السلام عليكم
صباح الخير
كيفك أبلة فواكه
أسأل الله لك أن يجعلك مباركة حيث كنت ..مفتاحة للخير ..مغلاقة للشر ..
ويجعل ذريتك صالحة تقية مباركة سعيدة ..وجميع أبناء المسلمين ..
حبيت بس أصبح عليك..
مدللة108
•
فو1كه
•
مدللة108 :
السلام عليكم صباح الخير كيفك أبلة فواكه أسأل الله لك أن يجعلك مباركة حيث كنت ..مفتاحة للخير ..مغلاقة للشر .. ويجعل ذريتك صالحة تقية مباركة سعيدة ..وجميع أبناء المسلمين .. حبيت بس أصبح عليك..السلام عليكم صباح الخير كيفك أبلة فواكه أسأل الله لك أن يجعلك مباركة حيث كنت ..مفتاحة للخير...
الجلسة الثالثة / القصص & الأمثال ..
*موضوعات الجلسة:
- القصة في القرآن.
- طرق تفعيل أسلوب القصة في القرآن الكريم.
- الأمثال في القرآن الكريم.
- طرق تفعيل أسلوب الأمثال في القرآن الكريم.
- الآثار التربوية لأسلوب القصة والمثل.
* القصة في القرآن تأتي على وجهين :
مفصلة >> لأنه قد يكون في التفصيل شيء لهم يراد تصحيحه.
مختصرة ..
* فؤائد القصص في القرآن الكريم :
- التسلية والتثبيت>> أي تهدئة المصيبة ..
- لفت الانتباه وشد الأذهان..
- وسيلة غير مباشرة في تصحيح السلوكيات.
* فوائد تكرار القصة في القرآن الكريم :
- دلالة ذلك في بلاغة القرآن..
- واختلاف المقامات والأحوال.
تنوير
1/ أسلوب القصة يناسب جميع المستويات ..
2/ إذا كانت هناك قصة سوف تذكر على وتر حساس فلا نتردد في ذكرها ..
3/ القصة تؤثر أكثر مما تؤثرة بعض المحاضرات ..
4/ أحيانا تكون القصة قصيرة ، لكن طريقة عرض القصة بالإطالة من قبل الملقي مملة ، فهذا يرجع لأسلوب الملقي فقد تكون اطالة بعض الملقين أفضل ..
5/ أثناء عرض القصة نناقش ونسأل حتى تبقى القصة في الذاكرة ..
6/ من الخطأ قراءة القصة من الورقة أمام الجمهور ،، إلا اذا كان الشخص في بداية تجربة الإلقاء ، ولكن مهما كان ذلك فإنه يجب أن لايمسك الورقة بيده بل يضعها أمامه إن لم يكن يستطيع الإلقاء بدونها ..
7/ إذا استهلكت القصة وأصبحت قديمة ومعروفة عند الناس ، لانعيد عرضها الا إذا غيرنا طريقة العرض ،، ماعدا قصص القران والصحابة ،، فقصص القران تكفل الله بعرضها ..
8/ يجب اختلاف نبرات الصوت والتفاعل مع المواقف المهمة في القصة..
9/ عدم ذكر قصة تجرح شعور أحد من الحضور ،او مايتقبلها المتلقي ..
10/ عندما أريد أن أنصح قد لايتقبل الشخص النصح مباشرة ،
بل أذكر قصة مشابهة لحاله ..
11/ على حسب الموقف أمامي أفصل في القصة او أجملها ،،
( وللمعلومية : عقل الرجل مهيأ لفهم الأساسيات ،، بينما عقل المرأة تحب التفصيل وترغبه أكثر) ..
12/ التنوع في أساليب القاء القصة على حسب الأعمار ،،ومراعاة
المستوى العمري والثقافي ،،
مثلا ،، قصة مناسبة للصغار : جاء محمد الى ابيه وقال له : اريد ان اخرج لألعب ،، فقال والده هيا لنخرج سويا ،، فخرج محمد مع والده ورأى هره وبجانبها أبنائها ،، قدم محمد لهما الشراب فكافئة والده لأنه رفق بالحيوان ...)
قصة مناسبة للكبار : في أيام الربيع الندية ،، رأت هدى على نافذة حجرتها عصفورا وحيدا ،، أخذت هدى تراقبه وتتذكر أحداث طفولتها حين كانت تستعد للسفر مع والديها ،، لم تكن تعلم أنها تودع سعادتها منذ ذلك اليوم !!
حيث لاطفتها أمها ومازحتها كثيرا في ذلك اليوم، فقبلت رأس والدتها بلطف
واستعدت الأم لتخرج للسوق لتنتقي لابنتها هدية بسبب تفوقها وتجعلها مفاجئة لها أثناء سفرها،،ومكثت الام مدة من الزمن في السوق ،، فجأة رن جرس الهاتف !!
رفعت هدى السماعة ..
وكان المتصل والدها !! بدا صوته حزينا ؟!!
فهاتفها ،، وهي ترتجف من هول ماتسمع ،، كيف هذا؟!!!! ،، فجأة سقطت مغشيا عليها ....
(ليش اغمي عليها مدري والله خخخخخخ ،، دخلوا جو في القصة ،، تراني ألفتها للموضوع بس ،، حتى مافكرت في النهاية كملوها انتم ههههههه) ..
وهكذا يختلف اسلوب القصة واسلوب القائها حسب المتلقي ..
13/ من أفضل الدعاة في استخدام القصة بأسلوب جذا : الشيخ
عبدالحميد كشك ، والشيخ محمد العريفي ,, حيث يبدعون في
استخدام نبرات الصوت عند المواقف الحماسية ..
14/ الإرتقاء في أسلوب القصة بكثرة قراءة القصص والروايات الهادفة ..
15/ ربط القصة بالواقع ..
16 / الإبتعاد عن المثالية في القصة ،، كوصف شخص لايخطئ مثلا او وصف واقع لايمكن تحقيقه ... وهكذا
سؤال الجزء للجميع ..
بدأت المعلمة كوثر بسرد قصة الثلاثة الذين تخلفوا عن غزوة تبوك لطالباتها ،،
ذكرت حيثيات القصة وأسماء الشخصيات ،، واثناء حماس المعلمة كوثر وتفاعلها مع القصة الا ان الملل بدأ يغزو الطالبات ،،
وبدأ التثاؤب يعلوا محياهن !!
تفاجئت المعلمة كوثر !!! فالقصة شيقة ومهمة ..
،،،،
ساعدي المعلمة كوثر في معرفة أسباب عدم تفاعل طالباتها في القصة ؟...
الخميس والجمعة عطلة ،
آخر موعد للإجابات يوم الأحد ( مداومه السبت ولا اقدر اخش النت ) ،
في امان الله ..
.. لا اله الا الله ..
*موضوعات الجلسة:
- القصة في القرآن.
- طرق تفعيل أسلوب القصة في القرآن الكريم.
- الأمثال في القرآن الكريم.
- طرق تفعيل أسلوب الأمثال في القرآن الكريم.
- الآثار التربوية لأسلوب القصة والمثل.
* القصة في القرآن تأتي على وجهين :
مفصلة >> لأنه قد يكون في التفصيل شيء لهم يراد تصحيحه.
مختصرة ..
* فؤائد القصص في القرآن الكريم :
- التسلية والتثبيت>> أي تهدئة المصيبة ..
- لفت الانتباه وشد الأذهان..
- وسيلة غير مباشرة في تصحيح السلوكيات.
* فوائد تكرار القصة في القرآن الكريم :
- دلالة ذلك في بلاغة القرآن..
- واختلاف المقامات والأحوال.
تنوير
1/ أسلوب القصة يناسب جميع المستويات ..
2/ إذا كانت هناك قصة سوف تذكر على وتر حساس فلا نتردد في ذكرها ..
3/ القصة تؤثر أكثر مما تؤثرة بعض المحاضرات ..
4/ أحيانا تكون القصة قصيرة ، لكن طريقة عرض القصة بالإطالة من قبل الملقي مملة ، فهذا يرجع لأسلوب الملقي فقد تكون اطالة بعض الملقين أفضل ..
5/ أثناء عرض القصة نناقش ونسأل حتى تبقى القصة في الذاكرة ..
6/ من الخطأ قراءة القصة من الورقة أمام الجمهور ،، إلا اذا كان الشخص في بداية تجربة الإلقاء ، ولكن مهما كان ذلك فإنه يجب أن لايمسك الورقة بيده بل يضعها أمامه إن لم يكن يستطيع الإلقاء بدونها ..
7/ إذا استهلكت القصة وأصبحت قديمة ومعروفة عند الناس ، لانعيد عرضها الا إذا غيرنا طريقة العرض ،، ماعدا قصص القران والصحابة ،، فقصص القران تكفل الله بعرضها ..
8/ يجب اختلاف نبرات الصوت والتفاعل مع المواقف المهمة في القصة..
9/ عدم ذكر قصة تجرح شعور أحد من الحضور ،او مايتقبلها المتلقي ..
10/ عندما أريد أن أنصح قد لايتقبل الشخص النصح مباشرة ،
بل أذكر قصة مشابهة لحاله ..
11/ على حسب الموقف أمامي أفصل في القصة او أجملها ،،
( وللمعلومية : عقل الرجل مهيأ لفهم الأساسيات ،، بينما عقل المرأة تحب التفصيل وترغبه أكثر) ..
12/ التنوع في أساليب القاء القصة على حسب الأعمار ،،ومراعاة
المستوى العمري والثقافي ،،
مثلا ،، قصة مناسبة للصغار : جاء محمد الى ابيه وقال له : اريد ان اخرج لألعب ،، فقال والده هيا لنخرج سويا ،، فخرج محمد مع والده ورأى هره وبجانبها أبنائها ،، قدم محمد لهما الشراب فكافئة والده لأنه رفق بالحيوان ...)
قصة مناسبة للكبار : في أيام الربيع الندية ،، رأت هدى على نافذة حجرتها عصفورا وحيدا ،، أخذت هدى تراقبه وتتذكر أحداث طفولتها حين كانت تستعد للسفر مع والديها ،، لم تكن تعلم أنها تودع سعادتها منذ ذلك اليوم !!
حيث لاطفتها أمها ومازحتها كثيرا في ذلك اليوم، فقبلت رأس والدتها بلطف
واستعدت الأم لتخرج للسوق لتنتقي لابنتها هدية بسبب تفوقها وتجعلها مفاجئة لها أثناء سفرها،،ومكثت الام مدة من الزمن في السوق ،، فجأة رن جرس الهاتف !!
رفعت هدى السماعة ..
وكان المتصل والدها !! بدا صوته حزينا ؟!!
فهاتفها ،، وهي ترتجف من هول ماتسمع ،، كيف هذا؟!!!! ،، فجأة سقطت مغشيا عليها ....
(ليش اغمي عليها مدري والله خخخخخخ ،، دخلوا جو في القصة ،، تراني ألفتها للموضوع بس ،، حتى مافكرت في النهاية كملوها انتم ههههههه) ..
وهكذا يختلف اسلوب القصة واسلوب القائها حسب المتلقي ..
13/ من أفضل الدعاة في استخدام القصة بأسلوب جذا : الشيخ
عبدالحميد كشك ، والشيخ محمد العريفي ,, حيث يبدعون في
استخدام نبرات الصوت عند المواقف الحماسية ..
14/ الإرتقاء في أسلوب القصة بكثرة قراءة القصص والروايات الهادفة ..
15/ ربط القصة بالواقع ..
16 / الإبتعاد عن المثالية في القصة ،، كوصف شخص لايخطئ مثلا او وصف واقع لايمكن تحقيقه ... وهكذا
سؤال الجزء للجميع ..
بدأت المعلمة كوثر بسرد قصة الثلاثة الذين تخلفوا عن غزوة تبوك لطالباتها ،،
ذكرت حيثيات القصة وأسماء الشخصيات ،، واثناء حماس المعلمة كوثر وتفاعلها مع القصة الا ان الملل بدأ يغزو الطالبات ،،
وبدأ التثاؤب يعلوا محياهن !!
تفاجئت المعلمة كوثر !!! فالقصة شيقة ومهمة ..
،،،،
ساعدي المعلمة كوثر في معرفة أسباب عدم تفاعل طالباتها في القصة ؟...
الخميس والجمعة عطلة ،
آخر موعد للإجابات يوم الأحد ( مداومه السبت ولا اقدر اخش النت ) ،
في امان الله ..
.. لا اله الا الله ..
بسم الله الرحمن الرحيم...
آخر الاحصائياااااات خخ.. الاخوات الاتي تفاعلن مع السؤال وارسلن اجابات سواء منفردة او جماعيه ..جزاهن الله خير( أحس كاني في الاذاعه المدرسيه اعلن عن اسماء المتفوقات هع)كالتالي..
1-أحب سلفتي ..فارسية33..الدنيا فانيه
2-محتاره اش اكتب..kuot girl
3-نسا نجد
4-شمووخ المدينه..قلب الامه..خالص امنياتي
5- سلاف2009..شلة بناات%..الخير والبركه
6-لم يجب احد على السؤال السادس
أسماء العضوات الكريمات الاتي لم يتفاعلن مع الاسئله ولم يصلني منهن اي تجاوب..
أمنيات معلقه ...أم البراءة...دموع الشوق ...أحلاممم ...جموني2008...رقة8
جزى الله خير الجميع واسال الله ان ينفعنا بما نسمع ونقرا وان يجازي الاخت فو1كه خير الجزاء على فائدتها وان يجعل الله ذلك في ميزان حسناتها ويحفظ لها بنيتهااااا..آمين
والى الجزء الجديييييييييييييييييد من الدورة الرائعه....
آخر الاحصائياااااات خخ.. الاخوات الاتي تفاعلن مع السؤال وارسلن اجابات سواء منفردة او جماعيه ..جزاهن الله خير( أحس كاني في الاذاعه المدرسيه اعلن عن اسماء المتفوقات هع)كالتالي..
1-أحب سلفتي ..فارسية33..الدنيا فانيه
2-محتاره اش اكتب..kuot girl
3-نسا نجد
4-شمووخ المدينه..قلب الامه..خالص امنياتي
5- سلاف2009..شلة بناات%..الخير والبركه
6-لم يجب احد على السؤال السادس
أسماء العضوات الكريمات الاتي لم يتفاعلن مع الاسئله ولم يصلني منهن اي تجاوب..
أمنيات معلقه ...أم البراءة...دموع الشوق ...أحلاممم ...جموني2008...رقة8
جزى الله خير الجميع واسال الله ان ينفعنا بما نسمع ونقرا وان يجازي الاخت فو1كه خير الجزاء على فائدتها وان يجعل الله ذلك في ميزان حسناتها ويحفظ لها بنيتهااااا..آمين
والى الجزء الجديييييييييييييييييد من الدورة الرائعه....
أم إيمان
•
أجاوب على السؤال حسب معرفتي
لجزء للجميع ..
بدأت المعلمة كوثر بسرد قصة الثلاثة الذين تخلفوا عن غزوة تبوك لطالباتها ،،
ذكرت حيثيات القصة وأسماء الشخصيات ،، واثناء حماس المعلمة كوثر وتفاعلها مع القصة الا ان الملل بدأ يغزو الطالبات ،،
وبدأ التثاؤب يعلوا محياهن !!
تفاجئت المعلمة كوثر !!! فالقصة شيقة ومهمة ..
،،،،
ساعدي المعلمة كوثر في معرفة أسباب عدم تفاعل طالباتها في القصة ؟...
- يجب أن تربط نبرات صوتها مع أحداث القصة فتخفض وترفع ، وتسرع وتبطىء.
- أن تحسن إستخدام جسدها مع نبرات الصوت والأحداث كحركة العينين وحركة الأيدي وتعابير الوجه ، وحركة الجسد كله ، فإذا كانت في الصف فتتقدم وتتأخر
- أن يكون التقديم بأسلوب الإلقاء للقصة وليس قراءة
- تكرار الكلام الذي فيه تشويق ، أو كلام مهم فيه عظة
- أن تكون في القصة بعض الأسئلة الاستفهامية لتحفيز السامعين
مثل : هل تعرفون لماذا تخلف كعب ؟
هل تعرفون كيف عامل الرسول صلى الله عليه وسلم المتخلفين ؟
هل تعلمون كيف نزلت آيات العفو عنهم ؟
أرجو أن أكون وفقت للصواب
لجزء للجميع ..
بدأت المعلمة كوثر بسرد قصة الثلاثة الذين تخلفوا عن غزوة تبوك لطالباتها ،،
ذكرت حيثيات القصة وأسماء الشخصيات ،، واثناء حماس المعلمة كوثر وتفاعلها مع القصة الا ان الملل بدأ يغزو الطالبات ،،
وبدأ التثاؤب يعلوا محياهن !!
تفاجئت المعلمة كوثر !!! فالقصة شيقة ومهمة ..
،،،،
ساعدي المعلمة كوثر في معرفة أسباب عدم تفاعل طالباتها في القصة ؟...
- يجب أن تربط نبرات صوتها مع أحداث القصة فتخفض وترفع ، وتسرع وتبطىء.
- أن تحسن إستخدام جسدها مع نبرات الصوت والأحداث كحركة العينين وحركة الأيدي وتعابير الوجه ، وحركة الجسد كله ، فإذا كانت في الصف فتتقدم وتتأخر
- أن يكون التقديم بأسلوب الإلقاء للقصة وليس قراءة
- تكرار الكلام الذي فيه تشويق ، أو كلام مهم فيه عظة
- أن تكون في القصة بعض الأسئلة الاستفهامية لتحفيز السامعين
مثل : هل تعرفون لماذا تخلف كعب ؟
هل تعرفون كيف عامل الرسول صلى الله عليه وسلم المتخلفين ؟
هل تعلمون كيف نزلت آيات العفو عنهم ؟
أرجو أن أكون وفقت للصواب
الصفحة الأخيرة
وربي افرحتني دعواتك على هالصبح
ياروحي تسلمين
الله يتقبلها منك ويعطيك والجميع مثلها وزياده
ترى والله ماتدرين شلون افرح ان افدت احد بشئ
الله يجعله خالص لوجهه الكريم
وينفعكم وينفع بكم
احبكم في الله ..