بعض الافكار الى عجبتنى وحبيت انقلها لكم
10-أفكار مدهشة لتقاويم (روزنامات) غير تقليدية على الإطلاق!
1. تقويم الحبر: لوّن أيامك!
أعجبتني هذه الفكرة كثيراً، حيث ينتشر الحبر في الورقة بصورة معينة ليكشف عن الأيام بتلوينها!
ويتكون كل شهر في هذا التقويم من ورقة بيضاء وزجاجة حبر، وبمرور الأيام ينتشر الحبر عبر الأرقام ليكشف عن تاريخ اليوم الذي نحن فيه!
تقويم التفاحة: تفاحة كل صباح!
أرادت أحد شركات الرعاية الصحية تذكير الألمان بالمقولة الشهيرة: “تفاحة صباح كل يوم، تغنيك عن زيارة الطبيب!”، فكانت هذه الروزنامة الرائعة:
يتكون كل شهر من 28 أو 30 أو 31 تفاحة، وكلما أخذت تفاحة لتأكلها تدحرجت باقي التفاحات لتأخذ مكانها وليظهر تاريخ هذا اليوم!
. تقويم الخريف: أوراقه تسقط وحدها تلقائياً!
أرادت شركة STIHL عمل حملة دعائية كبيرة لأحد أجهزتها الجديدة لنفخ أوراق الشجر (لا أدري لماذا يحتاجون لنفخ أوراق الشجر! )، ولذا لجأت الشركة إلى أحد شركات الدعاية والإعلان لتطلب منها فكرة غير تقليدية لإطلاق منتجها الجديد، فكانت هذه الروزنامة:
لا تحتاج لأن تقطع الأوراق يوماً بيوم، لأن هذه الأوراق تسقط وحدها!
4. تقويم البالون: غير شكل مكتبك!
إذا أرادت شركة بلالين عمل تقويمها الخاص فكيف سيكون؟!
سيكون بالونة بكل تأكيد!:
. تقويم أعواد الثقاب: أضف بعض الحرارة إلى أيامك!
أرادت أحد شركات الطاقة عمل تقويمها الخاص الذي يرتبط بفكرة الطاقة، فأبدع المصمم الأوكراني يوركو جوستولاك فكرة أن يكون التقويم على شكل مجموعة من أعواد الثقاب!
وهي أعواد حقيقية تم طلائها بمواد معينة لجعلها آمنة!
اقدم درس
التناقض بين الاقوال والاعمال - الاخت ام عمورررى
في الاقوال مثلا الكذب :
1- أن التربية الفاضلة يجب أن تكون بالقدوة الحسنة والأم التي تربي أطفالها على الصدق وتكذب عليهم أو تأمرهم بالكذب في بعض المواقف خاصة عندما يسأل عنها زائر لا تريد رؤيته ، تفقد أبنائها ثقتهم بها وبأقوالها ، وتضعف عند الطفل جانب التأثر بنصائحها ومواعظها .
ومما يروى عن رسول الله صلى الله عليه وسلم عن عبد الله بن عامر رضي الله عنه قال : دعتني أمي يوماً ، ورسول الله صلى الله عليه وسلم قاعد في بيتنا ، فقالت ، ها تعال أعطك ، فقال لها رسول الله صلى الله عليه وسلم : ما أردت أن تعطيه ؟ قالت : أردت أن أعطيه تمراً ، فقال لها رسول الله صلى الله عليه وسلم : أما إنك لو لم تعطيه شيئا كتبت عليك كذبة " رواه أبو داود .
فليعلم الأهل أنهم مسؤولون مسؤولية تامة عن تربية أبنائهم داخل البيت فانحراف الأبناء في الكبر إنما يعود إلى الصغر ، قال الدكتور مصطفى السباعي : " نحن المسؤولون عن انحراف أبنائنا وبناتنا إذا أصررنا على انتهاج الأساليب الحاضرة في بيوتنا مع أولادنا ! نحن المسؤولون عن كذبهم في المجتمع إذا شجعناهم على الكذب في طفولتهم أو قسونا عليهم في العقوبة عليه حتى جعلناهم لا يخجلون منه ، ونحن المسؤولون عن سرقاتهم إذا نحن ابتسمنا لسرقاتهم في طفولتهم ، أو عاقبناهم بالعقوبة البالغة التي لا يطيقونها فندفعهم إلى التمرد والشقاوة دفعا ...
ويروي الدكتور السباعي حادثة حصلت في إحدى المحاكم حيث حوكم سارق بعقوبة قطع يده " فلما جاء وقت التنفيذ قال لهم بأعلى صوته – قبل أن تقطعوا يدي اقطعوا لسان أمي – فقد سرقت أول مرة في حياتي بيضة من جيراننا ولم تطلب إلى إرجاعها إلى الجيران بل زغردت وقالت : الحمد لله لقد أصبح ابني رجلا .. فلولا لسان أمي الذي زغرد للجريمة لما كنت في المجتمع سارقا
في الافعال:
فهم يرفضون كل ما يأتي به من علوم ولو كانت صحيحة .
لذلك فعلى المدرس ان يتبع سنة رسول الله صلى الله عليه وسلم في التحبب إلى الخلق حيث استخدم عليه الصلاة والسلام الابتسامة والملاطفة والانبساط إلى الأِشخاص الذين يحادثهم ويعلمهم .
تلعب القدوة دوراً أساسياً في التأثير على النفوس ، لأن المدرس إذا كان يأمر طلابه بفعل ويأتي ضده يفقد قدرته على التأثير ويصبح بالتالي عنصراً هداماً للفضائل والأخلاق ، ولا يقتصر آثار فقدان القدوة على فقدان التأثير فقط ، بل ان من آثار غياب هذا العنصر الفعال شعور الناشئة شعوراً خطيراً بالازدواجية والتناقض ، فإنهم عندما يرون مدرسهم يقول كلاماً ويأتي ضده ، يصبحون أكثر تجرأً على ارتكاب المعاصي التي يرتكبها مدرسهم ، فهو ما دام يقع في ذلك وهو أكبر منهم سناً ، وأكثر منهم علماً ومعرفة ، فهم من باب أولى ، وقد يفسر بعض الطلاب التناقض بين الأقوال والأفعال في حياة مدرسهم ، بأن تلك التوجيهات التي يسمعونها منه ليست بذات أهمية ، وانه من الممكن تخطيها .
وإضافة إلى ذلك فإنه لا يكفي أن يكون المدرس قدوة لتلاميذه بل عليه أيضاً أن يتمتع بالخلق الرفيع ، إذ أن هناك من يميز بين القدوة والخلق " بحيث يكون المدرس القدوة في كثير من تصرفاته حريصاً على صلاة الجماعة في الصف الأول ، ولكنه قد يكون فظ القلب ، غليظ الطبع مما يسبب النفور بينه وبين طلابه ، يجعلهم عاجزين عن محبته وبالتالي
فهم يرفضون كل ما يأتي به من علوم ولو كانت صحيحة .
لذلكفعلى المدرس ان يتبع سنة رسول الله صلى الله عليه وسلم في التحبب إلى الخلق حيث استخدم عليه الصلاة والسلام الابتسامة والملاطفة والانبساط إلى الأِشخاص الذين يحادثهم ويعلمهم .
مقتبس من كتاب التربية الؤقاية في الاسلام
التناقض بين الاقوال والاعمال - الاخت ام عمورررى
في الاقوال مثلا الكذب :
1- أن التربية الفاضلة يجب أن تكون بالقدوة الحسنة والأم التي تربي أطفالها على الصدق وتكذب عليهم أو تأمرهم بالكذب في بعض المواقف خاصة عندما يسأل عنها زائر لا تريد رؤيته ، تفقد أبنائها ثقتهم بها وبأقوالها ، وتضعف عند الطفل جانب التأثر بنصائحها ومواعظها .
ومما يروى عن رسول الله صلى الله عليه وسلم عن عبد الله بن عامر رضي الله عنه قال : دعتني أمي يوماً ، ورسول الله صلى الله عليه وسلم قاعد في بيتنا ، فقالت ، ها تعال أعطك ، فقال لها رسول الله صلى الله عليه وسلم : ما أردت أن تعطيه ؟ قالت : أردت أن أعطيه تمراً ، فقال لها رسول الله صلى الله عليه وسلم : أما إنك لو لم تعطيه شيئا كتبت عليك كذبة " رواه أبو داود .
فليعلم الأهل أنهم مسؤولون مسؤولية تامة عن تربية أبنائهم داخل البيت فانحراف الأبناء في الكبر إنما يعود إلى الصغر ، قال الدكتور مصطفى السباعي : " نحن المسؤولون عن انحراف أبنائنا وبناتنا إذا أصررنا على انتهاج الأساليب الحاضرة في بيوتنا مع أولادنا ! نحن المسؤولون عن كذبهم في المجتمع إذا شجعناهم على الكذب في طفولتهم أو قسونا عليهم في العقوبة عليه حتى جعلناهم لا يخجلون منه ، ونحن المسؤولون عن سرقاتهم إذا نحن ابتسمنا لسرقاتهم في طفولتهم ، أو عاقبناهم بالعقوبة البالغة التي لا يطيقونها فندفعهم إلى التمرد والشقاوة دفعا ...
ويروي الدكتور السباعي حادثة حصلت في إحدى المحاكم حيث حوكم سارق بعقوبة قطع يده " فلما جاء وقت التنفيذ قال لهم بأعلى صوته – قبل أن تقطعوا يدي اقطعوا لسان أمي – فقد سرقت أول مرة في حياتي بيضة من جيراننا ولم تطلب إلى إرجاعها إلى الجيران بل زغردت وقالت : الحمد لله لقد أصبح ابني رجلا .. فلولا لسان أمي الذي زغرد للجريمة لما كنت في المجتمع سارقا
في الافعال:
فهم يرفضون كل ما يأتي به من علوم ولو كانت صحيحة .
لذلك فعلى المدرس ان يتبع سنة رسول الله صلى الله عليه وسلم في التحبب إلى الخلق حيث استخدم عليه الصلاة والسلام الابتسامة والملاطفة والانبساط إلى الأِشخاص الذين يحادثهم ويعلمهم .
تلعب القدوة دوراً أساسياً في التأثير على النفوس ، لأن المدرس إذا كان يأمر طلابه بفعل ويأتي ضده يفقد قدرته على التأثير ويصبح بالتالي عنصراً هداماً للفضائل والأخلاق ، ولا يقتصر آثار فقدان القدوة على فقدان التأثير فقط ، بل ان من آثار غياب هذا العنصر الفعال شعور الناشئة شعوراً خطيراً بالازدواجية والتناقض ، فإنهم عندما يرون مدرسهم يقول كلاماً ويأتي ضده ، يصبحون أكثر تجرأً على ارتكاب المعاصي التي يرتكبها مدرسهم ، فهو ما دام يقع في ذلك وهو أكبر منهم سناً ، وأكثر منهم علماً ومعرفة ، فهم من باب أولى ، وقد يفسر بعض الطلاب التناقض بين الأقوال والأفعال في حياة مدرسهم ، بأن تلك التوجيهات التي يسمعونها منه ليست بذات أهمية ، وانه من الممكن تخطيها .
وإضافة إلى ذلك فإنه لا يكفي أن يكون المدرس قدوة لتلاميذه بل عليه أيضاً أن يتمتع بالخلق الرفيع ، إذ أن هناك من يميز بين القدوة والخلق " بحيث يكون المدرس القدوة في كثير من تصرفاته حريصاً على صلاة الجماعة في الصف الأول ، ولكنه قد يكون فظ القلب ، غليظ الطبع مما يسبب النفور بينه وبين طلابه ، يجعلهم عاجزين عن محبته وبالتالي
فهم يرفضون كل ما يأتي به من علوم ولو كانت صحيحة .
لذلكفعلى المدرس ان يتبع سنة رسول الله صلى الله عليه وسلم في التحبب إلى الخلق حيث استخدم عليه الصلاة والسلام الابتسامة والملاطفة والانبساط إلى الأِشخاص الذين يحادثهم ويعلمهم .
مقتبس من كتاب التربية الؤقاية في الاسلام
السلام عليكم
رااااااائعة أنت يالؤلؤه ..وبالفعل معلوماتك
قمه ...عاليه ..فناسبك لقب ::
لؤلؤة السماء ..
ماشاء الله ..زادك الله من فضله ..وحبانا مثلك
تقبلي ودي وإعجابي ..
أختك أم عبدالله المهندس
ختى الغاليه احببت
اقدم شكرى وتقدير لك
بدورتي الغاليه على قلبى : : إن كان هناك من شكر : :
فلا بد أن نعيد الفضل إلى أهله
دائماً هي سطور الشكر والثناء تكون في غاية الصعوبة عند الصياغة
ربما لأنها تشعرنا دوماً ، بقصورها وعدم إيفائها حق من نهديه هذه الأسطر ..
واليوم تقف أمامي الصعوبة ذاتها
ولكني سوف أحاول
رسالة شكر وثناء أرسلها للتى
ضحت لأجل المنتدى بوقتها وراحتها وأغدقت بعطائها الوافر أرجاء المنتدى..وقامت بتوصيل أواصر المحبة والصداقة
أنت ملكتينا بقلب رقيــق كالـــــورد ..
وإرادة صلبـــــــة كالفولاذ ..
ويّــــــــد مفتوحة كالبحــر ..
وعقــل كبير كالسمــــــــاء ..
أمسكتي بزمام الأمور ونفضت غبار السلبية عن هذا الصرح الشامخ،
فأنت كالماء في سلاسته ورطوبته عندما ينسكب على الصخرة الصلبة فينحتها فيترك أثره نحتا، شاهدا لانتصار الماء على الصخر... لما تتابع، فلم يقف، ولم ينصرف، ولم يمل...
أنت ضوء مشع ينير الأرض ويزيح السواد
احترتُ كيف أهدي إليك حدائق الكلمات.. وأنت من زرّاعها المبدعات. فكم بذرتي فيها أجمل البذور .. ورعيتيها حق الرعاية .. ثم قطفت منها أينع الثمر وأطيبه.. ورحت تجوب الأرض تنشر بين رياضها عطر زهورها وألذ َّ قطافها .. بنفسٍ طيّبةٍ ملؤها الحب والأمل والتفاؤل .. فهنيئًا لك يا ام عبدالله المهندس على كل ما قدمتيه لهذا المنتدى
لؤلؤة السما
رااااااائعة أنت يالؤلؤه ..وبالفعل معلوماتك
قمه ...عاليه ..فناسبك لقب ::
لؤلؤة السماء ..
ماشاء الله ..زادك الله من فضله ..وحبانا مثلك
تقبلي ودي وإعجابي ..
أختك أم عبدالله المهندس
ختى الغاليه احببت
اقدم شكرى وتقدير لك
بدورتي الغاليه على قلبى : : إن كان هناك من شكر : :
فلا بد أن نعيد الفضل إلى أهله
دائماً هي سطور الشكر والثناء تكون في غاية الصعوبة عند الصياغة
ربما لأنها تشعرنا دوماً ، بقصورها وعدم إيفائها حق من نهديه هذه الأسطر ..
واليوم تقف أمامي الصعوبة ذاتها
ولكني سوف أحاول
رسالة شكر وثناء أرسلها للتى
ضحت لأجل المنتدى بوقتها وراحتها وأغدقت بعطائها الوافر أرجاء المنتدى..وقامت بتوصيل أواصر المحبة والصداقة
أنت ملكتينا بقلب رقيــق كالـــــورد ..
وإرادة صلبـــــــة كالفولاذ ..
ويّــــــــد مفتوحة كالبحــر ..
وعقــل كبير كالسمــــــــاء ..
أمسكتي بزمام الأمور ونفضت غبار السلبية عن هذا الصرح الشامخ،
فأنت كالماء في سلاسته ورطوبته عندما ينسكب على الصخرة الصلبة فينحتها فيترك أثره نحتا، شاهدا لانتصار الماء على الصخر... لما تتابع، فلم يقف، ولم ينصرف، ولم يمل...
أنت ضوء مشع ينير الأرض ويزيح السواد
احترتُ كيف أهدي إليك حدائق الكلمات.. وأنت من زرّاعها المبدعات. فكم بذرتي فيها أجمل البذور .. ورعيتيها حق الرعاية .. ثم قطفت منها أينع الثمر وأطيبه.. ورحت تجوب الأرض تنشر بين رياضها عطر زهورها وألذ َّ قطافها .. بنفسٍ طيّبةٍ ملؤها الحب والأمل والتفاؤل .. فهنيئًا لك يا ام عبدالله المهندس على كل ما قدمتيه لهذا المنتدى
لؤلؤة السما
الصفحة الأخيرة
اخباركم اخواتى عسى الجميع بخير وعافيه وسعاده
وبالبدايه حابه ذكر كل اخت بالدعاء لبدر ابن اختنا احنا غير بشفاء والصحه الدائمه
اسال الله العظيم رب العرش العظيم ان يشفي الطفل بدر
اسال الله العظيم رب العرش العظيم ان يشفي الطفل بدر
اسال الله العظيم رب العرش العظيم ان يشفي الطفل بدر
اسال الله العظيم رب العرش العظيم ان يشفي الطفل بدر
اسال الله العظيم رب العرش العظيم ان يشفي الطفل بدر
اسال الله العظيم رب العرش العظيم ان يشفي الطفل بدر
اسال الله العظيم رب العرش العظيم ان يشفي الطفل بدر
الدرس*** ضعف تفعيل دور المسجد
وللخروج من تلك السلبية يجب
1- تفعيل الدور الحقيقى للمسجد -الا وهو صناعة المسلم المتكامل البناء فى خلقه وعبادته وعلاقته وبربه وبنفسه وبالمسلمين وبالناس عامة
2-ان يعكس المسجد الصوره الواضحة للاسلام وتحبيب الناس به وان يدلهم على كل خير دينى او دنيوى ويبعدهم عن كل شر
3- امداد رواد المسجد بالكتب والاشرطة الدينية والنشرات التى يعدها المسجد والعلماء الثقات
4- لكى تتوثق علاقة الناس بالمسجد يمكن تخصيص اماكن للدروس التعليمية بشكل خيرى او مقابل رمزى مع تخصيص قاعات للدورات العلمية ولاقامة المناسبات الاسلامية
5- تنظيم محاضرات وندوات دينيه وثقافيه دورية وعامة فى المساجد
6- ان يقوم امام المسجد بوظيفة المرشد والموجه والناصح للاطفال والشباب -بعد تدريبه على مهارات الاتصال ومناهج التربية العلمية -ليرغب الاطفال والشباب بارتياد المسجد بعلمه وحسن صلته بهم -فيكون المسجد مصدر جذب لهم
7-- جعل حلقات تحفيظ القران الكريم للاطفال مزيجا ممتعا من الفقرات المتنوعة
فهناك مثلا وقت محدد لحفظ القران واخر للتهذيب والاخلاق واخر للانشطه فاذا كانت فقرة القران تتناول سورة النحل مثلا-يكون موضوع الخلق مرتبطا بالسورة وكذلك النشاط فنعمل مثلا على تكوين مجسم لخلية النحل مكون من الادوات البسيطة الموجودة فى البيئة او قص ورسم عدد من النحل بالوان واوراق جذابة او يطلب مثلا من كل طالب ان ياتى بمعلومة عن النحل مكتوبة على قصاصة ورق ويتم لصق كل القصاصات على لوحة تعلق على مدخل المسجد...
هنا يتحقق جانب التشويق والمتعة .. فيتحول اولئك الاطفال من مجرد متلق سلبى الى شخصية نشيطة وفعالة ومتعلقة بالمسجد
كذلك يكننا الاستفادة من المراكز الاسلاميه فى الدول غير الاسلاميه اذ ان المساجد فيها نموذج جيد للكيان الاسلامى المتكامل الجوانب والذى يحاول جاهدا حماية النشء من الانحراف فيوفر لهم كل ما يتيسر من وسائل الجذب
ومن اروع ما خطر ببالى وقمة بتنفيذه
العمل على تهيئة الاطفال فى مرحلة رياض الاطفال الصلاة بشكل جماعى فى الروضه
طبعا كان بالشهر الاول تعلم الوضوء
والشهر التانى الصلاة
والشهر الثالث تطبيق الصلاة بشكل جماعى
لمدة شهر كامل
وتعليم احد الاطفال بان يكون امام
وفعلا نفذا ماتم تعليمه الله يبارك فيه
اكيد كان فى صعوبات كثير مع الاطفال وبلاخص الوضوء حيث قمنا بمساعدتهم
وكان عدد الاطفال 60 طفل اعمارهم بين الخامسه والرابعه
بعد شهر من الصلاة بشكل جماعى
كانت جائزة الاطفال الذهاب الى المسجد لاداء فريضه الظهر بعد خلو المسجد من المصلين ومع الاتفاق مع امام المسجد
طبعا قبل ذهاب الاطفال كان هناك دروس تهئيه لذهاب الى المسجد
والبنتوات الحلوين قمنا باحضار اطقم الصلاه
وصراحه لااستطيع وصف شكل الاطفال لانى اعجز عن ذلك
سبحان الله الكل ملتزم ومنضبط
وعند الدخول الى المسجد تمنية ان اقبل كل طفل على حدا
والله يا اخواتى الكل وقف وطبعا كان طفل هو الامام
وطبعا كان ياخذ مكان الامام والمكريفون والصوت العالى لطفل ياذن الى الصلاة ويام اطفال قد ملء الحى صوته
بشعور يعجز السان عن وصفه
وانت تشاهدى اطفال تقف فى بيت من بيوت الله وهى خاشعه وتادى فريضه صلاه بشكل جماعى
والبسمه والسعاده على وجوه الاطفال
اللهم لك الحمد انك اعنتى على القيام بهذا العمل
وسؤالى لك اختى
ماهى المشكله تبرعى واجمعى اطفال العائله وذهبى بهم الى المسجد
ماهى المشكله ايته الام بان تاخذى اطفالك الى المسجد حتى لو مره بشهرين
ماهى المشكله ايه الاب الغافل والذى سوف تصحوا عندما تحاسب امام الله على ابنائك واهمالك لهم
ماهى المشكله ايته المعلمه والمشرفه والمديره بان تعلموا الاطفال الصلاه بشكل جماعى والذهاب بهم الى المسجد اليسى افضل من الذهاب الى رحلة قد لاتعنى لطفل شئ
اللهم قد بلغت اللهم فشهد
اللهم اعد للمسلمين عزهم وكرامتهم