>سامية لأنها تتحدث عن ضرورة الدفاع عن الدفاع عن الوطن والنفس .
2- الألفاظ >>واضحة سهلة لا غموض فيها ولا غرابة مؤدية للمعنى على نحو دقيق ، وتتضح الدقة في اختيار اللفظ من خلال ركزوا –تتلمس -ضحية .
3- التركيب >>تتصف بالجزالة والسلاسة والعذوبة مع التنويع بين الأسلوبين ال****ئي والخبري ..
البيت الثالث >> أسلوب ****ئي نوعه استفهام الغرض >> الإنكار .
البيت الخامس : نداء.
4-العاطفة >> عاطفة الشاعر دينية وطنية ،مزيج من الإعجاب بهذا البطل الشهيد والفخر بأمجاد الأمة الإسلامية السابقة والحب لهذه الأمة التي تريد التخلص من قيود الاستعمار ومع مشاعر الكره للمستعمر وهي عاطفة صادقة تتسم بالعمق والحرارة لأن الشاعر عرف بحبه وإخلاصه لأمته.
الصور البيانية :
البيت الأول : شبه رفات عمر المختار باللواء أو العلم (تشبيه بليغ)
(الوادي ) مجاز مرسل. يستنهض الوادي : (استعارة مكنية)
البيت الثاني : نصبوا مناراً من دم >> شبه دماء عمر بالمنارة (تشبيه بليغ)
البيت الرابع جرح)>> شبه عمر المختار بالجرح النازف حذف المشبه وصرح بالمشبه به على سبيل الاستعارة التصريحية.
(جرح يصيح ) >>شبه الجرح بالإنسان الذي يصيح ذكر المشبه وحذف المشبه به على سبيل الاستعارة المكنية (تشخيص)
(تتلمس الحرية الحمراء) كناية عن كثرة الشهداء في سبيل الحرية.
البيت الخامس : يا أيها السيف : شبه عمر المختار بالسيف (تشبيه بليغ) .
السيوف : شبه أبطال المقاومة بالسيوف (استعارة تصريحية)
البيت السادس : الصحارى غمد شبه الصحارى بغمد السيف (تشبيه بليغ)
البيت الثامن : ( دخلوا على أبراجها الجوزاء )كناية عن اتساع الفتوحات الإسلامية وسمو أهداف المسلمين في فتوحاتهم.
البيت الحادي عشر : (الشطر الأول) : كناية عن الزهد وعفة النفس.
البيت الثاني عشر : الشطر الأول : كناية عن التفاني والتضحية.
الشطر الثاني : كناية عن التنعم في الدنيا.
البيت الثالث عشر :مهد الأسود شبه الأفارقة بالأسود في شجاعتهم.
شبه الأسود بالإنسان الذي ينشأ في المهد (استعارة مكنية )
البيت الخامس عشر : (يبكون زيد الخيل والفلحاء)كناية عن عظمة بطولته رغم تعاقب العصور.
الأسئلة الوحدة الثانية
ص 35
س2 : عددي فصول مقدمة ابن خلدون وما يقابلها م فروع علم الاجتماع الحديث .
(( يكفى بثلاثة فروع )) وعلام يدل ذلك ؟
في أن العلم والتعليم طبيعي في العمران البشري
في أن التعليم من جملة الصنائع
(ملاحظة ابحثي عن كتاب مقدمة ابن خلدون ) يكفي ثلاثة ذكر ثلاثة فصول وعلى ماذا يدل
س 3 :ما العوامل التي أدت إلى ظهور علم الاجتماع الحديث ؟
1) عمل العلماء على تصفية معارف معاصريهم من الخرافات.
2) نشر النهج العلمي العقلي في التفكير.
3) اتّجهوا إلى نقد الأوضاع السياسية والاقتصادية والاجتماعية والأخلاقية.
4) استطاعوا بآرائهم وأفكارهم أن يمهدوا إلى ظهور علم الاجتماع الحديث.
س 4 : ذكر إميل دور كايم أن من ضمن خصائص الظاهرة (( أنها إليزامية )) ما رايك في ذلك ؟
أي انها تفرض نفسها على شعور الفرد وسلوكه سواء وافق أو لم يوافق فيرى أنه لابد من وجود الجريمة في المجتمع حتى يستطيع تطبيق القانون .
س 5 : قارني بين ابن خلدون ودور كايم من حيث طريقة التفكير .
ابن خلدون :
دور كايم :
1- اصالتها في أكثر من موضوع
2- تتميز دراساته بالعمق
3 – دقة التحليل
س 6 : بم يميز علم الاجتماع الأمريكي؟
اتّسمت الدراسات الأمريكية بالجديّة والاتجاه إلى المشكلات العملية تاركين الفكر المجرّد العقيم.
س 7 : ما هي أهم أعمال ماكس فيبر ؟ وإلى أي مدرسة ينتمي ؟
1- وضع سياسات اجتماعية
2 - تقديم نصائح للسلطة الألمانية لتدعيم قدرتها وتحيق تقدمها
ينتمي إلى مدرسة الألمانية
ص 35
س2 : عددي فصول مقدمة ابن خلدون وما يقابلها م فروع علم الاجتماع الحديث .
(( يكفى بثلاثة فروع )) وعلام يدل ذلك ؟
في أن العلم والتعليم طبيعي في العمران البشري
في أن التعليم من جملة الصنائع
(ملاحظة ابحثي عن كتاب مقدمة ابن خلدون ) يكفي ثلاثة ذكر ثلاثة فصول وعلى ماذا يدل
س 3 :ما العوامل التي أدت إلى ظهور علم الاجتماع الحديث ؟
1) عمل العلماء على تصفية معارف معاصريهم من الخرافات.
2) نشر النهج العلمي العقلي في التفكير.
3) اتّجهوا إلى نقد الأوضاع السياسية والاقتصادية والاجتماعية والأخلاقية.
4) استطاعوا بآرائهم وأفكارهم أن يمهدوا إلى ظهور علم الاجتماع الحديث.
س 4 : ذكر إميل دور كايم أن من ضمن خصائص الظاهرة (( أنها إليزامية )) ما رايك في ذلك ؟
أي انها تفرض نفسها على شعور الفرد وسلوكه سواء وافق أو لم يوافق فيرى أنه لابد من وجود الجريمة في المجتمع حتى يستطيع تطبيق القانون .
س 5 : قارني بين ابن خلدون ودور كايم من حيث طريقة التفكير .
ابن خلدون :
دور كايم :
1- اصالتها في أكثر من موضوع
2- تتميز دراساته بالعمق
3 – دقة التحليل
س 6 : بم يميز علم الاجتماع الأمريكي؟
اتّسمت الدراسات الأمريكية بالجديّة والاتجاه إلى المشكلات العملية تاركين الفكر المجرّد العقيم.
س 7 : ما هي أهم أعمال ماكس فيبر ؟ وإلى أي مدرسة ينتمي ؟
1- وضع سياسات اجتماعية
2 - تقديم نصائح للسلطة الألمانية لتدعيم قدرتها وتحيق تقدمها
ينتمي إلى مدرسة الألمانية
النقد الادبي... اسم يطلق على كل دراسه تتناول نصا من الشعر او النثر الفني او طائفه من نصوصهما بتفسير يكشف معنآهـآإ ويبين قيمتهآإ ويعين القارئ على تذوق مافيهآإ من جمآإل...
عنآصر النقد الادبي
1\- موضوع النقد الادبي 2\- وظيفه النقد الادبي 3\ غايه النقد الادبي
مقارنه بين الكتابه الادبيه والعلميه
الانوآع الادبيه التى تقتصد قصدا صريحا الى غرض علمي..
1\ الخطآبهـ 2\ الكتآبهـ
عللى امتآزت الرسائل الديوآنيه فـ الوصف والوضوح في بدآيتهآإ؟
لانهآ تلتزم التعبير المقتصد عن الغرض مع تخير اللفظ المطابق للمعنىـآإ
المتعه الفنيه
لهآ تعرفين كل وحده تشوف المناسب لهآإ وسهل عليهآإ
1 هي المتعه التى تشبعك بذاتها ولاتحفزك الى طلب متعه اخرىـآ
2\ هي المتعه التي تتحيح لك ان تتاملي انفعلاتك لا ان تخضعي لها
اللذه الفنيه تعبير باطني لا ينتهي الى عمل ظاهر
وظيفه الناقد
تفسير وتقويم النصوص الادبيهـ
عنآصر الشعررر
الفكرهـ - العآطفه - الخيآل والعبآرهـ
على ماذا يعتمد الناقد في تفسير وتقومي النصوص الادبيهـ
الشكل والمضمون
انا الذي نظر الاعمي الى ادبي واسمعت كلمآتي من به صم
اشرحي البيت الشعر مع تبين عنآصر الشعر...
ان الفكره هي بلاغه المتنبي؟ ان العآطفه هي الفخر وان الصور الخاليه هي ان جعل الاعمى نظرا وللاصم سمعا وان العباره هي تنسيق الالفاظ
عرفي المضمون.. اصطلاح واسع يدل على كل مايريد الشاعر او الكاتب اداه من افكار وانفعلات
عرفي الشكل كل مايتعلق بالصياغه الفنيه ابتدا من رسم الحروف وجرس اصواتها الى الشكل الكامل
التخليص من البدآيهـ ليين صـ28ـ
عنآصر النقد الادبي
1\- موضوع النقد الادبي 2\- وظيفه النقد الادبي 3\ غايه النقد الادبي
مقارنه بين الكتابه الادبيه والعلميه
الانوآع الادبيه التى تقتصد قصدا صريحا الى غرض علمي..
1\ الخطآبهـ 2\ الكتآبهـ
عللى امتآزت الرسائل الديوآنيه فـ الوصف والوضوح في بدآيتهآإ؟
لانهآ تلتزم التعبير المقتصد عن الغرض مع تخير اللفظ المطابق للمعنىـآإ
المتعه الفنيه
لهآ تعرفين كل وحده تشوف المناسب لهآإ وسهل عليهآإ
1 هي المتعه التى تشبعك بذاتها ولاتحفزك الى طلب متعه اخرىـآ
2\ هي المتعه التي تتحيح لك ان تتاملي انفعلاتك لا ان تخضعي لها
اللذه الفنيه تعبير باطني لا ينتهي الى عمل ظاهر
وظيفه الناقد
تفسير وتقويم النصوص الادبيهـ
عنآصر الشعررر
الفكرهـ - العآطفه - الخيآل والعبآرهـ
على ماذا يعتمد الناقد في تفسير وتقومي النصوص الادبيهـ
الشكل والمضمون
انا الذي نظر الاعمي الى ادبي واسمعت كلمآتي من به صم
اشرحي البيت الشعر مع تبين عنآصر الشعر...
ان الفكره هي بلاغه المتنبي؟ ان العآطفه هي الفخر وان الصور الخاليه هي ان جعل الاعمى نظرا وللاصم سمعا وان العباره هي تنسيق الالفاظ
عرفي المضمون.. اصطلاح واسع يدل على كل مايريد الشاعر او الكاتب اداه من افكار وانفعلات
عرفي الشكل كل مايتعلق بالصياغه الفنيه ابتدا من رسم الحروف وجرس اصواتها الى الشكل الكامل
التخليص من البدآيهـ ليين صـ28ـ
الصفحة الأخيرة
Lesson1
Transporation
Discussion: مناقشة:
A-
1-Does the reporter **** for newspaper, the radio or television?
He ****s for the television.
2-How many people does he interview here?
He interviews three.
3-Where are they flying to?
One is flying to Najran, the second to Dubai and the third to Dhahran.
4-Find two reasons which the travellers give for going by plane?
Flying saves time. It is more enjoyable. It’s faster than the train and the flight attendants will give me good service.
B-
1-You don’t come from Saudi Arabia ,do you?
2-It doesn’t take long by car or by train , does it?
3-And how about you, sir ?
C-
1-What different ways are there to travel around the Kingdom?
By air, by road (land) and by sea.
2-What are the advantages and disadvantages of air travel?
3-When was your national airline started?
It was started in 1946.
How many domestic destinations does it have?
It has more than twenty destinations.
How many planes does it have?
It has hundreds.