همسه ..
كيف استعد للمقابلة الشخصية؟-
أتهيأ نفسيا+ أتعرف على من الذي سيقابلني ..
- الحضور قبل المقابلة بوقت كاف، عدم تشتيت الانتباه قبل الدخول للمقابلة.
- مراعاة الملبس والهندام وطريقة الجلوس.. وعدم الارتباك وإعطاء مظهر الثقة، وعدم التردد بالإجابة.
- المقابلة تقيس الشخصية والثقة وحسن التصرف قبل المعلومة.
- لا تظلمي نفسك ، وتحبطيها بترديد قول (انا ما راح انجح).. بل اعطيها الثقة.
- اعتبري أعضاء اللجنة من خواتك..، ولا تخافين منهم.

الفصل الثالث: المرحلة المتوسطة وأهدافها
82- المرحلة المتوسطة مرحلة ثقافية عامة، غايتها تربية الناشئ تربية إسلامية شاملة لعقيدته وعقله وجسمه وخلقه، يراعى فيها نموُّه وخصائص الطور الذي يمرُّ به، وهي تشارك غيرها في تحقيق الأهداف العامة من التعليم.
أهداف التعليم المتوسط
83- تمكين العقيدة الإسلامية في نفس الطالب وجعلها ضابطة لسلوكه وتصرفاته، وتنمية محبة الله وتقواه وخشيته في قلبه.
84- تزويده بالخبرات والمعارف الملائمة لسنِّه، حتى يلمَّ بالأصول العامة والمبادئ الأساسية للثقافة والعلوم.
85- تشويقه إلى البحث عن المعرفة، وتعويده التأمل والتتبع العلمي.
86- تنمية القدرات العقلية والمهارات المختلفة لدى الطالب، وتعهدها بالتوجيه والتهذيب .
87- تربيته على الحياة الاجتماعية الإسلامية التي يسودها الإخاء والتعاون، وتقدير التبعة، وتحمل المسؤولية.
88- تدريبه على خدمة مجتمعه ووطنه، وتنمية روح النصح والإخلاص لولاة أمره.
89- حفز همته لاستعادة أمجاد أُمَّته المسلمة التي ينتمي إليها، واستئناف السير في طريق العزة والمجد.
90- تعويده الانتفاع بوقته في القراءة المفيدة، واستثمار فراغه في الأعمال النافعة، وتصريف نشاطه بما يجعل شخصيته الإسلامية مزدهرة قوية.
91- تقوية وعي الطالب ليعرف- بقدر سنه - كيف يواجه الإشاعات المضللة، والمذاهب الهدامة، والمبادئ الدخيلة.
92- إعداده لما يلي هذه المرحلة من مراحل الحياة.
الفصل الرابع: المرحلة الثانوية وأهدافها
93- للمرحلة الثانوية طبيعتها الخاصة من حيث سن الطلاب وخصائص نموهم فيها، وهي تستدعي ألوانا من التوجيه والإعداد، وتضمُّ فروعا مختلفة يلتحق بها حاملو الشهادة المتوسطة وفق الأنظمة التي تضعها الجهات المختصة، فتشمل: الثانوية العامة، وثانوية المعاهد العلمية، ودار التوحيد، والجامعة الإسلامية، ومعاهد إعداد المعلمين والمعلمات، والمعاهد المهنية بأنواعها المختلفة (من زراعية وصناعية وتجارية)، والمعاهد الفنية والرياضية، وما يستحدث في هذا المستوى.
وهذه المرحلة تشارك غيرها من المراحل في تحقيق الأهداف العامة للتربية والتعليم، بالإضافة إلى ما تحققه من أهدافها الخاصة.
أهداف المرحلة الثانوية
94- متابعة تحقيق الولاء لله وحده، وجعل الأعمال خالصة لوجهه، ومستقيمة- في كافة جوانبها- على شرعه.
95- دعم العقيدة الإسلامية التي تستقيم بها نظرة الطالب إلى الكون والإنسان والحياة في الدنيا والآخرة، وتزويده بالمفاهيم الأساسية والثقافية الإسلامية التي تجعله معتزًّا بالإسلام، قادراً على الدعوة إليه، والدفاع عنه.
96- تمكين الانتماء الحي لأمة الإسلام الحاملة لراية التوحيد.
97- تحقيق الوفاء للوطن الإسلامي العام، وللوطن الخاص (المملكة العربية السعودية)، بما يوافق هذه السن، من تسام في الأفق، وتطلع إلى العلياء، وقوة في الجسم.
98- تعهد قدرات الطالب، واستعداداته المختلفة التي تظهر في هذه الفترة، وتوجيهها وفق ما يناسبه وما يحقق أهداف التربية الإسلامية في مفهومها العام.
99- تنمية التفكير العلمي لدى الطالب، وتعميق روح البحث والتجريب والتتبع المنهجي، واستخدام المراجع، والتعوُّد على طرق الدراسة السليمة.
100- إتاحة الفرصة أمام الطلاب القادرين، وإعدادهم لمواصلة الدراسة- بمستوياتها المختلفة- في المعاهد العليا، والكليات الجامعية، في مختلف التخصصات.
101- تهيئة سائر الطلاب للعمل في ميادين الحياة بمستوى لائق.
102- تخريج عدد من المؤهلين مسلكيا وفنيا لسد حاجة البلاد في المرحلة الأولى من التعليم، والقيام بالمهام الدينية والأعمال الفنية (من زراعية وتجارية وصناعية) وغيرها.
103- تحقيق الوعي الأسري لبناء أُسرة إسلامية سليمة.
104- إعداد الطلاب للجهاد في سبيل اللّه رُوحيا وبدنيًّا.
105- رعاية الشباب على أساس الإسلام، وعلاج مشكلاتهم الفكرية والانفعالية، ومساعدتهم على اجتياز هذه الفترة الحرجة من حياتهم بنجاح وسلام.
106- إكسابهم فضيلة المطالعة النافعة والرغبة في الازدياد من العلم النافع والعمل الصالح، واستغلال أوقات الفراغ على وجه مفيد تزدهر به شخصية الفرد وأحوال المجتمع.
107- تكوين الوعي الإيجابي الذي يواجه به الطالب الأفكارَ الهدامة والاتجاهاتِ المضللة.
الفصل الخامس: التعليم العالي وأهدافه
108- التعليم العالي هو مرحلة التخصص العملي في كافة أنواعه ومستوياته، رعاية لذوي الكفاية والنبوغ، وتنمية لمواهبهم، وسدًّا لحاجات المجتمع المختلفة في حاضرة ومستقبله، بما يساير التطور المفيد الذي يحقق أهداف الأمة وغايتها النبيلة.
أهداف التعليم العالي
109- تنمية عقيدة الولاء للّه ومتابعة السير في تزويد الطالب بالثقافة الإسلامية التي تشعره بمسؤولياته أمام اللّه عن أمة الإسلام لتكون إمكانياته العلمية والعملية نافعة مثمرة.
110- إعداد مواطنين أكفاء مؤهلين علميا وفكريًّا تأهيلاً عالياً، لأداء واجبهم في خدمة بلادهم، والنهوض بأمتهم، في ضوء العقيدة السليمة، ومبادئ الإسلام السديدة.
111- إتاحة الفرصة أمام النابغين للدراسات العليا في التخصصات العلمية المختلفة.
112- القيام بدور إيجابي في ميدان البحث العلمي الذي يسهم في مجال التقدم العالمي، في الآداب، والعلوم،، والمخترعات وإيجاد الحلول السليمة الملائمة لمتطلبات الحياة المتطورة واتجاهاتها التقنية (التكنولوجية).
113- النهوض بحركة التأليف والإنتاج العلمي بما يطوع العلوم لخدمة الفكرة الإسلامية، ويمكن البلاد من دورها القيادي لبناء الحضارة الإنسانية على مبادئها الأصيلة التي تقود البشرية إلى البر والرشاد، وتجنبها الانحرافات المادية والإلحادية.
114- ترجمة العلوم وفنون المعرفة النافعة إلى لغة القراَن، وتنمية ثروة اللغة العربية من " المصطلحات "، بما يسد حاجة التعريب، ويجعل المعرفة في متناول أكبر عدد من المواطنين.
115- القيام بالخدمات التدريبية والدراسات "التجديدية " التي تنقل إلى الخريجين الذين هم في مجال العمل ما ينبغي أن يطلعوا عليه مم جد بعد تخرجهم.

الفرق بين التمهيد للدرس والتهيئة الذهنية له****
في التمهيد : يكون اهتمام المعلمة بالمادة العلمية الجديدة

وفي التهيئة الذهنية : يكون اهتمام المعلمة بالمشاعر والأحاسيس لدى المتعلمات، بحيث تضمن مشاركتهن وتجاوبهن معها أثناء الدرس .
** أهدافها:
تركيز انتباه التلميذات على المادة العلمية الجديدة.*
وضع إطار مرجعي لتنظيم الأفكار والمعلومات.*
توفير الاستمرارية في العملية التعليمية.*
أنواع التهيئة :
1) توجيهية 2) انتقالية 3) تقويمية
شروط التهيئة الجيدة:
1- ألا تستغرق أكثر من خمس دقائق .
2- أن تكون مرنة و مثيرة لتفكير المتعلمات ، دافعة للتعلم .
3- أن تشعر المتعلمات بأهمية الدرس .
4- أن ترتبط بالدرس دون أن تتعمق بتفاصيله
5- أن تكون معلوماتها صحيحة و مناسبة لمستوى المتعلمة وعمرها
6- أن تحقق التهيئة أهدافها من الجذب والتشويق والاهتمام بالدرس.
** الأساليب والأشكال التي تتحقق بها تهيئة الطالبات للدرس الجديد :
* ـ تعتبر تهيئة الطالبات وإعدادهم عقليا ووجدانياً وجسمياً لتعلم الدرس الجديد من أهم الأمور التي ينبغي للمعلمة العناية بها ، وكما هو معلوم فمن الأخطاء التي تقع فيها بعض المعلمات أنها لا تهتم بالتهيئة للدرس الجديد ، فكل ما تفعله أن تكتب عنوان الدرس ثم تدلف إليه وقد لا تكتب العنوان ..

وتجعل بعض المعلمات أسلوب التمهيد والتهيئة للدرس بمراجعة الدرس السابق ولا تنوع في تهيئته للدرس ، مع أن هناك عدة أنواع لأسلوب التهيئة للدرس الجديد ومنها :
1 ـ طرح الأسئلة التحفيزية :
* فتطرح المعلمة سؤالاً للطالبات وتبدأ في تلقي الإجابات وتسجل الأفكار الأساسية منها وتشجع الطالبات على طرح العديد من الإجابات ولا تتعرض للحكم عليها ، ثم بعد الانتهاء منها تقول سنتعرف على الإجابة الصحيحة من خلال درسنا لهذا اليوم .
2 ـ سرد القصص :
* حيث تبدأ الدرس بقصة حقيقية أو خيالية تدور حول موضوع الدرس وبعد سرد القصة يترك جزءاً منها ويطلب من الطالبات إكمالها وتدون الإجابات ومن خلال هذه الإجابات يتم تعلم عناصر أو نقاط ذلك الدرس .
3 ـ عرض الأحداث الجارية .
4 ـ ممارسة الطالبات الطريقة الاستقصائية أو الاستكشافية :
* حيث تكلف الطالبات بنشاط وتتلقى إجاباتهن ويعتبر هذا النشاط مقدمة للدرس
5 ـ تقديم بعض الآيات القرآنية أو الأحاديث الشريفة أو الأقوال المأثورة
6 ـ إعلام الطالبات بأهداف الدرس :
* تكتب المعلمة عنوان الدرس ثم تدون أهدافه على السبورة وتخبر المتعلمة أنه في نهاية الحصة تتوقع أن تتعلم ما يحقق هذه الأهداف .
7 ـ ربط الدرس السابق بالدرس الحالي :
* حيث تذكر الطالبات بالدرس السابق ثم تذكر الدرس الجديد وعلاقته بالدرس السابق .
8 – عرض صورة ومناقشتها.
9 – استخدام وسيلة إيضاح.
10- وضع المتعلمات أمام مشكلة ليس لها حل إلا بالدرس.
11- استخدام الموقف التمثيلي.
علام يتوقف نجاح المعلم في تطبيق أسلوب التهيئة؟!
1- جاذبية شخصية المعلم ، وتعامله الإيجابي مع الفصل .
2- تنويع نبرة صوتها بالتشجيع .
3- مناداة المتعلمات بأسمائهن


4- الاهتمام بأجوبة الطالبات ومشاركاتهن..
ولنا في رسول الله صلى الله عليه وسلم القدوة الحسنة في تهيئة الصحابة ذهنيا
استخدام أسلوب الأحجية: *
روى أبو هريرة رضي الله عنه ، أن النبي صلى الله عليه وسلم قال : ( إن من الشجر شجرة لا يسقط ورقها وإنها مثل المسلم فحدثوني ما هي ؟ ) .. فوقع الناس في شجر البوادي ، قال عبدا لله بن عمر : فوقع في نفسي أنها النخلة ، فاستحييت ، ثم قالوا : يا رسول الله ما هي ؟ قال : ( هي النخلة)
طرح الأسئلة :*
أتدرون ما الغيبة ؟
أولا أدلكم على شيء إذا فعلتموه تحاببتم ؟
*عرض موقف تعليمي:
عن عمر بن الخطاب رضي الله عنه قال : قدم رسول الله
صلى الله عليه وسلم بسبي فإذا امرأة من السبي تسعى إذ وجدت صبيا في السبي ، أخذته فألصقته ببطنها فأرضعته .. فقال رسول الله صلى الله عليه وسلم : ” أترون هذه المرأة طارحة ولدها في النار ؟ ” قلنا : لا والله . فقال : ” لله ُ أرحم بعباده من هذه بولدها ”.
* عرض الوسيلة :
عن ابن مسعود رضي الله عنه قال : خط النبي صلى الله عليه وسلم خطا مربعا وخط خطا بالوسط خارجا منه ، وخط خطوطا صغارا إلى هذا الذي في الوسط ، فقال : ” هذا الإنسان ، وهذا أجله قد أحاط به وهذا الذي هو خارج أمله....... ” ( رواه البخاري )

فسفوره حبيبتي .. كانت الحسا رغبتي الثانية .. مشكوره ع الاسئلة ... انا مقابلتي يوم الثلاثاء
بكرا .. رح استرجع معلومات التخصص ويوم الاثنين رح اخليه للتربوي .. وفجر الثلاثاء رح امشي ع الحفر بمشيئة الله
وخلونا ندعي لبعض في وقت السفر .. دعاء المسافر مستجاب

الله يوفقكم يابنات وان شاء الله تتيسر امووركم والف مبرووووووك تستاهلووووون كل خيرررررررررررررر