اخواتي لا اعرف ان كنت ما ساتحث عنه قد تم عندكم في السعوديه ايضا
ولكني فعلا ارغب في التحدث عن الموضوع فهنا تم تغيير منهج اللغة العربيه للمرحلتين الاول الابتدائي والثاني الابتدائي ؟؟؟
والمشكله للاسوء والسطحيه للاسف فكله يعتمد على القصص المتنوعه لا موضوع معين يمكن منه ان يستشف الطفل شخصيه معينه يقتدى بها ؟؟!!
بل مجموعه من القصص التي تنتهى بالنتهاء الدرس فلم يعد لها قوه كقوة المنهج القديم رغم انه لا يخلوا من العيوب لكنه على الاقل اعتمد على ريم وهند وحمد وراشد شخصيات احيت المنهج القديم زمنا طويلا
اما ما وصلنا إليه اليوم من هذي المناهج الجديده فهي مناهج ضعيفه لا فائده منها غير ان يعرف الطفل قصص لا معان وفائده ولغه
لانه ببساطه ليس مطلوب منه ان يقرا فقط عليه ان يستمع
للاسف وصلنا لاقل من دون المستوى في المناهج ؟؟
بدلا من ان نصعد للقوه نهبط للبسيط المتهاون
بينما في دول عربيه اخرى يدرس الطفل منذ الصف الاول الفاعل والمفعول بع واسلوب التعجب
وغيرها فما ندرسه بالصف الرابع يدرسه الطفل في هذي البلدان في الصف الاول!!!
موضوع خطير يا اخواتي يحدث هذي الايام وهو ضعف المناهج خصوصا منهج اللغة العربيه
وشكرا لكم
لمست أمل @lmst_aml
عضوة جديدة
يلزم عليك تسجيل الدخول أولًا لكتابة تعليق.
الحلم الهادئ
•
لا عزيزتي ...المناهج مدروسة وطبقت على الاولات لفترة من الزمن وكانت ناجحه ....لكن ما حدث لك هو تغير طرق التدريس ولم تتعودي بعد عليها ....ولكن لو جلستي مع نفسك عند تحضير الدرس (في البيت) ؟؟ ولو لساعات اذا كنتت ترغبين بالتميز طبعاً وحاولتي فهم الهدف الصحيح للدرس وايجاد قصة كاملة للمنهج ...بحيث تتجدد الاحداث مع كل درس كمسلسل تلفزيوني ..لوجدتي الفائدة منها ....ولكن عذراً تعودت المعلمات على التحضير من دفتر قديم لها او لزميلتها ...وحتى لو في المنزل ولكن لم تحاول ايجاد شخصيتها في تحضيرها وتعويد نفسها على ايجاد الطريقة السليمة للتحضير ....فكانت الكارثت التي تحدثتي عنها فلم تجدو من معين في التحضير وكل واحدة في غرفة المعلمات تنيح كيف سأحضر هذا الدرس؟؟؟؟ ولكن لو اجتمعتن وقرأتن الدرس وحاولت كل واحدة منكن طرح فكرة لكان سهل عليكم ذلك.....وتنتهي المشكلة
لمست أمل
•
اختي الغالية
لست من المدرسات المتهاملات والمتكاسلات
ولولا اني اشعر ان المهج ركيك لما تكلمت
اختي الكريمه لقد امتهنت التدريس عن حب ورغبه
ليس اجبار او من القله...
لك ان تتخيلي منهجا بدون شخصية يتبعها التلميذ او الطفل في كل درس شخصيه جديده يفرح بها التلميذ ثم ما يلبث ان ينساها استعدادا للقصة الجديده والشخصية الجديده ناسيا كل ما تعلمة من الدرس الماضي لانه لن يعود إليها إلا إذا قيل امتحان ؟؟!!
اختى الكريمه انا احب عملي وابدع فيه ..ولا اعجز عن التوصل لاحدث الطرق لتوصيل المعلومه لذلك عندما اتحدث عن الموضوع والمنهج فانا اعرف ما اقوله
انظري للفرق بين ( طائرة من ورق)
(ومتحف عجمان)
ألا تجدين ان هناك فرق بين الاثنين في القيمه التعليميه وغيرها ؟؟
شكرا لك على الرد والمرور
لست من المدرسات المتهاملات والمتكاسلات
ولولا اني اشعر ان المهج ركيك لما تكلمت
اختي الكريمه لقد امتهنت التدريس عن حب ورغبه
ليس اجبار او من القله...
لك ان تتخيلي منهجا بدون شخصية يتبعها التلميذ او الطفل في كل درس شخصيه جديده يفرح بها التلميذ ثم ما يلبث ان ينساها استعدادا للقصة الجديده والشخصية الجديده ناسيا كل ما تعلمة من الدرس الماضي لانه لن يعود إليها إلا إذا قيل امتحان ؟؟!!
اختى الكريمه انا احب عملي وابدع فيه ..ولا اعجز عن التوصل لاحدث الطرق لتوصيل المعلومه لذلك عندما اتحدث عن الموضوع والمنهج فانا اعرف ما اقوله
انظري للفرق بين ( طائرة من ورق)
(ومتحف عجمان)
ألا تجدين ان هناك فرق بين الاثنين في القيمه التعليميه وغيرها ؟؟
شكرا لك على الرد والمرور
اشكرك اختي لمسة أمل ...وهذا ما اتمنى من كل معلمة ان تكون مخلصة لله في عملها ... ولكن ممكن يكون ندخل افكار ومبادئ من خلال موضوع في المادة ...مثلاً الطائرة الورقية ممكن نحكي قصة تحث على التعاون او الابتكار او اكتشاف الطيرات والحث على البحث العلمي ...شفتي ان هناك افكار كثيرة ممكن ان نوظف الدرس لها او الموضوع ....وما صعب عليك ممكن طرحه في المنتدى وايجاد تمهيد وقصة تحمل مبادئ جميلة للاستفادة منها على مجال اوسع من قبل عضوات المنتدى والمشرفين
ميرال
•
فعلا لقد انتقد الكثير التغييرات التي حصلت في المناهج انتقاد كبير سواء من مدرسين أومدرسات أو أفراد لهم أبناء يدرسون . حتى الطلبه في بعض المراحل المتقدمه أنتقدوا . أصبح الطالب يلتمس الأخطاء وينتقد .
وأنا ألاحظ على ابني وعلى ابناء الأخرين حتى من هم في الصف الأول أصبحوا ينطقون بكلمات كلها انتقاد وكره للمدرسه والدراسه على عكس الأطفال في السنين السابقه ماكنا نسمع ذلك الا قليلا جدا يكاد لايذكر بل على العكس يحبون المدرسه وحريصين على الذهاب . وهذا منحنى خطير جدا عندما نجد أن الملل والتضايق أستحوذ على الأطفال في المراحل الأولى من التعليم .وللأسف ماذا يفيد الكلام.
وأنا ألاحظ على ابني وعلى ابناء الأخرين حتى من هم في الصف الأول أصبحوا ينطقون بكلمات كلها انتقاد وكره للمدرسه والدراسه على عكس الأطفال في السنين السابقه ماكنا نسمع ذلك الا قليلا جدا يكاد لايذكر بل على العكس يحبون المدرسه وحريصين على الذهاب . وهذا منحنى خطير جدا عندما نجد أن الملل والتضايق أستحوذ على الأطفال في المراحل الأولى من التعليم .وللأسف ماذا يفيد الكلام.
أم شمّا
•
أختي لمست امل كوني شديدة القناعة أننا نتجه للأمام دائماً ومن المستحيل أن تتوجه المناهج في بلدنا الغالي للخلف لأن أساس رقي البلد مدى تقدمه علمياً والمناهج لها دور كبير في ذلك ولو كنت من أحد الفراد اللذين يشرفون على اعداد المناهج الجديدة لعلمت مدى الحرص الذي يقوم به هؤلاء الأشخاص لجعل مناهجنا الأفضل دائما . تأكدي عزيزتي بأننا فعلاً بدأنا خطوتنا الصحيحة في انتقاء الأفضل لطلابنا وخير دليل على ذلك أن دولتنا حصلت على المركز الأول بين الدول العربية في أفضل المناهج ومع ذلك هناك الكثير منالدول الأجنبية التي تسبقنا في ذلك. تحياتي لك
الصفحة الأخيرة