صباح الخير عليكم انا اتابعكم من صباح الى صباح اليوم الثاني عموما بنتي من يوم بداو مااخذو في الرياضيات الا درسين معلمتهم عندها ظروف وتغيب كتاب العلوم بنتي تقول مع الابله له يومين وفي لغتي اليوم حرف الباء احسهم متاخريب في المناهج بس الله يعين

وصلت حرف الدال لان بنتي امس بدو فيها واخذو كلماته وجمله حفظ
واليوم اتوقع ان شاء الله راح يكتبونه
بناااات الصور واضحه اذا مو واضحه خبروني

انا بنتي لغتي حرف د
الرياضيات اخذو الى العدد5
العلوم اليوم ان شاء الله راح ياخذون النبات في الصحراء والغابه
التربيه الاسريه الجلوس الصحيح
الفقه الرسول صلى الله عليه وسلم
التوحيد مااتذكر والله بس الحمدلله ماشين في المنهج
القران سورة الفلق

مهم جدا : الصوت الطويل ( المد )مطلوب من أول درس حتى آخر درس فإليكم الطريقة من أول درس

نستطيع أن نبدأ مع الطلاب مهارة المد من وقت مبكر

وأقترح طريقتين لشرح هذا التمهيد

أسأل الله أن أوفق لذلك وأن يكون عملي نافعا

خاصة لوجه .. اللهم آمين


أبدأ على بركة الله مستعينا به ..

أكتبُ على السبورة حرفنا الذي درسناه بحركاته الثلاث

مَ مِ مُ

أسأل .. من يعرف يقرأ الحرف الأول وأشير على الحرف ..

أحدد طالبا

هذا ( مَ ) بطل ... ماهذه الحركة التي على الحرف ( فتحة ) ..ممتاز ..

والفتحة نسميها حركة قصيرة

ماذا نسميها ؟ حركة قصيرة

.... طيب لو طولت الصوت قليلا وقرأت ( مَااا)

تصبح حركة قصيرة ولا طويلة ؟!!


ممتاز .. صح حركة طويلة

يعني إني مديت الحرف ... مديت الحرف

مديت الحرف يعني مد

طولت صوت الحركة يعني حركة طويلة


نقول مد أو نقول حركة طويلة كلها واحد

طيب من يقرأ الحرف الثاني ...

م ِ ... رائع ... طيب لو طولت الصوت (مِييي )

تسير كسرة ؟ ولا صوت طويل ...

ونفس الكلام أفعله مع ( مُ ) ....

ثم أختم بهذه الخلاصة :

يعني إذا رأينا الفتحة على الحرف نفتح فمنا بالحرف

فتحة = يعني افتح فمك

ولما نرى الضمة على الحرف نضم فمنا بالحرف

ضمة = ضم فمك

ولما نشوف الكسرة ننزل فمنا بالحرف

كسرة = نزل فمك

هذه الطريقة الأولى

ونلاحظ أننا لم نتطرق للمد كأمر مستقل بل جعلناه تابع لما أخذناه ..

= = = = = = = = =

الطريقة الثانية ( أتعلم بتصحيح الخطأ )

مَ مِ مُ

الآن يا أبطال أنا أقرأ الحرف ... والبطل من يقول لي

الطريقة التي قرأت بها صحيحة أم لا ... وإن كانت غير صحيحة يقول ليه ؟ ويصححها .

الحرف الأول اقرأه خطأ بالكسر ( مَ = م ِ )

ها ؟؟ أحدد طالبا

خطأ ... رائع ... طيب لماذا خطأ ...

لأن الحركة فتحة وأنت جعلتها كسرة ... ممتاز

صحيح الفتحة يعني أفتح فمي ... صحيح وأنا نزلت فمي !!!

طيب من يصحح الخطا ؟ .... ( مَ ) ممتاز


الحرف الثاني اقرأه صحيحا ... صح يا أستاذ

أختار طالبا ... ليه صح ؟ لأن يا أستاذ الحرف تحته كسرة ..

ممتاز... طيب يابطل كيف أنطق الحرف إذا كان تحته كسره ؟

أنزل فمي ( ينطق الطالب الحرف بالكسرة ) .. بارك الله فيك


الحرف الثالث اقرأه خطأ ( اقرأه بالمد )

( مُ = مُوووو ) !!! ... ها ؟؟

لا .. خطأ ... ليه خطأ ؟ لأنك طولت الصوت ؟

ممتاز ... صحيح أنا طولت الصوت ومديته ، يعني ( ما صارت حركة صار مد )

طيب ما هو الصواب ؟؟ مُ ... ممتاز

صحيح ( مُ ) لما أشوف الضمة أضم فمي ... مُ .

وهكذا مع كل حرف ندرسه بالحركات القصيرة والحركات الطويلة

ومن المهم جدا أخفف من ذكر المد ..فقط أشير إشارات

خفيفة والتركيز الأغلب يكون على الحركات .

بعد وقت ... أكثر الحروف وأغير في ترتيبها ..

ولا يخفاكم التشجيع والهدايا البسيطة ... وممكن أقول لهم غدا مسابقة

ليكون أكثر حماسا وتشويقا واستعدادا .


أسئلة التقويم

1- ( ينفع مع كل درس )

حدد نوع الصوت : صوت قصير أم صوت طويل ؟

مَ مُو مِ مُ مِي مَا


2- ( بعد ثلاثة دروس مثلا )

صل بين الحركة القصيرة والحركة الطويلة


المجموعة1==== المجموعة 2

مَ ======== بُو

دِ ======== دَا

بُ ======== مَا

مِ ======== دِي

دَ ======== مِي


3- ( بعد عدة دروس )

أكمل بوضع حرف المد المناسب كما في المثال :

مَــا مـُـو مِــي

دَ ... بُـ ... بَـ ... دِ... بِـ ... دُ ...

تقويم لمهارة المد ( الوحدة الأولى )



اضغط/ـي هنا