
ضيـاء
•
؛
تم حضور الدرس الثاني مدربتنا الحلوه ..
حبيت أستفسر ما أفضل الأنظمة و القوانين الصفيه التي
تعين المعلمه على آداء رسالتها على أكمل وجه في
المرحلتين المتوسطه و الثانويه ؟
الواجب الأساسي :
عددي بعض السلوكيات الخاطئة التي قد يمارسها الطالب في غرفة الصف ؟
المشكلات كثيره حاولت أذكر بعضها و أتجنب اللي ذكروه الأخوات ..
قبل بدء الدرس :
- التأخر عن الحصـة الدراسيه لأسباب واهيه مثل :
كنت عند المديره - أبله فلانه أرسلتني غرفة المعلمات
- كنت في دورة المياة - ما سمعت الجرس يرن ... إلخ
- تتمارض الطالبه حتى تسمح لها تنزل غرفة الخالات .
أثناء الدرس :
- إنشغال البعض بكتابة خواطر و أشعار غراميه لحبيبتها
- كثرة الإستئذان و الخروج لدورات المياة بحاجة و بدون حاجه
- الإهمال في تدوين الدروس أول بأول في ظل تعميم منع الدفاتر
- الجدال مع المعلمة بهدف تضييع وقت الحصــة .
- مضغ اللبان و المكسرات أثناء الشرح .
حصص الإختبار :
- الغش و إثارة الشغب .
الواجب الإضافي :
أصعب موقف واجهك في التدريس و كيف تصرفتي تجاهه ؟
كلفت من الإشراف التربوي بالعمل في إحدى المدارس في فترة
إختبارات الفصل الدراسي الأول و عند تصحيح أوراق الطالبات
تفاجأت من نسبة رسوب الطالبات الكبيره حيث بلغت 30 %
من إجمالي عدد الطالبات ..
لا أخفيكم سراً حينها أصبت بصدمه غير متوقعه ..!
ما السبب في تدهور مستوى الطالبات بهذا الشكل ؟
من المسؤول عما وصل إليه تدهور مستوى الطالبات ؟
هل هي المعلمه أم الطالبات أم الإداره المدرسيه ؟
حاولت أبحث عن أخطاء المعلمة السابقه لا لشيء سوى لأتجنبها
حتى لا تتكرر المأساه مره أخرى .. و لأشق طريقي بعزم و ثبات ..
فوجدتها أعطت الطالبات مراجعه للمنهج و أخبرتهن بأن الإختبار منها فقط ..
و الأدهى و الأمر قللت أسئلة الإختبار و بالمقابل رفعت درجات بعض الأسئلة
وضعت عليها 5 - 7 درجات .. بمعنى لو أخفقت الطالبه
في الإجابة خسرت 5 -7 درجات ..
حاولت قدر المستطاع أتجنب أخطاءها و بالفعل
تقصلت نسبة الرسوب بحمد الله إلى 3.3 %
همسه :
غداً الخميس لمن أرادت الإقتداء بهدي
نبينا محمد
" تعرض الأعمال يوم الاثنين و الخميس ،
فأحب أن يعرض عملي و أنا صائم "
الراوي: أبو هريرة - المصدر: صحيح الجامع -
خلاصة حكم المحدث: صحيح
؛

حلا سدير
•
فعلا الإختبارات التحصيلية مقياس لنجاح المعلمة قبل الطالبة
ومن أهم شروطها
تنوع الأسئلة و شموليتها للمنهج وتدرجها في المستوى وتوزيع الدرجات على جزئيات السؤال بحيث يكون لكل جزيئة درجه واحده أو حتى نص درجه لو المنهج كثيف ويسمح
لي عوده لجميع الإستفسارات في رد شامل إن شاء الله
.
.
ومن أهم شروطها
تنوع الأسئلة و شموليتها للمنهج وتدرجها في المستوى وتوزيع الدرجات على جزئيات السؤال بحيث يكون لكل جزيئة درجه واحده أو حتى نص درجه لو المنهج كثيف ويسمح
لي عوده لجميع الإستفسارات في رد شامل إن شاء الله
.
.

تيمــا
•
تم حضور الدرس الثآني
( من سلوكيآت الخاطئة التي تمارسها الطالبة في الصف )
1- مقاطعة المعلمة
2-الإجابة دون الاستئذان ورفع اليد
3-الاحاديث الجآنبية مع زميلاتها أثناء شرح الدرس والضحك
4-القيام بإاحراج المعلمة بطرح العديد من الأسئلة عند حضور المديرة او مشرفة تربوية بغرض الإحراج وتضييع الدرس
5-الاكل والشرب وخصوصاً علك اللبان
6-الاهتمام بمادة اخرى ومراجعتها أثناء شرح الدرس
( من سلوكيآت الخاطئة التي تمارسها الطالبة في الصف )
1- مقاطعة المعلمة
2-الإجابة دون الاستئذان ورفع اليد
3-الاحاديث الجآنبية مع زميلاتها أثناء شرح الدرس والضحك
4-القيام بإاحراج المعلمة بطرح العديد من الأسئلة عند حضور المديرة او مشرفة تربوية بغرض الإحراج وتضييع الدرس
5-الاكل والشرب وخصوصاً علك اللبان
6-الاهتمام بمادة اخرى ومراجعتها أثناء شرح الدرس

الصفحة الأخيرة
الله ينور بصيرتنا جميعا ويدلنا للصواب