د
تمهيد حرف الدال
فكرة التمهيد : استخراج الحرف بملاحظة الحرف المتكرر
من خلال سماع صوته ورؤية صورته .
أعرض هذه اللوحة أو أكتب على السبورة :
أسألُ : ما هذه الأشياء الثلاثة ؟
حيوانات ... رائع
ما أسماؤها ؟
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
حرفنا اليوم موجود في كل حيوان من الحيوانات الثلاثة
ها ؟ ... ما الحرف الذي تكرر في كل حيوان ؟
البطل الذي يعرف يرفع يده ؟ ( تحفيز )
أختار طالبا
حرف الدال ... ممتاز بارك الله فيك
أرسم في طرف السبورة حرف الدال بخط كبير
د
ثم أحلق على كل حرف دال بمشاركة الطلاب ..
أشير على الحروف هذا حرف الدال ؟ هذا ؟.. ؟ هذا ؟ ..
وهم يتجاوبون بشكل حماسي ... لالالالا ... نعم نعم نعم
ولأن وقت التمهيد 5 دقائق قد لا يسمح أن يخرج الطلاب على السبورة
ويحددوا الحرف بأنفسهم ... لكن اكتفي بمشاركتهم بالطريقة السابقة
والآن حددنا حرفنا المطلوب كما في الصورة التالية
بعد أ ن رسمنا الدوائر على الحرف ... أقول لهم هذا هو حرف الدال
حرفنا اليوم الذي سوف ندرسه معا يا أبطال
نــدووشي
•
مهم جدا : الصوت الطويل ( المد )مطلوب من أول درس حتى آخر درس فإليكم الطريقة من أول درس
نستطيع أن نبدأ مع الطلاب مهارة المد من وقت مبكر
وأقترح طريقتين لشرح هذا التمهيد
أسأل الله أن أوفق لذلك وأن يكون عملي نافعا
خاصة لوجه .. اللهم آمين
أبدأ على بركة الله مستعينا به ..
أكتبُ على السبورة حرفنا الذي درسناه بحركاته الثلاث
مَ مِ مُ
أسأل .. من يعرف يقرأ الحرف الأول وأشير على الحرف ..
أحدد طالبا
هذا ( مَ ) بطل ... ماهذه الحركة التي على الحرف ( فتحة ) ..ممتاز ..
والفتحة نسميها حركة قصيرة
ماذا نسميها ؟ حركة قصيرة
.... طيب لو طولت الصوت قليلا وقرأت ( مَااا)
تصبح حركة قصيرة ولا طويلة ؟!!
ممتاز .. صح حركة طويلة
يعني إني مديت الحرف ... مديت الحرف
مديت الحرف يعني مد
طولت صوت الحركة يعني حركة طويلة
نقول مد أو نقول حركة طويلة كلها واحد
طيب من يقرأ الحرف الثاني ...
م ِ ... رائع ... طيب لو طولت الصوت (مِييي )
تسير كسرة ؟ ولا صوت طويل ...
ونفس الكلام أفعله مع ( مُ ) ....
ثم أختم بهذه الخلاصة :
يعني إذا رأينا الفتحة على الحرف نفتح فمنا بالحرف
فتحة = يعني افتح فمك
ولما نرى الضمة على الحرف نضم فمنا بالحرف
ضمة = ضم فمك
ولما نشوف الكسرة ننزل فمنا بالحرف
كسرة = نزل فمك
هذه الطريقة الأولى
ونلاحظ أننا لم نتطرق للمد كأمر مستقل بل جعلناه تابع لما أخذناه ..
= = = = = = = = =
الطريقة الثانية ( أتعلم بتصحيح الخطأ )
مَ مِ مُ
الآن يا أبطال أنا أقرأ الحرف ... والبطل من يقول لي
الطريقة التي قرأت بها صحيحة أم لا ... وإن كانت غير صحيحة يقول ليه ؟ ويصححها .
الحرف الأول اقرأه خطأ بالكسر ( مَ = م ِ )
ها ؟؟ أحدد طالبا
خطأ ... رائع ... طيب لماذا خطأ ...
لأن الحركة فتحة وأنت جعلتها كسرة ... ممتاز
صحيح الفتحة يعني أفتح فمي ... صحيح وأنا نزلت فمي !!!
طيب من يصحح الخطا ؟ .... ( مَ ) ممتاز
الحرف الثاني اقرأه صحيحا ... صح يا أستاذ
أختار طالبا ... ليه صح ؟ لأن يا أستاذ الحرف تحته كسرة ..
ممتاز... طيب يابطل كيف أنطق الحرف إذا كان تحته كسره ؟
أنزل فمي ( ينطق الطالب الحرف بالكسرة ) .. بارك الله فيك
الحرف الثالث اقرأه خطأ ( اقرأه بالمد )
( مُ = مُوووو ) !!! ... ها ؟؟
لا .. خطأ ... ليه خطأ ؟ لأنك طولت الصوت ؟
ممتاز ... صحيح أنا طولت الصوت ومديته ، يعني ( ما صارت حركة صار مد )
طيب ما هو الصواب ؟؟ مُ ... ممتاز
صحيح ( مُ ) لما أشوف الضمة أضم فمي ... مُ .
وهكذا مع كل حرف ندرسه بالحركات القصيرة والحركات الطويلة
ومن المهم جدا أخفف من ذكر المد ..فقط أشير إشارات
خفيفة والتركيز الأغلب يكون على الحركات .
بعد وقت ... أكثر الحروف وأغير في ترتيبها ..
ولا يخفاكم التشجيع والهدايا البسيطة ... وممكن أقول لهم غدا مسابقة
ليكون أكثر حماسا وتشويقا واستعدادا .
أسئلة التقويم
1- ( ينفع مع كل درس )
حدد نوع الصوت : صوت قصير أم صوت طويل ؟
مَ مُو مِ مُ مِي مَا
2- ( بعد ثلاثة دروس مثلا )
صل بين الحركة القصيرة والحركة الطويلة
المجموعة1==== المجموعة 2
مَ ======== بُو
دِ ======== دَا
بُ ======== مَا
مِ ======== دِي
دَ ======== مِي
3- ( بعد عدة دروس )
أكمل بوضع حرف المد المناسب كما في المثال :
مَــا مـُـو مِــي
دَ ... بُـ ... بَـ ... دِ... بِـ ... دُ ...
نستطيع أن نبدأ مع الطلاب مهارة المد من وقت مبكر
وأقترح طريقتين لشرح هذا التمهيد
أسأل الله أن أوفق لذلك وأن يكون عملي نافعا
خاصة لوجه .. اللهم آمين
أبدأ على بركة الله مستعينا به ..
أكتبُ على السبورة حرفنا الذي درسناه بحركاته الثلاث
مَ مِ مُ
أسأل .. من يعرف يقرأ الحرف الأول وأشير على الحرف ..
أحدد طالبا
هذا ( مَ ) بطل ... ماهذه الحركة التي على الحرف ( فتحة ) ..ممتاز ..
والفتحة نسميها حركة قصيرة
ماذا نسميها ؟ حركة قصيرة
.... طيب لو طولت الصوت قليلا وقرأت ( مَااا)
تصبح حركة قصيرة ولا طويلة ؟!!
ممتاز .. صح حركة طويلة
يعني إني مديت الحرف ... مديت الحرف
مديت الحرف يعني مد
طولت صوت الحركة يعني حركة طويلة
نقول مد أو نقول حركة طويلة كلها واحد
طيب من يقرأ الحرف الثاني ...
م ِ ... رائع ... طيب لو طولت الصوت (مِييي )
تسير كسرة ؟ ولا صوت طويل ...
ونفس الكلام أفعله مع ( مُ ) ....
ثم أختم بهذه الخلاصة :
يعني إذا رأينا الفتحة على الحرف نفتح فمنا بالحرف
فتحة = يعني افتح فمك
ولما نرى الضمة على الحرف نضم فمنا بالحرف
ضمة = ضم فمك
ولما نشوف الكسرة ننزل فمنا بالحرف
كسرة = نزل فمك
هذه الطريقة الأولى
ونلاحظ أننا لم نتطرق للمد كأمر مستقل بل جعلناه تابع لما أخذناه ..
= = = = = = = = =
الطريقة الثانية ( أتعلم بتصحيح الخطأ )
مَ مِ مُ
الآن يا أبطال أنا أقرأ الحرف ... والبطل من يقول لي
الطريقة التي قرأت بها صحيحة أم لا ... وإن كانت غير صحيحة يقول ليه ؟ ويصححها .
الحرف الأول اقرأه خطأ بالكسر ( مَ = م ِ )
ها ؟؟ أحدد طالبا
خطأ ... رائع ... طيب لماذا خطأ ...
لأن الحركة فتحة وأنت جعلتها كسرة ... ممتاز
صحيح الفتحة يعني أفتح فمي ... صحيح وأنا نزلت فمي !!!
طيب من يصحح الخطا ؟ .... ( مَ ) ممتاز
الحرف الثاني اقرأه صحيحا ... صح يا أستاذ
أختار طالبا ... ليه صح ؟ لأن يا أستاذ الحرف تحته كسرة ..
ممتاز... طيب يابطل كيف أنطق الحرف إذا كان تحته كسره ؟
أنزل فمي ( ينطق الطالب الحرف بالكسرة ) .. بارك الله فيك
الحرف الثالث اقرأه خطأ ( اقرأه بالمد )
( مُ = مُوووو ) !!! ... ها ؟؟
لا .. خطأ ... ليه خطأ ؟ لأنك طولت الصوت ؟
ممتاز ... صحيح أنا طولت الصوت ومديته ، يعني ( ما صارت حركة صار مد )
طيب ما هو الصواب ؟؟ مُ ... ممتاز
صحيح ( مُ ) لما أشوف الضمة أضم فمي ... مُ .
وهكذا مع كل حرف ندرسه بالحركات القصيرة والحركات الطويلة
ومن المهم جدا أخفف من ذكر المد ..فقط أشير إشارات
خفيفة والتركيز الأغلب يكون على الحركات .
بعد وقت ... أكثر الحروف وأغير في ترتيبها ..
ولا يخفاكم التشجيع والهدايا البسيطة ... وممكن أقول لهم غدا مسابقة
ليكون أكثر حماسا وتشويقا واستعدادا .
أسئلة التقويم
1- ( ينفع مع كل درس )
حدد نوع الصوت : صوت قصير أم صوت طويل ؟
مَ مُو مِ مُ مِي مَا
2- ( بعد ثلاثة دروس مثلا )
صل بين الحركة القصيرة والحركة الطويلة
المجموعة1==== المجموعة 2
مَ ======== بُو
دِ ======== دَا
بُ ======== مَا
مِ ======== دِي
دَ ======== مِي
3- ( بعد عدة دروس )
أكمل بوضع حرف المد المناسب كما في المثال :
مَــا مـُـو مِــي
دَ ... بُـ ... بَـ ... دِ... بِـ ... دُ ...
نــدووشي
•
ن
تمهيد حرف النون
فكرة التمهيد : من خلال لغز في أنشودة خفيفة
وفي حالة تعذر الإجابة عليهم لأن الحرف جديد عليهم ولم يعرفوا شكله بعد .
نستعين بكلمة " نجمة " ( تبدأ بحرفنا )
وهذا هو التمهيد للحرف بكل خطواته :
ملاحظة مهمة :
يمكن عمل عرض بوربوينت لهذا التمهيد
تمهيد حرف النون
فكرة التمهيد : من خلال لغز في أنشودة خفيفة
وفي حالة تعذر الإجابة عليهم لأن الحرف جديد عليهم ولم يعرفوا شكله بعد .
نستعين بكلمة " نجمة " ( تبدأ بحرفنا )
وهذا هو التمهيد للحرف بكل خطواته :
ملاحظة مهمة :
يمكن عمل عرض بوربوينت لهذا التمهيد
الصفحة الأخيرة
تمهيد لدرس حرف اللام
1- أعرض أو أكتب على السبورة العبارات التالية :
2- أقول لهم : حرفنا اليوم متكرر في هذه العبارات التي أمامنا
وسوف أقرأ العبارات وعليكم أن تعرفوا حرفنا لهذا اليوم
3- أقرأ على مهل مع توقف أكثر أثناء نطق حرف اللام
4- أوجه السؤال للجميع لتحفيزهم أجمعين : من عرف حرفنا اليوم يرفع يده ؟
5- أحدد طالبا ( لا يلزم أن يكون ممن رفع يده )
رائع ... بطل ... ممتاز .. بارك الله فيك ..
حرفنا اليوم هو حرف اللام وأكتبه بخط كبير على السبورة
ل
6- كم مرة تكرر حرفنا ؟ ما رأيكم نضع على كل حرف لام دائرة ؟؟
حتى نتعرف عليه أكثر ؟
7- هيا عدوا معي : أحلق على كل حرف لام
والطلاب يعدون بصوت حماسي 1 2 3 ... 10