- : الزيارات الصفية ثلاثة أنواع ، أذكرها ؟
1) الزيارة المفاجئة: والتربويون بين مؤيد لها ومعارض.
2) الزيارة المرسومة: وهي التي تتم بناءً على تخطيط مسبق بين المشرف التربوي والمعلم، وهذا يساعد في بناء العلاقات الإنسانية الطيبة بين المشرف والعلم.
3) الزيارة المطلوبة: التي يطلب فيها المعلم زيارة المشرف، ليطلع المعلم المشرف التربوي على طريقة مبتكرة في التدريس أو وسيلة حديثة أو ...
- : ماذا تعرف عن الدروس التوضيحية ( التطبيقية ) ؟
نشاط عملي يقوم به المشرف أو معلم متميز داخل الصف، وبحضور عدد من المعلمين لعرض طريقة تدريس فعالة، أو أي مهارة من المهارات التي يرغب المشرف في إقناع المعلمين بفاعليتها وأهمية استخدامها بطريقة علمية محسوسة.
- : ما هو تعريف الزيارات المتبادلة ؟
أن يقوم المعلم بزيارة زميله في الفصل في نفس المدرسة أو مدرسة أخرى، وهو أسلوب يتيح للمعلمين الفرصة لتبادل الرأي في مشكلاتهم كزملاء يبحثون عن حلول أيضاً هذا الأسلوب فيه نوع من المشاركة فالمعلمون يتبادلون الخبرات ومواطن القوة عندهم. وتبادل الزيارات لابد أن يسبق بتهيئة نفسية خاصة للمعلمين.
- : ماذا تعرف عن النشرة التربوية ؟
من أوسع أساليب الإشراف التربوي تأثيراً في تحسين العملية التربوية وعن طريق النشرات يستطيع المشرف أن ينقل الأفكار والمهارات وكثير من حلول المشكلات التربوية التي تساهم في رفع مستويات المعلمين. وتستخدم النشرات لتوفير الوقت والجهد خاصة في ظل الظروف التي لا يتيسر فيها عقد اجتماع للمعلمين. وهي من الأساليب الناجحة إذا أعدت بعناية، ونظمت تنظيماً طيباً، وخرجت عن دائرة الروتين ومجرد التعليمات، وخلت من صيغة الأوامر.
- : ما المقصود بالتعليم الذاتي ؟
وسائل يعتمد عليها الطالب في تعليم نفسه، وهي مواد تعليمية قد تكون على شكل كتاب أو فيلم تعليمي، أو تسجيل صوتي وقد تكون كلها في حقيبة واحدة.
- : ما تعريفك للتغذية الراجعة ؟
عملية استرجاع نفس معلومات الطلاب التي سبق أن اكتسبوها وذلك عن طريق أسئلة تقود إلى ذلك. وتقوم على أساس التعرف على الصعوبات التي تواجه المعلم ومحاولة التغلب عليها والتعرف على نقاط القوة وتعزيزها ونقاط الضعف وتلافيها.
- : ما المقصود بمصادر التعلم ؟
تلك المصادر التي يرجع إليها الطالب -غير الكتاب المدرسي- كالسبورات والخرائط والصور والمجسمات والإحصاءات والرسوم البيانية والنماذج والشرائح والأفلام والمجلات والوسائل السمعية والكتب الأخرى غير المنهجية. ويشترط فيها أن تتكامل مع الكتاب المدرسي، وتتلاءم مع مستوى التلاميذ الذين يشاركون في الحصول عليها، وتساهم في إثراء العملية التعليمية، وتنمية المهارات المختلفة للطلاب.
- : ماذا نعني بالفروق الفردية ؟
اختلاف الطلاب في مستوياتهم العقلية والمزاجية والبيئية وهي تمثل الانحرافات الفردية عن المتوسط الجماعي في الصفات المختلفة.
- : ما المقصود بتقنيات التعليم ؟
تطبيق المبادئ العلمية في العملية التعليمية، مع التركيز على المتعلم وليس الموضوع، والاستخدام الواسع للوسائل السمعية البصرية والمعامل والمختبرات والآلات التعليمية.
- : ما المقصود بالتقويم القبلي ؟
التقويم الذي يساهم في اتخاذ القرارات بطريقة علمية في أي من المجالات المختلفة بطريقة علمية ويحدد المستوى الذي يكون عليه المتعلم قبل قيامه بالدراسة.
- : ما المقصود بالتقويم التكويني ؟
وهو الذي يتم في أثناء تكون المعلومة للطالب بهدف التحقق من فهم الطالب للمعلومة التي مر بها.
- : ما المقصود بالتقويم المستمر ؟
التقويم الذي يتم مواكباً لعملية التدريس، ومستمراً باستمرارها، والهدف منه تعديل المسار من خلال التغذية الراجعة بناء على ما يتم اكتشافه من نواحي قصور أو ضعف لدى التلاميذ. ويتم تجميع نتائج التقويم في مختلف المراحل، إضافة إلى ما يتم في نهاية العمل من أجل تحديد المستوى النهائي.
- : ماذا نعني بالإدارة الصفية ؟
الخطوات والأعمال الضرورية، التي ينبغي اتخاذها من قبل المعلم والمحافظة عليها طوال زمن الحصة.
- : عرف الهدف السلوكي ؟
الهدف السلوكي هو: الناتج التعليمي المتوقع من التلميذ بعد عملية التدريس، ويمكن أن يلاحظه المعلم ويقيسه.
- : ما هي مجالات الأهداف السلوكية ، حسب تصنيف بلوم ؟
أ) المجال المعرفي ب) المجال الوجداني ج) المجال النفس الحركي
- : المجال المعرفي له ست مستويات ، عددها ؟
المعرفة
الفهم والاستيعاب
التطبيق
التحليل
التركيب
التقويم
- : مما يتكون الهدف السلوكي ؟
أن+ فعل مضارع + التلميذ +الأداء المتوقع والنسبة المطلوبة للنجاح.
- : ما الفرق بين المنهج والكتاب والمقرر ؟
المنهج : هو عبارة عن جميع الخبرات التربوية التي تهيؤها المدرسة أو تشرف عليها لطلابها سواء كانت هذه الخبرات داخل المدرسة أو خارجها بقصد تحقيق النمو الشامل لهؤلاء الطلاب وتعديل سلوكهم وإعدادهم للحياة في المستقبل .
الكتاب : هو عبارة عن وحدات مستقلة خاصة بمرحلة معينة أو صف لا يوجد بينها تداخل .
المقرر : هو عبارة عن وحدات مترابطة ، وهو يمثل محتوى الكتاب المدرسي .
- : ما هي عناصر المنهج ؟
الأهداف ، المحتوى ، طرق التدريس (التعليم ) ، الوسائل ، النشاط ، التقويم
- : ما الفرق بين القياس والتقويم ؟
القياس في التربية: هو عملية معرفة مدى تحصيل الطالب من الأهداف المخطط لها عن طريق اختبار يعطى للطالب ثم يحصل على الدرجة التي يستحقها .
والتقويم في التربية: فيعني التعرف على مدى ما تحقق لدى الطالب من الأهداف واتخاذ القرارات بشأنها
مفهوم التقويم:استخدام المعلومات التي حصلنا عليها من القياس لتحديد مدى ما بلغ القائمون على التربية في نجاح في تحقيق الأهداف التربوية التي يسعون إلى تحقيقها لتكون عونا على تحديد المشكلات وتشخيص الأوضاع للوقوف على المعوقات لتحسين العملية التعليمية.
- : ما الفرق بين القياس والتقويم ؟
1/ التقويم عملية شاملة مستمرة ……… القياس عملية جزئية على جانب معين وتركز عليه .
2/ التقويم يهتم بإصدار الأحكام العامة التي تتسم بالنوع أو الكيف القياس يركز على الكم ( درجة أو قيمة للمراد قياسه )
3/ التقويم يهدف إلى التشخيص والعلاج مما يساعد على التحسين والتطوير القياس يقتصر اهتمامه بتوفير المعلومات عن موضوع القياس
4/ التقويم ترتكز وسائله على مقارنة الفرد بنفسه أو بغيره على حد سواء القياس يعطينا نتائج وصفيه للشيء دون ربطه بالآخرين
- : ما هو دور الوسائل التعليمية في تحسين العملية التعليمية ؟
1- إثارة اهتمام الطلاب بالموضوعات الدراسية مما يخلق لديهم مزيدا من النشاط والرغبة في التعلم.
2- توفر وقت المعلم عند شرح المادة العلمية.
3- تسهم في توصيل ونقل الحقائق والمعلومات للطلاب والتي قد يصعب فهمها باستخدام الأساليب التقليدية.
4- تهيئ للطلبة خبرات متنوعة فتتيح فرص المشاهدة والاستماع والتأمل والتفكير.
5- تساعد الطلاب على الاكتشاف والابتكار من خلال تعاملهم مع الوسائل التعليمية.
6- تنمي روح العمل المشترك بين المدرسين والطلاب من خلال المشاركة في تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية .
7- تؤدي إلى تنويع أساليب التعزيز التي تثبّت الإجابات الصحيحة وتأكيد التعلم كمشاهدة فيلم تعليمي للإجابة على أسئلة أو حلول لمشكلات ومواقف تعليمية.
8- تساعد على تعديل السلوك وتكوين الاتجاهات التربوية المرغوبة مثل استخدام أفلام تعليمية هادفة إلى احترام الإنسان لأخيه الإنسان ، النظام ،العادات السليمة وغير ذلك.
9- تتيح للمدرس الإمكانات التي تسمح بتوسيع مجالات الخبرة الخاصة لكل طالب لأنه كلما زاد عدد الطلاب في الفصل زادت نسبة الفروق الفردية بينهم.
10- تساعد على تثبيت المعلومات وتذكرها واستحضارها عند الحاجة لأنها تبقى في ذهن الطالب حية ذات صورة واضحة.
11- تساعد المدرس في عملية ضبط الصف حيث أن وجهه معظم الوقت نحو الطلاب.
- : ما هي معايير استخدام الوسيلة التعليمية ؟
1- ملائمة لموضوع وأهداف الدرس.
2- بحالة جيدة ويراعى فيها سلامتها وصلاحيتها فلا يكون الفيلم ممزق مثلا أو التسجيل غير واضح.
3- مناسبة لزمن الحصة.
4- بسيطة وغير معقدة حتى لا تشتت انتباه الطلاب عن موضوع الدرس.
5- يراعى فيها جانب التشويق والإثارة.
6- التلاؤم مع مدارك الطلاب والتناسب مع مستواهم العلمي والثقافي والمرحلة الدراسية.
7- الإلمام بطريقة استخدامها.
8- أن تعرض في الوقت المناسب الذي قدره المدرس حتى لا تفقد عنصر الإثارة.
9- أن تتوازن قيمة الوسيلة مع الجهد والمال، ويتناسب العائد من استخدامها مع ما ينفق عليها .
10- أن تكون الوسيلة مشوقة ومعدة بإتقان من حيث صحة المحتوى وخلوها من الأخطاء العلمية
- : ما الفرق بين الأسئلة المقالية والأسئلة الموضوعية ؟
- : ما هي أنواع الأسئلة الموضوعية ؟
اختيار متعدد / الصواب والخطأ / المطابقة / ملء الفراغ
- : ما المقصود بطرق تدريس عام وطرق تدريس خاصة ؟
1- طرق تدريس عامة: وهي الطرق التي يحتاج معلمو جميع التخصصات إلى استخدامها .
2- طرق تدريس خاصة: وهي الطرق التي يشيع استخدامها بين معلمي تخصص معبن ويندر استخدامها من قبل معلمي التخصصات الأخرى .
:09::09:
خلاص اكتفي بالتربوي بهالمعلومات وان شاء الله ناخد فكرة عن المناهج المطورة
اما التعلم بالحاسب فمعروفه وتحتاج كمان رد مستقل
بس هنا اسئلة بتفيدكم ان شاء الله
ما هو الفرق بين التعليم والتدريس ؟
ج/
إن مصطلح التعليم يقصد به عملية مقصودة أو غير مقصودة تتم داخل المدرسة أو خارجها في أي وقت ويقوم بها المعلم أو غير المعلم .
أما مصطلح التدريس فيمكن القول أنه عملية مقصودة ومخططة يقوم بها المعلم داخل المدرسة أو خارجها تحت إشرافها بقصد مساعدة التلاميذ على تحقيق أهداف معينة .
ما هو الفرق بين التهيئة للدرس والتمهيد له ؟
ج/
التهيئة للدرس هي مهارة تدريسية تتمثل بحث المتعلمين على المشاركة في العملية التعليمية من خلال استثارة حواسهم ، وتهيئتهم ذهنيا" وجسميا" للتفاعل مع الدرس ، أما التمهيد للدرس فينحصر في التمهيد المنطقي للمادة العلمية .
ماذا نعني بالمجمعات التعليمية ؟
ج/
المجمعات التعليمية Teaching Modules : هي وحدة مستقلة من التعليم تقدم على نحو نموذجي ، سلسلة من النشاطات المدروسة والمصممة بشكل ما يساعد على تحقيق أهداف مقررة ومحددة
ماذا نعني بالرزم التعليمية ؟
ج/
لا تختلف الرزم التعليمية Learning Packages كثيرا" عن المجمعات التعليمية سوى أنها تستخدم مناشط متنوعة ، منها القراءة وإجراء التجارب ومشاهدة الأفلام ، والعمل الميداني وغيرها، ولهذا فان الرزم التعليمية أداة تعلمية مفردة يستخدمها التلاميذ كل على حدة معتمدين على أنفسهم ، وبذلك تكون للرزم التعليمية الخصائص ذاتها التي يتصف بها المجمع التعليمي .
ما هي القصة العلمية ؟ وما هي محاورها أو مكوناتها ؟
ج/
هي طريقة تدريسية من الطرائق اللفظية في تدريس العلوم وهي عبارة عن رواية علمية أو حكاية نثرية تصوّر أحداثا" واقعية أو خيالية لمواقع أشخاص أو أحداث رتبت بطريقة جذابة ومشوقة لتحقيق أهداف الدرس .
محاورها أو مكوناتها هي :
1- الأشخاص مثل باستير واينشتاين .
2- الأحداث التي تمر في القصة .
3- الحوار المتكون في الأشخاص .
4- الزمان : إذ لا بد أن يتخلل القصة الزمان الذي حدثت فيه .
ماهي إيجابيات وسلبيات استخدام الحاسب في التعلم:
و اجايبات هذه الطريقة :
* اتاحة الفرصة للطالب التعلم على حسب قدراته .
* الخروج عن طريقة التدريس التقليديه التى اصبحت ممله عند معظم الطلاب .
* استخدام التعلم عن طريق الحاسب ,,, وبكل مايحتويه من مؤثرات صوتية أو مرئية تجذب الطالب ,,, وبالتالي يستخدم الطالب جميع الحواس في التعلم
* توفير الوقت والمكان المناسب على حسب رغبة المتعلم .
* يساعد الطالب على اكتساب كفاءة وقدره على استخدام الحاسب .
* اكتساب معلومات أكثر ... ومن جميع انحاء العالم ..
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
سلبياته : :(
* الاقلال من أهمية دور المدرسة والمدرس في العملية التعليمية ..فلم يصبح للمدرس دور كمشرق تربوي وتعليمي .
* يعود الطلاب على عدم الاستجابة ... ولا يترك لهم المجال في الإبداع والتعبير عن الاحاسيس ... فبالتالي لا يتفاعل مع المجتمع . والطالب محتاج للتفاعل مع المجتمع .
* واحياناً الاندفاع نحو التعلم عن بعد ... يحرم الطالب مهارات الاستماع والكتابة والقراءة .. والتفاعل ... مع الناس والتحدث واللباقة في الكلام والمناقشة ... هذه كلها الاشياء غير موجودة في التعلم عن بعد والطالب في حاجه إليها ..
مالفرق بين الطريقة الاستقرائية والطريقة الاستنباطية في التدريس؟
وفيما يلي أهم طرق التدريس العامة :
أولا: الطريقة الإستنباطية :
وهي صورة من صور الإستدلال حيث يكون سير التدريس من الكل إلى الجزء أي من القاعدة العامة إلى الأمثلة والحالات الفردية ، وجوهر فكرة الإستنباط هو (إذا صدق الكل فإن أجزاءه تكون صادقة ) .
متى تستخدم هذه الطريقة ؟ .
تستخدم في تدريس القواعد العامة مثل النظريات والقوانين ، وعندما نريد تدريب الطلاب على أسلوب حل المشكلات بمختلف صورها .
ثانيا : الطريقة الاستقرائية :
وهي أحد صور الاستدلال بحيث يكون سير التدريس من الجزئيات إلى الكل ، والإستقراء هو عملية يتم عن طريقها الوصول إلى التعميمات من خلال دراسة عدد كاف من الحالات الفردية ثم استنتاج الخاصية التي تشترك فيها هذه الحالات ثم صياغتها على صورة قانون أو نظرية
متى تستخدم هذه الطريقة ؟
عندما يراد الوصول إلى قاعدة عامة (نظرية أو قانون) .
عرفي الاسلوب القصصي في التدريس؟
الأسلوب القصصي:
هو تحويل الدرس إلى قصة بأسلوب شائق وممتع .
ما المقصود بالاكتشاف وما المقصود بالاستقصاء؟ وما الفرق بينهما؟ يساوي الكثيرون بين مفهومي الاكتشاف والاستقصاء ويتعاملون معهما كمصطلحين مترادفين، بينما يميز البعض الآخر بينهما باعتبارهما مفهومين مختلفين.
تعريف الاكتشاف
يعّرف الاكتشاف بأنه العمليات العقلية المستخدمة في التأمل واكتشاف المفاهيم والمبادئ واستيعابها. ويتحقق الاكتشاف باستخدام عدد من العمليات مثل:
الملاحظة.طرح الأسئلة. التصنيف. القياس. التنبؤ. الوصف. التجريد. المقارنة. التصنيف. الاستدلال. عرض النتائج. التعميم. التطبيق وغيرها.
تعريف الاستقصاء
يعّرف الاستقصاء بأنه طريقة تفكير أو عملية عامة يسعى من خلالها الإنسان إلى المعرفة أو الاستيعاب. وإضافة إلى هذا المفهوم العام للاستقصاء يميز البعض بين الاستقصاء العام والاستقصاء العلمي. ويعرف الاستقصاء العلمي على انه نشاط منظم واستقصائي الغرض منه الكشف عن علاقات بين الأشياء والأحداث ووصفها. كما يعّرف الاستقصاء العلمي أيضا على أنه " القدرة على استقصاء منظم يدمج قدرات التفكير الاستقرائي بعد أن اكتسب الشخص معرفة نقدية وواسعة عن موضوع محدد من خلال عمليات التعلم المنهجي والمنظم".
كما يعّرف أيضا بأنه إحدى طرائق التعلم التي تتطلب التحري عن العالم الطبيعي أو المادي، والذي يقود إلى إثارة أسئلة والتوصل إلى اكتشافات في مجرى البحث عن فهم جديد. وفيما يتعلق بتدريس العلوم ينبغي فهم الاستقصاء باعتباره طريقة للقيام بالبحث العلمي.
يمكن الاستنتاج من خلال التعريفات السابقة للاكتشاف والاستقصاء بأن الاكتشاف يعتمد بصورة أساسية على استخدام العمليات العقلية كالملاحظة وغيرها، بينما يعتمد الاستقصاء على استخدام العمليات العقلية والعملية معا. ومعنى هذا وجود علاقة بين الاكتشاف والاستقصاء وهي أن تعلم عمليات الاكتشاف متطلب ضروري لممارسة النشاط الاستقصائي.
عرفي الوسيلة التعليمي؟
تعريف الوسيلة التعليمية / هي مجموعة من الخبرات والمواد والأدوات التي يستخدمها المعلم لنقل المعلومات إلى ذهن التلميذ سواء داخل الفصل أو خارجه بهدف تحسين الموقف التعليمي الذي يعتبر للتلميذ النقطة الأساسية فيه .
ماذا تعرفين عن العصف الذهني؟
العصف الذهني أسلوب تعليمي وتدريبي يقوم على حرية التفكير ويستخدم من أجل توليد أكبر كم من الأفكار لمعالجة موضوع من الموضوعات المفتوحة من المهتمين أو المعنيين بالموضوع خلال جلسة قصيرة .