41- عند صياغة الأهداف التعليمية :

(أ) أهتم بالأهداف قريبة الأمد فقط .

(ب) مشاركة التلاميذ في صياغة الأهداف غير ضرورية .

(ج) توقعات التلاميذ غير مهمة في صياغة الأهداف .

(د) اهتمامات التلاميذ وحاجاتهم مهمة في صياغة الأهداف .

42- للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ :

(أ) أستخدم طريقة واحدة في التدريس .

(ب) أركز على الكتاب المدرسي خوفـًا من تشتت ذهن التلاميذ .

(ج) أستخدم أساليب متنوعة الشرح حسب ما يقتضيه الحال .

(د) أعتمد على خبرتي في الطريقة المناسبة لتعليم التلاميذ .

43- التخطيط للتدريس الناجح يتم من خلال :

(أ) التركيز على الطلاب أقوياء التحصيل في الصف .

(ب) التركيز على الطلاب متوسطي التحصيل في الصف .

(ج) التركيز على الطلاب ضعاف التحصيل في الصف .

(د) أخذ الفروق الفردية بين الطلاب في الحسبان .

44- عند وضع خطتي للتدريس :

(أ) أستخدم معلومات عن الحياة العائلية والمجتمعات المحلية للتلاميذ .

(ب) أقتصر على المعلومات الواردة في المنهج المدرسي .

(ج) أركز على تحفيظ المعلومات لأنها المادة التي يختبر فيها التلاميذ.

(د) جميع ما ذكر .

45- أي العبارات التالية عبارة صحيحة :

(أ) يمكن تطوير المناهج بمعزل عن تطوير طرق التدريس .

(ب) لا يمكن أن يتم تطوير المناهج بدون تطوير طرق التدريس .

(ج) تطوير طرق التدريس لا علاقة له بتطوير المناهج .

(د) جميع ما ذكر .

46- أي العبارات التالية تعتبر الأفضل لتحقيق أكبر قدر ممكن للتعلم المفيد للتلاميذ

(أ) التركيز على الواجبات المنزلية . (ب)تسلسل موضوعات المنهج .

(ج) التعرف على العلاقات بين المواد الدراسية . (د) حفظ المعلومات الواردة في الكتاب المدرسي .

47- النشاط الذي ينمي الثقة بالنفس وتحمل المسؤولية هو النشاط الذي تكون :

(أ) أهدافه محددة وطريقة إجراءاته واضحة .

(ب) طريقة إجراءاته واضحة والمواد الخام والوسائل اللازمة متوفرة .

(ج) أهدافه واضحة ويترك مجال تحديد الطريقة والوسائل إلى الطلاب .

(د) أهدافه ووسائل وطريقة إجراءاته محددة .

48- إذا كان لدي طالب متميز في أدائه ألتحصيلي فإني :

(أ) أضع له برنامجـًا إضافيـًا خاصـًا .

(ب) أجعله يسير مع مستوى الصف .

(ج) أكلفه بمساعدتي في الأعمال الكتابية والروتينية .

(د) أطلب منه أن لا يثير أسئلة أعلى من مستوى الصف حفاظـًا على وقت الحصة.

49- لتوفير الفرصة لجميع التلاميذ للمشاركة في عملية التعلم :

(أ) أستخدم التهديد والسلطة لحمل التلاميذ على التعلم.

(ب) أجبر التلاميذ على دراسة المادة وحل الواجبات البيتية .

(ج) أترك للتلاميذ حرية المشاركة .

(د) لا ألقي بالاً لآراء التلاميذ المختلفة .

50- للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ :

(أ) أسيطر على الطلاب وأمنعهم من الحركة إلا بإذني .

(ب) أختار أسلوباً تدريسياً واحداً مناسباً لجميع التلاميذ .

(ج) أمنع الأسئلة باعتبار أنها تشتت انتباه التلاميذ عن الموضوع .

(د) أنوع في الخبرة التعليمية لتناسب أساليب التعلم المختلفة لدى التلاميذ.

51- لتنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ :

(أ) أشرح المادة التعليمية للتلاميذ .

(ب) أركز على تعليم الأهداف المعرفية وما هو مطلوب في الاختبارات

(ج) أوفر الفرص لتفاعل التلاميذ في مجالاته المختلفة .

(د) أوضح للتلاميذ كيفية تحليل المحتوى المعرفي للمادة الدراسية .

52- عندما أرى خللاً في سلوك أحد التلاميذ فإنني :

(أ) أطلب ولي أمره فوراً لأناقش معه الأمر . (ب) أحاول شغله ببعض الأعمال الإضافية .

(ج) أتعرف على أسباب هذا السلوك . (د) أتركه وشأنه .

53- إذا تبين للمعلم أن هناك إخلالاً بنظام الفصل فإن عليه أن :

(أ) يطبق العقوبة حسب مقتضيات النظام . (ب) يستشير أحد المعلمين لمساعدته في ضبط النظام .

(ج) يتحدث مع مدير المدرسة حول هذا الأمر . (د) يعالج الأمر حسب طريقته الخاصة

54- أحسن طريقة تؤدي إلى تعليم فعال هي :

(أ) الاستجابة لمتطلبات التلاميذ . (ب) معرفة الفروق الفردية لدى التلاميذ

(ج) تخطيط الأنشطة لتعلم التلاميذ .

(د) تهيئة بيئة صفية جيدة .

55- عندما ألاحظ تأخر أحد التلاميذ يوميـًا فإني :

(أ) أحاول معرفة أسباب هذا التأخر . (ب) أطرده من الفصل .

(ج) أتصل بولي أمره . (د) أرسله إلى مدير المدرسة

56- عند اختياري أساليب تقويم التلاميذ :

(أ) أستخدم أسلوباً واحداً للتقويم . (ب) أستخدم أساليب تقويم متنوعة .

(ج) أختار الاختبارات السهلة من حيث التطبيق والتصحيح . (د) أعتمد على الاختبارات التحصيلية

الله يسعد ويوفق اللي يحلها لي إجابات صحيحه

ااقولك ي عسل اللي حلت الأسئلة قبل تحط علامه على الاجابه عشان انميزها هي الإجابة الصح بليز

1-سعد طالب خجول جداً ومنطو على ذاته , لا يسأل ابداً خلال الحصة ,ويعاني كثيراً عندما يوجه اليه سؤال , ثما انه يبدو حزيناً دائماً مما جعل زملاءه يسخرون منه داخل الصف , فما الخطوة الاولى التي يجب ان تقوم بها لحل مشكلته ؟
أ) إشعار مدير المردسة ولجنة التوجيه والارشاد .
ب) احالته الى المرشد الطلابي لدراسة حالته والسعي إلي حلها .
ج) بناء علاقة انسانية جيدة معه ليكسب ثقته اولاً ثم مساعدته .
د) التحدث إلى ولي أمر الطالب واطلاعه على وضع ابنه الدراسي .

2-الوسيلة المناسبة لكي يتمكن الطلاب من استخدام كاميرا التصوير الرقمي بمهارة هي ان يقوم المعلم بالتالي:
أ) السماح للطلاب بتشغيل الكاميرا بأنفسهم تحت اشرافه.
ب) إتاحة الفرصة للطلاب للتعرف على خصائصها بالتجربة .
ج) شرح تعليمات استخدام الكاميرا حسب دليل الاستخدام .
د) تدريبهم على استخدام مجسم شبيه للكاميرا قبل استخدامها .

3-الوسيلة التعليمية المناسبة ليكسب الطلاب خبرة حسية في مزاولة مهنة النجارة هي :
أ) ممارسة مهنة النجارة في ورشة متخصصة .
ب) مشاهدة نجار محترف أثناء مزاولة مهنته .
ج) استعراض فيلم فيديو عن مهنة النجارة .
د) قراءة مهارات المهنة من كتاب مرجعي .

4-من الاساليب العملية الناجحة في توزيع طلبة الصف على برامج النشاط ان يتم توزيعهم وفقاً :
أ) لخلفياتهم الاجتماعيه .
ب) لمستوياتهم الدراسية .
ج) لميولهم ورغباتهم .
د) لأعمارهم .

5-من المهم ان تتاح الانشطة الصفية وغير الصفية للطلبة
أ) بجميع مستوياتهم .
ب) المتميزين دراسياً .
ج) المتأخرين دراسياً .
د) الاكثر تعاونا وانضباطا .

6-عندما يقوم المعلم بتقدير العمل النهائي للمجموعه بناء على مدى جودة واتقان اداء كل فرد في المجموعه بما كلفه من عمل على فإن هذا يشير إلى مكون مهم من مكونات التعلم التعاوني هو
أ) عمليات اداء المجموعه .
ب) الاعتماد المتبادل الايجابي .
ج) التنافس الموجه بين الطلاب .
د) التفاعل المشجع وجها لوجه.

7-تنمية مهارات الطالب في ادارة الوقت تتم من خلال :
أ)التربيه على وضع خطه زمنية لتنفيذ الانشطه .
ب)إكسابه المهارات المعرفيه المتعلقه باهمية الوقت .
ج)مساعدته على انهاء النشاط في الوقت المحدد .
د)منحه الحريه في تحديد وقت تنفيذ الا نشطه.


8-يتمكن المعلم من تنمية قدرة طلابه على التعليم الذاتي اذا:
أ)اقدم المافهيم التعليميه المناسبه للطلاب بصوره ميسره.
ب)اشجع الطلاب على ممارسة التفكير الاستدلالي والتفكير الناقد.
ج)اهتم باكتساب الطلاب مهارات التفكير العلمي وحل المشكلات .
د)اتساعد الطلاب على تحديد اهدافهم التعليمية والمثابره على تحقيقها.

9-عند رغبة المعلم في تنمية قدرة طلابه على طرح الافكار والتعبير عن انفسهم , فإن افضل انواع الاسئله التحريريه هي اسئلة :
أ)الاختيار من متعدد .
ب)الاجابه القصيره .
ج)المقال المفتوح.
د)اكمال الفراغ .

10-اي الاتي اليس من طرق حساب الثبات
أ) إعادة التطبيق .
ب) الصور المتكافئة.
ج) التجزئة اللصفية.
د) حساب المتوسطات.

11-تردد احد المعلمين في اختيار أسلوب التقويم الانسب لتقويم أدا طلابه في مهارة التحليل , فأي الأساليب التالية تكون انسب لتقويم المهارة التي حددها ؟
أ) اضافة سؤال مقالي مفتوح في نهاية الاختبار .
ب) زيادة عدد فقرات الاختيار من متعدد في الاختبار .
ج) وضع الفراغ في نهاية الفقرة ليستطيع فهم السؤال .
د) وضع فقرات الصواب والخطأ بالتناوب في ورقة الاختبار .

12- اراد معلم ان يتاكد من ثبات اختبار الذي قدمه لطلاب في نهاية الفصل الدراسي الثاني , اي الطرق التاية تنصحه بتطبيقها لمعرفة درجة الثبات؟
أ) حساب متوسط الدرجات للطلاب .
ب) حساب درجة الارتباط بين الفقرات.
ج) اخذ رأي زملاء متخصصين في المادة
د) .................................................. .........

13-أشارت بعض الدراسات الى ارتفاع إرتباط درجات خريجي الثانوية العامة في اختبار القدرات بدرجاتهم على مستوى المعدل التراكمي في السنة الثانية بالجامعة , وهذا ما يعرف بالصدق :
أ) التنبؤي .
ب) التلازمي .
ج) التكافؤي .
د) المفاهيمي .

13-التفاعل الواعي مع التطورات الحضارية العالمية في ميادين والعلوم والثقافة والاداب هو من الاسس الفلسفية للتربية , وهو مرتبط بأساس :
أ) البحث وحفظ الحقوق .
ب) التضامن الاسلامي .
ج) الاصالة والمعاصرة .
د) اللغة والفكر .

14-يراجع المعلم خططه واستراتيجياته التعليمية في ضوء :
أ) اتجهات الطلاب نحو اساليب التقويم .
ب) تحليل وتفسير نتائج التحصيل الدراسي للطلاب .
ج) نسبة نجاح الطلاب في اختبار التحصيل الدراسي .
د) أراء اولياء الامور في نتائج التحصيل الدراسي للطلاب .

15-أثناء الشرح نبهك احد الطلبة الى خطا وقعت فيه فما الاجراء الانسب الذي ينبغي ان تتخذه ؟
أ) احذر الطالب من مقاطعتي .
ب) أعدل الخطا واستكمل شرحي .
ج) لا التفت لرأي الطالب وأكمل شرحي .
د) اشكره وأعدل الخطا الذي وقعت فيه ..

(سؤال لغوي) 16-إذا اردت ان تصف رجلاً بأنه بين الكذابين من قومه هو الذي يكذب فيهم كثيراً فان الصيغة الصحيحة لوصفه بذلك هي :
أ) أكذب القوم .
ب) أقلهم كذباً .
ج) أقلهم صدقاً .
د) كاذب القوم .

17-من اهم خصائص النشاط المدرسي الهادف ان يكون :
أ) مركزاً على الطلبة الاكثر اهتماماً بتنمية قدراتهم .
ب) غير محدد , بحيث يحقق أكبر عدد من الاهداف .
ج) متنوعاً وملائماً للفروق الفردية بين الطلاب .
د) أعلى من قدرات الطلاب ومهاراتهم .

18-أثناء شرحك لأحد الدروس بدأت تشعر بأن الطلاب قامو يتصرفون بطريقة قد تفقدك القدرة على ضبط الصف فما الاسلوب المناسب الذي ستتبعه في هذه الحالة ؟
أ) خصم عدد من الدرجات لكي يرتدع الطلاب جميعاً .
ب) توجيه الطلاب الى أنشطة صفية متعلقة بالدرس .
ج) إشعار الطلاب بأنك لن تعيد شرح درس اليوم .
د) التوقف عن الشرح وإشعار إدارة المدرسة .


19-من منظور التقويم من اجل التعلم : إذا وجد احد المعلمين ان اداء طلابه في الاختبار منخفض فعليه ان:
أ) يراجع خطط واستراتيجيات التدريس المستخدمة في ضوء نتائج الاختبار .
ب) يسأل الطلبة حول الصعوبات والمشكلات الاجتماعية التي تعترضهم .
ج) يحفز الطلاب لبذل مجهود أكبر في الاختبارات التالية .
د) يعيد الاختبار بعد وضع اسئلة سهلة .

20-لضبط إدارة الصف كدخول الطلبة وخروجهم من الفصل , ومشاركتهم اثناء الدرس ينصح المعلم :
أ) بتعويد الطلاب على عدم دخول الفصل بعده او المشاركة بدون اذنه .
ب) يمنح الطلبة الحرية في الدخول والخروج والمشاركة في الفصل بهدوء .
ج) بوضع مبادئ وقواعد يناقشها مع الطلاب ويلزمهم باتباعها .
د) يترك الأمور تسير على طبيعتها ووقت حدوثها .

21- حدد المعلم لطلابه مستوى أكاديمياً معينا وطالبهم ان يصلو إليه ويحققوه بعد مرورهم بعدة مواقف تعليمية , هذا النوع من التعلم يعتمد على مفهوم التعلم :
أ) بالممارسة .
ب) التكاملي .
ج) التعاوني .
د) بالإتقان .

آمين يارب مشكوره على دعواتك الحلوه واسأل الله لك التوفيق والاجتياز بأعلى الدرجات والوظيفة الحكومية :)