محبوبه وعسل :

العلاج عمل برنامج متكامل لعلاج المشكلة الآن وبعد أن حددتِ مسببات الإخفاق لدى الشخص نبدأ مرحلة العلاج - أفضل وسيلة لإتقان الكتابة هي المران والتكرار والتعود كثير من الناس يتقن الإملاء لمجرد أنه تعود يكتب الكلمات صحيحة دون معرفته بكثير من القواعد الإملائية فالطفل الذي يكتب كثيراً يتقن الإملاء بسرعة أكثر من الطفل قليل الكتابة ومن يحب القراءة ويقرأ كثيراً تزداد ثروته اللغوية وبالتالي يتحسن مستواه الإملائي تحسناً كبيراً لذلك عزيزتي الأم فخير وسيلة تعتمديها لعلاج مشكلة الضعف الإملائي هي تزويد طفلك بعدد كبير من القصص ومجلات الأطفال وتعطيه كل يوم قصة ليقرأها عليكِ وعلى والده وتكون أول خطوة في العلاج هي تحسين قراءة الطفل أو الشخص المعني بتحسين مستواه الإملائي تكليف الشخص بكتابة مقاطع من هذه القصص والمجلات وقراءتها على مسامعكم . - يتم تحديد قاعدة إملائية واحدة والتركيز عليها . - شرح القاعدة بطريقة مبسطة للشخص ومناقشته في الخطأ الذي يقع فيه أثناء كتابة الكلمات . لنفرض أن الشخص لديه مشكلة في التمييز بين التاء المفتوحة والتاء المربوطة يتم شرح القاعدة وذكر مواضع كتابة كل كلمة تكتب التاء المفتوحة في عدة مواضع هي :- [1] في آخر الفعل وذلك في عدة صور :- -أ- إذا كانت التاء أصلية مثال :- { مات – بات – ثبت } -ب- إذا كانت التاء تاء التأنيث الساكنة مثال :- { ذهبتْ – أكلتْ – جمعتْ } -جـ- إذا كانت التاء تاء الفاعل مثال : { لعبتُ – ذهبتَ – قرأت ِ} وهي تاء متحركة بضم أو بكسر أو بفتح. [2] في آخر الأسماء وذلك في عدة صور : -أ- إذا كانت أصلية في بناء آخر الكلمة مثال: (وقتّ- زيتْ- حوت) -ب- إذا كانت التاء علامة لجمع المؤنث السالم مثال: ( مسلمات – طالبات – فائزات ) -جـ- إذا كانت في جمع تكسير مفرده ينتهي بتاء مفتوحة مثال: ( بيوت – أوقات – زيوت ) [3] في نهاية الحرف : وذلك يكون إذا كان حرف التاء من الحروف الأصلية في بناء الكلمة مثال : ( ثمت – لات – ليت ) ثانياً : التاء المربوطة : وهي التي تلفظ هاء عند الوقف وتكتب إما ( ـة ) أو ( ة ) مثال : ( حمزة – فاطمة – نشيطة – شجرة ) مواضعها: تكتب التاء المربوطة في عدة مواضع منها : { 1 } العلم المؤنث مثال : ( فاطمة – عائشة 0 طلحة – حمزة ) { 2 } الأسماء المؤنثة مطلقاً مثال : ( شجرة – كراسة – حجرة – طفولة ) { 3 } صفة المؤنث مثال: ( عالمة – مريضة – سليمة ) { 4 } جمع التكسير الخالي من التاء في المفرد مثال : ( قضاة – حماة – غزاة – سقاة ) { 5 } للمبالغة . مثال : ( علامة – نسابة ) { 6 } في نهاية – ثمة – الطرفية مثال : ( ثمة طلاب يبتغون العلم في المسجد ) وبعد هذا كله أعطي الشخص طريقة مبسطة جداً يميز فيها بين التاء المفتوحة والتاء المربوطة قولي له إذا أردت كتابة كلمة مختومة بالتاء حوِّل التاء إلى هاء ساكنة إذا تغير معنى الكلمة ولا تستطيع نطقها أو لا تستسيغ معناها فهي تاء مفتوحة مثال : كانت >>>> كانه بيت >>>> بيه أما إذا حوَّلت التاء إلى هاء ولم يتغير المعنى فهي تاء مربوطة مثال : النخلة >>>> النخله البلدة >>>> البلده وهذه أسهل طريقة في التمييز بين التاء المفتوحة والتاء المربوطة - يتم عمل تدريبات مكثفة للقاعدة الإملائية المراد معالجتها وإملاء عدة قطع إملائية تحتوي على هذه القاعدة ولا ننتقل لقاعدة أخرى حتى نصل لمرحلة الإتقان الكامل للقاعدة السابقة وهكذا مع جميع القواعد الإملائية المراد معالجتها ثم تعاد نفس الخطوة الأولى مع اختلاف محتوى القطع للحكم على مستوى الشخص النهائي في الإملاء سوف أورد بعض الأخطاء الإملائية الشائعة في الرد التالي بإذن الله تابعيني .. :)

العلاج عمل برنامج متكامل لعلاج المشكلة الآن وبعد أن حددتِ مسببات الإخفاق لدى الشخص نبدأ...

**نوارة** :

ماشاء الله عندي بنتي في الصف الاول كيف اقدر اضعها علي الطريق في الاملاء يعني هل في خطوات اتبعها معاها من الان؟؟

ماشاء الله عندي بنتي في الصف الاول كيف اقدر اضعها علي الطريق في الاملاء يعني هل في خطوات...