atheer @atheer

عضوة شرف عالم حواء

.، كيف تجذبي طالباتك لمادتك ؟

إن المعلم صاحب رسالة سامية و عليه أن يكون مخلصا في هذه الرسالة مدركا للمسئولية الكبرى الملقاة على عاتقه .. والمعلم أمين على أبناء الأمة و مسئولية المعلم كبيرة جدا فهي لا تقل خطورة عن مسئولية الطبيب فالطبيب يستطيع أن يهلك مريضه إذا أساء علاجه عن إهمال أو جهالة .. وكذلك الفلاح قد يهلك زرعه إذا أساء خدمته و رعايته عن إهمال .. وكذلك المعلم يحطم تلاميذه إذا أساء أو أهمل في عمله و المعلم نائب عن الوالدين و موضع ثقتهما لأنهم قد وكلا إليه تربية ابنهما فهو يقوم في المدرسة بدور الوالدين .. التمكن من المادة العلمية صفة ضرورية لكل معلم .. فهو أمر ضروري لحفظ مركز المدرس من جهة و قدرته على التعليم من جهة أخرى .. وهو يبعث في نفس المعلم نشاطا و إقبالا على علمه كما يجب أن يكون للمعلم ولا سيما معلم اللغة العربية و يجب فوق هذا أن يكون واسع الحفظ من شعر العرب و نثرهم ..
سمات الطريقة الناجحة للتدريس..

1. أن تؤدي الغاية في أقل وقت و أيسر جهد يبذله المعلم و المتعلم ..

2. أن تثير التلاميذ و تحفزهم و تدفعهم إلى العمل الإيجابي و المشاركة الفعالة في الدرس ..

3. أن تشجع التلاميذ على التفكير ..

4. أن تكون الطريقة مرنة و غير جامدة فتارة في صور ة ألعاب و مسابقات و تارة في صورة محاورات و تمثيليات لأن استمرار الطريقة على وتيرة واحدة يؤدي إلى الملل و السآمة داخل الفصل ولذلك فالتنويع مطلوب ..

5. أن تراعي الفروق الفردية بين الطلاب في الذكاء و الميول والقدرات و التحصيل كما تراعى ظروفهم الاجتماعية و الاقتصادية فما يصلح لتلاميذ المدن قد لا يصلح لتلاميذ القرى ..

6. أن تربط الطريقة بين المادة و بين واقع الطلاب ..

7. أن تربي الطريقة في التلاميذ الاعتماد على النفس و لاتخلو الطريقة من وسائل متنوعة و مناسبة ..

8. أن تكون الطريقة مبنية على أساس مبادىء علم النفس و على الخصائص النفسية للتلاميذ ..

9. أن تعمل على جعل التلميذ هو محور العملية التعليمية فلا يليق بالمعلم إهمال تلاميذه أثناء الدرس ..

10. وهكذا نعرف اختيار الطريقة المناسبة للدرس أمر علمي قائم على أصول معينة لا يمكن مجانبتها ..

معوقات العلاقة بين المعلم وتلاميذه هناك فواصل عميقة بين المعلم وتلاميذه بوسائل قائمة على السلطة المباشرة و القسوة من قبل المعلم و تكاد تنعدم العلاقة المطلوب إيجادها و هناك معوقات تقف أمام هذه العلاقة منها :

1. اقتصار المعلم على تقديم المعلومات ..

2. العلاقة الفوقية من قبل المعلم ..

3. صرامة المعلم و قسوته على تلاميذه ..

4. عدم عدل المعلم بين تلاميذه ..

5. سخرية المعلم من تلاميذه ..

6. جمود العلاقة بين المعلم و التلاميذ و تواضعه لهم ..

7. هذا وقد قام أحد التربويين بعمل استبانة يكشف فيها عن اتجاهات التلاميذ نحو مفاعلتهم و أظهرت النتائج ما يلي :

- كثير من المعلمين غير قادرين على إفهام الدرس ..

- لا يهتم بعض المعلمين بالطلاب ..

- الملل والسآمة داخل الفصل ..

- بعض المعلمين لا يشجعونهم ..

- لا يهتم بعض المعلمين بآراء الطلاب ..

- لا توجد علاقة صداقة بين المعلم و الطلاب ..

- أن المعلمين يسخرون منهم ..

- أن المعلمين لا يعطونهم الثقة ..

- بعض المعلمين لا يهتمون بمشكلات التلاميذ ..

عوامل مساعدة في التغلب على الملل والسآمة داخل الفصل :

- التنويع في طرائق الدرس ..

- استخدام الوسائل المتنوعة ..

- إثارة المدرس للحوار و النقاش .

- إالتشجيع و الثناء على الطلاب داخل الفصل ..

- الخروج عن الدرس بشكل بسيط بقصة مناسبة او حادثة او موقف ما ..

- تحريك التلاميذ بالأناشيد التي يميلون اليها ..

- عدم مبالغة المعلم في إصدار الأوامر ..

- زرع الثقة في التلاميذ و تقبل آرائهم و مناقشتهم ..

- تغيير مكان الدرس ( الفصل ).. في المكتبة او المصلى او الساحة ..

- استضافة معلم آخر يقوم مع المعلم بالحديث حول الدرس على شكل حوار بين الاثنين ..

للأمانة العلمية الموضوع منقوووووول جزى الله كاتبه خير الجزاء
والله ولي التوفيق

يلزم عليك تسجيل الدخول أولًا لكتابة تعليق.

تسجيل دخول

إشراق 55 • 22 سنة

موضوع قيم ومفيد جزاك الله خيراً أختي atheer وشكراً لك .

أم ردينا • 22 سنة

فعلاً ... لأن المعلمين تركوا أغلب هذه الأفكار أصبحنا نرثي للعملية التعليمية ..........

ولو بذلوا اليسير لكان حالنا أفضل....

الله يكثر من أمثالك عزيزتي أثير...

كلام جميل...

توتايه ١ • 22 سنة

أثير كما عودتينا موضوعك مميز وجاء في الوقت المناسب لأننا في الغالب ودون أن نقصد حولنا التعليم إلى تلقين
أعان الله الجميع لأداء الأمانة الملقاة على عاتقنا

إشراق 55 • 21 سنة

عدت اختي atheer لموضوعك بالإضافة والتعليق عليه للفائدة .
. أن تؤدي الغاية في أقل وقت و أيسر جهد يبذله المعلم و المتعلم ..

2. أن تثير التلاميذ و تحفزهم و تدفعهم إلى العمل الإيجابي و المشاركة الفعالة في الدرس ..

3. أن تشجع التلاميذ على التفكير ..هذه الطرق تحتاج إلى أسلوب لحل المشكلة في العليم أي أثارة مشكلة علمية مناسبة للدرس ضمن

موضوع الدرس ومن محتويات المنهج الدراسي .. أما م الطالبات والطلب منهن حلها وإيجاد انسب واصلح الحلول لها وإختياره وتشجيع

التلاميذ في حل المشكلة .

وفي اثناء ذكر الطلبة للحلول يجب مراعاة مستوي الفروقالفردية في التفكير بينهم وعدم السخرية وإحراج الطالبة في إيجاد الحل لها .

وربط جميع الدروس المحتوية للمواد ببيئة الطالب وبيان له مدى الإستفادة منها في تطوير بيئته وصحته والنفع بها ..

جزاك الله خيراً atheer وتحية طيبة .

ضوء المكان • 21 سنة

غاليتي أثير ..

نقاط مهمه .. يحتاجها كل معلم ..

وياليتها تأخذ طريقها للتنفيذ ..

اكرر شكري لكِ ..